（2024年秋季版）七年級(jí)歷史下冊(cè)第七單元第20課統(tǒng)一的多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展說(shuō)課稿川教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本課旨在讓學(xué)生了解我國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展的歷史過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族團(tuán)結(jié)的重要性，樹(shù)立維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、促進(jìn)各民族共同繁榮發(fā)展的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解歷史發(fā)展的規(guī)律。

2.增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和國(guó)家意識(shí)，樹(shù)立維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)。

3.提升學(xué)生的歷史思維能力，學(xué)會(huì)從歷史角度分析問(wèn)題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解統(tǒng)一的多民族國(guó)家的形成和發(fā)展歷程；

②認(rèn)識(shí)主要的歷史事件及其對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和民族關(guān)系的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何分析復(fù)雜的歷史現(xiàn)象，理解歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯；

②將歷史事件與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生將歷史知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生直觀理解歷史事件。

3.教學(xué)互動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論卡片，引導(dǎo)學(xué)生深入探討歷史事件的影響和意義。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“統(tǒng)一的多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，采取了哪些措施鞏固統(tǒng)一？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解統(tǒng)一的多民族國(guó)家形成的歷史背景。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如“為什么秦朝的統(tǒng)一措施對(duì)后世有重要影響？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的故事，引出“統(tǒng)一的多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，如設(shè)立郡縣制、修筑長(zhǎng)城等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解其歷史意義。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同朝代鞏固統(tǒng)一的措施及其影響。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么明朝采取了海禁政策？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)歷史事件的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解歷史知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“統(tǒng)一的多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展”課題，布置課后作業(yè)，如撰寫小論文，分析不同朝代的統(tǒng)一政策。

提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源，如推薦相關(guān)歷史書籍、紀(jì)錄片等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《史記》中關(guān)于秦朝統(tǒng)一六國(guó)的記載，特別是秦始皇的生平和統(tǒng)一措施。

-《資治通鑒》中關(guān)于漢朝、唐朝等朝代鞏固統(tǒng)一的史料。

-中國(guó)古代地圖，展示各個(gè)朝代的疆域變化和民族分布。

-相關(guān)歷史文獻(xiàn)，如《漢書》、《三國(guó)志》等，了解各朝代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)。

-現(xiàn)代歷史研究著作，如《中國(guó)大歷史》等，從宏觀角度理解歷史發(fā)展脈絡(luò)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《史記》中關(guān)于秦始皇本紀(jì)和秦始皇始皇帝陵的記載，了解秦始皇的生平和統(tǒng)一六國(guó)的背景。

-通過(guò)《資治通鑒》了解漢朝、唐朝等朝代的邊疆政策、民族關(guān)系以及鞏固統(tǒng)一的措施。

-利用中國(guó)古代地圖，分析不同朝代的疆域變化，探討民族融合與國(guó)家統(tǒng)一的關(guān)系。

-閱讀歷史文獻(xiàn)，了解不同朝代的治理理念、文化成就以及民族政策。

-閱讀現(xiàn)代歷史研究著作，從歷史學(xué)家的視角重新審視歷史事件，培養(yǎng)批判性思維。

-組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演，模擬古代皇帝處理國(guó)家大事，如邊疆問(wèn)題、民族關(guān)系等。

-開(kāi)展歷史辯論活動(dòng)，讓學(xué)生就“統(tǒng)一的多民族國(guó)家如何鞏固和發(fā)展”這一主題進(jìn)行辯論。

-設(shè)計(jì)歷史項(xiàng)目，如制作歷史時(shí)間軸，展示不同朝代的統(tǒng)一政策和發(fā)展歷程。

-觀看歷史紀(jì)錄片，如《大秦帝國(guó)》、《大唐榮耀》等，通過(guò)影像資料感受歷史的魅力。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館，實(shí)地感受歷史遺跡，加深對(duì)歷史的理解和記憶。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高歷史素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前我國(guó)的民族政策和民族關(guān)系，思考如何在新時(shí)代維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了七年級(jí)歷史下冊(cè)第七單元第20課“統(tǒng)一的多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展”?；仡櫼幌?，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過(guò)講述秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的故事，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诼?tīng)故事的時(shí)候，眼神中閃爍著好奇和興奮。這說(shuō)明，通過(guò)生動(dòng)的故事導(dǎo)入，可以讓學(xué)生更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

然后，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，盡量結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生們能夠更加直觀地理解。比如，在講解秦朝鞏固統(tǒng)一的措施時(shí)，我提到了修筑長(zhǎng)城、設(shè)立郡縣制等，這些都是學(xué)生們比較熟悉的歷史知識(shí)。通過(guò)這些實(shí)例，學(xué)生們更容易理解歷史事件背后的原因和影響。

在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中掌握知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，提高了課堂參與度。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了一些問(wèn)題。比如，在講解到一些較為復(fù)雜的歷史事件時(shí)，部分學(xué)生可能難以理解。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在課堂上不太敢于發(fā)言，可能是因?yàn)槿狈ψ孕呕蛘吆ε鲁鲥e(cuò)。為了改善這種情況，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表自己的看法，營(yíng)造一個(gè)包容、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍。

在課后拓展應(yīng)用方面，我提供了與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源，如歷史文獻(xiàn)、紀(jì)錄片等。我希望通過(guò)這些資源，讓學(xué)生們能夠更加深入地了解歷史，拓寬他們的知識(shí)視野。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，努力提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，以適應(yīng)不斷變化