4.找媽媽（教學(xué)設(shè)計(jì)）人美版（北京）（2013）美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析4.找媽媽（教學(xué)設(shè)計(jì)）人美版（北京）（2013）美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課選自人美版一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教材，通過(guò)描繪“找媽媽”的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)線條和色彩的基本運(yùn)用，培養(yǎng)孩子對(duì)美術(shù)的興趣和創(chuàng)造力。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，掌握基本的繪畫技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實(shí)踐能力。通過(guò)觀察“找媽媽”的故事場(chǎng)景，學(xué)生將提升對(duì)線條和色彩的美感識(shí)別；通過(guò)動(dòng)手繪畫，學(xué)生將鍛煉藝術(shù)表現(xiàn)技巧；通過(guò)創(chuàng)作過(guò)程中對(duì)故事情節(jié)的想象和表現(xiàn)，學(xué)生將發(fā)展創(chuàng)意思維和動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生對(duì)線條和色彩有初步的認(rèn)識(shí)，能夠區(qū)分簡(jiǎn)單的顏色，但對(duì)線條的運(yùn)用和色彩搭配還處于初級(jí)階段，具備一定的觀察和模仿能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)繪畫活動(dòng)充滿好奇和興趣，喜歡通過(guò)涂鴉和簡(jiǎn)單的線條來(lái)表達(dá)自己的想法。他們具備一定的動(dòng)手能力和模仿能力，但獨(dú)立創(chuàng)作能力尚在培養(yǎng)中。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生以視覺(jué)學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作為主，對(duì)直觀、互動(dòng)的教學(xué)方式反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在繪畫線條和色彩搭配時(shí)可能會(huì)遇到困難，如線條不直、顏色搭配不當(dāng)?shù)?。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生在保持耐心和細(xì)致方面可能存在挑戰(zhàn)，容易因?yàn)榧庇谕瓿勺髌范鲆暭?xì)節(jié)。針對(duì)這些困難，教師需要耐心引導(dǎo)，提供適當(dāng)?shù)氖痉逗头答?，幫助學(xué)生逐步提高繪畫技巧。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人美版一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教材，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“找媽媽”故事相關(guān)的圖片，以及色彩和線條的范例圖片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：彩色紙張、畫筆、剪刀等繪畫工具。

4.教室布置：設(shè)置繪畫區(qū)域，確保每個(gè)學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行創(chuàng)作，并在教室中展示一些優(yōu)秀的繪畫作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（一）情境導(dǎo)入

1.老師手持一幅“找媽媽”的畫作，向?qū)W生展示。

2.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這幅畫講的是哪個(gè)故事嗎？”

3.學(xué)生回答后，老師簡(jiǎn)要介紹“找媽媽”的故事背景。

（二）激發(fā)興趣

1.老師提出問(wèn)題：“你們覺(jué)得這個(gè)故事里的主人公為什么會(huì)找媽媽呢？”

2.學(xué)生各抒己見(jiàn)，老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主人公的情感體驗(yàn)。

二、新課講授

（一）觀察分析

1.老師展示“找媽媽”故事中的場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的線條、色彩和人物表情。

2.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了哪些線條和色彩？”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)線條和色彩在畫面中的運(yùn)用。

（二）技法指導(dǎo)

1.老師示范如何用線條和色彩表現(xiàn)故事場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生注意線條的流暢性和色彩的搭配。

2.老師講解線條和色彩的基本技法，如勾線、涂色、漸變等。

（三）學(xué)生實(shí)踐

1.老師布置繪畫任務(wù)：“請(qǐng)大家嘗試用線條和色彩描繪一個(gè)自己喜歡的場(chǎng)景，并加入故事元素?！?/p>

2.學(xué)生開(kāi)始繪畫，老師巡視指導(dǎo)。

三、課堂練習(xí)

（一）分組討論

1.學(xué)生完成作品后，老師組織學(xué)生分組討論，分享自己的創(chuàng)作思路和心得。

2.各小組代表展示作品，其他學(xué)生評(píng)價(jià)并提出建議。

（二）個(gè)別輔導(dǎo)

1.老師針對(duì)學(xué)生在繪畫過(guò)程中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，豐富畫面內(nèi)容。

