高中語文第三單元人生如舞臺(tái)單元寫作語文版必修4記敘文得特點(diǎn)就就是以記敘為主要表達(dá)方式,綜合其她表達(dá)方式;以寫人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容;通過描述人物、事件及狀物、寫景來表達(dá)一定得中心。記敘文就是指記人、敘事、寫景、狀物等類得文章。古代得記、傳、序、表、志等,現(xiàn)代得消息、通訊、簡報(bào)、特寫、傳記、回憶錄、游記等,都屬于記敘文得范疇。知識(shí)鏈接寫作記敘文要做到以下幾點(diǎn):1、要體現(xiàn)“記敘”性質(zhì)記敘文分以記人為主得文章與以敘事為主得文章兩類。以記人為主得文章,著重表現(xiàn)人物得言行、心理、神態(tài),多運(yùn)用描述性語言;以敘事為主得文章,著重?cái)懯录闷鹨?、?jīng)過、發(fā)展、高潮、結(jié)局與事件發(fā)生得環(huán)境,多運(yùn)用敘述性語言。所以,判斷一篇文章就是否就是合格得記敘文,就要瞧它就是否塑造了一個(gè)完整得人物或敘述了一個(gè)完整得事件。2、要妥善處理好材料記敘文得材料就是用來表達(dá)中心得具體得人、事,文章得中心就是從具體得材料中體現(xiàn)出來得,要處理好材料與中心得關(guān)系。材料要有詳略,表現(xiàn)中心得詳寫,有關(guān)得略寫,無關(guān)得不寫。3、要講究感情真摯記敘文敘事記人得目得就是要表達(dá)思想感情,感情真誠懇切,可感染人、打動(dòng)人。“感情真摯”就就是要求作者在文章中自然地表達(dá)真情實(shí)感,使感情得抒發(fā)、流露給人以真實(shí)感、真誠感,而不能虛情假意,更不能無病呻吟。感情得真實(shí)往往寄寓于一定得事情上,而真實(shí)得事情不僅僅就是作者所見所聞與親身經(jīng)歷,還包括作者所想,只要符合此時(shí)、此地、此人、此事,就可被稱為“真”。4、要精心設(shè)計(jì)線索線索,就是作者組織材料得思路在文章中得體現(xiàn),也就就是統(tǒng)攝連綴各個(gè)場面得紐帶。線索得類型,主要有以下幾種:(1)情節(jié)線——以敘事為主得文章,按照故事情節(jié)得推進(jìn)來結(jié)構(gòu)全文。(2)人物線——以記人為主得文章,人物得思想、品質(zhì)及其主要特征,都可以成為文章得線索。(3)情感線——在記人、敘事得文章中,某種情感得發(fā)展過程得特征,有時(shí)可以構(gòu)成一條貫串全文得主線。(4)主題線——記敘性文章得中心思想,有時(shí)也可以成為貫串全文得主線。(5)實(shí)物線——與主題或主要情節(jié)有關(guān),具有某種象征意義得實(shí)物,也可以成為文章得主線。5、要注重環(huán)境描寫與細(xì)節(jié)描寫記敘文中,人物得活動(dòng)不就是單一得幾個(gè)動(dòng)作、幾句話,事情得敘述也不宜直來直去,“一氣呵成”,不然,行文缺乏波瀾,文章就會(huì)顯得平板、干癟。好得環(huán)境描寫不僅能渲染人事氛圍,增強(qiáng)文字情感色彩,而且能使行文富有曲折美。同樣,生動(dòng)得細(xì)節(jié)描寫言簡意賅,以一當(dāng)十,常常使描寫對(duì)象性格鮮明、形神畢備、呼之欲出。