福州市八校2021-2022學年第一學期期中考試高三語文試卷（滿分：150分；考試時間：150分鐘）班級姓名座號注意事項：1.答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試題卷和答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3.非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4.考試結(jié)束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。第Ⅰ卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一世界已經(jīng)習慣于從民族國家的角度出發(fā)思考問題。這是歐洲主導時代遺留下來的重大成果之一。一系列基于民族認同、以民族為行為主體的主權(quán)國家建立起來；沒有建立民族國家的民族急切渴望步入這一行列。作為國際體系的最主要的單位和行為體，民族國家獲得了廣泛的認同。中國只是在19世紀末由于實力的差距不得不加入由西方霸權(quán)主導的世界體系，因而才被迫成為一個民族國家。此后的100多年來，中國一直將自己描述為民族國家而非文明國家，盡管其首要的身份和主要特征明顯如此?，F(xiàn)在，中國的身份同時具有民族國家和文明國家的雙重屬性。從歷史和建構(gòu)的角度來看，中國無疑是一個文明國家；而作為積貧積弱的后果，它又被迫成為一個民族國家?；蛘?，正如白魯恂憑借敏銳的觀察力所得出的結(jié)論一樣：“中國是一個偽裝成民族國家的文明帝國?！比欢?，未來這兩種身份將如何演進、互動乃至沖突，至今仍無定論。中國學者金觀濤說：“（中國）存在的唯一模式就是從歷史中重生；除了從歷史傳統(tǒng)中尋求啟迪和力量之外，在中國文化中找不到任何一種可以令中國人接受的機制與現(xiàn)實抗爭。”中國學者黃平寫道：“中國就是一部活生生的歷史。幾乎今天發(fā)生的每件事情都與歷史密切相連，如果沒有歷史背景，我們就無法解釋它。不僅僅是學者，公務(wù)員、企業(yè)家和老百姓都有著強烈的歷史感……而不管受教育程度如何，他們都活在歷史中，承載著歷史，為歷史代言?！倍啪S明評論道：“當接受過正規(guī)教育的中國人談?wù)摱鸥Φ脑姼?、司馬遷的《史記》、孔子的《論語》時，他們言談中透露的是中國傳統(tǒng)文化的深層積淀……人們將杜甫、司馬遷、儒家學說與現(xiàn)實生活融合在了一起，表明傳統(tǒng)思想將永遠存在于中國的歷史長河中。”文明國家這一概念對于中國而言至關(guān)重要。其不僅是理解中國的基礎(chǔ)，更是在很多不同的方面對中國產(chǎn)生了深遠的影響。首先，中國的身份認同基本上就是從文化因素，如語言、家庭規(guī)范、社會關(guān)系結(jié)構(gòu)等衍生而來的，而非近代民族國家的產(chǎn)物。其次，文明的統(tǒng)一性是中國政治毋庸置疑的第一要務(wù)。第三，維護、保持這種文明的統(tǒng)一性，被視為國家的神圣職責，因此國家被賦予了遠超傳統(tǒng)民族國家的權(quán)威和合法性。第四，盡管鮮為人知，但中國作為一個大陸性的文明國家，接受了并且需要一種基于地區(qū)多樣性的多元化。第五，文明國家這一特征對中國的影響絕非僅限于近現(xiàn)代，而是至少有兩千年之久。這的確令人稱奇。歷史一直在對當下產(chǎn)生重要的影響，成為當下行事的指南和標尺。“文明”一詞通常情況下指的就是遙遠、間接的影響和消極、被動的存在。然而，在中國，歷史和文明均是鮮活地持續(xù)至今：中華文明這一理念，并非一個靜止的、毫無生氣的客觀存在，而是一個鮮活的、動態(tài)的有機體，為中國人界定國家和自我認知提供了最主要的認同與認知背景。摘自英國馬丁·雅克《大國雄心——一個永不褪色的大國夢》材料二作為一個文明型國家，一個五千年綿延不斷的文明本身就是人類歷史上一份最偉大的物質(zhì)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我們對此要心懷敬意。中華文明是世界上唯一活著的古老文明，雖然古老，但至今根深葉茂，生機勃勃。它今天所展現(xiàn)出來的一切，絕對不是簡陋的西方話語所說的所謂“先進”和“落后”、“民主”和“專制”、“高人權(quán)”和“低人權(quán)”這種過分簡約的概念可以概括的。中華文明的內(nèi)涵要比這些概念遠為豐富。凡是能夠持續(xù)數(shù)千年而不斷的存在，一定有其獨特的地方，乃至偉大的智慧，我們切忌簡單地拿西方所謂現(xiàn)代性的標準來隨意否定自己的文明，而是要像對待一切珍貴的物質(zhì)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)那樣，認真地呵護，理性地分析，看看它已經(jīng)給我們帶來了多少成就與輝煌，看看它還能給中國和世界帶來什么特殊的意義。其中很多內(nèi)容可以通過繼承發(fā)揚和推陳出新而成為我們超越西方模式的最大精神和智力資源。“文明型國家”既是一個國家，又是“百國之和”。作為一個國家，它有世界上最難得的民族凝聚力和宏觀整合力；作為“百國之和”，它有世界上最罕見的內(nèi)部差異性和復雜性。在中國模式的引導下，中國“文明型國家”的人口、土地、歷史、文化四大“超級因素”構(gòu)成了中國崛起的最大優(yōu)勢：中國有世界最充沛的人力資源和全球最大的消費市場，有其他國家難以比擬的地緣優(yōu)勢，有自己悠久的歷史傳承和獨立的思想體系，有取之不盡、用之不竭的文化資源。反之，如果中國放棄中國模式，轉(zhuǎn)而照搬西方模式，中國自己“文明型國家”的優(yōu)勢恐怕就會消失得無蹤無影，中國“文明型國家”的最大優(yōu)勢也可能會變成自己的最大劣勢。正是在這個意義上，我們可以更加充分地意識到中國崛起對中國自身，對整個人類，對整個世界的偉大意義。摘自張維為《中國震撼：一個“文明型國家”的崛起》1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不符合文意的一項是（）A.白魯恂認為中國是一個偽裝成“民族國家”的文明帝國；但兩種屬性未來如何演化，尚未形成定論。B.金觀濤認為中國的發(fā)展要從歷史中去尋找方法智慧解決現(xiàn)實問題，也只有這樣才能被中國人所接受。C.杜維明認為中國的知識分子在談?wù)摤F(xiàn)實時常會聯(lián)系文學、史學等經(jīng)典，這體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的深層積淀。D.發(fā)展的、動態(tài)有機的中華文明為中國人的自我認知與國家界定，提供了最主要的認同與認知背景。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.歷史對今天存在著巨大影響，中國人行事，總愿意從歷史經(jīng)驗找到方法與理論依據(jù)。B.中華文明有其悠久的歷史與深厚的底蘊，不能夠用現(xiàn)代西方社會的話語概念來解釋。C.“百國之和”，是指無數(shù)個的小國家，不斷競爭、沖突、融合成為一個統(tǒng)一的大國。