小班繪本豐收課件日期:演講人：XXX豐收主題導入繪本故事精讀豐收認知游戲創(chuàng)意表達活動課堂總結強化家園延伸建議目錄contents01豐收主題導入秋季豐收實物展示準備玉米、南瓜、蘋果等具有代表性的秋季豐收作物實物，通過觸覺、嗅覺等多感官體驗幫助幼兒建立直觀認知，激發(fā)探索興趣。多樣化農(nóng)作物展示農(nóng)作物生長過程講解分類游戲設計配合實物展示講解從種子發(fā)芽到果實成熟的完整生長周期，重點說明陽光、水分、土壤對植物生長的作用，培養(yǎng)幼兒自然觀察能力。引導幼兒根據(jù)顏色、形狀、大小等特征對展示作物進行分類，在游戲中強化對農(nóng)作物特征的記憶與辨識能力。繪本封面觀察互動封面元素引導式提問針對繪本封面的圖案、色彩、文字等元素設計階梯式問題，如"你看到了哪些水果？""猜猜小動物們在做什么？"逐步引導幼兒展開想象。封面與主題關聯(lián)分析幫助幼兒發(fā)現(xiàn)封面中隱藏的豐收元素，如飽滿的谷穗、裝滿果實的籃子等，建立封面圖像與"豐收"主題的邏輯聯(lián)系。創(chuàng)意封面模仿活動提供彩紙、黏土等材料，鼓勵幼兒根據(jù)理解的豐收主題創(chuàng)作個性化繪本封面，培養(yǎng)藝術表現(xiàn)力。主題兒歌律動暖場多版本兒歌演繹準備《豐收之歌》《拔蘿卜》等不同節(jié)奏風格的豐收主題兒歌，通過清唱、伴奏、打擊樂合奏等形式豐富聽覺體驗。全身律動教學設計分配幼兒扮演兒歌中的農(nóng)民、蔬菜等角色，在音樂中進行情境表演，深化對豐收場景的理解。根據(jù)歌詞內容設計拍手、跺腳、轉圈等肢體動作，將語言學習與粗大動作發(fā)展有機結合。角色扮演延伸活動02繪本故事精讀關鍵情節(jié)圖文解析通過放大繪本中的關鍵畫面（如豐收的田野、堆滿果實的籃子），引導幼兒觀察色彩、人物動作及環(huán)境元素，培養(yǎng)其視覺捕捉能力和細節(jié)分析能力。場景細節(jié)觀察情節(jié)邏輯串聯(lián)情感表達解讀選取故事中3-4個核心情節(jié)（如播種、澆水、收獲），用提問方式幫助幼兒理解事件發(fā)展順序，例如“為什么種子會變成金黃的麥穗？”結合角色面部表情或肢體語言（如農(nóng)民伯伯擦汗的笑臉），講解喜悅、疲憊等情緒，鼓勵幼兒用語言或動作模仿表達。主題詞匯分類設計“咔嚓（砍甘蔗）”“嘩啦啦（倒麥粒）”等擬聲詞跟讀環(huán)節(jié)，配合動作表演，增強詞匯的趣味性和情境代入感。擬聲詞互動短句重復練習將詞匯融入簡單句式（如“我用籃子裝蘋果”），通過擊鼓傳花等游戲讓幼兒輪流復述，提升語言組織能力。精選與豐收相關的名詞（稻谷、南瓜、拖拉機）、動詞（采摘、搬運、晾曬）和形容詞（圓滾滾、沉甸甸），通過圖片配對游戲強化記憶。豐收詞匯趣味跟讀角色對話模仿練習分角色朗讀分配農(nóng)民、小動物等角色，指導幼兒用不同語調朗讀對話（如老牛低沉的“哞——我來拉車”），體會角色特點。情感語氣強化重點練習感嘆句（“哇，好大的西瓜！”）和疑問句（“誰來幫我搬南瓜？”），通過錄音回放對比，幫助幼兒掌握語氣變化。情景再現(xiàn)表演設置“果園采摘”“市場叫賣”等微型場景，提供道具（玩具水果、草帽），鼓勵幼兒即興創(chuàng)作對話并互動。03豐收認知游戲果實-農(nóng)作物配對卡實物與圖片關聯(lián)語言表達訓練多感官體驗設計包含常見農(nóng)作物（如玉米、小麥、蘋果）的卡片，引導幼兒將果實實物與對應圖片配對，強化視覺與觸覺認知。在配對過程中加入觸摸環(huán)節(jié)，例如讓幼兒感受玉米粒的粗糙或蘋果的光滑，提升觀察力和觸覺分辨能力。鼓勵幼兒描述卡片中農(nóng)作物的顏色、形狀及生長環(huán)境，例如“金黃的麥穗長在田野里”，豐富詞匯量。按屬性分類分組進行“豐收接力賽”，每組需將混合的農(nóng)作物卡片快速分類至正確籃子，增強合作意識與反應速度。團隊協(xié)作游戲延伸討論分類完成后引導幼兒思考“哪些農(nóng)作物可以制作面包或果汁”，聯(lián)系生活實際拓展知識面。提供不同材質的籃子（如編織籃、塑料籃），要求幼兒將農(nóng)作物按顏色、大小或可食用部位（根、葉、果實）分類，培養(yǎng)邏輯思維。"豐收籃子"分類挑戰(zhàn)在繪本插圖中隱藏小型農(nóng)作物圖案（如南瓜、葡萄），要求幼兒圈出指定物品，鍛煉專注力與細節(jié)捕捉能力。細節(jié)觀察訓練結合尋物場景提問“小松鼠在用什么農(nóng)作物過冬？”，通過故事情節(jié)加深對農(nóng)作物用途的理解。