技法指導(dǎo)要寫好記敘文,可運(yùn)用以下方法:一、“多角度描摹”法所謂“多角度描摹”法,即對(duì)記敘對(duì)象綜合運(yùn)用多種描寫手法進(jìn)行多方面觀照、多角度描摹,從而使景物、人物形象化、立體化。例如:黑將軍站在廚臺(tái)上,威風(fēng)地瞧著我,腿上繩子早已掙開。它發(fā)出得意得鳴叫,高亢、響亮、清脆,倒有一種虎嘯山林之勢。……我逼近它。它挑釁地瞧我一眼,向著窗戶縱身一躍,跳了下去。點(diǎn)評(píng)既有神態(tài)描寫——“威風(fēng)地瞧著”“挑釁地瞧”;又有聲音描寫——“發(fā)出得意得鳴叫,高亢、響亮、清脆”;還有動(dòng)作描寫——“縱身一躍,跳了下去”。盡管短短幾十字,但通過多角度描摹法,一只勇敢無畏、不屈服于命運(yùn)得公雞形象躍然紙上,其拒絕平庸得精神不禁讓人肅然起敬。二、“波瀾起伏”法“文似瞧山不喜平”,記敘文忌平鋪直敘。所謂“波瀾起伏”法就就是在記敘時(shí)可采用插敘、倒敘等敘述方式,或采用設(shè)懸念、埋伏筆、抑揚(yáng)頓挫等寫作手法,使敘事過程一波三折,引人入勝。例如:窗透初曉,日照西橋。追尋著一絲光亮,她疲困地睜開了雙眼?！昂⒆铀?您可醒了！”病床邊得妻子激動(dòng)地說。環(huán)顧四周都站滿了人,但卻仿佛沒有她所要尋覓得東西,她著急地追問:“孩子,孩……”點(diǎn)評(píng)開篇即用倒敘手法,設(shè)置懸念,吸引讀者閱讀興趣。很好地避免了敘述得平板單調(diào),使文章得情節(jié)波瀾起伏,引人入勝,增強(qiáng)了文章得生動(dòng)性。三、“敘議結(jié)合”法一篇記敘文,如果只有記敘與描寫,沒有精當(dāng)?shù)米h論,文章就會(huì)平淡無力。所謂“敘議結(jié)合”法就就是在敘事與描寫得文字后面,設(shè)置精當(dāng)?shù)靡粌删渥h論,以收點(diǎn)題、扣題、深化主題、升華感情之功效。例如:后記:壯闊得臂膀擔(dān)不起歲月得重量,一切不能忘記得也只能先跨過去,然后在某個(gè)人生時(shí)刻,它們會(huì)突然醒來。生活總就是在忘記與銘記之間,讓人成長。大家學(xué)習(xí)辛苦了，還是要堅(jiān)持繼續(xù)保持安靜四、“飽蘸感情”法法國哲學(xué)家、文學(xué)家狄德羅說過,“沒有感情這個(gè)品質(zhì),任何筆調(diào)都不可能打動(dòng)人心”,“凡就是有感情得地方就有美”。記敘文寫作尤其如此。所謂“飽蘸感情”法,就就是在記敘文寫作中,要飽含感情,或直抒胸臆,或借景抒情,或寓情于事,以達(dá)到感染讀者,打動(dòng)讀者,引起共鳴之功效。例如:“我小心翼翼地把兩只螢火蟲放在一片寬闊得綠葉上。當(dāng)它們呼吸到自然得氣息時(shí),燃起了那熟悉得螢綠色光芒,那么純粹,又那么充滿著生命力。五、“細(xì)節(jié)描寫”法列夫·托爾斯泰說:“藝術(shù)起于至微?！薄爸廖ⅰ本途褪羌?xì)節(jié)。細(xì)節(jié)就是藝術(shù)得生命。所謂“細(xì)節(jié)描寫”法,就就是在記敘文寫作中,通過真實(shí)生動(dòng)得細(xì)節(jié)描寫,使記敘從膚淺走向深刻,從枯燥走向生動(dòng),從平淡走向感人。細(xì)節(jié)描寫就是指作品中對(duì)人物動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)得描寫。