Lesson6Theseandthose教學(xué)設(shè)計小學(xué)英語第一級A劍橋少兒英語（2013版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Lesson6Theseandthose教學(xué)設(shè)計小學(xué)英語第一級A劍橋少兒英語（2013版）本課內(nèi)容主要圍繞代詞these和those展開，通過情景對話和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握這兩個代詞的用法，并能將其應(yīng)用于實際交流中。教材內(nèi)容豐富，與學(xué)生的生活實際緊密相連，有助于提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。學(xué)生將通過本課學(xué)習(xí)，提高對英語詞匯的理解和應(yīng)用能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，并學(xué)會通過聽、說、讀、寫等途徑有效學(xué)習(xí)英語。學(xué)情分析小學(xué)英語第一年級的學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的初級階段，他們對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，但同時也面臨著一定的挑戰(zhàn)。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)接觸了基本的英語字母和簡單的單詞，但對語法和詞匯的掌握還不夠牢固。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強，但閱讀和寫作能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣較高，但自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生通常能夠積極參與課堂活動，但在課堂上保持專注的時間有限，容易受到外界干擾。此外，部分學(xué)生可能存在膽怯心理，不敢在課堂上大膽開口說英語，這可能會影響他們的語言實踐能力。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾個方面：

1.通過生動有趣的情景和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服膽怯心理，提高開口說英語的勇氣。

2.設(shè)計由淺入深的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固詞匯和語法知識，提高他們的語言運用能力。

3.強調(diào)合作學(xué)習(xí)的重要性，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

4.關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

5.通過課堂評價和反饋，幫助學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的生活場景，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)these和those的用法。

2.結(jié)合游戲化教學(xué)，設(shè)計“猜詞游戲”和“找不同”等活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.運用多媒體教學(xué)，利用圖片、動畫等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解這些代詞的用法。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相討論、互相糾正，提高他們的合作能力和語言實踐能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.通過一首關(guān)于家庭成員的英文歌曲，讓學(xué)生在愉快的氛圍中復(fù)習(xí)家庭成員的詞匯，如“mother,father,brother,sister”等。

2.展示一些家庭成員的圖片，讓學(xué)生用英語描述這些圖片，引入these和those的概念。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.利用多媒體展示不同地點的圖片，如學(xué)校、公園、家庭等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出這些地點中的人物或物品。

2.通過PPT展示these和those的用法，用例句解釋這兩個代詞的區(qū)別，如：“Thesearemybooks.Thoseareyourbooks.”（這些是我的書，那些是你的書。）

3.通過互動問答的方式，讓學(xué)生練習(xí)使用these和those，如：“Canyoushowmethesepens?”（你能給我看看這些筆嗎？）

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組分別扮演不同的角色，如老師、學(xué)生、售貨員等，在特定的情景中使用these和those進(jìn)行對話。

2.游戲活動：“找不同”：分發(fā)含有相同物品但位置不同的圖片，讓學(xué)生找出并說出這些物品的位置變化，如：“Theseareonthetable.Thoseareonthefloor.”（這些在桌子上，那些在地板上。）

3.詞匯接龍：學(xué)生依次說出以“these”或“those”開頭的單詞，如：“These,those,they,their,there”，以此鞏固詞匯。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生分組討論以下問題：

-這些和那些在不同語境中的用法有哪些？

-如何正確使用這些和那些來描述物品的位置？

-在實際交流中，如何避免混淆these和those的用法？

2.小組內(nèi)分享討論結(jié)果，教師巡視指導(dǎo)。

3.舉例回答：

-這些和那些可以用來描述距離說話人近或遠(yuǎn)的物品。

-使用these和those時，要注意物品的位置變化，避免混淆。

-在實際交流中，可以通過重復(fù)或使用上下文來明確這些和那些的用法。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師簡要回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)these和those的用法。

2.鼓勵學(xué)生分享他們在實踐活動中的收獲，如遇到的問題和解決方法。

3.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用these和those描述家庭物品或進(jìn)行小對話，以鞏固所學(xué)知識。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后，能夠正確理解和運用these和those這兩個代詞。他們能夠在日常生活中，如描述家庭物品、進(jìn)行購物交流等場景中，準(zhǔn)確使用這些代詞。

2.語法應(yīng)用：學(xué)生對these和those的用法有了更深入的理解，能夠根據(jù)語境選擇合適的代詞。在句子構(gòu)造方面，學(xué)生能夠正確運用these和those與名詞搭配，形成完整的句子。

3.聽力理解：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的聽力理解能力得到提升。他們在聽英語廣播、觀看英語視頻或與他人進(jìn)行英語對話時，能夠更好地理解these和those所表達(dá)的語境。

4.口語表達(dá)：學(xué)生在課堂上積極參與討論和角色扮演，提高了口語表達(dá)能力。他們能夠在實際交流中，自信地運用these和those進(jìn)行描述和表達(dá)。

5.閱讀理解：本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力。在閱讀英語文章時，學(xué)生能夠快速識別并理解these和those所指代的物品或人物。

6.寫作能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運用these和those進(jìn)行寫作。他們能夠根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)作出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)完整的英語短文。

7.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了通過合作學(xué)習(xí)、互動交流等方式提高學(xué)習(xí)效果。他們能夠根據(jù)自身情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

8.文化意識：通過學(xué)習(xí)these和those的用法，學(xué)生了解到了不同文化背景下代詞的運用差異。這有助于拓寬學(xué)生的國際視野，增強跨文化交際能力。

9.思維品質(zhì)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，不斷思考、分析、總結(jié)，培養(yǎng)了良好的思維品質(zhì)。他們能夠從不同角度審視問題，提高解決問題的能力。

10.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)會了自主查找資料、總結(jié)歸納學(xué)習(xí)方法。這有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中，更好地發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計①知識點：

-these和those的基本用法

-these和those的區(qū)別

-these和those的例句

②詞：

-these

-those

③句：

-Thesearemybooks.