D.堅持現(xiàn)有發(fā)展模式，有利于我們建設(shè)強大的國家，從而更好地體現(xiàn)文明型國家的優(yōu)勢。3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中都有“國家”意識，請選出符合“文明型國家”觀點的一項是（）A.匈奴未滅，何以家為——漢·霍去病B.遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年——宋·陸游C.驅(qū)除韃虜，恢復中華——《興中會宣言》D.中華民族到了最危險的時候，每個人被迫著發(fā)出最后的吼聲——《義勇軍進行曲》4.請簡要分析材料一的論證思路。5.北大迎新會上，來自東北的小張向大家介紹自己：我18歲了，我是滿族人，我也是炎黃子孫與龍的傳人。小張的自我介紹，是如何體現(xiàn)作為“百國之和”的文明型國家國民的身份認知的？請結(jié)合材料，談?wù)勀愕睦斫?。【答案?.C2.A3.D4.①作者先介紹民族國家的由來，引出中國兼有文明國家與民族國家雙重身份；②接著引用不同學者的言論，從歷史傳承的角度揭示中國成為文明國家的原因；③最后分析文明國家身份認知對于中國的意義。5.①小張的第一重身份是滿族人，這是他的民族身份，體現(xiàn)了多民族國家的內(nèi)部差異性；②小張的第二重身份是炎黃子孫、龍的傳人，這是他的文化名片，這是基于文化傳統(tǒng)、文化背景的身份認知，這體現(xiàn)了我們國家的民族凝聚力和宏觀整合力。③小張的自我介紹是對自己的身份的自我認知，體現(xiàn)了他的身份認同與責任意識——多民族國家普通國民對文明統(tǒng)一性的維護?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。C.“在談?wù)摤F(xiàn)實時常會聯(lián)系文學、史學等經(jīng)典”錯。原文為“中國人談?wù)摱鸥Φ脑姼?、司馬遷的《史記》、孔子的《論語》時，他們言談中透露的是中國傳統(tǒng)文化的深層積淀……人們將杜甫、司馬遷、儒家學說與現(xiàn)實生活融合在了一起”，這是說中國人談?wù)撐膶W時顯現(xiàn)出深層的歷史積淀，并將文學融合在現(xiàn)實生活中，選項變?yōu)槿藗冊谡務(wù)摤F(xiàn)實時聯(lián)系文學。故選C?！?題詳解】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。B.“不能夠”表述太過絕對化了，原文為“絕對不是簡陋的西方話語所能描述的”，“不是西方過分簡約的概念可以概括的”。C.“是指無數(shù)個的小國家，不斷競爭、沖突、融合成為一個統(tǒng)一的大國”錯，是對“百國之和”的望文生義，百國之和的“百國”指我國眾多民族，“和”則指民族凝聚力和宏觀整合力。D.“從而更好地體現(xiàn)文明型國家的優(yōu)勢”錯，原文“中國有世界最充沛的人力資源和全球最大的消費市場……反之，如果中國放棄中國模式，轉(zhuǎn)而照搬西方模式，中國自己‘文明型國家’的優(yōu)勢恐怕就會消失得無蹤無影”，可見應(yīng)該是利用文明型國家的優(yōu)勢，建設(shè)強大中國，而不是“體現(xiàn)文明型國家的優(yōu)勢”。故選A?！?題詳解】本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力。A、B、C三項涉及的國家皆為民族矛盾中的國家，屬于民族型國家；D項指文人心目中的百國之和、命運共同體，維護的是文明的統(tǒng)一性，所以更多的具有“文明型”國家意識。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。材料一先介紹民族國家的由來，“世界已經(jīng)習慣于從民族國家的角度出發(fā)思考問題。這是歐洲主導時代遺留下來的重大成果之一”，再說明中國兼有文明國家與民族國家雙重身份，“中國的身份同時具有民族國家和文明國家的雙重屬性”；接著引用了中國學者金觀濤、黃平、杜維明的言論，從歷史傳承的角度揭示中國成為文明國家的原因；最后分析“文明國家這一概念對于中國而言至關(guān)重要。其不僅是理解中國基礎(chǔ)，更是在很多不同的方面對中國產(chǎn)生了深遠的影響”，從五個角度具體分析文明國家身份認知對于中國的意義?！?題詳解】本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。解答此題，要理解“百國之和”和“文明型國家”的意義?！鞍賴汀钡暮x可結(jié)合原文“作為‘百國之和’，它有世界上最罕見的內(nèi)部差異性和復雜性”來理解，這里的“百國”是指中國是個多民族國家，五十六個民族有著各自的差異性，共同融合在“中國”這個大家庭中。而小張介紹“我是滿族人”，正是說明了他的民族身份，體現(xiàn)了多民族國家的內(nèi)部差異性；“文明型國家”含義，結(jié)合“中國就是一部活生生的歷史。幾乎今天發(fā)生的每件事情都與歷史密切相連”等可知，中國有著五千年的文明歷史，它深深影響著所有的中國人，“不僅僅是學者，公務(wù)員、企業(yè)家和老百姓都有著強烈的歷史感”，并且“作為一個國家，它有世界上最難得的民族凝聚力和宏觀整合力”，而小張介紹自己“我也是炎黃子孫與龍的傳人”，正是基于我們五千年的文化和歷史的身份認知，這是他的文化名片，體現(xiàn)了我們國家的民族凝聚力和宏觀整合力；而關(guān)于身份認同，材料二中有“中國的身份認同基本上就是從文化因素，如語言、家庭規(guī)范、社會關(guān)系結(jié)構(gòu)等衍生而來的”“文明的統(tǒng)一性是中國政治毋庸置疑的第一要務(wù)”“維護、保持這種文明的統(tǒng)一性，被視為國家的神圣職責，因此國家被賦予了遠超傳統(tǒng)民族國家的權(quán)威和合法性”，由此可見，小張的自我介紹是對自己的身份的自我認知，體現(xiàn)了他的身份認同與責任意識——多民族國家普通國民對文明統(tǒng)一性的維護。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字完成下面小題。一碗羊肉湯金光就在縣里準備樹立脫貧致富的典型時，長嶺鄉(xiāng)建起了一個大牧場。劉鄉(xiāng)長說，這個大牧場完全采用孟加拉式的養(yǎng)殖辦法，從新疆、內(nèi)蒙古和西藏各地購進優(yōu)質(zhì)綿羊2000只。雖然鄉(xiāng)里在農(nóng)發(fā)行貸了100萬元的款，但望著潮水般的羊群，大家心里很踏實：這錢不出兩年就可賺回來?？h委張書記親自到牧場察看，拍著劉鄉(xiāng)長的肩膀說：“不錯不錯，因地制宜，這才是真正的脫貧項目?！被氐娇h城，張書記當即打電話召集開會，談了到長嶺鄉(xiāng)察看天然牧場的感受，他要求從縣委班子開始，輪流到長嶺鄉(xiāng)牧場去參觀?？