Unit3Ontheway教學(xué)設(shè)計小學(xué)英語六年級下冊牛津（綠色上教版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析Unit3Ontheway教學(xué)設(shè)計小學(xué)英語六年級下冊牛津（綠色上教版）本單元圍繞“在路上”這一主題，通過對話、歌曲和故事等形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)出行、交通和方向的表達(dá)方式。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于提高學(xué)生的語言運用能力和跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行日常交際的能力，提高學(xué)生的跨文化意識，增強學(xué)生對不同文化背景下的出行方式和禮儀的認(rèn)識。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)的詞匯和句型描述出行經(jīng)歷，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣和社交能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①熟練掌握和運用本單元的關(guān)鍵詞匯，如“ontheway”、“trafficlight”、“l(fā)eft”和“right”等，以及相應(yīng)的句型結(jié)構(gòu)，如“Howdoyougettoschool?”和“Iusuallygobybus.”。

②能夠在真實情境中運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的對話，例如描述出行方式和詢問路線。

2.教學(xué)難點

①理解并運用“l(fā)eft”和“right”等指示詞，以及在具體情境中判斷方向的能力。

②在不同情境下靈活運用所學(xué)詞匯和句型，進行更復(fù)雜的對話和表達(dá)，如描述詳細(xì)的出行計劃或?qū)煌顩r的評論。

③通過對話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生理解和使用復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的能力，如包含條件、因果或轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺：牛津英語教材配套電子教學(xué)平臺。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

-教學(xué)手段：圖片卡片、地圖、角色扮演道具、英語歌曲。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-利用多媒體展示城市交通圖片，如公交車、地鐵、自行車等，激發(fā)學(xué)生對出行方式的興趣。

-通過提問：“Howdoyouusuallygettoschool?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2.新課講授（用時15分鐘）

-①教師展示“ontheway”主題的圖片和詞匯卡片，如“trafficlight”、“l(fā)eft”和“right”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并拼寫。

-②通過角色扮演，讓學(xué)生練習(xí)使用“Iusuallygoby…”和“Howdoyougetto…”等句型，模擬詢問和回答出行方式。

-③教師播放相關(guān)英語歌曲，如“OntheRoadAgain”，讓學(xué)生在輕松的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯和句型。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-①分組活動：學(xué)生分組，每組選擇一種出行方式，用英語描述自己的出行路線。

-②游戲活動：教師設(shè)置“迷宮”場景，學(xué)生需根據(jù)路線指示牌（含有“l(fā)eft”和“right”等詞匯）找到目的地。

-③角色扮演：學(xué)生扮演導(dǎo)游，向游客介紹如何到達(dá)學(xué)?；蚓包c，使用所學(xué)詞匯和句型。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-①討論不同出行方式的特點和優(yōu)缺點，如步行、自行車、公交車、地鐵等。

-②分析如何選擇合適的出行方式，考慮時間、距離、天氣等因素。

-③討論在交通高峰期如何應(yīng)對，如避開擁堵路線、提前規(guī)劃等。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師提問：“Whathavewelearnedtodayabouttransportation?”，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-舉例說明本節(jié)課重點詞匯和句型的運用，如“Iusuallygobybus.”和“Howdoyougettoschool?”。

-強調(diào)學(xué)生在日常生活中運用英語描述出行方式的重要性，鼓勵他們在實際交流中運用所學(xué)知識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《MyJourneytoSchool》：這是一篇關(guān)于學(xué)生日常出行方式的短文，描述了不同學(xué)生使用不同交通工具上學(xué)的故事。通過閱讀，學(xué)生可以了解不同文化背景下人們的出行習(xí)慣。

-《TheHistoryofTransportation》：這篇文章介紹了交通工具的發(fā)展歷程，從古代的馬車到現(xiàn)代的汽車、地鐵等，讓學(xué)生了解科技進步對人們出行方式的影響。

-《GreenTransportationintheFuture》：這篇文章探討了未來綠色出行方式的發(fā)展趨勢，如電動汽車、自行車共享等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以收集和整理關(guān)于不同國家或地區(qū)的出行方式資料，如公共交通系統(tǒng)、自行車道等，了解不同文化背景下的出行習(xí)慣。

-鼓勵學(xué)生調(diào)查自己所在城市或家鄉(xiāng)的公共交通系統(tǒng)，了解其優(yōu)缺點，并提出改進建議。

-學(xué)生可以嘗試用英語撰寫一篇關(guān)于自己出行方式的短文，描述自己的出行路線、交通工具和感受，提高英語寫作能力。

-組織學(xué)生進行小組討論，探討如何減少交通擁堵、提高出行效率，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和問題解決能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們圍繞“Ontheway”這一主題，學(xué)習(xí)了與出行、交通和方向相關(guān)的英語詞匯和句型。以下是本節(jié)課的要點總結(jié)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：我們學(xué)習(xí)了“ontheway”、“trafficlight”、“l(fā)eft”和“right”等詞匯，這些詞匯對于描述出行方式和方向至關(guān)重要。

2.句型運用：通過角色扮演和小組活動，學(xué)生們練習(xí)了如何使用“Iusuallygoby…”和“Howdoyougetto…”等句型進行日常對話。

3.實踐活動：通過迷宮游戲和角色扮演，學(xué)生們在模擬的情境中運用所學(xué)知識，提高了實際應(yīng)用能力。

4.文化意識：我們討論了不同文化背景下人們的出行方式，增強了學(xué)生的跨文化交際意識。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.選擇題

-WhatisthewordforatrafficlightinEnglish?