四、課堂總結(jié)

（一）回顧總結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)線條和色彩在繪畫中的運(yùn)用。

2.老師強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意和實(shí)踐的重要性。

（二）拓展延伸

1.老師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)大家回家后，用線條和色彩創(chuàng)作一幅自己的作品，并嘗試加入故事元素。”

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察、體驗(yàn)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。

五、課后反思

1.老師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的表現(xiàn)。

2.老師反思教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-色彩理論：介紹色彩的基本知識(shí)，如色輪、對(duì)比色、互補(bǔ)色等，以及色彩在不同繪畫風(fēng)格中的應(yīng)用。

-線條運(yùn)用：探討線條的種類、特點(diǎn)以及在不同繪畫技巧中的運(yùn)用，如勾勒、勾線、涂鴉等。

-美術(shù)史上的經(jīng)典作品：介紹與“找媽媽”故事主題相關(guān)的美術(shù)作品，如兒童畫、民間藝術(shù)等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的藝術(shù)表達(dá)。

-現(xiàn)代藝術(shù)運(yùn)動(dòng)：簡(jiǎn)要介紹一些現(xiàn)代藝術(shù)運(yùn)動(dòng)，如表現(xiàn)主義、立體主義等，讓學(xué)生了解藝術(shù)發(fā)展的多樣性。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)繪本：推薦與“找媽媽”故事主題相關(guān)的繪本，如《小兔找媽媽》、《小熊找家》等，通過(guò)閱讀豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)和想象力。

-觀看美術(shù)紀(jì)錄片：推薦一些介紹藝術(shù)家和美術(shù)作品的紀(jì)錄片，如《梵高傳》、《藝術(shù)的力量》等，讓學(xué)生了解藝術(shù)家的創(chuàng)作過(guò)程和藝術(shù)作品的背景。

-參觀美術(shù)館或博物館：組織學(xué)生參觀美術(shù)館或博物館，現(xiàn)場(chǎng)欣賞不同風(fēng)格的美術(shù)作品，增強(qiáng)學(xué)生的審美感知能力。

-家庭美術(shù)活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與家庭美術(shù)活動(dòng)，如共同創(chuàng)作一幅畫、制作手工藝品等，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提升學(xué)生的美術(shù)技能。

-線上學(xué)習(xí)資源：推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，如兒童繪畫教程、在線美術(shù)比賽等，讓學(xué)生在家也能進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。

-社區(qū)藝術(shù)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)組織的藝術(shù)活動(dòng)，如繪畫比賽、手工制作比賽等，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-校園美術(shù)角：在學(xué)校設(shè)立美術(shù)角，展示學(xué)生的作品，鼓勵(lì)學(xué)生相互欣賞和學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)情境導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生在具體的故事背景下學(xué)習(xí)線條和色彩的應(yīng)用，這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解“找媽媽”的故事內(nèi)容和美術(shù)技法，這種直觀的教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異較大：在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的繪畫水平參差不齊，有的學(xué)生能較快地掌握繪畫技巧，而有的學(xué)生則較為吃力。這表明我在教學(xué)過(guò)程中需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要依靠學(xué)生的作品和課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的跟蹤和反饋。我認(rèn)為需要建立一個(gè)更加全面的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，包括學(xué)生的參與度、進(jìn)步程度等。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)不足：雖然本節(jié)課安排了學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，但時(shí)間有限，且指導(dǎo)不夠細(xì)致。今后需要增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間，并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能得到充分的鍛煉。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每位學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏中進(jìn)步。同時(shí)，我會(huì)利用課后時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2.多元化評(píng)價(jià)：我將采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂觀察、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，我還將定期與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

3.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)：為了讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，我將在課程設(shè)計(jì)中適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間。同時(shí)，我會(huì)提供詳細(xì)的指導(dǎo)，確保學(xué)生在實(shí)踐中能夠得到有效的提升。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解例題1：

題目：請(qǐng)用線條和色彩描繪一個(gè)快樂(lè)的場(chǎng)景。

解答步驟：

1.觀察場(chǎng)景：選擇一個(gè)快樂(lè)的場(chǎng)景，如公園、學(xué)校等。

2.設(shè)計(jì)線條：根據(jù)場(chǎng)景的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的線條，如樹木的樹枝可以用曲線表示，小草可以用細(xì)線條表示。

