人教版七年級(jí)地理上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第一章第四節(jié)地形圖的判讀學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析人教版七年級(jí)地理上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第一章第四節(jié)地形圖的判讀，本節(jié)內(nèi)容旨在讓學(xué)生掌握地形圖的基本知識(shí)，包括等高線、山脈、河流等要素的識(shí)別與解讀。通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力和地理信息提取能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)地理知識(shí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生地理空間思維，提高地理信息提取和分析能力；增強(qiáng)對(duì)地形地貌的觀察與理解，提升地理實(shí)踐能力；激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)地理科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的地理知識(shí)，如地圖的初步認(rèn)識(shí)、方位的判斷等。然而，對(duì)于地形圖這一專(zhuān)業(yè)概念，學(xué)生可能了解有限，缺乏對(duì)等高線、山脈、河流等要素的直觀理解和判讀能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)地理學(xué)科的興趣較高。他們具備一定的觀察力和初步的空間想象能力，但地理學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更擅長(zhǎng)邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)地形圖的判讀可能存在困難，如難以區(qū)分不同高度的等高線、理解山脈的走向和河流的流向等。此外，空間想象能力較弱的學(xué)生可能難以將地形圖上的信息與實(shí)際地形相對(duì)應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。教學(xué)資源-地形圖教學(xué)掛圖

-地形圖教學(xué)模型

-地形圖練習(xí)冊(cè)

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件

-電子白板或投影儀

-地理教學(xué)軟件

-地形圖相關(guān)視頻資料

-地形圖判讀練習(xí)題庫(kù)

-地理地圖冊(cè)

-教學(xué)PPT教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，教師通過(guò)展示一幅我國(guó)不同地形地貌的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的地形特征。接著，教師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道如何從圖片中獲取地形信息嗎？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題——地形圖的判讀。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）講解地形圖的基本知識(shí)

詳細(xì)內(nèi)容：教師介紹地形圖的基本構(gòu)成，如等高線、山脈、河流等要素，并解釋這些要素在地圖上的表示方法。

用時(shí)：10分鐘

（2）演示地形圖的判讀方法

詳細(xì)內(nèi)容：教師以一幅地形圖為例，演示如何利用等高線判斷地形高低、山脈走向、河流流向等。

用時(shí)：10分鐘

（3）講解地形圖在實(shí)際中的應(yīng)用

詳細(xì)內(nèi)容：教師介紹地形圖在軍事、工程建設(shè)、城市規(guī)劃等方面的應(yīng)用，讓學(xué)生了解地形圖的實(shí)際意義。

用時(shí)：5分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）學(xué)生獨(dú)立完成地形圖判讀練習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：教師分發(fā)地形圖練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生獨(dú)立完成判讀練習(xí)，如識(shí)別山脈、河流、地形高低等。

用時(shí)：10分鐘

（2）小組合作完成地形圖分析

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組獲得一幅地形圖，要求小組成員合作分析地形特征，如山脈走向、河流流向等。

用時(shí)：15分鐘

（3）展示小組分析成果

詳細(xì)內(nèi)容：各小組匯報(bào)分析成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）地形圖在軍事上的應(yīng)用

舉例回答：如何利用地形圖判斷敵軍位置、規(guī)劃進(jìn)攻路線？

（2）地形圖在工程建設(shè)中的應(yīng)用

舉例回答：如何利用地形圖選擇合適的工程地點(diǎn)，避免自然災(zāi)害？

（3）地形圖在城市規(guī)劃中的應(yīng)用

舉例回答：如何利用地形圖規(guī)劃城市道路、公園等設(shè)施？

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)地形圖的基本知識(shí)、判讀方法和實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵(lì)。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.地形圖的基本構(gòu)成

-等高線：表示地面高度相同點(diǎn)的曲線，通過(guò)等高線可以判斷地形的起伏和坡度。

-山脈：表示地面上連續(xù)的高地，山脈的走向可以反映地形的走向。

-河流：表示水流的方向和流域范圍，河流的流向可以提供地形坡度的信息。

-其他要素：如湖泊、道路、居民地等，也是地形圖中的重要信息。

2.地形圖的判讀方法

-等高線分析：通過(guò)等高線的密集程度和間距，判斷地形的坡度和起伏。

-山脈走向判斷：觀察山脈的延伸方向，了解地形的走向。

-河流流向分析：根據(jù)河流的彎曲和支流分布，判斷河流的流向。

-地形特征識(shí)別：結(jié)合等高線和實(shí)際地形，識(shí)別平原、丘陵、山地等不同地形類(lèi)型。

3.地形圖的實(shí)際應(yīng)用

-軍事應(yīng)用：利用地形圖進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)部署、偵察敵情、規(guī)劃進(jìn)攻路線等。

