Lesson22Orange,Brown教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語一年級上冊冀教版（一起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Lesson22Orange,Brown

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)英語一年級上冊，一年一班

3.授課時間：2025年10月15日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力理解能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高對英語語音、詞匯的感知和反應(yīng)速度。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，讓學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)的顏色詞匯進(jìn)行簡單的交流。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，了解不同文化中顏色的象征意義，增強學(xué)生的文化包容性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入一年級英語學(xué)習(xí)之前，可能已經(jīng)具備一定的語言基礎(chǔ)，如簡單的日常用語和顏色詞匯。然而，由于英語作為第二語言，學(xué)生在詞匯量和語法結(jié)構(gòu)上可能還比較有限。他們已經(jīng)學(xué)過一些基礎(chǔ)的英語字母和數(shù)字，但具體到顏色詞匯的掌握程度可能參差不齊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對于英語學(xué)習(xí)也抱有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠快速模仿和記憶。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，即通過圖片和顏色來記憶和理解新詞匯；而另一些學(xué)生可能更依賴于聽覺學(xué)習(xí)，需要通過反復(fù)聽音來掌握。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于顏色的概念在日常生活中非常常見，但對于一年級的學(xué)生來說，將顏色詞匯與實際物體和圖片相對應(yīng)可能存在一定的困難。此外，學(xué)生可能對一些顏色詞匯的發(fā)音感到困惑，尤其是在區(qū)分一些發(fā)音相似的單詞時。此外，學(xué)生的注意力集中時間有限，可能在課堂上容易分心，需要教師通過多種教學(xué)方法和活動來維持他們的興趣和參與度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在具體場景中學(xué)習(xí)顏色詞匯，提高實際運用能力。

2.游戲教學(xué)法：設(shè)計顏色相關(guān)的游戲，如“顏色匹配”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時鞏固所學(xué)知識。

3.合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生分組進(jìn)行顏色詞匯的學(xué)習(xí)和練習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力和交流技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示顏色圖片和單詞，幫助學(xué)生直觀記憶。

2.視頻教學(xué)：播放與顏色相關(guān)的英語動畫片或視頻，提高學(xué)生的聽力理解能力。

3.教學(xué)軟件：運用互動教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行顏色詞匯的練習(xí)和游戲。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師手持一個橙色的氣球進(jìn)入教室，問學(xué)生：“Whatcoloristhisballoon?”引導(dǎo)學(xué)生說出“orange”。

-回顧舊知：教師通過提問的方式，讓學(xué)生回憶之前學(xué)過的顏色詞匯，如“red,blue,yellow”。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師板書“Orange,Brown”兩個單詞，并解釋這兩個顏色的英文名稱。

-舉例說明：教師展示橙色的蘋果和棕色的樹干，讓學(xué)生觀察并說出這些物品的顏色。

-互動探究：教師提問：“Doyouknowanyotherthingsthatareorangeorbrown?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

3.新課鞏固（約10分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)顏色卡片，讓學(xué)生將卡片上的顏色與相應(yīng)的物品圖片配對。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，及時糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤，并給予鼓勵。

4.實踐活動（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一個橙色的物品和一個棕色的物品，展示給其他同學(xué)，并說出它們的顏色。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，適時給予反饋和指導(dǎo)。

5.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-游戲名稱：“顏色接力”。

-游戲規(guī)則：學(xué)生分成兩隊，每隊輪流說出一個顏色，然后迅速將相應(yīng)顏色的物品傳遞給下一個隊員。

-教師指導(dǎo)：教師計時，記錄兩隊的完成時間，并給予獎勵。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的顏色詞匯，并強調(diào)記憶方法。

-學(xué)生回顧：教師提問學(xué)生本節(jié)課學(xué)到的顏色詞匯，檢查學(xué)生的掌握情況。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，找出家中所有橙色和棕色的物品，并畫出它們的圖片。

-教師強調(diào)：鼓勵學(xué)生和家長一起完成作業(yè)，增加親子互動。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠正確發(fā)音和書寫“orange”和“brown”這兩個顏色詞匯。

-學(xué)生能夠識別和描述生活中常見的橙色和棕色物品。

-學(xué)生在日常生活中能夠主動使用新學(xué)的顏色詞匯進(jìn)行交流。

2.聽力理解：

-學(xué)生能夠聽懂教師和同伴關(guān)于橙色和棕色物品的描述。

-學(xué)生在聽力練習(xí)中能夠準(zhǔn)確識別和回答與顏色相關(guān)的問題。

3.語言運用：

-學(xué)生能夠在具體的語境中運用橙色和棕色詞匯進(jìn)行簡單的句子表達(dá)。

-學(xué)生在角色扮演或小組活動中能夠運用所學(xué)顏色詞匯進(jìn)行對話。

4.視覺識別：

-學(xué)生能夠通過觀察圖片或?qū)嵨?，快速識別和區(qū)分橙色和棕色。

-學(xué)生在顏色匹配等活動中表現(xiàn)出良好的視覺識別能力。

5.文化理解：

-學(xué)生了解不同文化中顏色的象征意義，如橙色在西方文化中代表熱情，棕色在東方文化中代表穩(wěn)重。

-學(xué)生在討論中能夠表達(dá)對不同文化中顏色認(rèn)知的理解。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)，積極參與課堂活動。

