第十三課提交我的作品——在線仿真說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)陜教版六年級下冊-陜教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為陜教版六年級下冊信息技術(shù)教材中的“第十三課提交我的作品——在線仿真”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握基本計算機操作技能的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何利用在線仿真平臺提交自己的作品，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。與課本內(nèi)容緊密相連，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提升實踐操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過在線仿真平臺的使用，學(xué)生將學(xué)會如何將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實際作品，提升信息處理能力。同時，通過協(xié)作提交作品的過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新能力，增強信息社會責(zé)任感，為未來的數(shù)字化學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①學(xué)生能夠熟練使用在線仿真平臺，理解并掌握作品提交的基本流程。

②學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計并創(chuàng)建符合要求的作品，展現(xiàn)個性化和創(chuàng)新性。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生在初次接觸在線仿真平臺時，可能對操作界面和功能不熟悉，需要教師引導(dǎo)學(xué)生逐步熟悉平臺。

②學(xué)生在創(chuàng)作作品時，可能面臨技術(shù)難題或創(chuàng)意瓶頸，需要教師提供適當(dāng)?shù)募夹g(shù)支持和創(chuàng)意激發(fā)。

③學(xué)生在提交作品時，可能遇到文件格式不兼容或傳輸問題，需要教師指導(dǎo)學(xué)生解決這些問題，確保作品能夠順利提交。

④學(xué)生在協(xié)作過程中，可能存在溝通不暢或意見分歧，需要教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有效溝通和協(xié)作，共同完成作品。教學(xué)資源-軟硬件資源：計算機教室，每人一臺電腦；鼠標(biāo)、鍵盤等基本輸入設(shè)備。

-課程平臺：在線仿真教學(xué)平臺（支持作品上傳、展示、評價等功能）。

-信息化資源：相關(guān)教學(xué)軟件（如繪圖軟件、動畫制作軟件等），用于輔助學(xué)生創(chuàng)作作品。

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、音響等），用于展示教學(xué)過程和作品成果。

-教學(xué)材料：教材《陜教版六年級下冊信息技術(shù)》，教學(xué)輔助資料（如操作指南、示例作品等）。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一天發(fā)布關(guān)于在線仿真平臺操作的基礎(chǔ)教程和作品提交指南。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“在線仿真平臺的使用”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何選擇合適的仿真工具？”“如何優(yōu)化作品展示效果？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。通過平臺數(shù)據(jù)查看學(xué)生預(yù)習(xí)資料閱讀情況，通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果了解預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解在線仿真平臺的基本操作和作品提交流程。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考如何結(jié)合個人興趣選擇仿真工具。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。學(xué)生可以通過文字或圖片形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解在線仿真平臺的使用，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一些優(yōu)秀的學(xué)生作品或?qū)嶋H應(yīng)用案例，引出“提交我的作品——在線仿真”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解在線仿真平臺的使用方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，演示如何注冊賬號、上傳作品、設(shè)置分享權(quán)限等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握在線仿真平臺的使用技能。如，讓學(xué)生分組設(shè)計并制作一個簡單的仿真模型。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能會問如何解決作品上傳失敗的問題。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗在線仿真知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解在線仿真平臺的使用方法。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握在線仿真平臺的使用技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解在線仿真平臺的使用方法，掌握提交作品的基本技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“提交我的作品——在線仿真”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，要求學(xué)生利用所學(xué)知識，在在線仿真平臺上完成一個小項目。

提供拓展資源：提供與在線仿真平臺相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些在線仿真平臺的教程和優(yōu)秀作品案例。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生在作品中的亮點和需要改進的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，研究不同在線仿真平臺的特點和適用場景。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，思考如何提高作品的質(zhì)量和展示效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的在線仿真平臺使用知識和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課“提交我的作品——在線仿真”的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.技術(shù)操作能力提升

2.創(chuàng)意表達(dá)能力的增強

學(xué)生在本節(jié)課中通過設(shè)計和制作作品，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)意表達(dá)能力和審美觀念。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用于實踐，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)新性的作品。例如，學(xué)生在在線仿真平臺上制作了個性化的動畫、圖形或模型，這些作品不僅體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)意，也展現(xiàn)了他們的審美品味。

3.團隊合作與溝通能力的提升

本節(jié)課的小組活動要求學(xué)生協(xié)作完成作品，這有助于提升學(xué)生的團隊合作和溝通能力。學(xué)生在小組討論、分工合作的過程中，學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的創(chuàng)意，并通過有效的溝通解決問題。例如，學(xué)生在制作一個復(fù)雜的仿真模型時，通過團隊協(xié)作，共同克服了技術(shù)難題，完成了作品。

4.信息素養(yǎng)的提高

5.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要自主閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問題、提交預(yù)習(xí)成果。這些活動培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會了如何獨立學(xué)習(xí)、解決問題，并在遇到困難時尋求幫助。例如，學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，能夠主動查找資料，解決自己在操作平臺時遇到的問題。

6.反思與改進意識的培養(yǎng)

學(xué)生在完成作品和作業(yè)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。他們學(xué)會了從失敗中吸取教訓(xùn)，不斷改進自己的作品。例如，學(xué)生在完成作業(yè)后，能夠分析自己在創(chuàng)作過程中的不足，并提出改進措施。

7.信息社會責(zé)任感的增強

總之，通過“提交我的作品——在線仿真”這一課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生在技術(shù)操作、創(chuàng)意表達(dá)、團隊合作、信息素養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)、反思改進和信息社會責(zé)任感等方面取得了顯著的效果。這些效果不僅有助于學(xué)生在信息技術(shù)領(lǐng)域的進一步發(fā)展，也為他們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天咱們這節(jié)課“提交我的作品——在線仿真”就到這里了。回顧一下整個教學(xué)過程，我覺得有幾個方面挺值得反思的。

首先啊，咱們在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用了實際案例和優(yōu)秀作品來導(dǎo)入新課，這樣學(xué)生一聽就明白這節(jié)課的實用價值。但是呢，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于新的操作界面還是有點不適應(yīng)，這說明我在教學(xué)過程中可能需要更細(xì)致地指導(dǎo)他們?nèi)绾尾僮鳌Ａ硗?，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于軟件的功能理解不夠深入，這可能是因為我在講解時沒有足夠的時間去詳細(xì)解釋每個功能的用途。

接著說策略，我覺得咱們在課堂活動設(shè)計上做得還不錯。通過小組合作，學(xué)生們不僅學(xué)會了如何使用在線仿真平臺，還提高了他們的團隊協(xié)作能力。但是，我也注意到有些小組在討論時有點偏離主題，這說明我需要更明確地引導(dǎo)他們圍繞作品設(shè)計和提交這個核心目標(biāo)進行討論。

管理方面，我注意到課堂紀(jì)律總體不錯，但還是有幾個學(xué)生時不時地分心。我覺得這可能是由于他們對新知識的好奇心沒有得到充分滿足。我打算在今后的教學(xué)中，嘗試設(shè)計一些更具吸引力的活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得還是蠻不錯的。學(xué)生在知識上掌握了在線仿真平臺的基本操作，技能上提高了作品設(shè)計和提交的能力，情感態(tài)度上更加自信和積極。不過，也有幾個學(xué)生在作品創(chuàng)作上遇到了困難，這可能是由于他們的創(chuàng)意思維和設(shè)計能力還有待提高。

那么，針對這些問題和不足，我提出以下幾點改進措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我會嘗試使用更直觀的教學(xué)工具，比如動畫演示或者視頻教程，來幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜的功能和操作步驟。

2.在課堂活動設(shè)計上，