一年級下冊道德與法治教學(xué)設(shè)計-4、我進(jìn)步我高興∣蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《一年級下冊道德與法治》第4課“我進(jìn)步我高興”，涉及自我認(rèn)知、自我激勵等主題。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本課內(nèi)容與學(xué)生在日常生活中積累的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，如學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會中的成長經(jīng)歷。教材列舉了學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、勞動等方面的進(jìn)步，有助于學(xué)生認(rèn)識自己的成長，激發(fā)他們的自我激勵意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.自我認(rèn)知能力，通過反思自己的進(jìn)步，學(xué)生能夠認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足；2.自我激勵能力，通過分享和慶祝進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和積極性；3.社會交往能力，通過與他人分享自己的成長，學(xué)生學(xué)會傾聽、理解和尊重他人。這些目標(biāo)與學(xué)生的個性發(fā)展、社會適應(yīng)和終身學(xué)習(xí)密切相關(guān)。三、學(xué)情分析一年級下冊的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對世界充滿好奇，但同時也面臨著自我認(rèn)知和自我管理能力的發(fā)展挑戰(zhàn)。以下是針對本節(jié)課的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：一年級學(xué)生普遍具有較好的接受能力，但個體差異較大。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能表現(xiàn)出較強(qiáng)的自我意識，而另一些學(xué)生則可能較為內(nèi)向，需要更多的鼓勵和引導(dǎo)。

2.知識方面：學(xué)生在日常生活中積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對家庭、學(xué)校和社會有一定的認(rèn)識，但具體到道德與法治的知識體系，學(xué)生了解有限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來構(gòu)建初步的認(rèn)知框架。

3.能力方面：學(xué)生的觀察力、分析問題和解決問題的能力正在逐步形成，但自我反思和自我激勵的能力尚待提高。本節(jié)課將通過實(shí)踐活動和互動討論，幫助學(xué)生提升這些能力。

4.素質(zhì)方面：一年級學(xué)生的情緒管理能力、人際交往能力正在培養(yǎng)之中，他們需要學(xué)會如何表達(dá)自己的情感，如何與同伴合作，如何面對挑戰(zhàn)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在行為習(xí)慣上表現(xiàn)出一定的依賴性，需要教師和家長共同引導(dǎo)。本節(jié)課將通過榜樣示范、小組合作等方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于一年級學(xué)生的認(rèn)知水平有限，他們在學(xué)習(xí)過程中可能需要更多的直觀教學(xué)和實(shí)踐活動。本節(jié)課的設(shè)計將充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們對道德與法治知識的理解和應(yīng)用。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動，幫助學(xué)生理解自我進(jìn)步的意義。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同情境下的角色，體驗(yàn)進(jìn)步帶來的喜悅，增進(jìn)對自我激勵的認(rèn)識。

3.利用多媒體展示進(jìn)步案例，通過圖片、視頻等形式，直觀展示學(xué)生的成長過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己的進(jìn)步故事，培養(yǎng)他們的溝通能力和團(tuán)隊合作精神。

5.結(jié)合游戲教學(xué)，設(shè)計“進(jìn)步接力”等游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)進(jìn)步的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。五、教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)**

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于小學(xué)生成長的動畫或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：視頻中的人物有哪些進(jìn)步？他們是如何做到的？

用時：5分鐘

2.提出問題：同學(xué)們，你們在學(xué)習(xí)、生活、勞動等方面有哪些進(jìn)步？你們是如何感受到進(jìn)步帶來的快樂的？

用時：2分鐘

**講授新課**

1.教學(xué)目標(biāo)講解：明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括認(rèn)識自我進(jìn)步、體驗(yàn)進(jìn)步的快樂、學(xué)會自我激勵等。

用時：2分鐘

2.重點(diǎn)講解：

-自我認(rèn)知：引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的成長經(jīng)歷，找出自己的進(jìn)步點(diǎn)。

-自我激勵：通過分享進(jìn)步故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

-社會交往：學(xué)會傾聽、理解和尊重他人的進(jìn)步。

用時：10分鐘

3.案例分析：展示幾個學(xué)生進(jìn)步的案例，分析他們是如何取得進(jìn)步的，以及進(jìn)步給他們帶來的變化。

用時：5分鐘

**鞏固練習(xí)**

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論如何在學(xué)習(xí)、生活、勞動等方面取得進(jìn)步，并分享自己的計劃。

用時：10分鐘

2.練習(xí)活動：設(shè)計一份“進(jìn)步記錄表”，讓學(xué)生記錄自己的進(jìn)步，并定期進(jìn)行自我評價。

用時：5分鐘

**課堂提問**

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

用時：5分鐘

**師生互動環(huán)節(jié)**

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬生活中遇到進(jìn)步的場景，體驗(yàn)進(jìn)步的快樂。

用時：10分鐘

2.分享環(huán)節(jié)：每組選派代表分享自己的進(jìn)步故事，其他學(xué)生傾聽并給予鼓勵。

用時：10分鐘

**創(chuàng)新教學(xué)**

1.游戲教學(xué)：設(shè)計“進(jìn)步接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)進(jìn)步的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。