h委辦的同志不敢怠慢，連夜排出參觀者的順序：從6月8日起，當天是常委班子成員，9日是縣政府領(lǐng)導，10日扶貧辦，11日縣委辦，12日縣委組織部……一直排到了第二年的3月19日，把縣直各單位、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組都排上了，要求所有參觀單位要認真了解長嶺鄉(xiāng)的經(jīng)驗，學習他們敢想敢干的工作思路，結(jié)合實際提出自己鄉(xiāng)、村的脫貧辦法，力爭在兩年之內(nèi)摘掉全國貧困縣的帽子。接到縣委辦的通知，劉鄉(xiāng)長說，這次縣里對長嶺鄉(xiāng)牧場如此重視，要把長嶺鄉(xiāng)樹為脫貧致富的典型，我們一定不辜負上級的期望，一要把牧場建設(shè)得更好，二要搞好接待工作，給參觀者留下深刻的印象。鄉(xiāng)政府辦的同志冷不丁地提出一個問題：“一天要接待二十多個人，生活咋安排?”這一下難住了劉鄉(xiāng)長，牧場遠在離鄉(xiāng)政府二十多公里的荒山上，參觀的人在鄉(xiāng)里吃飯不合適，到山上又沒有好東西招待，怎么辦?劉鄉(xiāng)長忽然閃出一個念頭。他說：“我說個辦法，人家領(lǐng)導來參觀牧場，這牧場就是養(yǎng)羊，咱們這里啥都缺，就是不缺羊，明天領(lǐng)導們來，我們在山上壘兩口大鐵鍋，揀兩只大肥羊宰殺，在山上熬兩鍋羊肉湯，經(jīng)濟又實惠。”大伙一聽，不禁拍手叫絕。第二天縣委的小車一字型排開，足有二十多輛停在了離長嶺牧場五六里的山下路旁，領(lǐng)導們一路風塵來到牧場，大家看到荒嶺上建成如此規(guī)模的牧場，無不咋舌稱贊。中午12點，每人一大碗鮮羊肉湯配上兩個脆香的燒餅，更讓領(lǐng)導們贊不絕口?？h委張書記端著羊肉湯喝了一口說：“香，這比吃幾百幾千塊的宴席有滋味多了，你們勤儉節(jié)約的精神更值得發(fā)揚。”張書記號召，今后無論誰來牧場參觀，都只準喝羊肉湯，不準吃酒宴。第一批來了，第二批來了，一批又一批的參觀者都對長嶺鄉(xiāng)牧場特別是那碗羊肉湯留下了很深的印象。轉(zhuǎn)眼到了第二年的春天，市扶貧辦的領(lǐng)導得知長嶺牧場的事，決定到牧場看看。這下可慌了劉鄉(xiāng)長，他電話與縣委張書記商量了好長時間，詢問接待的事宜，張書記最后在電話中毫不猶豫地指示：仍然用羊肉湯招待。市領(lǐng)導來了，他們轉(zhuǎn)圈看了看牧場后表示滿意，就是不見大羊群，便問：“羊呢?”劉鄉(xiāng)長心慌慌的，說正在聯(lián)系貸款購買。現(xiàn)在資金是個大問題，希望市里能給扶持點。中午他們端起羊肉湯時，一位老領(lǐng)導提了個問題：“這羊肉是從山下買的，還是在山上殺的?”劉鄉(xiāng)長忙回話：“這是咱牧場的羊，現(xiàn)宰現(xiàn)熬，鮮得很，鮮得很!”這位領(lǐng)導盯著碗里羊肉和漂在湯里厚厚的一層油，皺起眉頭問：“一天能宰幾只?”劉鄉(xiāng)長忙豎起兩根手指：“兩只，兩只!”領(lǐng)導沒有再說話，放下羊肉湯就走了。劉鄉(xiāng)長等著市扶貧辦的答復，但眼看牧場的優(yōu)質(zhì)綿羊宰完了，還不見上面的精神。于是他沉不住氣了，去找縣委張書記。張書記正在低著頭看一份《內(nèi)參》，一行醒目的標題在張書記和劉鄉(xiāng)長眼前晃著——參觀者一年吃掉一個牧場。張書記沮喪地說：“剛才市里來了電話……牧場暫時關(guān)閉?！?選自《最好的小小說》)6.長嶺鄉(xiāng)牧場關(guān)閉的原因，可從多方面給脫貧攻堅工作以啟發(fā)，下面分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.長嶺鄉(xiāng)建立起了牧場，但是在經(jīng)營方面缺乏長遠規(guī)劃，只盲目上項目，沒有可持續(xù)發(fā)展資源，依然無法解決脫貧攻堅問題。B.縣委張書記考查后指示各級領(lǐng)導參觀，增加了牧場的負擔；他對羊肉湯贊不絕口，助長了招待風氣。表明上級政府的形式主義、表面文章會使貧困的百姓更貧困。C.一批批的領(lǐng)導參觀牧場，都對長嶺鄉(xiāng)牧場特別是那碗羊肉湯留下了很深的印象，揭示頻繁的請吃拖垮了百姓生活的現(xiàn)象。D.長嶺鄉(xiāng)牧場倒閉，主要原因是后期的貸款沒有跟上，說明農(nóng)村要發(fā)展，要真正脫貧致富，必須有優(yōu)惠的政策和貸款扶持。7.下列對小說有關(guān)藝術(shù)特色的分析，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.這篇小說善于運用生動形象的細節(jié)表現(xiàn)人物內(nèi)心的情感，市扶貧辦領(lǐng)導不滿劉鄉(xiāng)長他們的做法，從老領(lǐng)導表情的細微變化就可以表現(xiàn)出來。B.這篇小說描寫了長嶺鄉(xiāng)建牧場，由脫貧致富典型，發(fā)展為接待參觀者，牧場羊快被吃完的過程，故事情節(jié)曲折新奇，小說結(jié)尾出人意料。C.這篇小說善于運用多種手法刻畫人物，如神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫，環(huán)境烘托等，使人物形象生動立體。D.這篇小說運用典雅凝練，風趣幽默的語言，反映了農(nóng)村脫貧致富深層的問題，具有較強的諷刺意味，藝術(shù)感染力強，能引起讀者的深思。8.小說后半部分引用《內(nèi)參》的標題，作者這樣寫對情節(jié)安排有什么作用？9.小說中劉鄉(xiāng)長這一形象有哪些特點？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮?.D7.A8.①照應(yīng)前面情節(jié)，正因為市扶貧辦的考察，發(fā)現(xiàn)長嶺鄉(xiāng)依然貧困的原因，才會有《內(nèi)參》文章的出現(xiàn)。②為關(guān)閉牧場提供了依據(jù)，使結(jié)尾的突轉(zhuǎn)合情合理。9.①因地制宜，真抓實干：為了長嶺鄉(xiāng)脫貧致富，在荒嶺上建立牧場。②頭腦靈活，積極爭?。好鎸︻l繁的參觀者，他用羊肉湯來接待。向縣委書記詢問接待事宜，希望市扶貧辦扶持牧場。③沒有原則，缺乏遠見：為了不辜負領(lǐng)導期望，為了讓參觀者滿意，無休止地宰羊接待，使得牧場的羊大幅減少，也沒有徹底擺脫迎來送往的官場作風?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容分析和鑒賞能力。這是一道原因分析。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中表述的意思是不是與原文的內(nèi)容吻合。D項，長嶺鄉(xiāng)牧場倒閉的主要原因根本不是“后期的貸款沒有跟上”，而是不停用羊招待參觀者，最終羊被吃光了，用這樣的方式根本就不能脫貧。所以選項中說的“農(nóng)村要發(fā)展，要真正脫貧致富，必須有優(yōu)惠的政策和貸款扶持”也成了無稽之談。故選D?！?題詳解】本題考查對小說的內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答賞析小說藝術(shù)手法題，要讀懂文章，正確把握選項對文意、主旨、情感、人物的心理的表述，賞析藝術(shù)手法一般為手法和特色概括不當，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。