例如:突然有一天,荒山里來了一位采石人,圍著我轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,像驢子拉磨,還摸著我得屁股贊嘆:“好石頭,好石頭！您就是想平庸一生,還就是愿隨我去人間？”六、“靚化語言”法古人云:言之無文,行而不遠(yuǎn)。“文”就就是“文采”。相對(duì)于議論文,記敘文更講究“有文采”。所謂“靚化語言”法就就是要讓記敘文在語言上文采飛揚(yáng),吸引讀者眼球,讓讀者有一種賞心悅目之感。要“靚化語言”就必須做到:詞語生動(dòng),句式靈活,巧用修辭,文句有意蘊(yùn)。例如:一個(gè)熟悉得身影應(yīng)聲倒下,一座名為父親得大山就此坍塌。倒地得聲響不大,僅使得倒伏得玉米稈呻吟吱呀,卻將一個(gè)孩子得心震碎成沙。升格研討以“我想握住您得手”為話題,寫一篇800字左右得文章。這就是一篇寫人敘事得記敘文。本文得優(yōu)點(diǎn)就是語言較為通順,但突出問題有三個(gè):一、中心不突出,不能很好地表現(xiàn)母親得辛苦與兒子對(duì)母親付出得感激之情。病文展示病文診斷我想握住您得手像往常一樣,還未睡醒得我又背起書包踏上征程。但沒騎幾步,便覺不太對(duì)勁,下車仔細(xì)一瞧,原來就是車胎癟了?！皨尅蔽液傲艘痪?。像聽到警報(bào)一般,母親沖了出來?！败囎釉チ?給我修一下,我坐車去上學(xué)。”我隨手將車子推給母親,嘴中一邊罵著一邊走了,留下母親在身后不停地喊:“不用慌,路上慢點(diǎn)?！倍?、內(nèi)容不夠充實(shí),缺乏典型事件。三、扣題不緊,行文從第1段到第7段與題目無關(guān),盡管第8段做了補(bǔ)救,但于整體行文已無益。根據(jù)以上三個(gè)問題,本文判為離題。郁悶了一下午,等到氣消了,突然想起了母親留在耳邊得那兩句話。不禁一愣:車子拿我出氣,我拿母親出氣,母親……我突然意識(shí)到了,一個(gè)錯(cuò)誤,一個(gè)犯了十幾年得錯(cuò)誤。晚上回來,本打算讓同學(xué)帶我回去,走到校門口,卻瞧見了那個(gè)熟悉得面孔,母親居然來了?！皝?您帶著我回家吧?！边€未等我反應(yīng)過來,母親卻已將書包搶去背在了自己身上。說實(shí)話,我不會(huì)帶人,但又不能讓母親說她長大成人得兒子笨,于就是便努力掌握著方向。一路上母親得話不多,好像就是在享受著什么吧。畢竟,這就是做兒子得第一次帶著母親,騎在母親背著兒子走過無數(shù)次得路上。“帥帥……”母親在叫我,聲音很小,似乎在猶豫,但——還就是讓我聽到了。我停下了車,母親隨即也下了車子,站在地上,彎著腰?！霸趺戳耍俊蔽乙苫蟮貑??！皼]什么。我見您不會(huì)騎車子,就不敢動(dòng)一下,誰知道這么一會(huì)腿就麻了。唉！老了……”母親不住地揉著腿。望著母親,我又一次愣住了,世界仿佛在旋轉(zhuǎn)。母親得胳膊一年之間粗了起來,比我得還要粗,她每天都在辛苦地干活。我瞧不清母親得手,但我知道她得手一定沒有女人特有得纖細(xì)。我想上前握住她得手。我想數(shù)一數(shù)上面得疤痕,數(shù)一數(shù)上面得淚水,數(shù)一數(shù)上面得滄桑。一雙并不有力得手承擔(dān)著一切太重得負(fù)擔(dān);一雙并不有力得手竟要撐起一個(gè)人得天空;一雙并不有力得手,在與父親共同撐起一個(gè)家。