情景問答互動讓幼兒為尋找到的農(nóng)作物設計“豐收徽章”，用黏土或彩紙制作立體模型，融合藝術表達與認知學習。創(chuàng)意延伸活動繪本場景尋物任務04創(chuàng)意表達活動材料選擇與準備選取表面紋理清晰的蔬果（如蘋果、蓮藕、秋葵等），切割成適合幼兒抓握的塊狀，搭配無毒水性顏料和厚質畫紙，確保安全性與可操作性。技法引導與示范教師演示如何均勻蘸取顏料并按壓在紙上，鼓勵幼兒觀察蔬果切面的自然紋路，通過重復拓印組合成抽象或具象的豐收場景。作品延伸與討論引導幼兒描述拓印痕跡的形態(tài)聯(lián)想（如“蘋果印像小燈籠”），結合繪本內容將作品串聯(lián)成集體故事墻，增強語言表達與想象力。拓印蔬果藝術創(chuàng)作黏土農(nóng)作物手工制作場景組合創(chuàng)作提供彩色超輕黏土，指導幼兒搓圓（葡萄）、壓扁（南瓜）、拉條（麥穗）等基礎手法，制作常見農(nóng)作物模型，鍛煉手部精細動作?？茖W認知融合場景組合創(chuàng)作將單個作品組合到紙板“農(nóng)田”中，添加牙簽支架固定立體造型，搭配皺紋紙制作土壤和稻草，構建微型豐收場景。在制作過程中滲透農(nóng)作物生長知識（如“玉米粒排列整齊”），通過觸覺體驗加深對植物形態(tài)特征的記憶。豐收故事涂色延展動態(tài)敘事補充涂色完成后，用打孔器裝訂成翻頁小書，幼兒口述畫面情節(jié)，教師記錄成簡短旁白，將靜態(tài)涂色升級為個性化繪本續(xù)編。色彩語言啟發(fā)引導幼兒討論“番茄為什么是紅色”“稻谷成熟是什么顏色”，鼓勵突破常規(guī)用色（如紫色胡蘿卜），培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。分階涂色設計提供三種難度模板——簡單輪廓（單棵果樹）、中等復雜（果園與動物）、情景化構圖（農(nóng)民采摘運輸），滿足不同能力幼兒的需求。05課堂總結強化核心詞匯復現(xiàn)問答情景問答設計創(chuàng)設“果園采摘”“糧食歸倉”等虛擬場景，提問如“農(nóng)民伯伯用什么工具收割？”“豐收后的糧食可以做什么？”，引導幼兒用完整句子回答，鞏固語言表達。多感官刺激記憶播放收割機作業(yè)聲、麥浪沙沙聲等環(huán)境音效，配合觸摸稻穗模型、嗅聞水果香氣，建立詞匯與感官體驗的深度關聯(lián)。關鍵詞互動游戲通過“詞語接龍”“圖片配對”等游戲形式，反復強化“豐收”“果實”“勞動”“分享”等核心詞匯，結合實物或圖片輔助幼兒理解記憶。030201豐收精神情感引導勞動價值討論展示農(nóng)民耕種、灌溉、收割的組圖，引導幼兒討論“一粒米的旅程”，理解“珍惜糧食”背后的辛勤付出，培養(yǎng)感恩意識。自然饋贈感悟對比荒蕪土地與豐收田野的圖片，通過提問“沒有雨水和陽光會怎樣？”，啟發(fā)幼兒思考自然與人類的共生關系。組織“運糧小分隊”角色扮演，幼兒分組用托盤接力運輸“糧食”（輕質道具），體會團隊協(xié)作對豐收的重要性。合作體驗活動成果展示與表揚除完成度外，重點關注“主動幫助同伴整理畫筆”“大膽描述畫面故事”等過程性表現(xiàn)，頒發(fā)“協(xié)作之星”“故事小能手”等特色獎狀。進步維度表揚展示幼兒繪制的“我的豐收籃”圖畫、黏土制作的果蔬模型，為每份作品標注創(chuàng)意亮點（如“小紅的蘋果有彩虹斑點——想象力豐富”）。個性化作品墻錄制幼兒朗讀繪本片段或分享課堂收獲的短視頻，通過家園聯(lián)系平臺發(fā)送，附教師評語“能完整復述‘金色的麥浪’情節(jié)，語言邏輯清晰”。家長參與反饋06家園延伸建議010203主題式閱讀清單圍繞“豐收”主題精選5-8本繪本，涵蓋農(nóng)作物生長、季節(jié)變化等內容，家長需每日與孩子共讀一本，并通過提問引導孩子觀察畫面細節(jié)?；佑涗洷碓O計提供記錄表格，要求家長標注孩子對故事情節(jié)的復述能力、提出的問題以及共讀時的情緒反應，便于教師后續(xù)針對性指導。延伸討論建議在共讀后鼓勵家長與孩子討論“食物從何而來”，結合繪本內容模擬種植過程，加深對自然規(guī)律的理解。親子共讀任務單家庭食材收集活動讓孩子觸摸、聞嗅、觀察不同形態(tài)的食材（如帶殼花生、未剝玉米），家長協(xié)助拍攝記錄探索過程并制作成簡易圖鑒。提供彩色卡片，要求家庭將收集的食材按顏色、形狀或生長部位（根/莖/葉）分類，并匹配對應繪本中的插圖。指導家長與孩子嘗試曬干豆角、腌制黃瓜等傳統(tǒng)方法，觀察食材變化并對比繪本中提到的儲存方式。多感官探索任務分類與配對游戲簡易保存實驗自然探索打卡計劃微型種植觀察發(fā)放綠豆或向日