B項，“脫貧致富典型”錯，長嶺鄉(xiāng)沒有脫貧致富，建牧場只是脫貧項目?！肮适虑楣?jié)曲折新奇，小說結(jié)尾出人意料”錯，情節(jié)并不曲折，文昭跟您說排班參觀“一直排到了第二年的3月19日”，那么小說結(jié)尾說羊被吃光了就在情理之中。C項，“環(huán)境烘托”錯，文中沒有用環(huán)境烘托的手法刻畫人物。D項，“運用典雅凝練，風趣幽默的語言”錯，本文本篇小說語言平實質(zhì)樸。故選A?！?題詳解】本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題能力。這道題考的是分析小說后半部分引用《內(nèi)參》的標題對情節(jié)安排的作用。作用題要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面和分析。內(nèi)容上的作用要結(jié)合小說中的“張書記正在低著頭看一份《內(nèi)參》，一行醒目的標題在張書記和劉鄉(xiāng)長眼前晃著——參觀者一年吃掉一個牧場”理解，結(jié)構(gòu)上的作用，要官職上下文的情節(jié)，上文寫因為市扶貧辦的考察，發(fā)現(xiàn)長嶺鄉(xiāng)依然貧困的原因，才會有《內(nèi)參》文章的出現(xiàn)，所以折舊與上文的這個情節(jié)照應(yīng)。下文寫到“張書記沮喪地說：‘剛才市里來了電話……牧場暫時關(guān)閉’”，這個結(jié)尾就為關(guān)閉牧場提供了依據(jù)，所以《內(nèi)參》的內(nèi)容使結(jié)尾的突轉(zhuǎn)合情合理?！?題詳解】此題考查考生對小說中人物形象的特點的把握。掌握分析概括人物形象特點有五種途徑和方法，一是重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等；二是結(jié)合小說中直接描寫人物外貌、語言、行動和心理及間接描寫的環(huán)境和與他人關(guān)系等內(nèi)容；三是從分析情節(jié)入手；四是從分析環(huán)境入手；五是注意作者對人物的直接議論或者作者借作品中其他人物的間接議論的語句，弄清楚是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。此題從“真抓實干”、“頭腦靈活”、“無原則無遠見”等角度概括人物的性格特征，然后列舉具體的事例進行分析。例如，“就在縣里準備樹立脫貧致富的典型時，長嶺鄉(xiāng)建起了一個大牧場。劉鄉(xiāng)長說，這個大牧場完全采用孟加拉式的養(yǎng)殖辦法，從新疆、內(nèi)蒙古和西藏各地購進優(yōu)質(zhì)綿羊2000只”，可見他作為鄉(xiāng)長，為了能當上脫貧致富的典型，在長嶺建起大牧場，希望帶領(lǐng)鄉(xiāng)親脫貧致富，表明他是一個因地制宜，真抓實干的鄉(xiāng)長?！班l(xiāng)長忽然閃出一個念頭。他說：‘我說個辦法，人家領(lǐng)導來參觀牧場，這牧場就是養(yǎng)羊，咱們這里啥都缺，就是不缺羊，明天領(lǐng)導們來，我們在山上壘兩口大鐵鍋，揀兩只大肥羊宰殺，在山上熬兩鍋羊肉湯，經(jīng)濟又實惠’”“市扶貧辦的領(lǐng)導得知長嶺牧場的事，決定到牧場看看。這下可慌了劉鄉(xiāng)長，他電話與縣委張書記商量了好長時間，詢問接待的事宜……劉鄉(xiāng)長心慌慌的，說正在聯(lián)系貸款購買?，F(xiàn)在資金是個大問題，希望市里能給扶持點”，概括為：面對頻繁的參觀者，他用羊肉湯來接待。向縣委書記詢問接待事宜，希望市扶貧辦扶持牧場，說明他頭腦靈活，積極爭取。但他為了不辜負領(lǐng)導期望，為了讓參觀者滿意，無休止地宰羊接待，使得牧場的羊大幅減少，也沒有徹底擺脫迎來送往的官場作風，說明他沒有原則，缺乏遠見?！军c睛】小說閱讀的選擇題考查的范圍非常廣泛，所涉及的考點有分析人物形象、梳理小說情節(jié)、概括小說主題、鑒賞表達技巧等，可以說是一種綜合型試題。做好這種題目，既要通觀全文，又要分析細節(jié)。（1）首先要分析人物，明辨感情。小說中的人物是鮮活的，作者在塑造人物形象時，往往會通過小說中的人物表達自己的情感態(tài)度，或愛或憎，或褒揚或貶抑。在選項中，命題人往往從親貶錯位、輕重失誤的角度設(shè)置陷阱。（2）然后根據(jù)情節(jié)，分析因果。在選項中命題人往往從強加因果、曲解原文、斷章取義等角度設(shè)置陷阱。遇到這類選項，考生要結(jié)合相關(guān)情節(jié)仔細推究小說的因果關(guān)系。（3）借助原文，明辨技巧。這道題時?？疾楸磉_技巧，在選項中，命題人從表達技巧的角度對小說進行賞析，一般會從無中生有、張冠李戴的角度設(shè)置陷阱?？忌獙Ρ磉_技巧的基礎(chǔ)知識心中有數(shù)，準確判斷小說是否采用某種表達技巧。（4）最后還要梳理內(nèi)容把握主旨。一篇小說中有情節(jié)設(shè)計、人物刻畫、環(huán)境描寫等多項具體內(nèi)容，這些內(nèi)容又都和主旨情感有關(guān)。命題人往往會在內(nèi)容和主旨上設(shè)題。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。諸葛亮字孔明，瑯邪陽都人也，漢司隸校尉諸葛豐后也。章武三年春，先主于永安病篤，召亮于成都，屬以后事。謂亮曰：“君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。若嗣子可輔，輔之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠貞之節(jié)，繼之以死！”先主又為詔敕后主曰：“汝與丞相從事，事之如父?！苯ㄅd元年，封亮武鄉(xiāng)侯，開府治事。六年春，揚聲由斜谷道取郿。亮身諸軍攻祁山，戎陳整齊，賞罰肅而號令明。亮使馬謖督諸軍在前，與張郃戰(zhàn)于街亭。謖違亮節(jié)度，舉動失宜，大為郃所破。亮拔西縣千余家，還于漢中，戮謖以謝眾。上疏曰：“臣以弱才，叨竊非據(jù)，親秉旄鉞以厲三軍，不能訓章明法，臨事而懼，至有街亭違命之闕咎皆在臣授任無方臣明不知人恤事多暗《春秋》責帥臣職是當請自貶三等以督厥咎十二年春，亮悉大眾由斜谷出，以流馬運，據(jù)武功五丈原，與司馬宣王對于渭南。亮每患糧不繼，使己志不申，是以分兵屯田，為久駐之基。耕者雜于渭濱居民之間，而百姓安堵，軍無私焉。相持百余日，其年八月，亮疾病，卒于軍，時年五十四。及軍退，宣王案行其營壘處所：曰：“天下奇才也！”初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五頃，子弟衣食，自有余饒。至于臣在外任，無別調(diào)度，隨身衣食，悉仰于官，不別治生，以長尺寸。若臣死之日，不使內(nèi)有余帛，外有贏財，以負陛下?！奔白洌缙渌?。評曰：諸葛亮之為相國也，撫百姓，示儀軌，約官職，從權(quán)制，開誠心，布公道；盡忠益時者雖仇必賞，犯法怠慢者雖親必罰，服罪輸情者雖重必釋，游辭巧飾者雖輕必戮；善無微而不賞，惡無纖而不貶；庶事精煉，物理其本，循名責實，虛偽不齒；終于邦域之內(nèi)，咸畏而愛之，刑政雖峻而無怨者，以其用心平而功戒明也?？