三年級(jí)美術(shù)課程教學(xué)活動(dòng)方案一、課程名稱色彩的魔術(shù)變變變——認(rèn)識(shí)三原色與三間色二、授課對(duì)象小學(xué)三年級(jí)學(xué)生三、課時(shí)安排1課時(shí)（40分鐘）四、課程理念與目標(biāo)本課程旨在引導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生走進(jìn)奇妙的色彩世界，通過觀察、體驗(yàn)、探究和動(dòng)手操作，初步認(rèn)識(shí)色彩的基本規(guī)律，特別是三原色的特性和三間色的形成。課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，注重激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的好奇心和探索欲望，鼓勵(lì)他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中感受色彩的魅力，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂，培養(yǎng)初步的色彩感知能力和審美情趣。（一）總目標(biāo)1.初步認(rèn)識(shí)三原色（紅、黃、藍(lán)）和三間色（橙、綠、紫），了解三間色是由三原色調(diào)配而成的。2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的調(diào)色方法，嘗試用三原色調(diào)和出三間色，并能運(yùn)用這些色彩進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫創(chuàng)作。3.感受色彩變化帶來的樂趣，激發(fā)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛生活的情感。（二）學(xué)段目標(biāo)（三年級(jí)）1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)幾種基本顏色，學(xué)習(xí)辨別不同的色彩，嘗試使用水彩或水粉顏料進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)色和涂色練習(xí)。2.過程與方法：通過觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，探究色彩的奧秘，學(xué)習(xí)合作與分享。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在色彩游戲和創(chuàng)作中體驗(yàn)快樂，培養(yǎng)對(duì)色彩的敏感度和喜愛之情，樂于用色彩表達(dá)自己的感受。（三）本課目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*認(rèn)識(shí)三原色（紅、黃、藍(lán)），知道它們是色彩中最基本的顏色，不能由其他顏色混合而成。*初步了解三間色（橙、綠、紫）是由兩種原色調(diào)配出來的，并能說出哪兩種原色調(diào)配出哪種間色。*學(xué)習(xí)用棉簽或小畫筆進(jìn)行簡(jiǎn)單的顏料調(diào)和操作。2.過程與方法：*通過觀察教師演示和參與小組實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)三原色調(diào)配出三間色的過程。*在調(diào)色游戲和簡(jiǎn)單創(chuàng)作中，掌握初步的調(diào)色技能。*積極參與課堂討論和作品展示，樂于表達(dá)自己對(duì)色彩的感受。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*對(duì)色彩的混合變化產(chǎn)生濃厚興趣，感受色彩魔術(shù)般的魅力。*在實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)作中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。*培養(yǎng)樂于嘗試、勇于探索的精神和初步的審美判斷能力。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)三原色（紅、黃、藍(lán)），了解三間色（橙、綠、紫）是由兩種原色調(diào)和而成的。（二）教學(xué)難點(diǎn)初步掌握用原色顏料等量或不等量混合調(diào)配出三間色的方法，并體驗(yàn)色彩混合的樂趣。六、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備1.多媒體課件（PPT）：包含色彩鮮艷的圖片、三原色與三間色的示意圖、調(diào)色過程的步驟圖或短視頻。2.范畫：色彩鮮明的、以三原色和三間色為主的簡(jiǎn)單靜物或風(fēng)景范畫。3.顏料：紅、黃、藍(lán)三種原色顏料（水粉或食用色素均可，水粉效果更佳）。4.調(diào)色工具：調(diào)色盤（每人或每組一個(gè)）、棉簽若干、小畫筆、洗筆筒（裝清水）、抹布或吸水紙。5.示范用材料：較大的調(diào)色盤、展示板、標(biāo)簽（標(biāo)明“紅”、“黃”、“藍(lán)”、“橙”、“綠”、“紫”）。6.輔助教具：顏色鮮明的實(shí)物（如水果、玩具、色卡等）、白紙。（二）學(xué)生準(zhǔn)備1.美術(shù)課本、圖畫本或A4畫紙。2.繪畫工具：水彩筆或油畫棒（備用，主要用于最后的簡(jiǎn)單創(chuàng)作或涂色）。