小學(xué)語(yǔ)文句子復(fù)習(xí)資料匯編及練習(xí)同學(xué)們，句子是我們表達(dá)思想、進(jìn)行交流的基本單位。掌握好句子的相關(guān)知識(shí)，能夠幫助我們更準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)，也能讓我們?cè)陂喿x中更好地理解文章的含義。這份復(fù)習(xí)資料將帶領(lǐng)大家回顧句子的基礎(chǔ)概念、常見(jiàn)類(lèi)型、句式變換以及相關(guān)練習(xí)，希望能對(duì)大家的復(fù)習(xí)有所助益。一、句子的基礎(chǔ)認(rèn)知與類(lèi)型（一）什么是句子？句子的構(gòu)成要素一個(gè)完整的句子，通常能夠表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整的意思，并且有一定的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。它的基本構(gòu)成要素包括主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)（某些句子可能沒(méi)有賓語(yǔ)）。*主語(yǔ)：句子中表示“誰(shuí)”或“什么”的部分，是動(dòng)作的發(fā)出者或被描述的對(duì)象。*例：小明在看書(shū)。（誰(shuí)在看書(shū)？——小明）*例：春天很美。（什么很美？——春天）*謂語(yǔ)：句子中表示主語(yǔ)“做什么”、“怎么樣”或“是什么”的部分，通常由動(dòng)詞或形容詞充當(dāng)。*例：小明在看書(shū)。（做什么？——看）*例：春天很美。（怎么樣？——美）*例：他是學(xué)生。（是什么？——是學(xué)生）*賓語(yǔ)：句子中表示動(dòng)作所涉及的對(duì)象的部分，通常位于謂語(yǔ)動(dòng)詞之后。*例：小明在看書(shū)。（看什么？——書(shū)）*例：媽媽織毛衣。（織什么？——毛衣）除了主干成分，句子中還常常有定語(yǔ)（修飾名詞，回答“什么樣的”、“誰(shuí)的”等問(wèn)題）、狀語(yǔ)（修飾動(dòng)詞或形容詞，回答“怎么樣地”、“什么時(shí)候”、“在哪里”等問(wèn)題）和補(bǔ)語(yǔ)（補(bǔ)充說(shuō)明謂語(yǔ)，回答“怎么樣”、“多久”、“多少”等問(wèn)題）。（二）句子的基本類(lèi)型（按用途和語(yǔ)氣分）1.陳述句：用來(lái)陳述一個(gè)事實(shí)或表達(dá)一種看法，句末用句號(hào)“?！薄?例：今天天氣很好。（陳述事實(shí)）*例：我覺(jué)得這本書(shū)很有趣。（表達(dá)看法）2.疑問(wèn)句：用來(lái)提出問(wèn)題，句末用問(wèn)號(hào)“？”。*例：你今天幾點(diǎn)起床的？（特指問(wèn)，用疑問(wèn)詞“幾點(diǎn)”）*例：這件事是真的嗎？（是非問(wèn)，用“嗎”）*例：我們是現(xiàn)在出發(fā)，還是等一會(huì)兒？（選擇問(wèn)）3.祈使句：用來(lái)表示請(qǐng)求、命令、勸告、禁止等語(yǔ)氣，句末通常用句號(hào)“?！保Z(yǔ)氣強(qiáng)烈時(shí)可用感嘆號(hào)“！”。*例：請(qǐng)把窗戶關(guān)上。（請(qǐng)求）*例：不許大聲喧嘩?。ń?，語(yǔ)氣強(qiáng)烈）*例：你要多注意休息。（勸告）4.感嘆句：用來(lái)抒發(fā)強(qiáng)烈的感情（如喜悅、憤怒、悲傷、驚訝等），句末用感嘆號(hào)“！”。*例：這里的景色真美?。?例：我終于成功了?。ㄈ┚渥拥幕绢?lèi)型（按結(jié)構(gòu)分）1.單句：由一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)或非主謂結(jié)構(gòu)構(gòu)成的句子。*主謂句：陽(yáng)光燦爛。（主語(yǔ)“陽(yáng)光”，謂語(yǔ)“燦爛”）*非主謂句：下雨了。（無(wú)主語(yǔ)，表達(dá)一種現(xiàn)象）2.復(fù)句：由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義相關(guān)、結(jié)構(gòu)上互不包含的單句（分句）組成的句子。分句之間常用關(guān)聯(lián)詞連接。（小學(xué)階段主要掌握以下幾種簡(jiǎn)單復(fù)句）*并列關(guān)系：各分句之間的關(guān)系是平等并列的。常用關(guān)聯(lián)詞：“一邊……一邊……”、“又……又……”、“既……又……”、“不是……而是……”等。*例：他一邊唱歌，一邊跳舞。*因果關(guān)系：分句之間存在原因和結(jié)果的關(guān)系。