芍^識治之良才，管、蕭之亞匹矣。然連年動眾，未能成功，蓋應(yīng)變將略，非其所長歟?。ü?jié)選自《三國志·諸葛亮傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.至有街亭違命之闕咎/皆在臣授任無方/臣明不知人/恤事多暗/《春秋》責帥臣職/是當請自貶三等/以督厥咎/B.至有街亭違命之闕咎/皆在臣授任無方/臣明不知人恤事/多暗《春秋》責帥/臣職是當/請自貶三等/以督厥咎/C.至有街亭違命之闕/咎皆在臣授任無方/臣明不知人恤事/多暗《春秋》責帥臣職/是當請自貶三等/以督厥咎/D.至有街亭違命之闕/咎皆在臣授任無方/臣明不知人/恤事多暗/《春秋》責帥/臣職是當/請自貶三等/以督厥咎/11.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.旄鉞，又稱白旄黃鉞。白旄是一種軍旗，黃鉞是以黃金為飾的斧，旄鉞指君主。B.開府，在本文中指高級官員建立府署并自選僚屬，漢朝三公、大將軍可以開府。C.屯田，古代生產(chǎn)組織形式，漢以后歷代政府為取得軍隊給養(yǎng)而組織集體耕作。D.陛下，陛本義是臺階，帝王的衛(wèi)士在臺階兩側(cè)進行戒備，后成為對帝王的尊稱。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.諸葛亮勇于認錯，主動承擔責任。當手下的將領(lǐng)打了敗仗，他認為自己身居高位，責任應(yīng)完全在自己，向皇帝要求貶職三級，來懲罰自己的過失。B.諸葛亮忠心輔佐，深得劉備信任。劉備告訴諸葛亮如果劉禪沒有才能，就可以取而代之。他又封諸葛亮為武鄉(xiāng)侯，可以說把蜀國托付給了諸葛亮。C.諸葛亮治軍嚴謹，敵人為之感嘆。被他安排去屯田的士兵，和百姓混雜著居住在一起，卻不會去擾民。看了蜀軍的營壘，魏將司馬宣王忍不住稱贊。D.諸葛亮生活簡樸，嚴格約束自己。他的個人生活用品，都是來自官府；在成都，他的家人依靠桑園和薄田為生，他從不經(jīng)營其他產(chǎn)業(yè)為自己謀取私利。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）先主于永安病篤，召亮于成都，屬以后事。（2）刑政雖峻而無怨者，以其用心平而勸戒明也。14.街亭之戰(zhàn)，作為參戰(zhàn)一方的蜀國，其自身的戰(zhàn)敗原因有哪些？請簡要說明?！敬鸢浮?0.D11.A12.B13.（1）劉備在永安宮病重，把諸葛亮從成都召來，把身后事情囑托給他。（2）刑法政令雖然嚴厲，卻沒有人怨恨他，因為他用心公平而且勸戒分明。14.（1）馬謖違背諸葛亮的命令，舉動失當。（2）諸葛亮不能知人善任，考慮事情不夠周到。（3）諸葛亮不擅長臨機應(yīng)變和用兵的謀略?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文的斷句能力。句意：致使有馬謖在街亭違背命令，作戰(zhàn)失敗的過錯，這都是我用人不當而造成的。臣不能知人善任，考慮事情多有不智，依照《春秋》軍事失利責罰主帥的原則，過錯應(yīng)由臣來承當。我自請降職三級，來督責我的過失。“闕”是名詞，意思是“過失”，做“有”的賓語，且“咎”是做下一句的主語，所以在“闕”和“咎”之間應(yīng)該斷開，排除AB兩項；“知”的賓語是“人”，主謂賓俱全，結(jié)構(gòu)完整，后面可以斷開，且“多暗”說的是“恤事”，所以“多暗”和“恤事”之間不能斷開，排除C項。故選D。【11題詳解】本題考查學生掌握文化常識的能力。A.“旄鉞指君主”錯誤，“旄鉞”指白旄和黃鉞，借指軍權(quán)，不指君主。故選A?！?2題詳解】本題考查學生篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。B.“劉備……他又封諸葛亮為武鄉(xiāng)候”錯誤，文中說的是“先主又為詔敕后主曰：‘汝與丞相從事，事之如父?！ㄅd元年，封亮武鄉(xiāng)侯”，由此可知，封諸葛亮為武鄉(xiāng)侯的是劉禪，不是劉備。故選B。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文中的句子的能力。得分點：（1）中，“于”，在；“病篤”，病重；“召亮于成都”，狀語后置句，“于成都”，從成都；“屬以后事”，狀語后置，省略句，應(yīng)為“以后事屬之”，把身后事情囑托給他，“屬”，囑托，托付。（2）中，“雖”，雖然；“峻”，嚴厲；“以”，因為；“其”，代詞，他；“明”，分明；前一個“而”，表轉(zhuǎn)折，卻，后一個“而”，表并列?！?4題詳解】本題考查學生篩選并整合文中信息的能力?？忌プ　白陨淼膽?zhàn)敗原因”“哪些”這些提示性信息，然后瀏覽文本，找到街亭之戰(zhàn)的內(nèi)容，分析戰(zhàn)敗的原因，篩選出蜀國自身這方的原因，最后分點概括。首先找到街亭之戰(zhàn)，如文中說“亮使馬謖督諸軍在前，與張郃戰(zhàn)于街亭”，這就找到了設(shè)題的區(qū)域。接著尋找原因，如“謖違亮節(jié)度，舉動失宜，大為郃所破”，意思是“馬謖違背諸葛亮的約束規(guī)定，舉動失當，被張郃打得大敗”，由此可知，馬謖違背諸葛亮的命令，舉動失當，這是原因之一。而馬謖是諸葛亮任命的，且諸葛亮上疏中也提到“至有街亭違命之闕，咎皆在臣授任無方，臣明不知人，恤事多暗”，可見街亭之戰(zhàn)的失敗也與諸葛亮識人不明有關(guān)；同時文章最后對諸葛亮做出評價，肯定了諸葛亮的功績，同時也分析了他“北定中原”沒有成功的原因，“然連年動眾，未能成功，蓋應(yīng)變將略，非其所長歟”，意思是“然而他連年勞師動眾，都未能成功，大概臨機應(yīng)變，以及用兵謀略，并非他所擅長的吧”，可見還與諸葛亮不擅長臨機應(yīng)變和用兵的謀略有關(guān)?？忌梢詮倪@些方面進行概括。參考譯文：諸葛亮，字孔明，是瑯邪郡陽都縣人，漢朝司隸校尉諸葛豐的后代。章武三年春天，劉備在白帝城的永安宮病重，把諸葛亮從成都召來，把身后事情囑托給他，劉備對諸葛亮說：“先生你的才能超過曹丕十倍，必定可以安定國家，最后完成統(tǒng)一天下的大業(yè)。如果太子劉禪可以輔佐的話，那就拜托你輔佐了；如果他不成才的話，你可以自己取而代之。”諸葛亮流著眼淚說：“臣一定會竭盡所有輔佐的力量，獻上忠貞的節(jié)操，堅持到死為止！”劉備又下詔告誡劉禪說：“你和丞相共掌國事，要像侍奉父親一樣侍奉他！”建興元年，劉后主封諸葛亮為武鄉(xiāng)侯，設(shè)丞相府，管理大小事情。建興六年春天，諸葛亮發(fā)出消息說要從斜谷道去攻打眉縣，諸葛亮親自率領(lǐng)各路軍隊攻打祁山，軍隊陣容整齊，賞罰嚴肅而號令明白。諸葛亮派馬謖督率各軍前進，和張郃在街亭大戰(zhàn)。馬謖違背諸葛亮的約束規(guī)定，舉動失當，被張郃打得大敗。諸葛亮將西縣百姓一千多戶遷回漢中，斬殺馬謖向大家謝罪。上奏疏說：“臣憑著微弱的才能，竊居著不該占據(jù)的高位，親率軍隊掌握大權(quán)，總是嚴格地訓練三軍，但是不能訓導規(guī)章，嚴明法度，面臨大事幾乎無措，致使有馬謖在街亭違背命令，作戰(zhàn)失敗的過錯，這都是我用人不當而造成的。