3.搭配色彩：選擇合適的色彩，如綠色代表草地，藍(lán)色代表天空，紅色代表花朵。

4.繪制畫面：按照設(shè)計(jì)好的線條和色彩，繪制出快樂(lè)的場(chǎng)景。

答案示例：

畫面中有一片綠色的草地，天空是藍(lán)色的，幾朵紅色的花朵在草地上綻放。畫面中有幾個(gè)小朋友在草地上玩耍，他們有的在跳繩，有的在追逐嬉戲。

例題2：

題目：請(qǐng)用線條和色彩表現(xiàn)一個(gè)“找媽媽”的場(chǎng)景。

解答步驟：

1.觀察場(chǎng)景：想象一個(gè)“找媽媽”的場(chǎng)景，如孩子在公園里找不到媽媽，四處尋找。

2.設(shè)計(jì)線條：用曲線表示孩子的焦急和迷茫，用直線表示公園的道路和樹木。

3.搭配色彩：用明亮的色彩表示孩子的希望和活力，用暗淡的色彩表示孩子的焦慮和迷茫。

4.繪制畫面：按照設(shè)計(jì)好的線條和色彩，繪制出“找媽媽”的場(chǎng)景。

答案示例：

畫面中有一個(gè)孩子站在公園的角落，表情焦急。孩子周圍是綠色的草地和樹木，天空是灰色的。孩子手中拿著一張尋人的紙條，四處張望。

例題3：

題目：請(qǐng)用線條和色彩描繪一個(gè)家庭聚會(huì)的場(chǎng)景。

解答步驟：

1.觀察場(chǎng)景：想象一個(gè)家庭聚會(huì)的場(chǎng)景，如家庭成員圍坐在一起，共享美食。

2.設(shè)計(jì)線條：用曲線表示家庭成員之間的親密關(guān)系，用直線表示家具的輪廓。

3.搭配色彩：用溫暖的色彩表示家庭的溫馨和幸福，如黃色代表食物，紅色代表熱情。

4.繪制畫面：按照設(shè)計(jì)好的線條和色彩，繪制出家庭聚會(huì)的場(chǎng)景。

答案示例：

畫面中有一張圓桌，桌上擺滿了各種美食。家庭成員圍坐在一起，有的在交談，有的在品嘗美食。背景是溫馨的家居環(huán)境，色彩柔和。

例題4：

題目：請(qǐng)用線條和色彩表現(xiàn)一個(gè)冬天的場(chǎng)景。

解答步驟：

1.觀察場(chǎng)景：想象一個(gè)冬天的場(chǎng)景，如雪花飄落，樹枝掛滿冰晶。

2.設(shè)計(jì)線條：用細(xì)線條表示雪花，用粗線條表示樹枝和冰晶。

3.搭配色彩：用白色代表雪花，藍(lán)色代表冰晶，綠色代表樹木。

4.繪制畫面：按照設(shè)計(jì)好的線條和色彩，繪制出冬天的場(chǎng)景。

答案示例：

畫面中有一片白色的雪花覆蓋的草地，樹枝上掛滿了晶瑩剔透的冰晶。天空是灰色的，幾只小鳥在樹枝上棲息。

例題5：

題目：請(qǐng)用線條和色彩描繪一個(gè)夏天的海灘場(chǎng)景。

解答步驟：

1.觀察場(chǎng)景：想象一個(gè)夏天的海灘場(chǎng)景，如陽(yáng)光、沙灘、海浪。

2.設(shè)計(jì)線條：用波浪線表示海浪，用曲線表示沙灘上的腳印。

3.搭配色彩：用藍(lán)色代表大海，黃色代表沙灘，白色代表陽(yáng)光。

4.繪制畫面：按照設(shè)計(jì)好的線條和色彩，繪制出夏天的海灘場(chǎng)景。

答案示例：

畫面中是一片藍(lán)色的海灘，沙灘上是黃色的細(xì)沙。陽(yáng)光照耀在海灘上，幾只海鷗在天空中飛翔。海浪輕輕拍打著沙灘，留下了