扎染教研活動(dòng)演講人：日期:目錄CATALOGUE活動(dòng)背景概述教研目標(biāo)設(shè)定實(shí)施流程設(shè)計(jì)資源與材料準(zhǔn)備教學(xué)方法策略評估與改進(jìn)機(jī)制01活動(dòng)背景概述起源與發(fā)展云南大理周城地區(qū)是扎染核心傳承地，以白族扎染技藝聞名。2006年入選國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，代表性傳承人張仕紳完整保留了“針法扎花”“植物染液”等傳統(tǒng)工藝。技藝傳承脈絡(luò)地域流派特色南通扎染以寫意潑彩見長，2011年列入江蘇省級非遺；大理扎染則注重幾何紋樣，使用板藍(lán)根等天然染料形成獨(dú)特青白配色體系，兩地技藝各具文化基因。扎染起源于秦漢時(shí)期，興盛于唐代，是中國最古老的紡織品染色技藝之一。古代文獻(xiàn)中稱為“絞纈”，與蠟纈、夾纈并稱“三纈”，曾通過絲綢之路傳播至東亞及歐洲。扎染歷史淵源教育價(jià)值分析文化認(rèn)同塑造作為活態(tài)非遺載體，扎染教學(xué)能幫助學(xué)生理解“天有時(shí)，地有氣，材有美，工有巧”的傳統(tǒng)造物哲學(xué)，強(qiáng)化民族文化自信心。03工藝過程涉及化學(xué)（染料反應(yīng)）、數(shù)學(xué)（圖案對稱）、物理（纖維張力）等知識，可設(shè)計(jì)STEAM教育項(xiàng)目，例如探究pH值對植物染色的影響。02跨學(xué)科整合美育功能開發(fā)扎染的隨機(jī)暈色效果能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意想象，通過設(shè)計(jì)扎結(jié)方案培養(yǎng)空間構(gòu)成能力，其不可復(fù)制的藝術(shù)特性有助于建立個(gè)性化審美認(rèn)知體系。01活動(dòng)啟動(dòng)必要性非遺保護(hù)緊迫性現(xiàn)代印染技術(shù)沖擊下，全國掌握核心技藝的傳承人不足百人，需通過教育途徑擴(kuò)大傳承群體。2022年文旅部調(diào)查顯示，青少年非遺認(rèn)知率僅37%。勞動(dòng)教育契合度扎染涵蓋設(shè)計(jì)、制作、評價(jià)全流程，符合《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“傳統(tǒng)工藝制作”任務(wù)群要求，能有效培養(yǎng)學(xué)生工匠精神與實(shí)操能力。校本課程開發(fā)需求相比剪紙、陶藝等常見項(xiàng)目，扎染課程在80%中小學(xué)尚未普及，其獨(dú)特的視覺表現(xiàn)力和操作安全性（使用食品級染料）具有顯著教學(xué)優(yōu)勢。02教研目標(biāo)設(shè)定理解扎染工藝原理深入研究扎染紋樣的文化內(nèi)涵，如幾何紋、植物紋的象征意義，以及不同地域扎染風(fēng)格的差異與共性。認(rèn)識傳統(tǒng)紋樣與符號掌握色彩搭配理論學(xué)習(xí)天然染料與化學(xué)染料的呈色規(guī)律，分析對比色、鄰近色在扎染作品中的視覺表現(xiàn)與情感表達(dá)。系統(tǒng)學(xué)習(xí)扎染的染色機(jī)理、材料特性及工藝流程，掌握扎染中捆扎、浸染、固色等核心環(huán)節(jié)的科學(xué)依據(jù)。知識掌握目標(biāo)技能培養(yǎng)目標(biāo)創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)踐能力引導(dǎo)學(xué)員結(jié)合現(xiàn)代審美設(shè)計(jì)原創(chuàng)紋樣，并運(yùn)用多色套染、漸變?nèi)镜冗M(jìn)階技術(shù)實(shí)現(xiàn)復(fù)雜作品創(chuàng)作。工具與材料優(yōu)化能力培養(yǎng)學(xué)員根據(jù)織物材質(zhì)（棉、麻、絲）調(diào)整染料濃度、綁扎力度及蒸煮時(shí)間的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，解決常見脫色、暈染問題。獨(dú)立完成基礎(chǔ)技法操作通過反復(fù)練習(xí)捆扎法（如鹿胎纈、魚子纈）、折疊染等基礎(chǔ)工藝，確保學(xué)員能精準(zhǔn)控制圖案留白與染色邊界。030201通過解析扎染在民俗活動(dòng)、服飾應(yīng)用中的歷史角色，強(qiáng)化學(xué)員對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的責(zé)任意識。