-工程建設(shè)：選擇合適的工程地點(diǎn)，避免自然災(zāi)害，如洪水、滑坡等。

-城市規(guī)劃：規(guī)劃城市道路、公園、住宅區(qū)等設(shè)施，提高城市布局的合理性。

-地質(zhì)勘探：通過(guò)地形圖了解地質(zhì)構(gòu)造，為礦產(chǎn)資源勘探提供依據(jù)。

4.地形圖的繪制原則

-準(zhǔn)確性：地形圖應(yīng)準(zhǔn)確反映實(shí)際地形，避免誤導(dǎo)使用者。

-完整性：地形圖應(yīng)包含所有重要的地形要素，確保信息的完整性。

-可讀性：地形圖應(yīng)具有良好的視覺(jué)效果，便于使用者理解和解讀。

5.地形圖的類(lèi)型

-普通地形圖：以等高線為主要表示手段，反映地形的起伏和坡度。

-高程地形圖：以高程點(diǎn)為主要表示手段，反映地面的高度分布。

-地形剖面圖：通過(guò)垂直切面展示地形的垂直起伏，便于分析地形特征。

6.地形圖的符號(hào)和注記

-符號(hào)：用于表示地形圖中的特定要素，如山脈、河流、道路等。

-注記：用于補(bǔ)充說(shuō)明地形圖中的信息，如地名、海拔高度等。

7.地形圖的閱讀技巧

-識(shí)別比例尺：了解地圖的比例尺，判斷地圖的實(shí)際尺寸與實(shí)際距離的關(guān)系。

-識(shí)別方向：確定地圖的方向，如上北下南、左西右東。

-識(shí)別圖例：了解圖例的含義，正確解讀地形圖中的符號(hào)和注記。

8.地形圖的更新與維護(hù)

-定期更新：根據(jù)實(shí)際地形變化，對(duì)地形圖進(jìn)行更新，確保信息的準(zhǔn)確性。

-維護(hù)管理：對(duì)地形圖進(jìn)行妥善保管，防止損壞和丟失。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了地形圖的判讀，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)，效果還不錯(cuò)。下面我來(lái)進(jìn)行一下教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上做得還可以。我盡量讓課堂生動(dòng)有趣，通過(guò)圖片、模型等多種形式，讓學(xué)生對(duì)地形圖有了直觀的認(rèn)識(shí)。在講解地形圖的基本知識(shí)時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，避免過(guò)于專(zhuān)業(yè)化的術(shù)語(yǔ)，讓學(xué)生能夠輕松理解。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解山脈走向和河流流向時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是有些吃力，這說(shuō)明我在講解這些難點(diǎn)時(shí)，可能沒(méi)有做到足夠清晰和深入。今后，我需要在這方面下更多的功夫，通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

在策略上，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。這種做法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。但是，我也注意到，在討論過(guò)程中，有些小組的表現(xiàn)并不理想，有的學(xué)生不太愿意發(fā)言，有的則過(guò)于依賴組長(zhǎng)。這說(shuō)明我在小組討論的組織和引導(dǎo)上還需要加強(qiáng)，要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，但是偶爾還是會(huì)有學(xué)生分心。我意識(shí)到，這需要我在課堂上更加專(zhuān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的不良行為。同時(shí)，我也需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，讓他們明白課堂紀(jì)律的重要性。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)地形圖的基本知識(shí)有了更深入的理解，能夠在地圖上識(shí)別山脈、河流、等高線等要素。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們也能夠通過(guò)小組合作，分析地形特征，提出自己的見(jiàn)解。

當(dāng)然，也有需要改進(jìn)的地方。比如，有些學(xué)生在獨(dú)立完成判讀練習(xí)時(shí)，對(duì)等高線的理解還不夠到位，這需要在今后的教學(xué)中加以加強(qiáng)。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)地形圖的應(yīng)用還不夠熟悉，這說(shuō)明我在講解地形圖的實(shí)際應(yīng)用時(shí)，可能沒(méi)有做到足夠生動(dòng)和具體。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解難點(diǎn)時(shí)，增加實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

2.在小組討論中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，提高學(xué)生的自律意識(shí)。

4.在講解地形圖的實(shí)際應(yīng)用時(shí)，結(jié)合具體案例，讓學(xué)生更好地理解地形圖的價(jià)值。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地形圖的基本構(gòu)成