-學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。

7.自信心提升：

-學(xué)生在課堂上能夠積極參與，勇于表達(dá)自己的觀點，自信心得到提升。

-學(xué)生在完成相關(guān)任務(wù)后，能夠感受到成就感和自我價值。

8.團(tuán)隊合作：

-學(xué)生在小組活動中能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在團(tuán)隊中學(xué)會了傾聽和尊重他人，增強了團(tuán)隊協(xié)作能力。板書設(shè)計①知識點：

-顏色詞匯：orange，brown

-物品描述：anorangeapple，abrowntreetrunk

②詞匯：

-Orange:橙色

-Brown:棕色

-Apple:蘋果

-Tree:樹

③句型：

-Whatcoloristhis?這是什么顏色？

-It'sorange.它是橙色的。

-It'sbrown.它是棕色的。典型例題講解1.例題：

-Teacher:"Whatcoloristheapple?"

-Student:"It'sorange."

解釋：這是一個簡單的顏色識別問題。教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生識別蘋果的顏色，學(xué)生回答出“orange”。

2.例題：

-Teacher:"Canyoushowmesomethingbrown?"

-Student:"Look,thereisabrowntreetrunk."

解釋：這個問題要求學(xué)生從環(huán)境中找到棕色的物品。學(xué)生通過觀察，找到了棕色的樹干并進(jìn)行了展示。

3.例題：

-Teacher:"Whatcoloristhebanana?"

-Student:"It'syellow,notorange."

解釋：這個問題測試學(xué)生對顏色詞匯的辨別能力。學(xué)生正確地指出了香蕉的顏色是黃色，而不是橙色。

4.例題：

-Teacher:"IfIhaveanorangeandabrownpencil,whichoneislonger?"

-Student:"Ithinktheorangeoneislonger."

解釋：這個問題結(jié)合了顏色和長度概念。學(xué)生需要觀察并比較兩個物品的長度，然后回答。

5.例題：

-Teacher:"Canyounamethreethingsthatareorange?"

-Student:"Anorange,anorangeapple,andanorangetree."

解釋：這個問題要求學(xué)生列舉出三種橙色的物品。學(xué)生能夠從記憶中回憶并列舉出三種不同的橙色物品。

補充說明：

1.顏色匹配題：

-Teacher:"Matchthecolorswiththeobjects."

-Object1:anorangeapple

-Object2:abrowntreetrunk

-Color1:__________

-Color2:__________

答案：Color1:orange,Color2:brown

2.顏色描述題：

-Teacher:"Describethefollowingobjectsusingthecolorwords."

-Object:aredapple

-Description:Theappleis________andlooksvery________.

答案：Theappleisredandlooksverydelicious.

3.顏色比較題：

-Teacher:"Whichisbigger,theorangeorthebrownpencil?"

-Object1:anorange

-Object2:abrownpencil

-Answer:Theorangeisbigger.

4.顏色分類題：

-Teacher:"Classifythefollowingobjectsintoorangeandbrowncategories."

-Object1:abanana

-Object2:awatermelon

-Object3:abrowndog

-Answer:Bananaandwatermelonareorange,andthebrowndogisbrown.

5.顏色聯(lián)想題：

-Teacher:"Whatdoyouthinkofwhenyouseethecolorbrown?"

-Answer:Browncanremindmeoftrees,leaves,andtheground.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與顏色相關(guān)的真實情境，如展示實物、播放動畫等，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)顏色詞匯，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強了他們的學(xué)習(xí)效果。

2.多媒體輔助，直觀教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示顏色圖片和動畫，讓學(xué)生直觀地感受顏色，并通過互動軟件進(jìn)行練習(xí)，使教學(xué)過程更加生動有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個體差異較大，有些學(xué)生對顏色的感知和記憶能力較強，而有些學(xué)生則較弱。這導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度難以統(tǒng)一，部分學(xué)生可能跟不上教學(xué)節(jié)奏。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試通過游戲和活動來增加課堂互動，但實際效果并不理想。有些學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對個體差異，分層教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的個體差異，設(shè)計不同層次的教學(xué)內(nèi)容，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會提供更多的個別輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會。