校本課程創(chuàng)新教學設(shè)計范本一、課程基本信息*課程名稱：（示例：“校園植物密碼”探索之旅/“非遺文化小傳人”工作坊）*開發(fā)教師/團隊：（填寫教師姓名或教研組名稱）*適用年級：（明確課程面向的學生群體）*課時安排：（總課時及建議周課時/單元課時）*課程類型：（如：人文素養(yǎng)類、科學探究類、實踐技能類、藝術(shù)審美類等）*授課地點：（如：教室、實驗室、校園場地、校外實踐基地等）二、課程背景與理念（一）背景分析簡述課程開發(fā)的緣由與必要性?？山Y(jié)合以下角度：*時代發(fā)展需求：如信息技術(shù)發(fā)展對創(chuàng)新能力的要求、社會對復(fù)合型人才的呼喚等。*學生成長需要：針對學生特定年齡段的興趣點、認知特點、能力短板或發(fā)展?jié)撃堋?學校特色與資源：依托學校的傳統(tǒng)優(yōu)勢、師資特長、硬件設(shè)施或地域文化資源。*現(xiàn)有課程補充：彌補國家課程、地方課程在某些領(lǐng)域的覆蓋不足或深度不夠。*（示例：在“雙減”政策背景下，學生擁有了更多自主發(fā)展的時間。我校地處歷史文化街區(qū)，擁有豐富的非遺文化資源。為引導(dǎo)學生認識家鄉(xiāng)文化，傳承非遺技藝，培養(yǎng)動手實踐能力與文化自信，特開發(fā)本課程。）*（二）核心理念闡述課程設(shè)計所遵循的根本思想和價值追求。*學生為本：強調(diào)尊重學生的主體性，關(guān)注學生的興趣與差異，促進學生全面而有個性的發(fā)展。*實踐導(dǎo)向：注重引導(dǎo)學生在親身體驗、動手操作、探究發(fā)現(xiàn)中建構(gòu)知識、發(fā)展能力。*創(chuàng)新融合：鼓勵跨學科知識的滲透與整合，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和解決實際問題的能力。*校本特色：充分挖掘和利用本校及地方資源，形成具有獨特性和辨識度的課程內(nèi)容。三、課程目標（一）知識與技能*學生將了解/理解/掌握……（具體的知識要點、概念、原理等）。*學生將學會/運用……（具體的技能、方法、工具等）。（二）過程與方法*學生將經(jīng)歷/體驗……（如：探究過程、項目設(shè)計、合作交流、實地考察等）。*學生將初步形成/提升……（如：信息搜集與處理能力、批判性思維能力、問題解決能力、溝通協(xié)作能力等）。（三）情感態(tài)度與價值觀*學生將萌發(fā)/增強……（如：對某領(lǐng)域的興趣、好奇心、求知欲、自信心等）。*學生將樹立/培養(yǎng)……（如：合作意識、責任擔當、審美情趣、文化認同、環(huán)保理念等）。四、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)*（本部分應(yīng)體現(xiàn)課程的邏輯框架和主要模塊，突出內(nèi)容的選擇性、層次性和趣味性。）*模塊一：[模塊名稱]（如：初識非遺——探尋身邊的寶藏）*單元1：[單元主題]（如：什么是非遺？——概念與分類）*課題/活動1：……*課題/活動2：……*單元2：[單元主題]（如：家鄉(xiāng)的非遺地圖——尋訪與記錄）*課題/活動1：……*課題/活動2：……模塊二：[模塊名稱]（如：匠心傳承——體驗傳統(tǒng)技藝）*單元1：[單元主題]（如：[具體非遺項目1]的故事與技藝）*課題/活動1：……*課題/活動2：……*單元2：[單元主題]（如：[具體非遺項目2]的創(chuàng)作與實踐）*課題/活動1：……*課題/活動2：……模塊三：[模塊名稱]（如：創(chuàng)新表達——非遺文化的當代演繹）*單元1：[單元主題]（如：非遺元素的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化）*課題/活動1：……*課題/活動2：……*單元2：[單元主題]（如：“我的非遺”成果展示與推廣）*課題/活動1：……*課題/活動2：……*（注：每個模塊和單元應(yīng)有明確的主題，包含若干具體的學習活動或課題。