第16課動(dòng)手又動(dòng)腦（教學(xué)設(shè)計(jì)）-蘇教版心理健康二年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析第16課“動(dòng)手又動(dòng)腦”選自蘇教版心理健康二年級(jí)上冊(cè)。本課內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維靈活性，通過(guò)趣味游戲和實(shí)際操作，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高動(dòng)手操作和動(dòng)腦思考的能力，與課本中的“動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新精神”教育理念相符合。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的動(dòng)手操作能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的手工制作和繪畫活動(dòng)。在數(shù)學(xué)方面，他們能夠進(jìn)行基本的加減運(yùn)算和圖形識(shí)別。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)動(dòng)手操作和游戲活動(dòng)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間較短。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于聽覺(jué)和文字學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在動(dòng)手操作時(shí)遇到困難，如手眼協(xié)調(diào)能力不足、精細(xì)動(dòng)作發(fā)展不成熟等。在動(dòng)腦思考方面，可能存在邏輯思維不夠清晰、問(wèn)題解決能力有限等問(wèn)題。此外，課堂紀(jì)律和合作學(xué)習(xí)也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇教版心理健康二年級(jí)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與動(dòng)手動(dòng)腦活動(dòng)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)和興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備剪刀、膠水、彩色紙張等手工材料，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一些有趣的手工制作成果，如折紙、繪畫等，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的手工制作技巧，如剪紙、粘貼等，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題“動(dòng)手又動(dòng)腦”，解釋動(dòng)手操作和動(dòng)腦思考之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)兩者相輔相成的重要性。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示一些生活中常見的動(dòng)手動(dòng)腦的例子，如烹飪、編織等，讓學(xué)生理解動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)際應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己生活中動(dòng)手動(dòng)腦的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)手動(dòng)腦的樂(lè)趣和益處。

3.動(dòng)手實(shí)踐（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放手工材料，如彩色紙張、剪刀、膠水等，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行手工制作。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生制作過(guò)程中，巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，獨(dú)立完成作品。

4.小組展示（約15分鐘）

-學(xué)生展示：每組選派代表，展示自己的作品，并簡(jiǎn)要介紹制作過(guò)程和心得體會(huì)。

-全班評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，提出改進(jìn)建議。

5.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手動(dòng)腦的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多動(dòng)手、多動(dòng)腦。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中的收獲，以及如何將動(dòng)手動(dòng)腦的能力應(yīng)用到日常生活中。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家人一起進(jìn)行一項(xiàng)動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)，如共同制作手工藝品、解決生活中的問(wèn)題等。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生在下節(jié)課分享自己的作業(yè)完成情況，促進(jìn)學(xué)生的交流與成長(zhǎng)。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中，充分體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦的樂(lè)趣。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.動(dòng)手操作能力提升：通過(guò)本節(jié)課的手工制作活動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到顯著提升。他們?cè)诩?、折、粘貼等基本操作上更加熟練，能夠獨(dú)立完成具有一定復(fù)雜度的手工制品。這種能力的提高有助于學(xué)生日后在其他需要?jiǎng)邮帜芰Φ幕顒?dòng)中更加得心應(yīng)手。

2.創(chuàng)意思維發(fā)展：學(xué)生在手工制作過(guò)程中，需要發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)獨(dú)特的手工藝品。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們能夠在面對(duì)問(wèn)題時(shí)能夠從多個(gè)角度思考，尋找解決方案。

3.觀察力與專注力增強(qiáng)：在動(dòng)手制作過(guò)程中，學(xué)生需要仔細(xì)觀察每一個(gè)細(xì)節(jié)，這有助于提高他們的觀察能力。同時(shí)，為了完成制作任務(wù)，學(xué)生需要集中注意力，避免分心。長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生的專注力得到顯著增強(qiáng)。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提高：本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，學(xué)生需要以小組形式進(jìn)行活動(dòng)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在小組討論和分工合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同完成任務(wù)。

