第7課木字旁教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)書法北師大版四年級(jí)上冊(cè)-北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第7課木字旁教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)書法藝術(shù)的熱愛(ài)和審美能力，通過(guò)學(xué)習(xí)木字旁的書寫技巧，提升學(xué)生的漢字書寫規(guī)范性和審美情趣。學(xué)生將學(xué)會(huì)觀察、分析木字旁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培養(yǎng)細(xì)致觀察和審美鑒賞的能力，同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，提高動(dòng)手操作和耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：木字旁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書寫規(guī)范。

難點(diǎn)：木字旁的起筆、轉(zhuǎn)折和收筆的書寫技巧。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)物展示和示范，讓學(xué)生直觀感受木字旁的結(jié)構(gòu)。

2.分步驟講解和演示木字旁的書寫過(guò)程，強(qiáng)調(diào)起筆、轉(zhuǎn)折和收筆的要點(diǎn)。

3.設(shè)置不同難度的練習(xí)，讓學(xué)生逐步掌握書寫技巧。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)，互相糾正錯(cuò)誤，共同進(jìn)步。

5.定期進(jìn)行書寫比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：書法教室、黑板、粉筆、毛筆、墨水、宣紙、墨汁、毛氈

-軟件資源：書法教材《北師大版小學(xué)書法》四年級(jí)上冊(cè)

-課程平臺(tái)：班級(jí)書法學(xué)習(xí)交流平臺(tái)

-信息化資源：書法教學(xué)視頻、書法藝術(shù)圖片庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、多媒體課件、示范書寫、學(xué)生作品展示教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)木字旁的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道漢字的構(gòu)成嗎？有沒(méi)有注意過(guò)有些漢字旁邊都有一個(gè)共同的‘木’字旁？”

展示一些帶有木字旁的漢字，如“林”、“森”、“樹”等，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的共同點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹木字旁的基本概念和它在漢字結(jié)構(gòu)中的作用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.木字旁基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解木字旁的基本概念、組成部分和書寫規(guī)則。

過(guò)程：

講解木字旁的定義，包括其主要組成部分，如橫、豎、撇、捺等。

使用圖表或示意圖展示木字旁的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)變化，幫助學(xué)生理解其書寫特點(diǎn)。

3.木字旁案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解木字旁的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)帶有木字旁的典型漢字，如“柏”、“桃”、“枷”等，進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)漢字的構(gòu)成、木字旁的書寫位置和書寫方法。

引導(dǎo)學(xué)生思考木字旁在漢字中的美學(xué)價(jià)值和實(shí)用意義，以及如何通過(guò)木字旁的書寫提升漢字的整體美感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)帶有木字旁的漢字進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、木字旁的書寫技巧以及書寫時(shí)可能遇到的問(wèn)題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括書寫示范和注意事項(xiàng)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)木字旁的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括書寫示范、漢字結(jié)構(gòu)和書寫技巧講解。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的見(jiàn)解。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)木字旁書寫的關(guān)鍵點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)木字旁的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括木字旁的定義、書寫規(guī)則和案例分析。

強(qiáng)調(diào)木字旁在漢字書寫中的美學(xué)價(jià)值和實(shí)用意義，鼓勵(lì)學(xué)生在日常書寫中注意運(yùn)用木字旁。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生練習(xí)書寫帶有木字旁的漢字，并嘗試創(chuàng)作包含多個(gè)木字旁的句子，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.書寫技能的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握木字旁的基本結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則，提高漢字書寫的規(guī)范性和美觀度。學(xué)生在課后練習(xí)中能夠熟練地運(yùn)用木字旁，書寫出的漢字更加整齊、工整。

2.觀察能力的增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)木字旁的過(guò)程中，需要仔細(xì)觀察漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫，這有助于提高他們的觀察能力。學(xué)生在觀察木字旁的書寫特點(diǎn)時(shí)，能夠更加敏銳地發(fā)現(xiàn)漢字的細(xì)微差別。

3.美學(xué)鑒賞能力的提高：通過(guò)學(xué)習(xí)木字旁，學(xué)生能夠感受到漢字書寫的藝術(shù)魅力，提高對(duì)書法藝術(shù)的審美鑒賞能力。學(xué)生在欣賞帶有木字旁的漢字時(shí)，能夠更好地理解其美學(xué)價(jià)值。

4.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要提出關(guān)于木字旁的改進(jìn)建議和創(chuàng)新想法。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

5.合作能力的提升：學(xué)生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，需要與同伴合作完成任務(wù)。這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

6.耐心和細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度：書寫漢字需要耐心和細(xì)致，學(xué)生在學(xué)習(xí)木字旁的過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)了這種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。這種態(tài)度將有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更加專注和認(rèn)真。