內(nèi)容選擇應(yīng)注重與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，避免過于抽象和理論化。）*五、教學策略與方法*項目式學習（PBL）：圍繞真實的項目或問題組織學習，引導(dǎo)學生在完成項目的過程中主動探究、合作學習。*探究式學習：設(shè)置情境，提出問題，鼓勵學生通過觀察、實驗、調(diào)查、討論等方式自主尋求答案。*體驗式學習：創(chuàng)設(shè)多種感官參與的活動，如實地考察、動手制作、角色扮演、模擬體驗等。*合作學習：組織小組討論、分工協(xié)作、成果共享等活動，培養(yǎng)學生的團隊精神和溝通能力。*情境教學法：利用故事、案例、多媒體等手段創(chuàng)設(shè)生動具體的教學情境，激發(fā)學習興趣。*差異化教學：關(guān)注學生個體差異，提供不同難度、不同形式的學習任務(wù)和資源，滿足多樣化需求。*利用現(xiàn)代教育技術(shù)：合理運用微課、在線資源、互動軟件等，豐富教學形式，拓展學習空間。六、教學評價*（強調(diào)評價的多元性、過程性和發(fā)展性，關(guān)注學生的學習過程和進步幅度。）*（一）評價原則*發(fā)展性原則：注重發(fā)現(xiàn)學生的潛能，促進學生的個性發(fā)展和持續(xù)進步。*過程性原則：關(guān)注學生在學習過程中的表現(xiàn)和體驗，而非僅僅是最終結(jié)果。*多元化原則：評價主體（教師、學生自評、同伴互評、家長/社區(qū)參與）、評價內(nèi)容（知識、技能、情感、態(tài)度、方法）、評價方式（觀察、作品、報告、表演、檔案袋等）的多元化。（二）評價內(nèi)容與方式*學習過程表現(xiàn)：*參與度：課堂討論、小組活動、實踐操作的積極性。*探究精神：提問、質(zhì)疑、解決問題的主動性。*合作能力：與小組成員的溝通、協(xié)作情況。*學習習慣：資料搜集、整理、反思的情況。**（評價方式：觀察記錄表、課堂表現(xiàn)評分、學習日志/周記）**學習成果展示：*作品：手工作品、調(diào)查報告、研究論文、創(chuàng)意設(shè)計、模型、表演視頻等。*口頭匯報：主題演講、項目介紹、成果分享。*實踐操作：技能掌握程度、任務(wù)完成質(zhì)量。**（評價方式：作品評分、匯報評分、技能測試）**課程總結(jié)反思：*學生對課程的整體感受、收獲與建議。**（評價方式：課程學習心得、問卷調(diào)查、座談會）*（三）評價結(jié)果運用*作為學生課程學習的綜合評定依據(jù)。*為教師改進教學、優(yōu)化課程內(nèi)容提供反饋。*優(yōu)秀作品可在校內(nèi)展示、參與競賽或進行校外交流。七、教學活動設(shè)計示例*（選取一個具有代表性的課時或活動進行詳細設(shè)計，體現(xiàn)上述理念與方法。）*活動名稱：[具體活動名稱，如：校園植物名片設(shè)計大賽]（一）活動目標1.知識與技能：學生能識別校園內(nèi)常見植物的名稱及主要特征；學習設(shè)計與制作簡易植物名片。2.過程與方法：通過實地觀察、資料查閱、小組討論、動手創(chuàng)作等方式，體驗科學探究與藝術(shù)設(shè)計的過程。3.情感態(tài)度與價值觀：增強對校園環(huán)境的熱愛，培養(yǎng)觀察能力、審美情趣和合作精神。（二）活動準備*教師：準備校園植物名錄、相關(guān)圖文資料、樣本名片；劃分觀察區(qū)域；準備繪畫工具、卡片紙、剪刀、膠水等材料。*學生：預(yù)習植物基礎(chǔ)知識；攜帶筆記本、鉛筆、相機（或手機拍照功能，需提前溝通規(guī)范）。（三）活動時長：**（如：2課時，可含課外觀察時間）**####（四）活動過程**1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約10分鐘）***教師展示校園春景圖或播放微視頻，引導(dǎo)學生關(guān)注身邊的植物。*提問：“我們每天在校園里學習生活，你認識身邊的這些植物朋友嗎？