臣不能知人善任，考慮事情多有不智，依照《春秋》軍事失利責罰主帥的原則，過錯應(yīng)由臣來承當。我自請降職三級，來督責我的過失。”建興十二年春天，諸葛亮帶領(lǐng)所有軍隊從斜谷出發(fā)，用流馬運送軍糧，占據(jù)在武功五丈原，和魏將司馬懿在渭水南邊列陣對抗。諸葛亮常常憂慮糧食供應(yīng)不上，讓自己統(tǒng)一全國的壯志無法伸展，于是分派出部分士兵屯田，作為長久駐扎的基礎(chǔ)。耕田的士兵混雜在渭水邊的居民間，而百姓都安居樂業(yè)，軍隊不曾侵擾百姓謀取私利。兩軍對峙了一百多天。這年八月，諸葛亮生重病，死在軍中享年五十四歲。等到蜀軍撤退以后，司馬懿去巡察蜀軍的營壘、住所，說道：“諸葛亮真是天下奇才??！”起初，諸葛亮自己向后主上表說：“臣成都家中有八百棵桑樹，貧瘠的田地十五頃，我子孫們穿衣吃飯之外，尚有剩余。臣在外任職當官，別無開銷，隨身的衣物和飲食，完全由官府供給，也沒有另外經(jīng)營其他產(chǎn)業(yè)，來增加家財。等到臣死的時候，不要讓我家里頭有多余的幣帛，外面有多余的錢財，以致辜負了陛下?！钡街T葛亮死的時候，果真和他說的一樣。史官評論說：諸葛亮擔任丞相，撫恤百姓，明示法規(guī)，規(guī)定官吏的職責，制定合乎時宜的制度，誠心待人，公正無私；凡是盡忠職守、有益時世的人，即使是仇人也必定會獎賞；凡是觸犯法令、懈怠傲慢的人，即使是親人也必定會處罰；對以真情認罪的人，即使犯了重罪也必定會酌情減釋；對說話浮夸、巧辯文過的人，即使只是犯了輕罪也必定會重責；對無論多么小的善行，沒有不獎賞的；對無論多么小的惡行，沒有不貶斥的，處理事務(wù)非常精明干練，管理事情能抓住它的根本，根據(jù)人的言論而觀察他的行為，從不與虛偽的人為伍；在蜀國境內(nèi)，大家都敬畏他，愛戴他；刑法政令雖然嚴厲，卻沒有人怨恨他，因為他用心公平而且勸戒分明。他真可以稱得上是明白治世之道的杰出人才，與管仲、蕭何相媲美的人物。然而他連年勞師動眾，都未能成功，大概臨機應(yīng)變，以及用兵謀略，并非他所擅長的吧?。ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。始聞秋風劉禹錫昔看黃菊與君別，今聽玄蟬我卻回。五夜颼飗枕前覺，一年顏狀鏡中來。馬思邊草拳毛動，雕眄青云睡眼開。天地肅清堪四望，為君扶病上高臺。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.這首詩開頭兩句運用擬人手法，形象而準確地點明了秋風去而復還的時令。B.“五夜颼飗枕前覺”一句正面點題，從詩人自己的角度寫了秋風的勁疾肅爽。C.“一年顏狀鏡中來”欲揚先抑，是為了襯托詩人顏狀雖衰，心如砥石的精神。D.首尾兩句都將秋風稱為“君”，表達了作者對給萬物帶來生機的秋風的喜愛。16.清代沈德潛評價這首詩歌“下半首英氣勃發(fā)，少陵操管不過如是”（《唐詩別裁集》）。結(jié)合相關(guān)詩句分析這首詩是如何體現(xiàn)出“英氣勃發(fā)”的?！敬鸢浮?5.D16.①第三聯(lián)運用了側(cè)面描寫，寫駿馬思念邊塞秋草，昂起頭，抖動蜷曲的毛；鷙雕睜開睡眼，顧盼著萬里青云，顯示出一種潛在的力量，似乎只要時機一到，駿馬就可奔騰，鷙雕就可翱翔長空，側(cè)面烘托了秋風給萬物帶來的勃發(fā)英氣。②第四聯(lián)直抒胸臆，天地寥廓，我就是抱著衰病之軀也要登上高臺，放眼四望，為“你”——勝過春色的秋光引吭高歌，作者直接表達出了他對秋的喜愛，更反映了詩人“老驥伏櫪，壯心不已”的自強不息進取精神，體現(xiàn)出了作者的“英氣勃發(fā)”?！窘馕觥俊?5題詳解】此題考查學生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。D項，“首尾兩句都將秋風稱為‘君’”分析錯誤，首句中“君”指詩人，尾句中的“君”指秋風?！疤斓孛C清堪四望，為君扶病上高臺”這里的迎秋風上高臺，翹首四望的形象的寓意也就自在不言之中了?！盀榫倍终諔?yīng)開頭，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)完整。故選D?！?6題詳解】本題考查把握詩歌的手法、主旨和情感態(tài)度的能力。答題前先要基本讀懂詩歌，然后分析詩歌營造的意境，還要結(jié)合詩題和注釋進行分析，從而把握詩歌表達的情感。本題需要結(jié)合具體詩句分析詩歌如何體現(xiàn)“英氣勃發(fā)”的：①頸聯(lián)“馬思邊草拳毛動，雕眄青云睡眼開?！泵鑼戲E馬思念邊塞秋草，昂著頭，抖動拳曲的毛，大雕睜開睡眼看萬里青云。從側(cè)面顯示出秋風給它們帶來了虎虎生氣，抒發(fā)了詩人不服老，想為國立功和積極進取的豪情。②尾聯(lián)“天地肅清堪四望，為君扶病上高臺”，“為君”二字照應(yīng)開頭，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)完整。“扶病”二字暗扣第四句，寫出一年顏狀衰變的原因。但是，盡管如此，豪情不減，猶上高臺，這就更表現(xiàn)出他對秋的愛，更反映了詩人自強不息的意志?？梢娗把浴耙荒觐仩铉R中來”，是欲揚先抑，是為了襯托出顏狀雖衰，心如砥石的精神。這首詩所表現(xiàn)出來的那種跌宕雄健的風格和積極健康的美學趣味，正是詩人那種“老驥伏櫪，志在千里”的倔強進取精神和品格的藝術(shù)寫照。【點睛】鑒賞作者的思想情感的答題思路：（1）抓關(guān)鍵詞：指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語。這些詞往往是“詩眼”。（2）抓關(guān)鍵句：指最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。這樣的語句一般出現(xiàn)在詩歌的結(jié)尾。（3）緊扣詩題：不少詩歌的題目對詩歌的內(nèi)容和詩人情感起著重要的提示作用。（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以詩歌的意象作為切入點來解讀作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果。（5）抓注釋：注釋一般是對題目、作者、朝代、寫作背景等與詩歌內(nèi)容相關(guān)的解釋或提示，很多情況下它們對我們的解題起著重要的作用。詩歌鑒賞：這首詩不同于一般封建文人的“悲秋”之作，這是一首高亢的秋歌，表現(xiàn)了獨特的美學觀點和藝術(shù)創(chuàng)新的精神。首聯(lián)“昔看黃菊與君別，今聽玄蟬我卻回”，就別出心裁地創(chuàng)造了一個有知有情的形象──“我”，即詩題中的“秋風”，亦即“秋”的象征。當她重返人間，就去尋找久別的“君”──也就是詩人。她深情地回憶起去年觀賞黃菊的時刻與詩人分別，而此刻一聽到秋蟬的鳴叫，便又回到詩人的身邊共話別情。在這里詩人采取擬人手法，從對方著墨，生動地創(chuàng)造了一個奇妙的而又情韻濃郁的意境。據(jù)《禮記?月令》，菊黃當在季秋，即秋去冬來之際；蟬鳴當在孟秋，即暑盡秋來之時。“看黃菊”、“聽玄蟬”，形象而準確地點明了秋風去而復還的時令。頷聯(lián)“五夜颼飗枕前覺，一年顏狀鏡中來”，是詩人從自己的角度來寫。