常用關(guān)聯(lián)詞：“因?yàn)椤浴?、“之所以……是因?yàn)椤薄ⅰ啊虼恕钡取?例：因?yàn)榻裉煜掠?，所以我們沒(méi)有去郊游。*遞進(jìn)關(guān)系：后一分句的意思比前一分句更進(jìn)一層。常用關(guān)聯(lián)詞：“不但……而且……”、“不僅……還……”等。*例：他不但學(xué)習(xí)好，而且樂(lè)于助人。*轉(zhuǎn)折關(guān)系：后一分句的意思與前一分句相反或相對(duì)。常用關(guān)聯(lián)詞：“雖然……但是……”、“盡管……還是……”、“……可是……”等。*例：雖然天氣很冷，但是他依然堅(jiān)持晨跑。*條件關(guān)系：前一分句提出條件，后一分句說(shuō)明在這種條件下產(chǎn)生的結(jié)果。常用關(guān)聯(lián)詞：“只要……就……”、“只有……才……”、“無(wú)論……都……”等。*例：只要努力學(xué)習(xí)，就能取得好成績(jī)。二、常見(jiàn)句式變換與運(yùn)用（一）“把”字句與“被”字句的轉(zhuǎn)換*“把”字句：強(qiáng)調(diào)動(dòng)作對(duì)賓語(yǔ)的處置結(jié)果。基本結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+“把”+賓語(yǔ)+動(dòng)作。*例：小明把窗戶關(guān)上了。*“被”字句：強(qiáng)調(diào)賓語(yǔ)被主語(yǔ)所代表的人或事物施行動(dòng)作。基本結(jié)構(gòu)：賓語(yǔ)+“被”+主語(yǔ)+動(dòng)作。*例：窗戶被小明關(guān)上了。*轉(zhuǎn)換方法：*“把”字句變“被”字句：將“把”字前后的名詞調(diào)換位置，將“把”換成“被”。*“被”字句變“把”字句：將“被”字前后的名詞調(diào)換位置，將“被”換成“把”。*注意：轉(zhuǎn)換時(shí)，句子的意思不能改變。（二）肯定句與否定句的轉(zhuǎn)換*肯定句：直接表示肯定的意思。*例：他是一個(gè)好學(xué)生。*否定句：用否定詞（不、沒(méi)、沒(méi)有、無(wú)等）表示否定的意思。*例：他不是一個(gè)壞學(xué)生。（否定詞“不”）*轉(zhuǎn)換方法：*肯定句變否定句：在謂語(yǔ)動(dòng)詞前加上恰當(dāng)?shù)姆穸ㄔ~。注意保持句子意思的一致性，有時(shí)需要調(diào)整詞語(yǔ)。*例：這件衣服很漂亮?！@件衣服不丑。（“漂亮”的否定可以是“不漂亮”，但“不丑”更委婉，意思相近）*否定句變肯定句：去掉否定詞，根據(jù)需要調(diào)整詞語(yǔ)，使句子意思保持不變。（三）陳述句與反問(wèn)句的轉(zhuǎn)換*陳述句：直接陳述事實(shí)或看法。*例：我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則。*反問(wèn)句：用疑問(wèn)的形式表達(dá)肯定或否定的意思，答案就在問(wèn)句之中，語(yǔ)氣比陳述句更強(qiáng)烈。*例：難道我們不應(yīng)該遵守交通規(guī)則嗎？（意思是“我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則”）*轉(zhuǎn)換方法：*陳述句變反問(wèn)句：1.在肯定詞前加上“難道”、“怎么”等反問(wèn)語(yǔ)氣詞。2.肯定詞改為否定詞，或否定詞改為肯定詞。（“是”→“不是”，“能”→“不能”等）3.句末加上“嗎”、“呢”等疑問(wèn)助詞。4.句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。*反問(wèn)句變陳述句：1.去掉“難道”、“怎么”等反問(wèn)語(yǔ)氣詞。2.否定詞改為肯定詞，或肯定詞改為否定詞。3.去掉“嗎”、“呢”等疑問(wèn)助詞。4.問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。（四）直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)的轉(zhuǎn)換（轉(zhuǎn)述句）*直接引語(yǔ)：直接引用別人說(shuō)的話，用引號(hào)“”標(biāo)出。*例：媽媽說(shuō)：“今天我加班，晚點(diǎn)回來(lái)。”*間接引語(yǔ)：用自己的話轉(zhuǎn)述別人說(shuō)的話，不用引號(hào)。*例：媽媽說(shuō)，今天她加班，晚點(diǎn)回來(lái)。*轉(zhuǎn)換方法：1.去掉引號(hào)和冒號(hào)。2.