-等高線：表示地面高度相同點(diǎn)的曲線。

-山脈：表示地面上連續(xù)的高地。

-河流：表示水流的方向和流域范圍。

-其他要素：湖泊、道路、居民地等。

②地形圖的判讀方法

-等高線分析：判斷地形的坡度和起伏。

-山脈走向判斷：反映地形的走向。

-河流流向分析：提供地形坡度的信息。

-地形特征識(shí)別：平原、丘陵、山地等。

③地形圖的實(shí)際應(yīng)用

-軍事應(yīng)用：戰(zhàn)術(shù)部署、偵察敵情、規(guī)劃進(jìn)攻路線。

-工程建設(shè)：選擇合適的工程地點(diǎn)，避免自然災(zāi)害。

-城市規(guī)劃：規(guī)劃城市道路、公園、住宅區(qū)等設(shè)施。

-地質(zhì)勘探：了解地質(zhì)構(gòu)造，為礦產(chǎn)資源勘探提供依據(jù)。

④地形圖的繪制原則

-準(zhǔn)確性：準(zhǔn)確反映實(shí)際地形。

-完整性：包含所有重要的地形要素。

-可讀性：具有良好的視覺(jué)效果。

⑤地形圖的類(lèi)型

-普通地形圖：以等高線為主要表示手段。

-高程地形圖：以高程點(diǎn)為主要表示手段。

-地形剖面圖：通過(guò)垂直切面展示地形的垂直起伏。

⑥地形圖的符號(hào)和注記

-符號(hào)：表示地形圖中的特定要素。

-注記：補(bǔ)充說(shuō)明地形圖中的信息。

⑦地形圖的閱讀技巧

-識(shí)別比例尺：判斷地圖的實(shí)際尺寸與實(shí)際距離的關(guān)系。

-識(shí)別方向：確定地圖的方向。

-識(shí)別圖例：了解圖例的含義。

⑧地形圖的更新與維護(hù)

-定期更新：根據(jù)實(shí)際地形變化，對(duì)地形圖進(jìn)行更新。

-維護(hù)管理：對(duì)地形圖進(jìn)行妥善保管。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《地理知識(shí)手冊(cè)》中關(guān)于地形地貌的章節(jié)，特別是關(guān)于山脈、河流、平原、丘陵等不同地形類(lèi)型的詳細(xì)介紹。

-視頻資源：國(guó)家地理頻道制作的關(guān)于世界不同地形地貌的紀(jì)錄片，如《世界之巔》、《河流的秘密》等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《地理知識(shí)手冊(cè)》中關(guān)于地形地貌的章節(jié)，通過(guò)閱讀，加深對(duì)地形圖的理解，并能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際地形相對(duì)應(yīng)。

-觀看紀(jì)錄片《世界之巔》和《河流的秘密》，通過(guò)視頻的直觀展示，了解不同地形地貌的形成過(guò)程和特點(diǎn)，以及它們對(duì)人類(lèi)生活的影響。

-學(xué)生可以記錄下觀看視頻或閱讀材料時(shí)的筆記，包括對(duì)地形地貌的新發(fā)現(xiàn)、對(duì)地形圖判讀技巧的思考等。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)知識(shí)的交流與共享。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用地形圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的地理分析，比如分析一個(gè)地區(qū)的氣候類(lèi)型、農(nóng)業(yè)布局等，以提高地理實(shí)踐能力。

-對(duì)于有條件的學(xué)生，可以進(jìn)一步拓展到實(shí)地考察，如參觀當(dāng)?shù)氐纳矫}、河流等自然景觀，親身體驗(yàn)地形地貌的特點(diǎn)，將理論知識(shí)與實(shí)際體驗(yàn)相結(jié)合。

-教師可以提供一些在線地理學(xué)習(xí)平臺(tái)，如地理學(xué)習(xí)網(wǎng)站、地理教育論壇等，供學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。

-對(duì)于在拓展學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，并提供必要的幫助和指導(dǎo)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了地形圖的判讀，這是一個(gè)非常重要的地理技能。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望大家能夠掌握以下幾點(diǎn)：

1.理解地形圖的基本構(gòu)成，包括等高線、山脈、河流等要素。

2.學(xué)會(huì)使用等高線判斷地形的坡度和起伏。

3.能夠識(shí)別山脈的走向和河流的流向。

4.了解地形圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如軍事、工程建設(shè)、城市規(guī)劃等。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測(cè)：

1.選擇題（10分鐘）

-問(wèn)題：以下哪一項(xiàng)不是地形圖上的要素？

A.等高線

B.河流