詩人說：五更時分，涼風颼颼，一聽到這熟悉的聲音，就知道是“你”回來了，一年不見，“你”還是那么勁疾肅爽，而我那衰老的顏狀卻在鏡中顯現(xiàn)出來。這前一句是正面點出“始聞秋風”，后一句是寫由此而生發(fā)的感慨；和上兩句連讀，仿佛是一段話別情的對話。讀到這里，頗有點兒秋風依舊人非舊的味道，然而頸聯(lián)“馬思邊草拳毛動，雕眄青云睡眼開”，用力一轉(zhuǎn)，精神頓作。到了尾聯(lián)，由于有頸聯(lián)“馬思邊草”、“雕眄青云”為比興，這里的迎秋風上高臺，翹首四望的形象的寓意也就自在不言之中了?！盀榫倍终諔?yīng)開頭，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)完整。“扶病”二字暗扣第四句，寫出一年顏狀衰變的原因。但是，盡管如此，豪情不減，猶上高臺，這就更表現(xiàn)出他對秋的愛，更反映了詩人自強不息的意志?？梢娗把浴耙荒觐仩铉R中來”，是欲揚先抑，是為了襯托出顏狀雖衰，心如砥石的精神。作者劉禹錫晚年寫的這首詩所表現(xiàn)出來的那種跌宕雄健的風格和積極健康的美學趣味，正是詩人那種“老驥伏櫪，志在千里”的倔強進取精神和品格的藝術(shù)寫照。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《莊子·逍遙游》中說，到郊野去的人，只帶一日之糧當天回來，肚子還飽飽的；到百里之外去的人，則需要“_______”；而去往千里之外的人，就必須“_______”。（2）在《念奴嬌·赤壁懷古》中詞人神游故國后，用“_________，________”來書寫自己不免思緒深沉，頓生感慨，壯懷莫酬，頓覺年華逝去的感嘆。（3）古人登樓、登峰每多感慨，登高必憂，多為常態(tài)。但也有詩歌與眾不同，用“________，________”表達了“站得高才能望得遠”的人生哲理。【答案】①.宿舂糧②.三月聚糧③.多情應(yīng)笑我④.早生華發(fā)⑤.不畏浮云遮望眼⑥.自緣身在最高層（欲窮千里目更上一層樓）【解析】【分析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。重點注意的字，如“舂”“聚”“畏”“自”等。第II卷表達題三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。一本好書，如同一位良師益友，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。閑暇時品一杯清茶，讀一本好書，會讓你感到，無限放松與愜意。一個人的修養(yǎng)品德和讀書，而好書離不開好的作者，更離不開優(yōu)秀的傳播者與解讀者。文化語言的傳播者，語文專家，河南省教育學會執(zhí)行理事長吳偉老師愛書如命。走進他的家，就仿佛走進了書的森林王國，到處是書香的味道。他說：“一個人的文化修養(yǎng)、道德品行是長期讀書積累而來的”。他酷愛讀書寫作，有時看書，不知有多少次趴在書桌上睡覺。他在字林中穿行，在書海里遨游，在知識的天空中飛舞。他是文化的傳播者和解讀者，用人格魅力詮釋文字的博大精深。嘔心瀝血，潛心鉆研，成就了今天的吳偉。書是他的生命，傳授知識是他的使命，從寒窗苦讀到今天的功成名就，用他的話說，沒有書，就沒有今天的似錦前程。他做到了讀書的高境界，為他人“傳道、受業(yè)、解惑”，用自己采集釀就的知識，成為一部令人受用不盡的“書”。18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.心曠神怡休戚相關(guān)廢寢忘食卓爾不群B.沁人心脾息息相關(guān)宵衣旰食卓越不凡C.沁人心脾休戚相關(guān)宵衣旰食卓爾不群D.心曠神怡息息相關(guān)廢寢忘食卓越不凡19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.他做到了讀書的高境界，為他人“傳道、受業(yè)、解惑”，用自己采集釀就的知識，使自己成為一部令人受用不盡的“書”。B.他達到了讀書的高境界，為他人“傳道、受業(yè)、解惑”，用自己采集釀就的知識，成為一部令人受用不盡的“書”。C.他達到了讀書的高境界，用自己采集釀就的知識，為他人“傳道、受業(yè)、解惑”，使自己成為一部令人受用不盡的“書”。D.他做到了讀書的高境界，用自己采集釀就的知識，為他人“傳道、受業(yè)、解惑”，成為一部令人受用不盡的“書”。20.文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達效果?！敬鸢浮?8.D19.C20.①排比的構(gòu)成：圍繞著共同的話題進行，有三個結(jié)構(gòu)相同、語氣一致的句子。②表達效果：形式整齊，節(jié)奏感強，朗朗上口，渲染了他對讀書的熱愛，表現(xiàn)他讀書時的自由與快樂?！窘馕觥俊痉治觥俊?8題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。第（1）處，心曠神怡：心境開闊，精神愉快。沁人心脾：形容欣賞了美好的詩文、樂曲等給人以清新、爽朗的感覺?！扒呷诵钠ⅰ笔且粋€動賓短語，一般用作謂語和定語，這里說的是“會讓你感到”，后面應(yīng)接狀語，故應(yīng)選用“心曠神怡”。第（2）處，休戚相關(guān)：形容關(guān)系密切，利害一致。息息相關(guān)：形容彼此關(guān)系非常密切。“息息相關(guān)”適用對象比較廣泛，可以指人，也可以指事物，“休戚相關(guān)”適用對象比較狹小，一般只能指有禍福可言人、集團、國家等相互間的關(guān)系，不能指無禍?？裳缘囊话闶挛?。這里一個人的修養(yǎng)品德和讀書有密切關(guān)系，但二者之間并不存在禍福關(guān)系，故應(yīng)選用“息息相關(guān)”。第（3）處，廢寢忘食：顧不得睡覺，忘記了吃飯。形容非常勤奮專心。宵衣旰食：天不亮就穿衣起來，天黑了才吃飯。形容政務(wù)忙碌。這里形容的是吳偉老師讀書勤奮，忘記了睡覺，故應(yīng)選用“廢寢忘食”。第（4）處，卓爾不群：超乎尋常，與眾不同。卓越不凡：形容洞察力強，見識卓越。這里形容的是吳偉老師因酷愛讀書而“功成名就”，強調(diào)的是吳偉老師的知識豐富，見識不凡，故應(yīng)選用“卓越不凡”。故選D?！?9題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫線句有三處語病：一是搭配不當，“做到”和“境界”不搭配，應(yīng)將“做到”改為“達到”；二是語序顛倒，應(yīng)將“為他人‘傳道、受業(yè)、解惑’”放在“用自己采集釀就的知識”之后；三是成分殘缺，應(yīng)在“成為”前加上“使自己”。故選C?！?0題詳解】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。從句子的結(jié)構(gòu)上來看，“在字林中穿行，在書海里遨游，在知識的天空中飛舞”是三個結(jié)構(gòu)相同的句子，構(gòu)成了排比句；這句話是形容吳偉老師酷愛讀書，嘔心瀝血，潛心鉆研，三個短句都是圍繞著這個話題在進行闡述，且“穿行”“遨游”“飛舞”語氣一致，句式結(jié)構(gòu)和諧。