-Thoseareyourbooks.

-Theseareapples.

-Thoseareoranges.

④語法結(jié)構(gòu)：

-主語+be動詞+these/those+名詞復(fù)數(shù)/不可數(shù)名詞

-主語+have/has+these/those+名詞復(fù)數(shù)/不可數(shù)名詞

⑤情景圖：

-家庭成員

-學(xué)校物品

-公園設(shè)施

⑥課堂活動提示：

-Role-play

-Findthedifference

-Vocabularychain

⑦總結(jié)：

-these和those的用法總結(jié)

-實際應(yīng)用中的注意事項教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：通過觀察學(xué)生的提問、回答問題、參與角色扮演等行為，評估學(xué)生對課堂活動的參與程度。

-學(xué)生對知識的掌握情況：通過學(xué)生的口語表達(dá)和書面作業(yè)，檢查學(xué)生對these和those用法的理解和運用能力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度：觀察學(xué)生的注意力集中程度、學(xué)習(xí)興趣以及面對困難時的態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)：評估學(xué)生在小組討論中的溝通能力、團隊合作精神和解決問題的能力。

-學(xué)生對討論話題的深入程度：檢查學(xué)生對these和those用法在不同語境中的應(yīng)用是否能夠深入理解和分析。

-學(xué)生對討論成果的總結(jié)和分享：評估學(xué)生是否能夠清晰地總結(jié)討論成果，并有效地與他人分享。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對these和those詞匯的識別和運用：通過聽力練習(xí)和填空題，測試學(xué)生對these和those詞匯的識別和正確使用。

-學(xué)生對語法結(jié)構(gòu)的掌握：通過句子完成和改錯題，檢查學(xué)生對these和those與名詞搭配的語法結(jié)構(gòu)的理解。

-學(xué)生在實際語境中的應(yīng)用：通過情景對話或?qū)懽魅蝿?wù)，評估學(xué)生能否將these和those用在真實的交流場景中。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、知識掌握和態(tài)度等方面。

-學(xué)生互評：通過同伴評價，學(xué)生可以互相提供反饋，這有助于提高學(xué)生的批判性思維和同理心。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予及時的正面反饋，鼓勵積極參與的學(xué)生，對表現(xiàn)不佳的學(xué)生提供具體的改進(jìn)建議。

-針對小組討論成果展示：教師對每個小組的討論成果進(jìn)行評價，強調(diào)合作精神和創(chuàng)新思維的重要性。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試成績進(jìn)行分析，指出學(xué)生的強項和需要改進(jìn)的地方，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)。

-針對學(xué)生自評與互評：教師鼓勵學(xué)生認(rèn)真對待自評和互評，并利用這些反饋來調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。

-針對課后作業(yè)：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，指出錯誤并提供正確的范例，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。典型例題講解1.例題：

-Thesearemybooks.______areyours.

-答案：Those

2.例題：

-Lookatthesepens.______arenewand______areold.

-答案：These,those

3.例題：

-Ihavetwopencils.______areinmybagand______areonmydesk.

-答案：These,those

4.例題：

-Theseareapples.______arebananasand______areoranges.

-答案：Those,those

5.例題：

-Mybrotherhasthreebooks.______areforschooland______areforfun.

-答案：These,those

補充說明：

1.例題1和例題2展示了these和those在表示所屬關(guān)系時的用法。例題1中，通過對比這些（these）和那些（those）來區(qū)分不同的人或物的所有權(quán)。例題2中，使用了兩個these來強調(diào)所有物中的部分。

2.例題3和例題4是關(guān)于數(shù)量和種類區(qū)分的例子。例題3中，通過使用these和those來區(qū)分同一物品的不同狀態(tài)或位置。例題4中，使用了兩個those來表示不同種類的物品。

3.例題5是關(guān)于數(shù)量和用途區(qū)分的例子。在這個例題中，these和those用來區(qū)分同一人擁有的物品的不同用途。

這些例題旨在幫助學(xué)生理解these和those在具體語境中的用法，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實際交流中。通過這些例題，學(xué)生可以練習(xí)如何根據(jù)上下文選擇合適的代詞，并提高他們的語言運用能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了these和those這兩個代詞的用法。回顧一下，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。通過歌曲和圖片的導(dǎo)入，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。在角色扮演和游戲環(huán)節(jié)，大家都很積極，參與度很高。這讓我感到很欣慰，因為我知道學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)是有興趣的。

在教學(xué)方法上，我嘗試了情景教學(xué)法，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)這些代詞。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，因為孩子們更容易理解和記憶。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生雖然能夠說出這些代詞，但在實際應(yīng)用中還是容易混淆。這說明我在教學(xué)過程中，可能沒有足夠強調(diào)這兩個代詞的區(qū)別和使用場景。

在隨堂測試環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確使用these和those，但也有一些學(xué)生在選擇代詞時出現(xiàn)錯誤。這說明我在講解這兩個代詞的用法時，可能沒有做到位。今后，我會在講解時更加細(xì)致，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解。

在教學(xué)管理方面，我覺得自己做得還可以。我盡量讓每個學(xué)生都有機會參與課堂活動，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)