改變?nèi)朔Q(chēng)代詞：第一人稱(chēng)（我、我們）改為第三人稱(chēng)（他、她、它、他們、她們、它們）；第二人稱(chēng)（你、你們）根據(jù)語(yǔ)境改為第一人稱(chēng)或第三人稱(chēng)。3.調(diào)整語(yǔ)氣和相關(guān)詞語(yǔ)：如“現(xiàn)在”可能改為“那時(shí)”，“今天”可能改為“那天”等。4.句子意思保持不變。（五）擴(kuò)句與縮句*擴(kuò)句：在句子的主干（主、謂、賓）上添加適當(dāng)?shù)男揎棾煞郑ǘ?、狀、補(bǔ)），使句子更具體、生動(dòng)。*例：小鳥(niǎo)飛?！恢豢蓯?ài)的小鳥(niǎo)在藍(lán)天上自由地飛。（添加了定語(yǔ)“一只可愛(ài)的”，狀語(yǔ)“在藍(lán)天上自由地”）*擴(kuò)句時(shí)要根據(jù)表達(dá)需要，合理添加，不能改變句子的基本意思和主干結(jié)構(gòu)。*縮句：去掉句子中的修飾、限制成分（定、狀、補(bǔ)），保留句子的主干（主、謂、賓），使句子更簡(jiǎn)潔。*例：我們班的同學(xué)正在認(rèn)真地聽(tīng)老師講課?！瑢W(xué)聽(tīng)講課。（保留主語(yǔ)“同學(xué)”，謂語(yǔ)“聽(tīng)”，賓語(yǔ)“講課”）*縮句時(shí)要保留句子的基本意思，不能改變句式，句子的主干成分一般不能刪除。三、實(shí)用練習(xí)（一）判斷下列句子屬于哪種類(lèi)型（陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句）1.公園里的花真漂亮?。。ǎ?.你知道這道題怎么做嗎？（）3.請(qǐng)你把鉛筆借給我用一下。（）4.小明每天都堅(jiān)持鍛煉身體。（）5.我們一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)?。ǎǘ┲赋鱿铝芯渥又屑訖M線部分的成分（主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)）1.鮮艷的紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。（）（）2.我深深地懂得了這個(gè)道理。（）3.媽媽織了一件漂亮的毛衣。（）（）4.他跑得飛快。（）（三）將下列“把”字句改為“被”字句，“被”字句改為“把”字句1.雨水把小明的衣服淋濕了?！ǎ?.小貓被我抱回了家?！ǎ?.工人們把大橋修好了?！ǎㄋ模⑾铝嘘愂鼍涓臑榉磫?wèn)句，反問(wèn)句改為陳述句1.我們應(yīng)該關(guān)心集體?！ǎ?.難道這件事不是你做的嗎？→（）3.這是一本很有價(jià)值的書(shū)。→（）（五）按要求改寫(xiě)句子1.小紅說(shuō)：“我今天不舒服，想請(qǐng)假。”（改為間接引語(yǔ)）→（）2.太陽(yáng)升起來(lái)了。（擴(kuò)句，至少擴(kuò)兩處）→（）3.可愛(ài)的小松鼠在樹(shù)枝間快樂(lè)地跳來(lái)跳去。（縮句）→（）（六）用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把下面的兩句話合成一句話1.他學(xué)習(xí)很努力。他成績(jī)一直很好。（因果關(guān)系）→（）2.我們要學(xué)習(xí)課本知識(shí)。我們要積極參加社會(huì)實(shí)踐。（遞進(jìn)關(guān)系）→（）3.天下雨了。我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)取消了。（因果關(guān)系）→（）四、溫馨提示與復(fù)習(xí)建議1.多讀多練，培養(yǎng)語(yǔ)感：語(yǔ)感是學(xué)好句子的基礎(chǔ)。平時(shí)要多讀課文、讀優(yōu)秀的課外讀物，注意體會(huì)不同句子的語(yǔ)氣和表達(dá)效果。2.明確概念，掌握方法：對(duì)于句子的類(lèi)型、成分、句式變換等知識(shí)點(diǎn)，要理解清楚概念，掌握基本的轉(zhuǎn)換方法和規(guī)則。3.仔細(xì)審題，規(guī)范答題：做練習(xí)時(shí)，要認(rèn)真閱讀題目要求，明確考點(diǎn)，按照要求規(guī)范作答，注意書(shū)寫(xiě)工整。4.學(xué)以致用，注重表達(dá)：學(xué)習(xí)句子的最終目的是為了更好地表達(dá)。在平時(shí)的說(shuō)話和寫(xiě)作中，要注意運(yùn)用所學(xué)的句子知識(shí)，使表達(dá)更準(zhǔn)確、更生動(dòng)。希望這份復(fù)習(xí)資料能幫助同學(xué)們系統(tǒng)地梳理句子知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上穩(wěn)步前進(jìn)！---參考答案（部分）（一）判斷句子