2033三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一兩位數(shù)乘兩位數(shù)第2課時(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算說課稿蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為《2033三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)》第一單元“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”第二課時(shí)，主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。教材中通過具體的例子引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算步驟和計(jì)算方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問題的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。通過操作活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)解決問題的策略。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)符號(hào)的意義，提高數(shù)學(xué)表達(dá)的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新精神。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和運(yùn)用能力逐漸增強(qiáng)。在知識(shí)層面，學(xué)生已掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，對(duì)乘法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則有一定了解。然而，對(duì)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算，學(xué)生可能存在以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生在計(jì)算過程中可能對(duì)乘法法則的理解不夠深入，容易忽略乘法的基本步驟，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

2.由于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算較為復(fù)雜，部分學(xué)生可能會(huì)感到困難，缺乏信心，影響學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生在操作活動(dòng)中的合作意識(shí)和溝通能力有待提高，需要教師引導(dǎo)學(xué)生在小組活動(dòng)中互相幫助，共同解決問題。

4.學(xué)生在書寫過程中可能存在不規(guī)范的習(xí)慣，如數(shù)字書寫不規(guī)范、符號(hào)使用不準(zhǔn)確等，這會(huì)影響計(jì)算的準(zhǔn)確性和美觀度。

5.部分學(xué)生在面對(duì)新的計(jì)算方法時(shí)，可能存在依賴教師講解的習(xí)慣，缺乏自主探索和總結(jié)歸納的能力。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.通過具體的例子和操作活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解乘法法則，培養(yǎng)其觀察、比較、分析問題的能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)合作意識(shí)和溝通能力，提高學(xué)習(xí)積極性。

3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，規(guī)范數(shù)字和符號(hào)的使用，確保計(jì)算的準(zhǔn)確性和美觀度。

4.鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和總結(jié)歸納，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問題的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：白板、多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印紙、彩色筆。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于在線發(fā)布學(xué)習(xí)資料和互動(dòng)交流。

3.信息化資源：乘法口訣表電子版、兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算示例PPT、相關(guān)數(shù)學(xué)游戲軟件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、算盤等）、操作卡片、學(xué)生作業(yè)本。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，大家掌握得怎么樣？請(qǐng)一位同學(xué)上來展示一下你的計(jì)算過程。（學(xué)生展示，教師點(diǎn)評(píng)）

（教師）很好，大家都能熟練地計(jì)算出兩位數(shù)乘一位數(shù)的結(jié)果。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容——兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。請(qǐng)大家翻開課本，我們一起來看看今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、新課講授

1.觀察與比較

（教師）同學(xué)們，請(qǐng)看課本上的例子，觀察兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過程，與之前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)有什么不同？

（學(xué)生觀察，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算需要將兩個(gè)兩位數(shù)分別相乘，然后再將結(jié)果相加。）

（教師）很好，大家觀察得很仔細(xì)。接下來，我們一起來嘗試用筆算的方法計(jì)算一個(gè)例子。

2.操作演示

（教師）現(xiàn)在，我會(huì)在黑板上展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程，請(qǐng)大家仔細(xì)看，并記住每一步的操作。

（教師板書：12×34=）

（教師）首先，我們將第一個(gè)兩位數(shù)12的個(gè)位數(shù)2與第二個(gè)兩位數(shù)34的每一位數(shù)相乘，得到的結(jié)果分別是2×4=8和2×3=6。我們將這兩個(gè)結(jié)果寫在個(gè)位和十位下面。

（教師）接下來，我們將第一個(gè)兩位數(shù)12的十位數(shù)1與第二個(gè)兩位數(shù)34的每一位數(shù)相乘，得到的結(jié)果分別是1×4=4和1×3=3。我們將這兩個(gè)結(jié)果寫在十位和百位下面。

（教師）最后，我們將上面得到的四個(gè)結(jié)果相加，得到最終的答案。

（教師板書：12×34=408）

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們自己嘗試用筆算的方法計(jì)算一個(gè)類似的例子，比如24×15。

3.學(xué)生練習(xí)

（教師）請(qǐng)同學(xué)們拿出作業(yè)本，獨(dú)立完成以下練習(xí)題。

（教師）完成練習(xí)后，請(qǐng)同學(xué)們互相檢查一下答案，看看是否正確。

4.小組討論

（教師）同學(xué)們，剛才我們通過練習(xí)，發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法與之前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)有所不同?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們分成小組，討論一下兩種計(jì)算方法的異同，并總結(jié)出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算步驟。

（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

5.總結(jié)歸納

（教師）同學(xué)們，經(jīng)過討論，我們得出了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算步驟。首先，將第一個(gè)兩位數(shù)的每一位數(shù)分別與第二個(gè)兩位數(shù)的每一位數(shù)相乘，然后將得到的結(jié)果相加。

