第8課我心愛的小鬧鐘說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)心理健康一年級(jí)上冊教科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課“我心愛的小鬧鐘”旨在引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要性，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。通過互動(dòng)游戲、故事講述等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，感受時(shí)間管理的樂趣，培養(yǎng)他們的自律意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生珍視時(shí)間、自律管理的核心素養(yǎng)。通過小鬧鐘的故事，學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，形成良好的時(shí)間觀念和自律意識(shí)，提升生活自理能力。同時(shí)，通過合作游戲，促進(jìn)學(xué)生人際交往和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的發(fā)展。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于從幼兒園到小學(xué)的過渡階段，他們在知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)上與高年級(jí)學(xué)生相比存在較大差距。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)時(shí)間的概念初步建立，但對(duì)時(shí)間的感知和運(yùn)用能力尚處于啟蒙階段。在能力方面，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，需要通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來維持他們的興趣。在素質(zhì)方面，一年級(jí)學(xué)生的自律性相對(duì)較弱，對(duì)規(guī)則和紀(jì)律的遵守需要教師的引導(dǎo)和示范。

行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生的新鮮感強(qiáng)，但容易分心，對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)和遵守能力有限。他們對(duì)新事物充滿好奇，但也可能因?yàn)楹闷娑雎哉n堂紀(jì)律。這種特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響，教師需要設(shè)計(jì)富有吸引力的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)注重紀(jì)律教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的這些特點(diǎn)，本節(jié)課將采用故事導(dǎo)入、互動(dòng)游戲、小組討論等多種教學(xué)方法，通過小鬧鐘的故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)時(shí)間管理的重要性，培養(yǎng)他們的自律性和時(shí)間觀念。同時(shí)，通過小組合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交技能。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、小鬧鐘模型、時(shí)鐘圖片。

2.課程平臺(tái)：教科書《心理健康》一年級(jí)上冊，配套教學(xué)課件。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫、教育類動(dòng)畫視頻。

4.教學(xué)手段：故事講述、角色扮演、小組討論、互動(dòng)游戲。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示一個(gè)小鬧鐘模型，引起學(xué)生的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它有什么作用？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這是一個(gè)小鬧鐘，它可以幫助我們管理時(shí)間，提醒我們該做什么。”

-邀請一位學(xué)生上臺(tái)展示如何使用鬧鐘，并簡要介紹鬧鐘的基本功能。

2.講授新知（20分鐘）

-故事導(dǎo)入：《小鬧鐘的故事》

-教師講述一個(gè)關(guān)于小鬧鐘的故事，讓學(xué)生了解小鬧鐘是如何幫助主人管理時(shí)間的。

-通過故事，引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)間的重要性。

-時(shí)間感知活動(dòng)

-教師展示時(shí)鐘圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針、分針、秒針的運(yùn)行規(guī)律。

-學(xué)生模仿時(shí)鐘指針的運(yùn)行，感受時(shí)間的流逝。

-時(shí)間管理游戲

-教師組織學(xué)生進(jìn)行“時(shí)間管理接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)時(shí)間分配的重要性。

-小組討論

-將學(xué)生分成小組，討論如何合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活時(shí)間。

-每個(gè)小組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-制作個(gè)人時(shí)間管理表

-教師發(fā)放時(shí)間管理表，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫。

-學(xué)生完成時(shí)間管理表后，教師檢查并給予指導(dǎo)。

-互動(dòng)問答

-教師提問：“你們覺得時(shí)間管理對(duì)我們有什么好處？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)時(shí)間管理的重要性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)間管理的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念，珍惜時(shí)間。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，與家長一起制定一個(gè)合理的家庭時(shí)間表。

-下節(jié)課分享自己的時(shí)間管理經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.時(shí)間觀念的增強(qiáng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解時(shí)間的重要性，認(rèn)識(shí)到時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)和生活的影響。他們能夠意識(shí)到時(shí)間的寶貴，從而更加珍惜每一分每一秒。

2.時(shí)間管理能力的提升：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何使用鬧鐘和制定時(shí)間表，能夠根據(jù)自己的需求合理安排學(xué)習(xí)和生活時(shí)間。他們在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了如何分配時(shí)間，提高了時(shí)間利用效率。

3.自律意識(shí)的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過互動(dòng)游戲和小組討論，體會(huì)到了自律的重要性。他們能夠自覺遵守課堂紀(jì)律，按時(shí)完成任務(wù)，培養(yǎng)了良好的自律習(xí)慣。

4.社交技能的發(fā)展：在小組討論和互動(dòng)游戲中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和合作。他們能夠與他人分享自己的時(shí)間管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)作。

5.解決問題的能力：在遇到時(shí)間管理問題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，嘗試不同的方法解決問題。他們學(xué)會(huì)了如何分析問題、制定計(jì)劃并付諸實(shí)踐。

6.情感態(tài)度的積極轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到了時(shí)間管理的樂趣，對(duì)時(shí)間管理產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們能夠以積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。

7.生活習(xí)慣的改善：學(xué)生將所學(xué)的時(shí)間管理方法應(yīng)用到日常生活中，逐漸改善了生活習(xí)慣。他們能夠按時(shí)作息，養(yǎng)成良好的作息規(guī)律。

8.學(xué)習(xí)成績的提高：通過合理安排時(shí)間，學(xué)生能夠更加專注地投入到學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)習(xí)效率。他們在課堂上的表現(xiàn)更加積極，學(xué)習(xí)成績得到了明顯提升。

9.家庭關(guān)系的和諧：學(xué)生將時(shí)間管理方法與家長分享，促進(jìn)了家庭成員之間的溝通和理解。家庭成員能夠共同遵守時(shí)間安排，家庭氛圍更加和諧。

10.社會(huì)適應(yīng)能力的增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何與他人合作、競爭和分享。他們在社會(huì)交往中更加自信，適應(yīng)能力得到增強(qiáng)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-時(shí)間的重要性

-鬧鐘的作用

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