弘揚(yáng)非遺技藝價(jià)值探索扎染與當(dāng)代藝術(shù)、時(shí)尚設(shè)計(jì)的結(jié)合路徑，如開發(fā)扎染元素的家居裝飾或文創(chuàng)產(chǎn)品，拓展傳統(tǒng)工藝的現(xiàn)代生命力。推動(dòng)跨學(xué)科融合設(shè)計(jì)面向不同年齡層的扎染體驗(yàn)課程，鼓勵(lì)學(xué)員成為文化傳播者，通過工作坊、展覽等形式擴(kuò)大社會影響力。建立社區(qū)傳播機(jī)制文化傳承目標(biāo)03實(shí)施流程設(shè)計(jì)前期準(zhǔn)備工作材料與工具清單確認(rèn)根據(jù)扎染工藝需求，準(zhǔn)備棉布、染料、橡皮筋、手套、塑料容器等基礎(chǔ)材料，并檢查工具（如剪刀、量杯）的可用性，確保無遺漏或損壞。場地布置與安全預(yù)案選擇通風(fēng)良好的室內(nèi)或戶外空間，鋪設(shè)防水布保護(hù)地面；配備急救包和清潔用品，明確緊急情況處理流程，避免染料污染或意外傷害。參與者技能評估與分組通過問卷或簡單測試了解參與者的手工經(jīng)驗(yàn)水平，按能力均衡分組，確保每組有經(jīng)驗(yàn)者帶動(dòng)新手，提升活動(dòng)協(xié)作效率?；顒?dòng)階段劃分實(shí)踐操作與個(gè)性化創(chuàng)作參與者根據(jù)所學(xué)自由選擇扎結(jié)方式（如螺旋形、條紋），在指導(dǎo)下完成浸染、固色等流程，鼓勵(lì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)并記錄創(chuàng)作思路。成果展示與互評交流將完成作品懸掛晾曬后集中展示，組織小組間互評，分析技法運(yùn)用與色彩效果，提煉優(yōu)秀案例供集體學(xué)習(xí)參考。理論講解與示范環(huán)節(jié)詳細(xì)介紹扎染的歷史背景、工藝原理及常見技法（如捆扎、夾染），通過實(shí)物展示或視頻演示具體操作步驟，強(qiáng)調(diào)色彩搭配和圖案設(shè)計(jì)技巧。時(shí)間節(jié)點(diǎn)控制分段計(jì)時(shí)與彈性調(diào)整將理論環(huán)節(jié)控制在合理范圍內(nèi)，預(yù)留充足時(shí)間供實(shí)踐操作；根據(jù)現(xiàn)場進(jìn)度動(dòng)態(tài)調(diào)整各環(huán)節(jié)時(shí)長，避免因技術(shù)難點(diǎn)導(dǎo)致整體延誤。收尾與清理監(jiān)督嚴(yán)格規(guī)定作品處理、工具歸位及場地清潔的完成時(shí)限，分組負(fù)責(zé)不同區(qū)域，保障活動(dòng)高效有序結(jié)束。關(guān)鍵流程提醒機(jī)制設(shè)置染料浸泡、固色等關(guān)鍵步驟的計(jì)時(shí)提醒，確保工藝規(guī)范性；安排專人巡回檢查，及時(shí)糾正操作偏差。04資源與材料準(zhǔn)備扎染工具清單選擇耐腐蝕的塑料或不銹鋼容器盛放染料，配備長柄攪拌棒確保染料均勻混合，避免手工直接接觸化學(xué)物質(zhì)。染色容器與攪拌工具準(zhǔn)備棉線、橡皮筋、夾板等扎結(jié)工具，用于塑造圖案；另需量杯、滴管等精確控制染料配比。提供一次性手套、圍裙、護(hù)目鏡等個(gè)人防護(hù)用品，以及廢液回收桶和清潔抹布，保障操作環(huán)境衛(wèi)生。扎結(jié)材料與輔助工具包括純棉/亞麻布料、去漿劑（如碳酸鈉溶液）及清洗設(shè)備，確?？椢锶旧扒鍧嵡椅鶆颉？椢镱A(yù)處理用品01020403防護(hù)與清潔裝備場地布置標(biāo)準(zhǔn)功能區(qū)劃分設(shè)置染料調(diào)配區(qū)、扎結(jié)操作區(qū)、染色區(qū)及晾曬區(qū)，各區(qū)域間隔合理，避免交叉污染。地面鋪設(shè)防污墊，墻面張貼操作流程圖。通風(fēng)與照明要求確保場地具備強(qiáng)制排風(fēng)系統(tǒng)或自然通風(fēng)條件，避免染料揮發(fā)物積聚；采用高顯色性LED光源，便于觀察色彩細(xì)節(jié)。工具擺放規(guī)范染料瓶貼標(biāo)簽注明成分與配比，尖銳工具（如剪刀、夾子）集中存放于帶鎖工具箱，兒童參與時(shí)需專人看管。應(yīng)急設(shè)施配置在顯眼位置放置洗眼器、急救箱及滅火器材，并標(biāo)注緊急聯(lián)系人信息，定期檢查設(shè)備有效性。安全防護(hù)措施化學(xué)試劑管理使用環(huán)保型植物染料或低毒合成染料，嚴(yán)禁含重金屬成分；染料儲存于陰涼避光處，遠(yuǎn)離火源與兒童活動(dòng)區(qū)。