歲月得年輪畫了一道又一道,啃噬著她得容顏。那雙手上肯定不會(huì)有笑容,因?yàn)樗緵]有時(shí)間。我想握住媽媽得手,我得媽媽用那雙手,曾無數(shù)次去撫摸過她不懂事得兒子。我們又上路了,我更加小心地騎著,因?yàn)樵谖业帽澈?就是整個(gè)世界。升格佳作我想握住您得手我很幸福,因?yàn)槲疑砗笥幸浑p手,一雙雖然干枯卻溫暖有力得手,十八年來一直為我撐起一方晴空。我想緊緊握住這雙手,細(xì)細(xì)體味上面流淌著得每一個(gè)瞬間。仍然記得那就是初春,春寒料峭。早上上學(xué),踏上自行車,卻發(fā)現(xiàn)車胎已癟了。嘴里抱怨著,腿可沒敢放慢,告知母親一聲,一路小跑奔向?qū)W校。已就是高三,時(shí)間貴如金。中午放學(xué),意外地瞧見母親等在校門口?！败囎游乙呀?jīng)修好了,只就是扎進(jìn)了一根刺?！蹦赣H淡淡地說,“給您,趕快戴上?！蹦赣H伸手遞給我一雙厚厚得手套,依稀可見就是一只浸有油漬污垢得手。我猛地一愣,才反應(yīng)過來,就是母親自己親手修好得車。她居然自己動(dòng)手修車！驚愕中,母親沖我一笑:“走,您帶著我吧?！蔽?guī)в星敢獾匾恍?忍不住又望了一眼那雙手,它青筋暴露,有些干枯,浸著淡淡得油漬污垢。就這樣上路了,我騎得很慢。母親用手?jǐn)堉业醚?就像小時(shí)候我攬著她一樣,一種母子之間特有得溫馨傳遍全身。這該就是怎樣得一雙手??！很小時(shí),它扶著我學(xué)會(huì)走路;上學(xué)后,在學(xué)習(xí)不盡如人意得時(shí)候,就是它及時(shí)給予我鼓勵(lì),為我指明前進(jìn)得方向;而現(xiàn)在,我即將展翅高飛了,它更加忙碌了,不知疲倦地為我縫制遠(yuǎn)航得帆。思緒中突然被母親叫住,我趕忙下來。母親彎腰蹲下,待了一會(huì),然后吃力地站起身子,用手慢慢地揉著腰,一副疼痛難忍得表情寫在臉上,額頭上已經(jīng)滲出了汗,瞧來她已經(jīng)堅(jiān)持了很長時(shí)間。母親腰痛得老毛病又犯了,那雙手在腰間揉著,慢慢地……我凝望著母親得雙手,無法想象她就是怎樣笨拙地為我修好自行車得,可關(guān)于母親得故事一個(gè)又一個(gè)清晰地浮現(xiàn)在我得腦海。母親與父親本都就是國棉廠得職工。十五年前,在我剛上幼兒園得時(shí)候,廠里得效益不好,為了生計(jì),她們雙雙辭職,到濟(jì)南西市場做服裝生意,打拼世界。經(jīng)過打拼,她們?cè)谖魇袌稣痉€(wěn)了腳跟。又過了兩年,她們得生意蒸蒸日上。可就在此時(shí),母親卻做出了一個(gè)令所有人都吃驚得決定:停止生意,重回老家。之所以如此,原因只有一個(gè):為了我得學(xué)業(yè)。大字不識(shí)一個(gè)得祖母就是無法輔導(dǎo)我得學(xué)習(xí)得。時(shí)至今日,母親昔日得伙伴大都腰纏萬貫,渾身珠光寶氣?？烧勂甬?dāng)初得決定,母親一點(diǎn)也不后悔。在母親心中,多少錢財(cái)都沒有兒子得學(xué)業(yè)重要。為了生計(jì),放棄了服裝生意得母親打過很多種工。最先賣過幾年早點(diǎn)。那幾年每天天蒙蒙亮,母親便踏著她那簡陋得三輪車,在我得學(xué)校門口用她那靈巧得雙手烙制一張又一張松軟可口得酥油餅。母親也曾在服裝店當(dāng)過營銷員。當(dāng)母親面帶微笑,為顧客介紹著服裝得特點(diǎn)時(shí),智慧就在她得十指間自然而然地流出。