5.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主查找資料，如何通過(guò)實(shí)踐來(lái)解決問(wèn)題。這種自主學(xué)習(xí)的能力將在他們的學(xué)習(xí)中起到重要作用，有助于他們適應(yīng)未來(lái)更加自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。

6.邏輯思維能力鍛煉：在制作過(guò)程中，學(xué)生需要遵循一定的步驟和邏輯關(guān)系，這有助于鍛煉他們的邏輯思維能力。他們學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、分解任務(wù)，并按照一定的順序完成任務(wù)。

7.解決問(wèn)題的能力提升：面對(duì)制作中的難題，學(xué)生需要?jiǎng)幽X思考，尋找解決方案。這種能力的提升將有助于他們?cè)诿鎸?duì)生活中的問(wèn)題時(shí)更加從容不迫，能夠迅速找到解決問(wèn)題的方法。

8.情緒管理能力加強(qiáng)：在手工制作過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到困難，這時(shí)需要他們學(xué)會(huì)控制自己的情緒，冷靜面對(duì)。通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生的情緒管理能力得到加強(qiáng)，能夠在面對(duì)壓力時(shí)保持冷靜。

9.評(píng)價(jià)與反思能力的培養(yǎng)：本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生需要對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，這有助于他們學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，以及如何從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。

10.人際交往能力的提升：在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴進(jìn)行溝通、交流，這有助于提升他們的交際能力。他們學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的想法，如何傾聽他人的意見，以及如何與同伴建立良好的合作關(guān)系。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)例：在課堂上，我嘗試將學(xué)生的日常生活與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，例如，在講解手工制作時(shí)，我會(huì)引入一些學(xué)生熟悉的家居裝飾品，讓他們?cè)谥谱鬟^(guò)程中思考如何將這些元素融入到自己的作品中，這樣的教學(xué)方式更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，提高了他們的興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主探究：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主探究，例如，在介紹新工具或新材料時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生嘗試操作，并引導(dǎo)他們思考這些工具或材料在不同制作步驟中的應(yīng)用，這樣不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，也培養(yǎng)了他們的探究精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂紀(jì)律管理：我發(fā)現(xiàn)有時(shí)在小組討論或動(dòng)手操作時(shí)，部分學(xué)生容易分心，導(dǎo)致課堂紀(jì)律不夠好。這影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.個(gè)性化教學(xué)不足：雖然我嘗試結(jié)合學(xué)生的興趣和特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，但仍然有一些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得比較被動(dòng)，他們的個(gè)性化需求沒(méi)有得到充分關(guān)注。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的作品展示和課堂表現(xiàn)，缺乏多樣化的評(píng)價(jià)方式，這可能不利于全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：我將采取措施，如設(shè)定明確的課堂規(guī)則，并在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育。同時(shí)，我會(huì)利用課堂獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生遵守紀(jì)律。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)性化需求：我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)和差異化作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：我將引入多種評(píng)價(jià)方式，如課堂觀察、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)等，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，我還將考慮將學(xué)生的家庭作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)納入評(píng)價(jià)體系，以更真實(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：請(qǐng)利用周末時(shí)間，與家人一起完成一項(xiàng)手工制作活動(dòng)。可以是折紙、編織、繪畫等，完成后拍照上傳至班級(jí)群，分享你的制作過(guò)程和作品。

答案示例：學(xué)生可以選擇制作一個(gè)紙花，并記錄下以下內(nèi)容：

-制作紙花的步驟

-在制作過(guò)程中遇到的困難及解決方法

-對(duì)手工制作的感受和體會(huì)

2.思考題：閱讀課本中關(guān)于“動(dòng)手又動(dòng)腦”的段落，思考以下問(wèn)題，并寫下你的答案。

問(wèn)題：你認(rèn)為動(dòng)手操作和動(dòng)腦思考之間有什么關(guān)系？舉例說(shuō)明它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。

答案示例：動(dòng)手操作和動(dòng)腦思考是相輔相成的。例如，在烹飪時(shí)，我們需要?jiǎng)邮植僮魇巢?，同時(shí)還需要?jiǎng)幽X思考如何搭配調(diào)料，以達(dá)到美味的口感。