A.Trafficlight

B.Trafficsign

C.Street

D.Pedestrian

2.完形填空

-Iusuallygotoschoolby__________.Ittakesmeabout20minutes.

3.簡答題

-HowdoyouasksomeoneabouttheirwaytoschoolinEnglish?

4.應(yīng)用題

-Writeashortdialoguebetweentwostudentsdiscussingtheirfavoritewaytogettoschool.

5.寫作題

-Describeyourusualwaytogettoschool.Includethetransportationyouuse,thetimeittakes,andwhyyoulikeit.板書設(shè)計1.重點知識點

①出行方式詞匯：bus,train,bike,walk,car

②方向詞匯：left,right,straight,turn

③交通工具詞匯：trafficlight,zebracrossing,subway,tunnel

2.重點詞匯

①ontheway

②bybus/train/bike/walk/car

③Howdoyougetto...?

④Iusuallygotoschoolby...

3.重點句型

①Howdoyougettoschool?

②Iusuallygotoschoolbybus.

③Canyoushowmethewaytothelibrary?

④Turnleftatthetrafficlightandthengostraight.教學(xué)反思九、教學(xué)反思

今天上了六年級下冊牛津英語的“Unit3Ontheway”這一課，我覺得整體上還算順利，但也有些地方值得反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。我用了多媒體展示了一些城市交通的圖片，學(xué)生們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們對于出行方式的話題很感興趣，這讓我很高興。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于一些交通標(biāo)志的英文表達(dá)不太熟悉，比如“trafficlight”和“zebracrossing”。這可能是因為他們在日常生活中接觸到的英文環(huán)境有限。因此，我可能在今后的教學(xué)中需要更多地結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，引入更多相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)置了迷宮游戲和角色扮演，這些活動不僅讓學(xué)生們學(xué)到了知識，還提高了他們的團隊合作能力和解決問題的能力。但是，我也注意到，在迷宮游戲中，有些學(xué)生對于指示詞的理解不夠準(zhǔn)確，比如“l(fā)eft”和“right”。這可能是因為他們在日常生活中很少需要用到這些詞匯。因此，我可能在今后的教學(xué)中需要設(shè)計更多類似的實踐活動，讓學(xué)生在游戲中自然地學(xué)習(xí)和鞏固這些詞匯。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于出行方式、交通擁堵和綠色出行的問題。學(xué)生們討論得非常熱烈，他們提出了很多有創(chuàng)意的解決方案。這讓我感到很欣慰，因為這說明學(xué)生們不僅學(xué)到了知識，還能夠運用所學(xué)知識進行思考和討論。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中不太敢于發(fā)言，這可能是因為他們的英語口語表達(dá)能力還有待提高。因此，我需要在今后的教學(xué)中更多地鼓勵學(xué)生開口說英語，提高他們的口語表達(dá)能力。

最后，在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我通過提問和舉例的方式幫助學(xué)生回顧了本節(jié)課的重點內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于重點詞匯和句型的掌握情況還不錯，但是有些學(xué)生對于如何將這些詞匯和句型應(yīng)用到實際情境中還是有些困難。這可能是因為他們在日常生活中缺乏實際運用英語的機會。因此，我需要在今后的教學(xué)中更多地結(jié)合學(xué)生的實際生活，設(shè)計更多貼近生活的教學(xué)活動。典型例題講解在“Unit3Ontheway”這一課中，我們學(xué)習(xí)了如何描述出行方式和詢問路線。以下是一些典型例題的講解和補充說明：

1.例題：

-Iusuallygotoschoolby__________.

-答案：bus

補充說明：

-這個例題考查了學(xué)生對于出行方式詞匯的掌握。學(xué)生需要根據(jù)上下文選擇合適的詞匯填空。在這個例子中，學(xué)生需要選擇“bus”作為出行方式。

2.例題：

-Howdoyougettothelibrary?

-答案：Iusuallygotherebysubway.

補充說明：

-這個例題考查了學(xué)生對于詢問路線的句型的運用。學(xué)生需要使用“Howdoyougetto...?”這個句型來提問，并回答時使用“Iusuallygothereby...”這個句型來描述自己的出行方式。

3.例題：

-Canyoushowmethewaytothepostoffice?

-答案：Sure,turnleftatthetrafficlightandthengostraight.

補充說明：

-這個例題考查了學(xué)生對于指示方向的詞匯和句型的運用。學(xué)生需要理解并使用“turnleft/right”和“gostraight”等詞匯來描述路線。

4.例題：

-What'sthebestwaytogettothemuseum?

-答案：Thesubwayisthefastestway.

補充說明：

-這個例題考查了學(xué)生對于比較不同出行方式的句型運用。學(xué)生需要能夠使用“The...isthe...