7.漢字知識(shí)的拓展：通過(guò)學(xué)習(xí)木字旁，學(xué)生能夠了解更多帶有木字旁的漢字，拓寬他們的漢字知識(shí)面。這有助于他們?cè)陂喿x和寫作中更加得心應(yīng)手。

8.文化素養(yǎng)的提升：書法是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，通過(guò)學(xué)習(xí)木字旁，學(xué)生能夠更好地了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這有助于提高他們的文化素養(yǎng)。課后作業(yè)1.練習(xí)書寫帶有木字旁的漢字：

-請(qǐng)用毛筆練習(xí)書寫以下帶有木字旁的漢字：林、森、柏、桃、枷。

-每個(gè)漢字練習(xí)5遍，注意筆畫的起筆、轉(zhuǎn)折和收筆。

2.創(chuàng)作包含多個(gè)木字旁的句子：

-請(qǐng)創(chuàng)作一個(gè)包含至少三個(gè)木字旁的句子，如：“森林里的樹木郁郁蔥蔥?！?/p>

-確保句子通順，意義明確。

3.分析木字旁在漢字中的運(yùn)用：

-選擇一個(gè)帶有木字旁的漢字，分析其在不同詞語(yǔ)中的運(yùn)用和變化。

-例如，分析“林”字在“樹林”、“森林”等詞語(yǔ)中的書寫變化。

4.識(shí)別并書寫木字旁的變體：

-在漢字中找出木字旁的變體，如“木”字旁的簡(jiǎn)化形式“木一”。

-請(qǐng)書寫以下變體漢字各5遍：林一、森一、柏一、桃一、枷一。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)木字旁的書法作品：

-設(shè)計(jì)一個(gè)包含多個(gè)木字旁的書法作品，可以是詩(shī)句、名言或簡(jiǎn)單的圖案。

-在宣紙上用毛筆書寫，注意整體布局和筆畫的美感。

答案示例：

1.練習(xí)書寫帶有木字旁的漢字：

-林：略

-森：略

-柏：略

-桃：略

-枷：略

2.創(chuàng)作包含多個(gè)木字旁的句子：

-春天里，樹林里的桃花開得正盛。

3.分析木字旁在漢字中的運(yùn)用：

-“林”字在“樹林”中保持了原有的結(jié)構(gòu)，而在“森林”中，木字旁上方的一橫被簡(jiǎn)化。

4.識(shí)別并書寫木字旁的變體：

-林一：略

-森一：略

-柏一：略

-桃一：略

-枷一：略

5.設(shè)計(jì)一個(gè)木字旁的書法作品：

-書法作品：春風(fēng)拂面，桃李爭(zhēng)艷。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：學(xué)生需獨(dú)立完成教材中關(guān)于木字旁的課后練習(xí)題，包括書寫練習(xí)和選擇題。

2.每日漢字練習(xí)：要求學(xué)生每天至少練習(xí)書寫10個(gè)帶有木字旁的漢字，注意筆畫的順序和結(jié)構(gòu)。

3.家庭書法作品：學(xué)生需在家中創(chuàng)作一幅包含至少5個(gè)木字旁的書法作品，可以是詩(shī)句、名言或簡(jiǎn)單的圖案。

4.小組合作項(xiàng)目：學(xué)生分成小組，共同完成一個(gè)關(guān)于木字旁的調(diào)查研究報(bào)告，內(nèi)容包括木字旁的起源、演變以及在現(xiàn)代漢字中的應(yīng)用。

5.書法日記：學(xué)生需記錄一周內(nèi)學(xué)習(xí)木字旁的體會(huì)和感受，包括書寫過(guò)程中的困難、進(jìn)步以及個(gè)人反思。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師應(yīng)在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天進(jìn)行批改，確保作業(yè)反饋的及時(shí)性。

2.詳細(xì)反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改，包括書寫規(guī)范、筆畫順序、結(jié)構(gòu)布局等方面。

3.指出問(wèn)題：在批改過(guò)程中，教師應(yīng)指出學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，如筆畫錯(cuò)誤、結(jié)構(gòu)不正確等。

4.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議，如正確的筆畫順序、結(jié)構(gòu)的調(diào)整等。

5.鼓勵(lì)進(jìn)步：在反饋中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)學(xué)生的努力和成績(jī)給予肯定。

6.個(gè)性化指導(dǎo)：對(duì)于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

7.家長(zhǎng)溝通：將學(xué)生的作業(yè)反饋情況與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問(wèn)題。

8.定期展示：定期在班級(jí)內(nèi)展示學(xué)生的書法作品，讓學(xué)生