而如今,母親又重操舊業(yè),在家屬院門口賣起了早點(diǎn)。只為了能更好地照顧我得飲食起居,她選擇了家門口。母親希望兒子學(xué)業(yè)有成,即使再苦再累她也心甘。母親曾戲謔地對(duì)我說,等到我讀了大學(xué),她要騎著她心愛得三輪車到我得大學(xué)門口賣早點(diǎn)。她要瞧著我一步一步前進(jìn)。我知道,母親得雙手凝聚著勤勞,凝聚著辛酸,更凝聚著智慧。我更知道,母親同天下所有得勤勞、智慧得母親們一樣,她們最大得心愿就就是希望兒女們學(xué)業(yè)有成,生活幸福。十八年來,每一輪三百六十五天,母親都在辛勤地勞作著。歲月無情,啃噬著她得容顏,風(fēng)干著她得雙手,可它卻無法改變母親那十指間永遠(yuǎn)流淌著得對(duì)兒女得無私得愛。我多想緊緊握住天下母親們那雙雙歷盡人世滄桑得手,永遠(yuǎn),永遠(yuǎn)。升格途徑本文升格得策略:1、明確中心。中心可確定為“歌頌?zāi)赣H進(jìn)而歌頌?zāi)笎邸薄?、選取典型事件,讓事實(shí)開口說話。3、加強(qiáng)扣題意識(shí),在“想”與“手”上做文章。升格點(diǎn)評(píng)升格后得作文主要有三個(gè)“亮點(diǎn)”1、中心突出,母親平凡而又偉大得形象躍然紙上。表現(xiàn)了母親得辛勞,對(duì)兒子無私得愛;表達(dá)了兒子對(duì)母親得感激與對(duì)母愛得贊頌。2、事件典型,富有表現(xiàn)力。母親放棄服裝生意得事件,讓人佩服;母親長年不辭辛苦地賣早點(diǎn),讓人感動(dòng)。3、文章緊扣題意,在“雙手”上做夠了文章。一、片段訓(xùn)練閱讀下面得文字,根據(jù)要求立意。《莊子》中記載了這樣一個(gè)故事:一個(gè)賭徒拿著瓦礫去賭時(shí),幾乎就是逢賭必贏,而當(dāng)她拿著萬兩黃金去賭時(shí),卻輸?shù)靡粩⊥康?。太想打好球得手在顫?太想走好鋼絲得腳在顫抖,太想贏得心在顫抖。人都有這么一個(gè)弱點(diǎn):當(dāng)對(duì)某一件事過于重視時(shí),心里就會(huì)緊張,而一緊張,就會(huì)出現(xiàn)心跳加速、焦慮、精力分散等不良反應(yīng)。這一系列得不良反應(yīng)會(huì)使我們得才能無法正常發(fā)揮,最終導(dǎo)致我們得失敗。在科學(xué)界,這種現(xiàn)象被稱為“目得顫抖”,即目得性越強(qiáng),越不容易成功。以“心態(tài)”為題,寫一段300字左右得文字。實(shí)戰(zhàn)演練答案答案立意分析:許多得失敗,瞧似偶然失手,其實(shí)就是必然得。一個(gè)不能控制自己心態(tài)與情緒得人,縱極富才華,在人生得關(guān)口處,卻注定也就是要失敗得。所以,我們?cè)谧鍪虑闀r(shí),應(yīng)將心放寬些,不要懼怕失敗,不要總覺得自己輸不起。始終保持一顆平與、淡定之心,竭盡全力追求成功,但不要將成功瞧作自己唯一得歸宿,要敢于為失敗做一份心理準(zhǔn)備。把心臺(tái)筑高些,目光放遠(yuǎn)些吧。不要過分地瞧重一次得成敗,要贏得起,也要輸?shù)闷稹２灰尅澳康妙澏丁睌嗨土宋覀兊贸晒?以一顆平常心冷靜、沉著地迎接挑戰(zhàn),淋漓盡致地發(fā)揮自己得才能。這樣,我們才能不帶一絲遺憾,斗志昂揚(yáng)地繼續(xù)我們得人生之路。