小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)加減法教學(xué)設(shè)計案例*引導(dǎo)口述：“把13分成10和3，先算10減4等于6，再算6加3等于9?！?可能的方法二（想加算減法）：*提問：“我們在計算減法的時候，還可以怎樣想呢？（引導(dǎo)學(xué)生想加法）”*“因為4加幾等于13呢？（4+9=13）所以13減4就等于9?！?教師板書：想：4+（9）=13，所以13-4=9。*教師引導(dǎo)學(xué)生比較兩種方法，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計算。即時練習(xí)：*課件出示：12-5=？請學(xué)生用自己喜歡的方法算一算，并和同桌說說自己的算法。*指名匯報，鼓勵用不同方法的學(xué)生進(jìn)行展示。設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的運(yùn)動會投沙包情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并列出算式。然后放手讓學(xué)生通過動手操作、自主探究、合作交流等方式，經(jīng)歷“擺一擺、說一說、算一算”的過程，主動建構(gòu)“湊十法”、“破十法”和“想加算減法”的算理。教師在關(guān)鍵處給予引導(dǎo)和點撥，幫助學(xué)生理解和掌握計算方法，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。（三）鞏固練習(xí)，深化理解，學(xué)以致用（約15分鐘）1.基礎(chǔ)練習(xí)：算一算，圈一圈（“湊十”或“破十”過程）*課件出示練習(xí)題：*8+5=？（請學(xué)生圈出湊十的過程）*14-6=？（請學(xué)生圈出破十的過程或?qū)懗鱿氲募臃ㄋ闶剑?學(xué)生獨立完成在練習(xí)本上，教師巡視，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。2.變式練習(xí)：看圖列式*課件出示情境圖：*左邊有7個蘋果，右邊有5個蘋果，一共有多少個蘋果？（7+5=？）*一共有15顆星星，劃掉了6顆，還剩多少顆？（15-6=？）*學(xué)生看圖理解題意，列出算式并計算。3.生活應(yīng)用：解決問題我能行*課件出示：*小明有8元零花錢，媽媽又給了他5元，小明現(xiàn)在有多少錢？（8+5=13元）*一本書有12頁，小紅已經(jīng)看了7頁，還有多少頁沒看？（12-7=5頁）*引導(dǎo)學(xué)生分析題目中的數(shù)量關(guān)系，選擇合適的運(yùn)算方法解決問題，并口述解題思路。設(shè)計意圖：練習(xí)設(shè)計由淺入深，層層遞進(jìn)?；A(chǔ)練習(xí)鞏固計算方法和算理；變式練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力和信息提取能力；生活應(yīng)用練習(xí)則將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價值，提高解決實際問題的能力。（四）課堂總結(jié)，回顧新知，拓展延伸（約5分鐘）1.回顧總結(jié)*“今天我們一起學(xué)習(xí)了什么知識？（20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法）”*“計算9加4時，我們用了什么方法？（湊十法）計算13減4時，我們又用了哪些方法？（破十法、想加算減法）”*“你覺得哪種方法你用起來最方便？”（鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的喜好）2.拓展延伸（游戲：摘蘋果）*課件出示一棵蘋果樹，蘋果上寫有不同的20以內(nèi)加減法算式。*“小朋友們，這棵蘋果樹上結(jié)滿了智慧果，每個蘋果上都有一道題，誰算對了，這個蘋果就送給誰！”*學(xué)生搶答，答對者給予口頭表揚(yáng)或小貼紙獎勵。設(shè)計意圖：通過總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本課所學(xué)知識，形成清晰的知識結(jié)構(gòu)。最后的“摘蘋果”游戲，將練習(xí)融入趣味活動中，再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時檢驗學(xué)生對新知識的掌握情況，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予鼓勵，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信心。六、板書設(shè)計20以內(nèi)的加減法進(jìn)位加法：9+4=13*想：9和（1）湊成10*把4分成（1）和（3）*先算：9+1=10*再算：10+3=13退位減法：13-4=9*方法一：破十法*把13分成（10）和（3）*先算：10-4=6*再算：6+3=9*方法二：想加算減*想：4+（9）=13*所以：13-4=9（右側(cè)可預(yù)留部分空間用于學(xué)生板演或補(bǔ)充重點）設(shè)計意圖：板書力求簡潔明了，重點突出，將核心的計算方法和算理清晰地呈現(xiàn)出來，便于學(xué)生理解和記憶。六、教學(xué)反思與建議本教學(xué)設(shè)計注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)情境、動手操作、合作交流等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與知識的建構(gòu)過程。在教學(xué)中，應(yīng)特別關(guān)注以下幾點：1.算理的理解是關(guān)鍵：無論是“湊十法”還是“破十法”、“想加算減法”，都應(yīng)讓學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上充分理解其背后的道理，而不是死記硬背計算步驟。多讓學(xué)生“說”算理，有助于內(nèi)化知識。2.算法的多樣化與優(yōu)化：尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計算。在呈現(xiàn)多種算法后，可以引導(dǎo)學(xué)生比較不同方法的特點，逐步實現(xiàn)算法的優(yōu)化，但不強(qiáng)求統(tǒng)一。3.練習(xí)的層次性與趣味性：練習(xí)設(shè)計要避免枯燥重復(fù)，應(yīng)既有基礎(chǔ)鞏固，又有變式拓展，還要緊密聯(lián)系生活實際。通過游戲、競賽等形式提高練習(xí)的趣味性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用。4.關(guān)注學(xué)生的情感體驗：對學(xué)生的每一個進(jìn)步及時給予肯定和鼓勵，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。營造輕松、愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生樂于學(xué)數(shù)學(xué)。在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)班級學(xué)生的具體情況靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，真正做到因材施教，讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。結(jié)語基礎(chǔ)加減法