《數(shù)數(shù)，數(shù)的組成》（教學設(shè)計）-一年級下冊數(shù)學人教版（2024）‘主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：一年級下冊數(shù)學人教版《數(shù)數(shù)，數(shù)的組成》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課主要圍繞10以內(nèi)數(shù)的認識展開，與學生在幼兒園階段所學的數(shù)數(shù)知識相銜接，幫助學生進一步掌握數(shù)的順序、數(shù)的組成及數(shù)的意義。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生對數(shù)學的好奇心和求知欲，發(fā)展學生的數(shù)感和邏輯思維能力。通過數(shù)數(shù)和數(shù)的組成的學習，幫助學生建立數(shù)與數(shù)量關(guān)系的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的符號意識和抽象思維，同時，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力，讓學生在數(shù)學活動中體驗成功，激發(fā)學習興趣。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和計數(shù)。

②理解并能夠正確表達10以內(nèi)數(shù)的組成。

2.教學難點，

①將具體的物與抽象的數(shù)對應，理解數(shù)的組成概念。

②在計數(shù)過程中，培養(yǎng)學生對數(shù)與數(shù)量關(guān)系的感知能力，尤其是在由數(shù)到量的轉(zhuǎn)換上。

③在小組合作中，學生能夠有效地溝通與表達，共同完成數(shù)的組成的探索與展示。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-教學教具：計數(shù)器、數(shù)字卡片、實物教具（如蘋果、玩具等）

-軟硬件資源：電子白板、計算機

-課程平臺：人教版一年級下冊數(shù)學課程資源庫

-信息化資源：多媒體課件、在線數(shù)學游戲

-教學手段：實物演示、小組合作學習、游戲活動教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設(shè)計預習問題：圍繞《數(shù)數(shù)，數(shù)的組成》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，例如：“你家里有幾個蘋果？你能用數(shù)字表示出來嗎？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解數(shù)數(shù)和數(shù)的組成的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“為什么有些數(shù)字可以分成兩個更小的數(shù)？”

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事《數(shù)鴨子》引出《數(shù)數(shù)，數(shù)的組成》，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解數(shù)的順序和組成，結(jié)合實例幫助學生理解，例如通過展示數(shù)字卡片，講解“1和9組成10”。

組織課堂活動：設(shè)計小組合作活動，讓學生通過擺放實物教具，如計數(shù)器和蘋果，來體驗數(shù)的組成。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么我們要學習數(shù)的組成？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組合作活動，體驗數(shù)的組成的過程。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“為什么1+9等于10？”勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解數(shù)的組成的概念。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握數(shù)的組成。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《數(shù)數(shù)，數(shù)的組成》課題，布置作業(yè)如“用不同的方式組成10”，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與數(shù)的組成相關(guān)的拓展資源，如“數(shù)數(shù)游戲”網(wǎng)站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如在家中嘗試用不同的物品組成特定的數(shù)。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。教學資源拓展1.拓展資源：

-《數(shù)學童話故事》：通過童話故事的形式，將數(shù)學知識與故事情節(jié)相結(jié)合，如《數(shù)星星的孩子》，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)的概念。

-《數(shù)學游戲集》：收集多種數(shù)學游戲，如“數(shù)字拼圖”、“數(shù)獨”等，這些游戲既能提高學生的數(shù)學興趣，又能鍛煉他們的邏輯思維和計算能力。

-《數(shù)學思維訓練》：提供一系列數(shù)學思維訓練題目，如“智力題”、“邏輯推理題”等，幫助學生提高數(shù)學思維能力。

-《數(shù)學故事書》：選取一些數(shù)學家的故事，如《華羅庚的故事》，激發(fā)學生對數(shù)學家的敬仰和對數(shù)學的興趣。

2.拓展建議：

-家庭數(shù)學活動：鼓勵家長參與孩子的數(shù)學學習，在家中設(shè)置簡單的數(shù)學游戲，如“數(shù)數(shù)游戲”、“分類游戲”等，讓孩子在日常生活中感受數(shù)學。

-數(shù)學繪本閱讀：推薦適合一年級學生的數(shù)學繪本，如《數(shù)學繪本：100以內(nèi)數(shù)的認識》，通過繪本故事，讓孩子在閱讀中學習數(shù)學。

-數(shù)學實踐活動：組織學生參加數(shù)學實踐活動，如“測量活動”、“統(tǒng)計活動”等，讓學生在實際操作中學習數(shù)學。

-數(shù)學角：在學?；蛏鐓^(qū)建立數(shù)學角，定期舉辦數(shù)學講座、競賽等活動，為學生提供展示數(shù)學才華的平臺。

-數(shù)學博物館參觀：組織學生參觀數(shù)學博物館，讓學生近距離接觸數(shù)學文化，感受數(shù)學的魅力。

-數(shù)學故事分享：鼓勵學生分享自己了解的數(shù)學故事，如數(shù)學家的趣事、數(shù)學發(fā)現(xiàn)的過程等，激發(fā)學生的數(shù)學興趣。

-數(shù)學思維導圖：指導學生繪制數(shù)學思維導圖，幫助他們梳理數(shù)學知識，提高學習效率。

-數(shù)學日記：鼓勵學生寫數(shù)學日記，記錄自己在數(shù)學學習中的心得體會，提高學習興趣和動力。

-數(shù)學網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些適合學生的數(shù)學網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學教育網(wǎng)站、數(shù)學論壇等，讓學生在網(wǎng)絡(luò)上拓展數(shù)學視野。