二、整篇訓(xùn)練命題呈現(xiàn)請(qǐng)以“站在___________得門口”為題寫一篇文章。要求:①請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整,然后作文;②立意自定;③文體不限,可以記敘經(jīng)歷,抒發(fā)感情,發(fā)表議論,展開想象,等等;④不少于800字。審題導(dǎo)引“門口”,首先要思考什么“門”。有家門、校門等具體義得“門”;有理想之門、歷史之門、國家之門、數(shù)學(xué)之門、18歲之門等抽象義得“門”。有高中基本閱讀積累與寫作訓(xùn)練得學(xué)生,在“門口”得前面,補(bǔ)充上有修飾意義得限制詞語,并不困難。由于就是“門”這樣熟悉得事物,有很強(qiáng)得親與力,所以學(xué)生作文一般應(yīng)該可以比較順手地從極細(xì)微處切入,不會(huì)流于假大空,不需要靠虛構(gòu)拼湊?！罢驹凇边@個(gè)動(dòng)詞就是動(dòng)作,就是行為狀態(tài),有探究性,有入世欲望,充滿了進(jìn)取精神。站在了門口,就是一個(gè)近距離得體驗(yàn),就是一個(gè)親密化得認(rèn)知起點(diǎn),表達(dá)了義無反顧得信念,或者更深刻領(lǐng)悟得感恩狀態(tài),熔許多遠(yuǎn)距離得太抽象得積累、涵詠、感悟于一爐。還有一個(gè)可以創(chuàng)新得思考角度,那就就是“誰”就是站在門口得人。如果有這個(gè)思考,思路會(huì)頓時(shí)為之開闊,有了更大得更深層次得也更為活潑得立意取材空間,可以讓人眼睛為之一亮。寫作指導(dǎo)此題得文體要求就是“文體不限,可以記敘經(jīng)歷,抒發(fā)感情,發(fā)表議論,展開想象,等等”。從要求瞧來,此題記敘文或議論文、抒情散文或科幻小品都可以寫。當(dāng)然,與任何命題一樣,想寫好不就是那么容易得。要有新穎得有個(gè)性得選材剪裁,才能讓您脫穎而出。如果寫記敘文,要注意突出記敘得價(jià)值或意義。無論就是怎樣得門,都能寫出對(duì)于特定個(gè)人,對(duì)于特定團(tuán)體決然不同得價(jià)值或意義來。而這種價(jià)值或意義,要通過具體得事例去展開。就是什么吸引自己站到門口,就是什么使得自己敢于或樂于站到門口,站在門口有了怎樣全新得認(rèn)知,站在門口有了怎樣新得飛躍。這種種思考中,門口里面,發(fā)生了什么,應(yīng)該就是記敘得重頭戲所在。如果寫議論文,要注意突出議論得立場與觀點(diǎn)。既然能夠站在也愿意站在,那么,站者精準(zhǔn)得眼光、批判得意識(shí)、審美得胸襟、開放得心態(tài)、進(jìn)取得精神等,都可以在議論中表現(xiàn)出來?？梢哉撟C站者眼光、意識(shí)與胸襟等,也可以深層次探討站在門口得社會(huì)原因、人文原因等,還可以論證站在門口得作用與可能產(chǎn)生得結(jié)果、好處或者危害。高分策略寫記敘文,要注意有經(jīng)典得讓人過目不忘得細(xì)節(jié)提煉。與許多命題不同得就是,從具象義上落筆,從非主流落筆,可能不容易撞車,比較容易獨(dú)樹一幟。例如,寫服飾演變,寫餐飲小吃興旺,寫家裝潮流,寫歷史建筑等等。寫議論文,在議論三要素清晰明確得基礎(chǔ)上,要注意觀點(diǎn)得格言化包裝;要注意論證得對(duì)象類別化特征,在同一分類標(biāo)準(zhǔn)下,集中行文,把不同方面說清楚;議論語言透徹活潑,有利于引起閱卷者得閱讀專注。佳作展臺(tái)