（教師）接下來，我們?cè)賮砘仡櫼幌逻@個(gè)計(jì)算過程，確保大家都掌握了這個(gè)方法。

三、鞏固練習(xí)

1.實(shí)物操作

（教師）請(qǐng)同學(xué)們拿出計(jì)數(shù)器，用實(shí)物操作的方式來計(jì)算一個(gè)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的例子，比如36×27。

（學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)）

2.課堂練習(xí)

（教師）現(xiàn)在，我們來進(jìn)行一些課堂練習(xí)，請(qǐng)大家認(rèn)真完成。

（教師板書練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成）

四、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家掌握了這個(gè)計(jì)算方法，并且能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。希望大家在課后能夠多加練習(xí)，不斷提高自己的計(jì)算能力。

（教師）接下來，請(qǐng)同學(xué)們整理一下桌面，準(zhǔn)備下課。

五、課后作業(yè)

1.完成課本上的練習(xí)題。

2.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)作業(yè)完成情況。

（教師）同學(xué)們，今天的作業(yè)就是完成課本上的練習(xí)題，請(qǐng)大家認(rèn)真完成。完成作業(yè)后，請(qǐng)家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。下課！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《數(shù)學(xué)故事中的乘法奧秘》：這本書通過有趣的故事，向?qū)W生介紹乘法的歷史和發(fā)展，以及乘法在日常生活中的應(yīng)用。學(xué)生可以通過閱讀這本書，了解乘法的起源和演變，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練100題》：這本書包含了一系列關(guān)于乘法的思維訓(xùn)練題目，旨在提高學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生可以通過解決這些問題，鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并拓展到更復(fù)雜的乘法運(yùn)算。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法計(jì)算一些生活中的實(shí)際問題，如購物時(shí)的價(jià)格計(jì)算、烹飪時(shí)的食材配比等，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算題目，并嘗試用不同的方法解決，如列豎式、分步計(jì)算等，以此來提高自己的計(jì)算技巧和策略。

-學(xué)生可以探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)與三位數(shù)乘三位數(shù)之間的聯(lián)系，嘗試用類似的方法解決三位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算問題，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法應(yīng)用到三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算中，掌握不同位數(shù)乘法的計(jì)算技巧。

-學(xué)生可以探索乘法與除法之間的關(guān)系，嘗試用除法來驗(yàn)證乘法的結(jié)果，加深對(duì)乘法運(yùn)算的理解。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何使用計(jì)算器進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算，了解計(jì)算器的使用方法和注意事項(xiàng)，提高計(jì)算效率。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議

-組織學(xué)生開展“數(shù)學(xué)游戲日”活動(dòng)，設(shè)計(jì)一些與乘法相關(guān)的游戲，如“乘法接力賽”、“乘法記憶卡”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固乘法知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)興趣小組，與其他同學(xué)一起討論和解決數(shù)學(xué)問題，通過合作學(xué)習(xí)提高解決問題的能力。

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校的數(shù)學(xué)活動(dòng)，與孩子一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，共同完成一些有趣的數(shù)學(xué)項(xiàng)目，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，也促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算步驟：

①將第一個(gè)兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)與第二個(gè)兩位數(shù)的每一位數(shù)相乘。

②將第一個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)與第二個(gè)兩位數(shù)的每一位數(shù)相乘。

③將上面得到的結(jié)果相加，得到最終答案。

②關(guān)鍵詞匯：

-兩位數(shù)

-個(gè)位數(shù)

-十位數(shù)

-相乘

-相加

-最終答案

③重點(diǎn)句子：

-“首先，將第一個(gè)兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)與第二個(gè)兩位數(shù)的每一位數(shù)相乘?！?/p>

-“接下來，將第一個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)與第二個(gè)兩位數(shù)的每一位數(shù)相乘?！?/p>

-“最后，將上面得到的四個(gè)結(jié)果相加，得到最終的答案。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用多媒體課件展示計(jì)算過程，讓學(xué)生更直觀地理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。

2.互動(dòng)式教學(xué)：通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法時(shí)，我可能過于注重計(jì)算步驟的講解，而忽略了學(xué)生對(duì)乘法概念的理解和掌握。

2.學(xué)生個(gè)體差異處理不當(dāng)：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生掌握得較好，而部分學(xué)生則顯得較為吃力。這可能是因?yàn)槲覜]有針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行分層教學(xué)。

3.課堂紀(jì)律管理：在課堂上，有個(gè)別學(xué)生注意力不集中，影響了整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍。我需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每個(gè)學(xué)生都能專心學(xué)習(xí)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)乘法概念的解釋和闡述，讓學(xué)生理解乘法的本質(zhì)，從而更好地掌握計(jì)算方法。

2.分層教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我將設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，并給予個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)