6.磁極間的相互作用教學(xué)設(shè)計-科學(xué)二年級下冊教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6.磁極間的相互作用教學(xué)設(shè)計-科學(xué)二年級下冊教科版設(shè)計思路本節(jié)課以“磁極間的相互作用”為主題，結(jié)合二年級下冊教科版科學(xué)知識，通過實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生了解磁鐵的性質(zhì)，認(rèn)識磁極間的相互作用。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和科學(xué)探究精神，通過觀察、比較、分析等方法，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)科學(xué)知識，提高科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究理解磁極間的相互作用規(guī)律。增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，提升學(xué)生動手實(shí)踐和問題解決的能力。同時，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和價值觀，讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)知識的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、追求真理的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：磁極間的相互作用規(guī)律及其應(yīng)用。

難點(diǎn)：理解異名磁極相互吸引、同名磁極相互排斥的現(xiàn)象，并能夠運(yùn)用這一規(guī)律進(jìn)行簡單的磁鐵應(yīng)用設(shè)計。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)演示和小組合作，讓學(xué)生直觀感受磁極間的相互作用，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出磁極間相互吸引和排斥的規(guī)律。

2.難點(diǎn)：設(shè)計包含多個步驟的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在操作中逐步理解磁極間相互作用的原理，并通過討論和交流，幫助學(xué)生突破思維障礙。同時，提供豐富的教學(xué)資源，如磁鐵模型、磁力線圖等，幫助學(xué)生建立直觀的空間概念。教學(xué)資源1.軟硬件資源：磁鐵、磁力線模型、鐵釘、紙盤、指南針、電子秤

2.課程平臺：班級電子白板、電腦投影儀

3.信息化資源：磁鐵作用動畫視頻、磁力線變化演示軟件

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作、討論交流、角色扮演教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示生活中常見的磁性物品圖片，如磁帶、磁卡、冰箱貼等，提問學(xué)生是否知道這些物品的磁性，引導(dǎo)學(xué)生思考磁性的來源。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提問學(xué)生關(guān)于磁鐵的基本性質(zhì)，如磁鐵的兩端磁性最強(qiáng)等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：利用磁鐵模型，講解磁極的概念，展示磁鐵的N極和S極，解釋異名磁極相互吸引、同名磁極相互排斥的規(guī)律。

-舉例說明：通過展示磁鐵吸引鐵釘、磁鐵相互排斥的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受磁極間的相互作用。

-互動探究：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生操作磁鐵，觀察磁鐵間的相互作用，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出磁極間相互作用的規(guī)律。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組，利用提供的磁鐵和鐵釘進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嘗試將鐵釘吸附在磁鐵上，并討論如何將多個鐵釘吸附在磁鐵上。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，鼓勵學(xué)生嘗試不同的方法解決問題。

4.應(yīng)用拓展（約10分鐘）

-提問：生活中有哪些應(yīng)用是利用磁極間相互作用的？

-學(xué)生討論：引導(dǎo)學(xué)生討論磁鐵在生活中的應(yīng)用，如磁懸浮列車、電磁鎖等。

-角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，模擬磁懸浮列車的運(yùn)行原理，加深學(xué)生對磁極間相互作用應(yīng)用的理解。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)磁極間相互作用的規(guī)律及其應(yīng)用。

-反思：提問學(xué)生本節(jié)課的收獲，鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，教師進(jìn)行解答。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-課后練習(xí)：讓學(xué)生完成課本中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-實(shí)踐作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中或?qū)W校中的磁性物品，記錄它們的磁性特點(diǎn)，并思考磁鐵在生活中的應(yīng)用。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-磁性材料的分類：介紹軟磁性材料和硬磁性材料的特點(diǎn)和應(yīng)用，如軟磁性材料在變壓器、電動機(jī)中的應(yīng)用，硬磁性材料在永磁體、磁卡中的應(yīng)用。

-磁場線的概念：講解磁場線的性質(zhì)，如磁場線的方向、密度等，并展示磁場線在生活中的應(yīng)用實(shí)例，如指南針的工作原理。

-磁懸浮技術(shù)的原理：介紹磁懸浮技術(shù)的原理和優(yōu)點(diǎn)，如磁懸浮列車、磁懸浮軸承等，激發(fā)學(xué)生對科技發(fā)展的興趣。

-磁場與電流的關(guān)系：講解安培環(huán)路定理，介紹電流產(chǎn)生磁場的原理，展示電流和磁場相互作用的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集身邊的磁性物品，了解它們的磁性特點(diǎn)，如磁鐵、磁卡、電磁鐵等，并嘗試制作簡單的磁性實(shí)驗(yàn)。

-鼓勵學(xué)生閱讀科普書籍或觀看科普視頻，了解磁性材料在生活中的廣泛應(yīng)用，如磁懸浮列車、磁共振成像等。

-組織學(xué)生參觀科技館或?qū)嶒?yàn)室，親身體驗(yàn)磁懸浮技術(shù)的原理，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

-開展小組合作項目，讓學(xué)生設(shè)計并制作一個簡單的磁性玩具或工具，如磁力吸附器、磁性畫板等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如科普網(wǎng)站、教育論壇等，了解最新的磁性材料研究動態(tài)，拓寬學(xué)生的知識面。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，如設(shè)計實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證磁極間相互作用的規(guī)律，或探究不同形狀、大小的磁鐵的磁場特性。

-組織學(xué)生參與科學(xué)競賽或科技創(chuàng)新活動，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，記錄學(xué)生參與課堂討論的積極性。

-評估學(xué)生是否能夠正確理解磁極間的相互作用規(guī)律，通過提問或回答問題來檢驗(yàn)學(xué)生的知識掌握情況。

-注意學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范，是否能按照實(shí)驗(yàn)步驟正確進(jìn)行操作。