3.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：根據(jù)課本中提到的手工制作技巧，設(shè)計(jì)一個(gè)你自己的手工藝品?？梢允菚?、賀卡、裝飾品等，并說(shuō)明你的設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)意來(lái)源。

答案示例：設(shè)計(jì)一個(gè)書簽，以植物為主題。創(chuàng)意來(lái)源是課本中提到的植物手工制作技巧，設(shè)計(jì)理念是希望通過(guò)書簽傳遞出對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。

4.觀察日記：在日常生活中，觀察并記錄下你看到的一些動(dòng)手動(dòng)腦的場(chǎng)景，如修理物品、制作美食等。每條記錄包括場(chǎng)景描述、動(dòng)手操作內(nèi)容和動(dòng)腦思考的過(guò)程。

答案示例：記錄下媽媽烹飪一道菜肴的過(guò)程。場(chǎng)景描述：媽媽在廚房里烹飪晚餐。動(dòng)手操作內(nèi)容：切菜、炒菜、擺盤。動(dòng)腦思考過(guò)程：如何搭配食材，如何掌握火候，如何裝飾菜肴。

5.小組討論：與你的同學(xué)一起討論以下問(wèn)題，并分享你們的觀點(diǎn)。

問(wèn)題：你認(rèn)為在學(xué)校開展動(dòng)手動(dòng)腦活動(dòng)的意義是什么？

答案示例：小組討論結(jié)果：

-提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，有助于他們?cè)趯?lái)的生活和工作中解決實(shí)際問(wèn)題。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，有助于他們適應(yīng)快速變化的社會(huì)。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，有助于他們?cè)诩w中更好地發(fā)揮自己的作用。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度和積極性是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。在本節(jié)課中，學(xué)生們的課堂表現(xiàn)整體良好，大部分學(xué)生能夠積極參與手工制作活動(dòng)，動(dòng)手操作時(shí)認(rèn)真專注，遇到困難時(shí)能夠互相幫助，共同解決問(wèn)題。

2.小組討論成果展示：通過(guò)小組討論，學(xué)生能夠分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組的作品各具特色，展示了學(xué)生的創(chuàng)意和動(dòng)手能力。

3.隨堂測(cè)試：為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，我設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的隨堂測(cè)試題。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，說(shuō)明他們對(duì)動(dòng)手操作和動(dòng)腦思考的關(guān)系有了基本的理解。

4.學(xué)生作品評(píng)價(jià)：我根據(jù)學(xué)生的作品完成情況、創(chuàng)意發(fā)揮和動(dòng)手操作技巧等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括作品的完整性、創(chuàng)意性、美觀性和實(shí)用性。通過(guò)評(píng)價(jià)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在手工制作過(guò)程中不僅提高了動(dòng)手能力，還鍛煉了審美能力和創(chuàng)新思維。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反饋。

-教學(xué)內(nèi)容：確保教學(xué)內(nèi)容與課本知識(shí)點(diǎn)緊密相連，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

-教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法，如小組討論、動(dòng)手實(shí)踐等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

-教學(xué)互動(dòng)：在課堂上注重與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，解答他們的疑惑，營(yíng)造良好的課堂氛圍。

-教學(xué)評(píng)價(jià)：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，全面評(píng)估他們的學(xué)習(xí)成果。

-教學(xué)反饋：及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，指導(dǎo)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在動(dòng)手操作和動(dòng)腦思考方面取得了明顯的進(jìn)步。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)手操作的定義和重要性

-動(dòng)腦思考的定義和重要性

-動(dòng)手操作與動(dòng)腦思考的相互關(guān)系

②本文重點(diǎn)詞句：

-“動(dòng)手操作不僅是一種技能，更是一種思維方式?！?/p>

-“動(dòng)腦思考能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)用動(dòng)手操作?！?/p>

-“動(dòng)手又動(dòng)腦，才能創(chuàng)造出更多可能性?！?/p>

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①動(dòng)手操作與動(dòng)腦思考的定義和重要性

-動(dòng)