用時：5分鐘

2.多媒體展示：利用多媒體展示學(xué)生的進(jìn)步成果，如繪畫、手工作品等，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

用時：5分鐘

**總結(jié)與反思**

1.教師總結(jié)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)自我進(jìn)步的重要性。

用時：2分鐘

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的進(jìn)步，思考如何在學(xué)習(xí)、生活、勞動等方面繼續(xù)進(jìn)步。

用時：3分鐘

**教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘**六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《小學(xué)生成長故事集》：收集和整理小學(xué)生成長過程中的典型案例，包括學(xué)習(xí)、生活、勞動等方面的進(jìn)步故事，供學(xué)生閱讀和分享。

-《道德與法治》相關(guān)書籍：推薦一些適合一年級學(xué)生的道德與法治教育書籍，如《小學(xué)生行為規(guī)范手冊》、《道德的故事》等，幫助學(xué)生深入了解道德與法治知識。

-《小學(xué)生心理健康教育》資料：介紹一些關(guān)于小學(xué)生心理健康教育的資料，如情緒管理、人際交往等方面的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自己，提升心理素質(zhì)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《小學(xué)生成長故事集》，從中汲取成長的力量，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《道德與法治》相關(guān)書籍，了解更多的道德與法治知識，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

-組織學(xué)生參與心理健康教育活動，如情緒管理講座、人際交往技巧培訓(xùn)等，提升學(xué)生的心理素質(zhì)。

-開展家庭親子活動，如親子閱讀、家庭勞動等，增進(jìn)親子關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。

-利用節(jié)假日組織學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，如參觀博物館、社區(qū)服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)成長，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校組織的各類競賽活動，如演講比賽、知識競賽等，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，通過討論、辯論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生參加志愿者活動，如支教、環(huán)保等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會關(guān)愛他人，提升自己的社會責(zé)任感。

-組織學(xué)生參觀科技館、博物館等場所，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)他們的求知欲。

-鼓勵學(xué)生參加各類興趣小組，如繪畫、音樂、體育等，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，促進(jìn)全面發(fā)展。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在本節(jié)課中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，如播放成長動畫、分享進(jìn)步故事等，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感受進(jìn)步的快樂，這種情境教學(xué)法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們更容易理解和接受新知識。

2.互動式學(xué)習(xí)：我設(shè)計了一系列的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這不僅提高了他們的參與度，也鍛煉了他們的團(tuán)隊合作能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對某些概念的理解還不夠深入，這可能是因?yàn)槲业闹v解沒有針對學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

2.評價方式單一：我主要依靠課堂提問和練習(xí)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式較為單一，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演等活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動，這可能是因?yàn)槲覜]有充分考慮到學(xué)生的個體差異。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)深度不足的問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重對概念和知識的深入講解，同時結(jié)合學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略。

2.豐富評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試采用多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、觀察記錄等，以更客觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.提升學(xué)生參與度：針對學(xué)生參與度不均的問題，我將在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計更具吸引力的教學(xué)活動，鼓勵每個學(xué)生積極參與到課堂中來。

此外，我還計劃在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步探索和實(shí)踐以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

-鼓勵學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，提升他們的實(shí)踐能力。

-關(guān)注學(xué)生的心理健康，定期開展心理健康教育活動，幫助學(xué)生健康成長。八、板書設(shè)計①我進(jìn)步我高興

-自我認(rèn)知：認(rèn)識自己的進(jìn)步

-自我激勵：激發(fā)學(xué)習(xí)動力

-社會交往：分享進(jìn)步，尊重他人

②進(jìn)步的表現(xiàn)

-學(xué)習(xí)上的進(jìn)步

-生活上的進(jìn)步

-勞動上的進(jìn)步

③如何取得進(jìn)步

-設(shè)定目標(biāo)

-制定計劃

-堅持努力

④進(jìn)步帶來的快樂

-成就感

-自信心

-滿足感

⑤分享進(jìn)步故事

-他人進(jìn)步的故事

-自己的進(jìn)步故事

⑥自我評價

-記錄進(jìn)步

-反思不足

-制定改進(jìn)計劃課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也能激勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。以下是我對課堂評價的具體實(shí)施方案：

（1）提問評價

在課堂上，我將通過提問的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。具體措施如下：

-設(shè)計開放式問題，鼓勵學(xué)生積極思考，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

-針對重點(diǎn)難點(diǎn)，提問不同層次的學(xué)生，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與。

-通過提問，觀察學(xué)生的反應(yīng)，了解他們對知識的理解程度。

（2）觀察評價

-關(guān)注學(xué)生的注意力集中情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生分心的現(xiàn)象。

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力和溝通能力。

-注意學(xué)生的課堂互動，了解他們在課堂上的參與度和積極性。

（3）測試評價

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將定期進(jìn)行小測驗(yàn)。具體措施如下：

-設(shè)計與課本內(nèi)容相關(guān)的測試題，考察學(xué)生對知識的掌握程度。

-測試難度適中，確保大部分學(xué)生能夠完成。

-及時批改測試卷，分析測試結(jié)果，找出學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效