從表達效果上來看，這句話使用了排比手法，由三個短句構(gòu)成，句式靈活，讀起來節(jié)奏感較強，朗朗上口，給人以一氣呵成之感，增強了語言的氣勢?！白至帧薄皶！薄爸R”充分體現(xiàn)出吳偉老師“書是他的生命”的特點，“字林中穿行”“書海里遨游”“知識的天空中飛舞”則體現(xiàn)出他在沉浸于書本中時所感受到的自由心境和快樂感受，強調(diào)了他在讀書時獲得的樂趣。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）21.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。中國的儒者將孔子看成圣人，把孟子看成亞圣。歷代帝王幾乎都將孔子視為無可挑剔的圣人，但對孟子，總覺得味道有點兒別致。既然如此①_____這也許因為兩方面的原因：一是孟子的性善論，一是他的民本思想。這里說孟子主張性善論，②______。孟子認為人性本是善的，因了后來的不良教育及社會熏染而變壞了；荀子認為人性本是惡的，但通過教育和覺悟可以走向善。③______，其價值取向也都是讓人培養(yǎng)和保持善和美，但切入點不同?！敬鸢浮竣?何不索性將孟子排除在圣賢之外呢？（為什么還要重視他呢？）②.是和荀子的“人性本惡”相對而言的③.兩人都是從人性出發(fā)的【解析】【詳解】此題考查補寫句子的能力。做這類題目要認真閱讀語段，明確語段討論的話題，然后認真推敲每一處空白處與上下文的關(guān)系，做到填寫每一處空白處，既要做到前瞻又要后顧，這樣即可根據(jù)上下文的內(nèi)容填寫上恰當?shù)恼Z句，使上下文連貫通順，另外一定要認真閱讀題干中的隱性要求，按要求作答。語段的內(nèi)容是孟子的思想。第一處根據(jù)上下文可以得知帝王心中，孟子的位置和孔子無法相比，“但對孟子，總覺得味道有點兒別致”，但是孟子他也有他杰出的思想，橫線后交代原因，“這也許因為兩方面的原因：一是孟子的性善論，一是他的民本思想”，這就告訴我們第一處應(yīng)該填寫的內(nèi)容是為什么孟子比不過孔子但是仍被認為是圣賢，所以第一空可填寫“何不索性將孟子排除在圣賢之外呢”或“為什么還要重視他呢”。第二空填寫結(jié)合后文“孟子認為人性本是善的”和荀子的比較，孟子是性善論，而荀子是性惡論，即“是和荀子的‘人性本惡’相對而言的”。第三空點出兩者的共同點，都和人性相關(guān)，即“兩人都是從人性出發(fā)的”。注意字數(shù)限制?！军c睛】語意連貫要注意：話題的同一性，在連貫的語句中，前后各句的話題應(yīng)該保持一致。事理的邏輯性，遵循生活的邏輯、自然的邏輯和思維的邏輯。行文的照應(yīng)性，既要注意結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng)，也要注意語意表達的前后勾連。分承的對應(yīng)性，在幾句話中，前后提出兩個、三個或更多的并列成分，后面也必須按照前面的提到的次序，分別加以說明、描寫或補充，使前后語句對應(yīng)承接，緊密銜接。風格的趨同性，在一段連貫的語句中，前后的語言的風格應(yīng)該同一。組合的俗成性，有些并列詞語，句子的先后順序是人們在生活中約定俗成的。音節(jié)的協(xié)調(diào)性，對音節(jié)數(shù)錯落不同的短語的排序，需要將音節(jié)數(shù)少的短語排在前，音節(jié)數(shù)長的短語排在后。格式的一致性，在分述幾個對象或同一對象的幾個方面時，要注意句子或短語格式的一致性。22.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個字。2019年7月13日，中國產(chǎn)鐵路客車在哈瓦那至圣地亞哥線路上投入運行。長期以來，從哈瓦那到圣地亞哥約800公里的里程，乘坐火車耗時長達24小時。隨著中國產(chǎn)列車投入使用，這段旅行時間縮短到了14個小時。同時，列車的運力和效率也大幅提升。哈瓦那至圣地亞哥之間的舊列車僅能載客400余人，如今每列客車能載客760人以上。【答案】關(guān)鍵信息：2019年7月13日；中國產(chǎn)鐵路客車在哈瓦那至圣地亞哥線路上投入運行；縮短旅行時間；提升列車運力和效率?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查概括語段主要信息的能力。解答此類題目要找出材料的基本信息點，如時間、事件，等等，再按一定的邏輯把這些信息組合成一段話。本則材料時間是“2019年7月13日”，即第一個關(guān)鍵信息；中心事件是“中國產(chǎn)鐵路客車在哈瓦那至圣地亞哥線路上投入運行”；還要注意結(jié)果，“這段旅行時間縮短到了14個小時。同時，列車的運力和效率也大幅提升”，即后兩個關(guān)鍵信息。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（1）平臺是撬動人生價值的最佳杠桿，平臺不同，人生不同。（2）唐·陳子昂《登幽州臺歌》：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！”盛時不遇，詩人深感英雄無用武之地。（3）《尚書》有云：“若金，用汝作礪；若濟巨川，用汝作舟楫；若歲大旱，用汝作甘霖?！保?）2020年度感動中國十大人物之一的張桂梅于2008年自主創(chuàng)辦了華坪女子高級中學，這是全國唯一一所免費女高，專門供貧困家庭的女孩讀書。建校12年來，已有1804名大山里的女孩從這里走進大學完成學業(yè)，在各行各業(yè)施展才華。（5）2021年是中國共產(chǎn)黨誕辰100周年，也是“十四五”開局之年，黨引領(lǐng)人民繪就了一幅幅波瀾壯闊、氣勢恢宏的歷史畫卷，也給青年一代提供了機遇與挑戰(zhàn)。某報社開設(shè)了“青年論壇”欄目，討論的主題是“平臺與人才”，你讀了以上材料，有何感觸與思考？請你聯(lián)系實際發(fā)表看法。要求：結(jié)合材料，選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷那嗄曜穳繇毥琛皠荨鼻嗄曜穳魥^斗的路上，往往不能只依靠單純的苦干，正是“大鵬南徙依扶搖，青年追夢須借勢”。平臺是撬動人生價值的最佳杠桿，平臺不同，人生不同。認識到平臺、起點的重要，學會順勢而為，甚至自我造勢，無疑是青年的一門必修課。珠穆朗瑪峰的高度，依賴于它所在的平臺——青藏高原，而世界著名的小提琴家失去自己的舞臺后，只落得“門前冷落鞍馬稀”的境地。兩廂的巨大差別就在平臺帶給人的資源不同，結(jié)局自然是鴻泥之別。平臺是智者眼中的“勢”。放眼古今善于借勢的人，往往能勇立時代的潮頭。秦王掃六合，是承接六國紛爭之勢；諸葛定隆中，是借助民心歸漢之勢；馬云創(chuàng)淘寶，是緊扣網(wǎng)絡(luò)大興之勢……凡借勢之人，莫不是善于運用平臺之人。小米總裁曾說：“站在風口上豬都能飛起來！”風口是什么？是平臺，是“勢”。話說回來，平臺能助人成長，也易讓人漸生膨脹之心，迷失自我。每一個人都應(yīng)時刻保持謙卑情懷。法國作家雨果說：“驕傲是所有英雄人物都能受到傷害的處所?！彬湴林送浯笞约旱墓?，