2.小組討論成果展示：

-評價學(xué)生在小組討論中的參與度，包括是否主動提出問題、是否積極參與討論、是否能夠傾聽他人意見。

-評估小組討論的成果，如是否能夠正確總結(jié)出磁極間相互作用的規(guī)律，是否能夠設(shè)計出合理的實(shí)驗(yàn)方案。

-觀察學(xué)生在展示成果時的表達(dá)能力和邏輯性，評估其是否能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)信息。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試來評估學(xué)生對磁極間相互作用規(guī)律的掌握程度，測試題包括選擇題、填空題和簡答題。

-分析測試結(jié)果，了解學(xué)生對知識點(diǎn)的理解程度，識別出學(xué)生普遍存在的問題。

-根據(jù)測試情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保所有學(xué)生都能夠掌握關(guān)鍵知識點(diǎn)。

4.學(xué)生自評與互評：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、實(shí)驗(yàn)操作、問題解決能力等方面。

-組織學(xué)生互評，讓學(xué)生互相評價在小組討論和實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

-通過自評和互評，學(xué)生可以認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供方向。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師給出具體、客觀的評價，如“學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出很高的動手能力”或“學(xué)生在討論中能夠提出有深度的問題”。

-針對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的錯誤操作，教師提供詳細(xì)的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高實(shí)驗(yàn)技能。

-對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，教師及時給予幫助，提供額外的輔導(dǎo)資源，如額外的練習(xí)題、視頻教程等。

-教師定期與學(xué)生和家長溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

-教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保教學(xué)活動符合學(xué)生的實(shí)際需求，提高教學(xué)效果。典型例題講解1.例題：

-問題：兩塊磁鐵分別放在水平桌面上，磁鐵A的N極指向磁鐵B的S極，它們之間會發(fā)生什么現(xiàn)象？

-解答：磁鐵A的N極和磁鐵B的S極相互吸引，兩塊磁鐵會靠近并最終停止在某一位置，此時它們之間的距離是最小的。

2.例題：

-問題：如何利用磁鐵吸引輕小物體？

-解答：可以將磁鐵的一端放在輕小物體附近，輕小物體會被磁鐵吸引并附著在磁鐵上。例如，可以用磁鐵將小紙片吸附在冰箱門上。

3.例題：

-問題：為什么磁鐵的兩端磁性最強(qiáng)？

-解答：磁鐵的兩端是磁極，磁極處的磁性最強(qiáng)，因此磁鐵的兩端磁性最強(qiáng)。這是因?yàn)榇盆F內(nèi)部的磁疇在兩端排列得更加整齊。

4.例題：

-問題：為什么指南針的指針總是指向北方？

-解答：指南針的指針是一根磁針，磁針的一端指向地球的磁北極，另一端指向地球的磁南極。由于地球的磁場對磁針有作用，使得磁針總是指向北方。

5.例題：

-問題：在磁鐵的兩端放置一些鐵釘，會發(fā)生什么現(xiàn)象？

-解答：由于磁鐵的N極和S極分別對鐵釘產(chǎn)生吸引作用，鐵釘會被磁鐵吸引并附著在磁鐵上。如果磁鐵的兩端分別放置鐵釘，鐵釘會分別被磁鐵的兩端吸引，使得鐵釘分布在磁鐵的周圍。

補(bǔ)充說明：

1.磁極間的相互作用規(guī)律：磁鐵的N極和S極相互吸引，同名磁極相互排斥。

2.磁鐵的應(yīng)用：磁鐵可以吸引鐵、鎳、鈷等磁性材料，可以用于制作各種磁性器件，如電磁鐵、磁懸浮列車、磁性鎖等。

3.磁場的性質(zhì)：磁場對放入其中的磁體會產(chǎn)生力，磁場的方向由磁鐵的N極指向S極。

4.磁感應(yīng)現(xiàn)象：當(dāng)磁鐵或線圈在磁場中運(yùn)動時，會在電路中產(chǎn)生電流，這種現(xiàn)象稱為磁感應(yīng)。

5.地球的磁場：地球本身是一個巨大的磁體，地球的磁場對地球上的生物和物體都有重要的影響。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對“磁極間的相互作用”這一節(jié)課的反思與改進(jìn)計劃。

首先，我想談?wù)務(wù)n堂上的互動情況。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于磁鐵的N極和S極的概念理解不夠清晰，他們在實(shí)驗(yàn)中有時會混淆磁鐵的極性。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，增加一些直觀的教學(xué)工具，比如制作一些帶有顏色標(biāo)記的磁鐵模型，讓學(xué)生能夠直觀地看到磁鐵的極性，并通過實(shí)驗(yàn)來加深理解。

其次，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的安排也值得反思。在實(shí)驗(yàn)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于操作不當(dāng)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。為了提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，我打算在實(shí)驗(yàn)前詳細(xì)講解操作步驟，并確保每個學(xué)生都能理解并掌握。同時，我會準(zhǔn)備一些備用實(shí)驗(yàn)材料，以便在學(xué)生操作失誤時能夠及時更換。

再者，學(xué)生在討論環(huán)節(jié)的表現(xiàn)也給了我一些啟示。有些學(xué)生在討論中比較被動，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了激發(fā)學(xué)生的參與熱情，我計劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的討論題目，鼓勵學(xué)生積極思考，勇于表達(dá)。

此外，我還注意到，在講解磁鐵的性質(zhì)和應(yīng)用時，有些學(xué)生顯得比較興奮，但對于磁場的概念和磁感應(yīng)現(xiàn)象的理解卻不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地理解這些知識點(diǎn)，我打算在未來的教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際生活中的例子，如電磁爐、無線充電等，讓學(xué)生感受到磁場的存在和磁感應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)際