3.按教師要求準(zhǔn)備少量水（可用小杯子裝）。4.課前預(yù)習(xí)：觀察生活中的各種顏色。七、教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5分鐘）1.魔術(shù)表演導(dǎo)入：教師：“小朋友們，大家喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天老師要給大家變一個(gè)關(guān)于色彩的小魔術(shù)，你們想看嗎？”（出示一杯清水）“這是一杯沒有顏色的水，看我怎么把它變出漂亮的顏色來！”（滴入一滴紅色顏料，水變紅）“哇！變成了什么顏色？（紅色）還能變！”（再滴入一滴黃色顏料，輕輕晃動(dòng)，水變橙色）“現(xiàn)在又變成了什么顏色？（橙色）神奇嗎？想不想知道這其中的秘密？”2.引出課題：教師：“其實(shí)，色彩世界里藏著很多這樣的秘密和有趣的變化。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)色彩的魔術(shù)，探索顏色是怎么變出來的。這節(jié)課我們的主題是——色彩的魔術(shù)變變變（板書課題：色彩的魔術(shù)變變變——認(rèn)識(shí)三原色與三間色）?！保ǘ┬轮骄?，認(rèn)識(shí)原色與間色（約15分鐘）1.認(rèn)識(shí)三原色：*觀察與討論：教師：“在我們的生活中，有各種各樣美麗的顏色。請(qǐng)大家想一想，這些顏色是不是無窮無盡的呢？它們之間有沒有什么聯(lián)系呢？”（引導(dǎo)學(xué)生思考）教師展示紅、黃、藍(lán)三色卡片或?qū)嵨铮骸袄蠋熯@里有三種特別的顏色朋友，它們就像色彩家族里的老祖宗，很多其他的顏色都是由它們變出來的。它們就是——紅、黃、藍(lán)?！?小結(jié)定義：教師：“像紅色、黃色、藍(lán)色這樣，不能由其他顏色混合而成，卻能混合出其他許多顏色的基本顏色，我們把它們叫做‘三原色’?！保ò鍟喝杭t、黃、藍(lán)）請(qǐng)學(xué)生跟讀，并用手指著板書認(rèn)讀。2.探究三間色的形成：*提出問題：教師：“那么，用這三種神奇的三原色，能變出哪些新的顏色呢？我們來試試看?！?演示與實(shí)驗(yàn)（重點(diǎn)環(huán)節(jié)）：教師：“我們先請(qǐng)紅色和黃色這兩個(gè)好朋友抱一抱，看看會(huì)發(fā)生什么變化?！保ń處熢谡{(diào)色盤上分別擠入少量紅、黃顏料，用干凈的棉簽或畫筆將其充分混合。）教師：“哇！變成了什么顏色？（橙色）真漂亮！”（將調(diào)好的橙色展示給學(xué)生，并貼上“橙色”標(biāo)簽）教師：“誰能像老師這樣，來試試黃色和藍(lán)色抱一抱會(huì)怎么樣呢？”（邀請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)嘗試，教師在旁指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)顏料要少量，混合要均勻）（學(xué)生操作后，引導(dǎo)大家觀察結(jié)果——綠色，貼上“綠色”標(biāo)簽）教師：“太棒了！那紅色和藍(lán)色抱在一起呢？這個(gè)秘密請(qǐng)小組一起來發(fā)現(xiàn)！”（將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放調(diào)色盤、棉簽、紅和藍(lán)顏料。提醒學(xué)生注意衛(wèi)生，不要把顏料弄到衣服上，用完一種顏色的棉簽要換干凈的。）（學(xué)生小組合作嘗試，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作，并觀察顏色變化。）*小結(jié)間色：教師：“同學(xué)們都非常棒！通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)：紅色+黃色=橙色，黃色+藍(lán)色=綠色，紅色+藍(lán)色=紫色?！保ㄟ呎f邊板書：紅+黃=橙；黃+藍(lán)=綠；紅+藍(lán)=紫）教師：“像橙色、綠色、紫色這樣，由兩種原色調(diào)配出來的顏色，我們把它們叫做‘三間色’，也叫‘二次色’。”（板書：三間色：橙、綠、紫）（三）創(chuàng)作表現(xiàn)，體驗(yàn)樂趣（約15分鐘）1.提出創(chuàng)作要求：教師：“我們認(rèn)識(shí)了神奇的三原色和美麗的三間色，也體驗(yàn)了調(diào)色的樂趣?，F(xiàn)在，就讓我們用這些自己調(diào)出來的顏色，來創(chuàng)作一幅小小的作品吧！”教師：“你可以畫一朵彩虹色的小花，一條五彩的小魚，或者一片美麗的樹葉，甚至是你想象中的任何東西。重點(diǎn)是要用上我們今天學(xué)到的三原色和三間色，并且嘗試自己動(dòng)手調(diào)一調(diào)顏色。”（展示幾幅簡(jiǎn)單的范畫，啟發(fā)學(xué)生思路，但不限制學(xué)生想象。）2.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)：*鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用顏色，嘗試不同的調(diào)配比例，觀察顏色深淺、明暗的細(xì)微變化。*提醒學(xué)生注意調(diào)色時(shí)顏料不要太多，保持畫面和桌面整潔。*對(duì)調(diào)色有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們不要怕失敗，多嘗試幾次。*引導(dǎo)學(xué)生將調(diào)好的顏色涂在畫紙上，體驗(yàn)色彩的魅力。