01操作流程監(jiān)管要求參與者全程佩戴防護(hù)裝備，禁止飲食或用手觸摸面部；染色后工具需徹底清洗，廢液按環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)處理。意外處理預(yù)案針對皮膚接觸染料情況，配備pH中和劑（如醋酸或小蘇打溶液）及沖洗設(shè)備；眼部濺入染料時(shí)立即用生理鹽水沖洗并就醫(yī)。特殊群體保護(hù)為孕婦、過敏體質(zhì)者提供隔離操作臺或替代性非化學(xué)染法（如蔬果染），活動(dòng)前需簽署健康告知書。02030405教學(xué)方法策略教師需將扎染的捆扎、浸染、固色等關(guān)鍵步驟逐一演示，強(qiáng)調(diào)手法力度與布料折疊方式對圖案效果的影響，例如螺旋捆扎法需展示如何通過旋轉(zhuǎn)布料形成放射狀紋路。示范操作技巧分步拆解工藝流程詳細(xì)示范染料配比、水溫控制及防護(hù)工具（如手套、圍裙）的正確穿戴，避免學(xué)員因操作不當(dāng)導(dǎo)致染色不均或安全問題。工具與材料使用規(guī)范針對學(xué)員易出現(xiàn)的染料滲透不足、捆扎過緊導(dǎo)致斷裂等問題，教師應(yīng)實(shí)時(shí)演示調(diào)整方案，如增加浸泡時(shí)間或改用彈性綁線。常見問題現(xiàn)場糾偏實(shí)踐指導(dǎo)要點(diǎn)個(gè)性化創(chuàng)作引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)員結(jié)合幾何構(gòu)圖或自然元素（如樹葉、花瓣）設(shè)計(jì)圖案，提供不同布料（棉、麻、絲綢）的染色特性對比，幫助其選擇適配材質(zhì)。安全與環(huán)保意識強(qiáng)化指導(dǎo)學(xué)員妥善處理廢棄染料液，避免直接傾倒造成污染，同時(shí)強(qiáng)調(diào)工作臺面覆蓋防污墊、及時(shí)清潔工具等細(xì)節(jié)。階段性成果反饋在學(xué)員完成捆扎后、染色前，教師需逐一檢查扎結(jié)松緊度，提出優(yōu)化建議，確保最終圖案清晰度。分組協(xié)作方法小組內(nèi)設(shè)置“設(shè)計(jì)師”“捆扎員”“染色師”等角色，分別負(fù)責(zé)圖案設(shè)計(jì)、布料處理及染色操作，通過輪換角色提升綜合技能。角色分工明確化安排各組展示半成品并講解設(shè)計(jì)思路，其他小組可提出改進(jìn)意見，促進(jìn)創(chuàng)意碰撞與技術(shù)交流?？缃M經(jīng)驗(yàn)分享機(jī)制引導(dǎo)多組聯(lián)合制作大幅扎染作品（如窗簾或壁畫），協(xié)調(diào)統(tǒng)一色彩風(fēng)格與拼接工藝，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。大型作品協(xié)作實(shí)踐06評估與改進(jìn)機(jī)制學(xué)習(xí)成效評估技能掌握度測評通過作品完成度、技法運(yùn)用準(zhǔn)確性等量化指標(biāo)，評估學(xué)員對扎染核心技法的掌握程度，如捆扎松緊控制、染色均勻性等關(guān)鍵要素。創(chuàng)意表現(xiàn)力分析設(shè)置染色原理、材料特性等書面測試環(huán)節(jié)，驗(yàn)證學(xué)員將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作的能力，確保教學(xué)目標(biāo)的全面達(dá)成。結(jié)合色彩搭配、圖案原創(chuàng)性等維度，采用分級評分表對學(xué)員藝術(shù)創(chuàng)造力進(jìn)行系統(tǒng)性評估，并記錄階段性進(jìn)步軌跡。理論應(yīng)用考核反饋收集流程多維度問卷調(diào)查設(shè)計(jì)涵蓋課程內(nèi)容、教學(xué)方法、材料供給等模塊的匿名問卷，采用Likert量表與開放式問題結(jié)合的形式，深度挖掘?qū)W員真實(shí)體驗(yàn)。焦點(diǎn)小組訪談遴選不同水平學(xué)員代表開展結(jié)構(gòu)化訪談，通過引導(dǎo)式討論獲取關(guān)于課程節(jié)奏、難點(diǎn)突破等細(xì)節(jié)性反饋。教師互評機(jī)制組織教研團(tuán)隊(duì)交叉觀摩授課過程，從專業(yè)視角記錄教學(xué)環(huán)節(jié)銜接、課堂互動(dòng)有效性等改進(jìn)點(diǎn)，形成標(biāo)準(zhǔn)化評估報(bào)告。課程分