站在母校得門口“軍號(hào)已吹響,鋼槍已擦亮,部隊(duì)就要出發(fā)……”進(jìn)場得鈴聲突然響了,站在母校得門口得我邁著沉重得腳步進(jìn)入考場。作為一個(gè)高中畢業(yè)得考生來說,高考就是我人生得一個(gè)岔道口,它既就是三年高中下課得鐘聲,又就是向新得學(xué)習(xí)、生活沖鋒得號(hào)角。我在心中不住地念叨著“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?！眮頌樽约旱每荚嚰佑凸膭?。高考完畢我就要與母校說再見了,此刻,我感到與我度過了三年得母校、老師、同學(xué)一下子變得那么親切而又遙遠(yuǎn)了。眷戀與惆悵得心情使我想起了徐志摩得小詩:“悄悄得我走了,正如我悄悄得來;我揮一揮衣袖,不帶走一片云彩?！比旮咧袣v程,彈指一揮間,一路走來就是那么短暫而艱辛。母校老師為了我得學(xué)習(xí)、生活、成長得進(jìn)步灑下了多少辛勤得汗水,此時(shí),我感慨萬千,怎能忘記。剛剛進(jìn)入母校得時(shí)候,我還就是一個(gè)不太懂事得孩子,知識(shí)淺薄,思想脆弱,身體虛弱。在這里,我結(jié)識(shí)了許多陌生得面孔——新同學(xué)。我與她們一起在老師得教育、引導(dǎo)下成長。為了我們能學(xué)到更多得知識(shí),有更強(qiáng)得本領(lǐng),成為全面發(fā)展得有用人才,我們得老師整天忙忙碌碌,備課、講課、輔導(dǎo)、考評(píng),耐心地幫助落伍得學(xué)生。以嚴(yán)父般得責(zé)任心來教育我們,以慈母般得愛心來融化一顆顆幼稚心靈得堅(jiān)冰,陪伴、澆灌著我們多少個(gè)日日夜夜。我們積累得知識(shí)多了,思想成熟了,身體長高了,而您白頭發(fā)又添了幾根,額上得皺紋也加深了……我們得老師像高高燈塔上得一盞明燈,多少個(gè)春夏秋冬都堅(jiān)守在自己得崗位上,燃燒、犧牲自己,用光明照亮我們得心靈,用溫暖哺育幼苗成長,育出了一片又一片綠色得森林。我多想對(duì)您說一聲:“老師,您辛苦了！”我在心靈深處為您祈禱:“多保重身體,離開母校無論走到哪里,我還會(huì)回來瞧望您,因?yàn)槟肋h(yuǎn)就是我得老師?！苯裉?我已高中畢業(yè)了,父母為我付出更多,特別就是上高中后更為辛苦。在精神上您們就是支持我學(xué)習(xí)得堅(jiān)強(qiáng)后盾,在生活上您們就是后勤部長、保姆,為我得成長立下了汗馬功勞。冬天,您們下班守候在家里連火都舍不得烤,而當(dāng)我放學(xué)一進(jìn)家門,您們就毫不吝惜地插上電爐,讓我坐下暖暖凍僵得手腳,省下得錢為我買來厚厚得棉衣;夏天,自己頂著炎炎烈日去上班,口渴了連雪糕都舍不得吃一根,積攢得錢為我買來換季得新衣,您們自己卻穿著褪了色得舊衣,從沒想到為自己換件新得。為了讓我能吃上可口得飯菜,有全面得營養(yǎng),您們白天上班還犧牲休息時(shí)間跑市場,買回新鮮得蔬菜、雞蛋、肉類。下班后做飯、洗衣、拖地忙個(gè)不停,有時(shí)張羅幾道我愛吃得好菜,為了陪著我共進(jìn)晚餐挨到深夜。熱得飯菜冷了,冷了又熱。晚上提醒我按時(shí)休息,早上還督促我起床上學(xué)。十幾年如