-數(shù)學競賽：鼓勵學生參加數(shù)學競賽，如全國小學生數(shù)學競賽等，提高學生的數(shù)學水平和綜合素質(zhì)。典型例題講解1.例題：

小明有5個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

答案：小明現(xiàn)在有8個蘋果。

2.例題：

小紅有8個鉛筆，小剛有5個鉛筆，他們兩個人的鉛筆加起來一共有多少個？

答案：小紅和小剛的鉛筆加起來一共有13個。

3.例題：

一個籃子里有6個橘子，又放進了4個橘子，籃子里現(xiàn)在有多少個橘子？

答案：籃子里現(xiàn)在有10個橘子。

4.例題：

小明有7個蘋果，他吃掉了2個蘋果，還剩下多少個蘋果？

答案：小明還剩下5個蘋果。

5.例題：

一個書架上原來有12本書，后來又增加了5本書，現(xiàn)在書架上共有多少本書？

答案：書架上現(xiàn)在共有17本書。

補充和說明：

-在解答這些例題時，教師應引導學生關(guān)注題目中的關(guān)鍵信息，如“原來有多少”、“增加了多少”、“吃掉了多少”等，幫助學生理解數(shù)量變化的過程。

-教師可以通過實物演示或畫圖的方式來幫助學生理解數(shù)量關(guān)系，例如使用蘋果、鉛筆等教具，讓學生直觀地看到數(shù)量的增減。

-對于減法題目，教師可以引導學生通過“從多少里減去多少”的方式來理解減法的概念，例如在數(shù)線上表示減法的過程。

-在講解例題時，教師可以鼓勵學生用自己的語言描述解題思路，這樣可以提高學生的語言表達能力和邏輯思維能力。

-通過這些例題的講解，教師可以幫助學生掌握基本的加減法運算，同時培養(yǎng)學生的數(shù)感和數(shù)學思維能力。

-在練習環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計類似的題目，讓學生獨立完成，以鞏固所學知識。例如：

-小華有9個氣球，小麗給了他4個氣球，小華現(xiàn)在有多少個氣球？

-一個水池里有15條魚，又游進了6條魚，水池里現(xiàn)在有多少條魚？

-小明有10個玩具，他送給小剛3個玩具，小明還剩下多少個玩具？

-一個班級原來有28名學生，又轉(zhuǎn)來了5名學生，現(xiàn)在班級里共有多少名學生？

-一個籃子里原來有7個蘋果，又拿出了2個蘋果，籃子里現(xiàn)在還剩多少個蘋果？課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學習了數(shù)的組成，了解了數(shù)是如何由更小的數(shù)組合而成的。我們通過具體的實例和實踐活動，如使用計數(shù)器、數(shù)字卡片和實物教具，直觀地感受到了數(shù)的增減和組合。

1.總結(jié)數(shù)的組成的基本概念，即任何大于1的自然數(shù)都可以分解為兩個非零自然數(shù)的和。

2.強調(diào)了數(shù)數(shù)的重要性，以及如何在日常生活中應用數(shù)的組成來解決問題。

3.通過小組合作，學生學會了如何與他人溝通和合作，共同完成數(shù)的組成的探索。

當堂檢測：

1.完成以下數(shù)的組成：

-7=__+__

-12=__+__

-20=__+__

2.判斷題：

-任何大于1的自然數(shù)都可以分解為兩個不同的自然數(shù)的和。（）

-10不能分解為兩個不同的自然數(shù)的和。（）

3.應用題：

-小紅有8個彩筆，她給小明4個彩筆，然后小明又給小紅3個彩筆。請問最后小紅有多少個彩筆？

-一個班級有35名學生，如果再增加5名學生，這個班級的學生總數(shù)是多少？

4.選擇題：

-下面哪個數(shù)不能表示為兩個不同的自然數(shù)的和？（A.6B.8C.10D.12）

-如果一個數(shù)可以分解為兩個不同的自然數(shù)的和，那么這個數(shù)一定是（A.偶數(shù)B.奇數(shù)C.能被2整除的數(shù)D.不能被2整除的數(shù)）

5.配對題：

-將以下數(shù)與它們的組成配對：

-7:__

-12:__

-9:__

-15:__教學反思今天這節(jié)課，我們學習了《數(shù)數(shù)，數(shù)的組成》，我覺得整體上學生們的參與度很高，課堂氛圍也比較活躍。但是，在反思這節(jié)課的時候，我還是發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我可能可以做得更加生動有趣。雖然我用了故事《數(shù)鴨子》來引入課題，但是感覺學生的興趣并沒有被完全調(diào)動起來?；蛟S我可以嘗試使用一些更加直觀的教具，比如動畫或者互動游戲，來吸引學生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。

其次，我在講解數(shù)的組成時，可能過于依賴了教具和實物，而忽略了學生的抽象思維能力。雖然對于一年級的學生來說，直觀教學很重要，但是我也意識到，隨著他們年齡的增長，抽象思維能力也需要逐步培養(yǎng)。因此，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生從具體到抽象的思維過程。

再者，我發(fā)現(xiàn)課堂上的小組討論環(huán)節(jié)，雖然學生參與度不錯，但是在討論過程中，部分學生顯得比較被動，沒有很好地參與到討論中來。這可能是因為他們在表達自己觀點時缺乏自信，或者不