（四）展示評(píng)價(jià)，分享喜悅（約3分鐘）1.作品展示：教師：“時(shí)間到！請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品輕輕舉起來，我們來舉辦一個(gè)小小的‘色彩魔術(shù)展’！”（可以將作品貼在展示板上，或讓學(xué)生分組傳閱。）2.評(píng)價(jià)與交流：*學(xué)生自評(píng)：邀請(qǐng)幾位學(xué)生說說自己畫了什么，用了哪些顏色，最喜歡自己作品中的哪個(gè)部分，調(diào)色時(shí)遇到了什么有趣的事情。*學(xué)生互評(píng)：“你覺得哪幅作品的顏色最漂亮？為什么？”“你發(fā)現(xiàn)誰的作品里用到了我們今天學(xué)的三間色？”*教師點(diǎn)評(píng)：以鼓勵(lì)和表揚(yáng)為主，肯定學(xué)生的大膽嘗試和創(chuàng)造力，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)三原色和三間色的運(yùn)用以及調(diào)色的體驗(yàn)過程。例如：“這位同學(xué)的小魚顏色調(diào)得真均勻，橙色的身體像小太陽一樣溫暖！”“你把紅色和藍(lán)色調(diào)成了這么特別的紫色，真有想法！”（五）課堂小結(jié)，拓展延伸（約2分鐘）1.回顧總結(jié)：教師：“今天我們和哪些顏色朋友交了朋友呀？”（引導(dǎo)學(xué)生回顧三原色和三間色）“我們還學(xué)會(huì)了用它們變魔術(shù)，對(duì)嗎？”2.拓展延伸：教師：“色彩的世界非常奇妙，除了我們今天學(xué)到的三原色和三間色，還有更多美麗的顏色等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。課后，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下，我們的衣服、書包、教室里的物品，還有大自然中的花草樹木，它們都藏著哪些顏色？能不能找到我們今天認(rèn)識(shí)的三原色和三間色呢？下節(jié)課我們?cè)僖黄饋矸窒?！”教師：“今天的色彩魔術(shù)課就到這里，同學(xué)們表現(xiàn)都非常棒！下課！”八、教學(xué)評(píng)價(jià)本課的教學(xué)評(píng)價(jià)將注重過程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的參與度和情感體驗(yàn)。1.過程性評(píng)價(jià)：*學(xué)生是否積極參與課堂討論、觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。*在調(diào)色實(shí)驗(yàn)中是否表現(xiàn)出好奇心和探索精神，是否能按要求進(jìn)行操作。*小組合作時(shí)是否樂于與同伴交流、分享。2.結(jié)果性評(píng)價(jià)：*能否準(zhǔn)確說出三原色和三間色的名稱。*能否基本說出哪兩種原色調(diào)配出哪種間色。*學(xué)生作品是否嘗試運(yùn)用了三原色和自己調(diào)配的三間色，色彩是否鮮明，是否體現(xiàn)了創(chuàng)作的樂趣。3.評(píng)價(jià)方式：*教師觀察：在學(xué)生活動(dòng)過程中，通過眼神交流、微笑、點(diǎn)頭等方式給予即時(shí)肯定。*語言激勵(lì)：使用“你觀察得真仔細(xì)！”“這個(gè)顏色調(diào)得真漂亮！”“你的想法很有創(chuàng)意！”等積極評(píng)價(jià)語言。*作品展示：為學(xué)生提供展示平臺(tái)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。九、板書設(shè)計(jì)色彩的魔術(shù)變變變——認(rèn)識(shí)三原色與三間色*三原色（用色卡或彩色粉筆標(biāo)注）：紅黃藍(lán)（它們是色彩的“老祖宗”，不能被調(diào)配出來）*色彩變變變（用箭頭和色卡示意）：紅+黃=橙黃+藍(lán)=綠紅+藍(lán)=紫*三間色（用色卡或彩色粉筆標(biāo)注）：橙綠紫（它們是由兩種原色調(diào)配出來的）（板書力求簡(jiǎn)潔明了，色彩鮮明，圖文結(jié)合，突出重點(diǎn)，方便學(xué)生理解和記憶。）十、教學(xué)反思與拓展（一）教學(xué)反思（課后填寫）1.本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是否有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？2.三原色和三間色的概念講解是否清晰易懂，學(xué)生的接受程度如何？3.調(diào)色實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的組織是否有序，學(xué)生的參與度和操作效果如何？是否需要改進(jìn)實(shí)驗(yàn)材料或步驟？4.學(xué)生的創(chuàng)作熱情是否被充分調(diào)動(dòng)，作品是否達(dá)到預(yù)期效果？5.課堂時(shí)間分配是否合理，各環(huán)節(jié)銜接是否自然流暢？6.評(píng)價(jià)方式是否多樣且有效，能否真正激勵(lì)學(xué)生？（二）教學(xué)拓展1.色彩游戲：課后可以組織“色彩猜猜看”、“找顏色”等小游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.更復(fù)雜的調(diào)色：在后續(xù)課程中，可以引導(dǎo)學(xué)生嘗