它們叫什么名字？有什么特點？”*引出活動主題：“今天，我們就來為校園里的植物設(shè)計‘身份證’——植物名片?！?.探究學習，掌握方法（約20分鐘）*分組觀察：學生分組，在指定區(qū)域觀察1-2種植物，記錄其形態(tài)特征（葉、花、果、樹皮等）、生長環(huán)境。*資料搜集與分享：學生利用教師提供的資料或網(wǎng)絡(luò)資源（在教師指導(dǎo)下），查詢所觀察植物的學名、科屬、別名、生長習性、用途等信息。*名片要素討論：小組討論植物名片應(yīng)包含哪些核心信息？可以有哪些創(chuàng)意設(shè)計元素？（教師引導(dǎo)總結(jié)：植物名稱、學名、科屬、特征簡介、圖片、養(yǎng)護小知識、設(shè)計圖案等）。*優(yōu)秀案例賞析：教師展示優(yōu)秀植物名片設(shè)計案例，分析其優(yōu)點。3.動手實踐，創(chuàng)意設(shè)計（約40分鐘，可延伸至課外）*學生以小組或個人為單位，根據(jù)觀察和搜集到的信息，開始設(shè)計制作植物名片。*教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，突出植物特點和個人風格。*提醒學生注意信息的準確性和版面的美觀性。4.展示交流，互評共進（約20分鐘）*作品展示：各組推選代表展示設(shè)計的植物名片，介紹設(shè)計理念和植物特點。*同伴互評：學生根據(jù)“信息準確性”、“設(shè)計創(chuàng)意性”、“版面美觀性”、“內(nèi)容完整性”等標準進行互評，提出改進建議。*教師點評：肯定學生的創(chuàng)意和努力，針對共性問題進行指導(dǎo)，對優(yōu)秀作品予以表揚。5.成果應(yīng)用與拓展（課后延伸）*評選出的優(yōu)秀名片將被懸掛在相應(yīng)的植物旁，成為校園一景。*鼓勵學生將活動延伸到家庭或社區(qū)，為更多植物設(shè)計名片。（五）活動評價*過程性評價：觀察學生在小組觀察、資料搜集、討論交流中的表現(xiàn)。*成果性評價：根據(jù)名片的信息準確性、設(shè)計創(chuàng)意、美觀度等對作品進行評價（可采用學生互評與教師評價相結(jié)合）。*反思性評價：活動結(jié)束后，學生填寫簡短的活動心得，談?wù)勈斋@與不足。（六）活動反思與改進（此部分由教師課后填寫）*活動目標的達成度如何？*哪些環(huán)節(jié)學生參與度高，效果好？原因是什么？*活動中存在哪些問題？如何改進？*有哪些突發(fā)的精彩生成或需要注意的事項？八、課程資源與保障（一）師資保障*課程負責人及主要授課教師簡介（突出與課程相關(guān)的專業(yè)背景、教學經(jīng)驗或特長）。*師資培訓(xùn)計劃（如：參加相關(guān)研討會、向?qū)＜艺埥?、教師間集體備課與研討等）。*可邀請校外專家、家長志愿者、社區(qū)藝人等擔任客座講師或指導(dǎo)教師。（二）教學資源*教材與講義：自編課程綱要、講義、活動手冊、學習任務(wù)單等。*教具學具：相關(guān)的儀器設(shè)備、工具材料、模型標本、圖書繪本等。*數(shù)字資源：推薦的網(wǎng)站、紀錄片、微課、在線課程等。*場地資源：校內(nèi)功能教室、實驗室、圖書館、校園自然角、校外實踐基地等。（三）經(jīng)費預(yù)算（簡要說明）*主要包括教材開發(fā)、材料采購、場地租賃、專家聘請、外出考察、成果展示等方面的費用。（四）實施保障*學校領(lǐng)導(dǎo)重視與支持，將校本課程納入學校整體課程規(guī)劃。*建立課程開發(fā)與實施的管理制度和激勵機制。*加強家校社協(xié)同，爭取各方資源支持。九、課程實施建議與展望（一）實施建議*循序漸進：課程實施初期可小范圍試點，逐步完善后再推廣。*靈活調(diào)整：教師在實際教學中可根據(jù)學生反饋和具體情況，對課程內(nèi)容、進度和方法進行適當調(diào)整。*鼓勵創(chuàng)新：鼓勵教師在教學方法和學生活動設(shè)計上大膽嘗試