高級中學名校試卷PAGEPAGE1江西省上進聯(lián)考2024-2025學年高一下學期期末考試語文試題一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：近年來，微短劇憑借其短小精悍的敘事結構和快節(jié)奏的劇情設計迅速吸引了大眾的注意。然而，創(chuàng)作中人物塑造標簽化的問題也隨之而來。創(chuàng)作者抓住人物的某種特質刻意放大渲染，給人物貼上“霸道總裁”“惡毒婆婆”等刻板標簽，使塑造的人物形象扁平片面。標簽化的人物塑造主要呈現(xiàn)出形象臉譜化、行為模式化、功能工具化等特征。從形象塑造的維度審視，標簽化的人物在創(chuàng)作中常被簡化為單一、刻板的特征，缺乏性格的多面性和心理活動的復雜性，呈現(xiàn)出高度臉譜化的形象。比如，在一些都市言情劇中，成功企業(yè)家都是“霸道總裁”，冷酷強勢；女主角則是家境貧寒的“灰姑娘”，完全依靠愛情來改變命運。從行為設計的維度審視，標簽化的人物往往具有行為高度模式化的特征。固定套路反復出現(xiàn)且與劇情強行綁定，使角色的所作所為缺乏充分動機和合理性，造成劇情在推進過程中缺乏懸念和新意。從角色功能設置的維度審視，標簽化的人物常常被設計為推動情節(jié)發(fā)展、渲染主題的工具，而非獨立的、有成長邏輯的個體，這就限制了角色之間沖突的展開，大大壓縮了敘事的空間。當下人物塑造標簽化的現(xiàn)象大大降低了影視作品的質量。每個角色都被局限在狹窄的性格框架內，無法展現(xiàn)出人性的復雜多面以及人在不同情境下的動態(tài)成長變化，讓觀眾難以與角色建立起深層次的情感連接。此外，人物塑造標簽化往往還會造成審美格調的低俗化。為了迎合部分觀眾的淺層觀賞趣味，一些作品充斥著夸張的行為和低俗的笑料，欠缺對藝術美感和文化內涵的追求。長此以往，這些低質量的影視作品會拉低觀眾的審美水平，破壞影視行業(yè)的藝術生態(tài)。人物塑造是構建影視作品藝術大廈的關鍵基石。一部成功的影視作品，必然會通過生動且富有層次的角色形象為作品注入靈魂，引發(fā)觀眾強烈的情感共鳴。很多優(yōu)秀的作品為人物塑造提供了可資借鑒的豐富經(jīng)驗。比如，創(chuàng)作者在進行人物塑造時可以深入挖掘人物的內心，賦予其豐富的情感世界和復雜的心理活動。或者可以構建復雜多變的人物關系，這也是打破人物塑造標簽化的良策。人物關系是推動情節(jié)發(fā)展和展現(xiàn)人物性格的重要載體。電視劇《山海情》中，創(chuàng)作者通過設置眾多性格、背景和動機各異的人物，充分展現(xiàn)出人物的積極進取和人與人之間的守望相助。此外，在塑造人物時，恰當運用象征、隱喻等藝術手法，強化主題的表達力度，可使作品更具精神內蘊。比如，電視劇《小巷人家》中多次出現(xiàn)的小巷，不僅僅是人物生活的空間背景，更是一種象征：小巷狹窄而幽深，折射出傳統(tǒng)生活給人物發(fā)展帶來的局限；而小巷外的廣闊世界，則象征著改革開放給人物成長帶來的機遇。（摘編自李薇《別讓標簽化創(chuàng)作泛濫》）材料二：“人設”是近年來中文互聯(lián)網(wǎng)中十分常見的流行詞，在各大網(wǎng)絡媒體的評論區(qū)里，總能看到“立人設”“人設崩塌”之類的留言。這里的“人設”一詞，幾乎可以等于“公眾形象”。而在網(wǎng)絡文學的創(chuàng)作、研究領域，“人設”卻被視作一種塑造人物的方法技巧，是網(wǎng)絡文學得以與傳統(tǒng)文學區(qū)分開來的重要表征之一。單從文學批評的立場出發(fā)，“人設”作為人物塑造技法的一個分支，顯然是粗陋、扁平且毫無藝術性可言的，不過是脫離真實社會背景、憑空臆想出的一個個文化工業(yè)流水線上的人偶罷了。但實際上，“人設”的大行其道，從來都不是單純的文學、文化現(xiàn)象，而是依托當前的媒介環(huán)境與技術邏輯應運而生的結構性癥候。讓我們睜開雙眼，直視一個如空氣般無所不在卻又很難被體察的困境：媒介信息過載。當無數(shù)條噴涌而出又迅速迭代的新聞、短視頻、直播切片像濃度過高的氧氣將我們浸沒，那唯一一張覆在口鼻之上，令我們暫時免于窒息、茍延殘喘的濾紙，正是檢索技術。從紙媒時代的人工目錄索引，到網(wǎng)絡搜索引擎，再到推薦算法，這一系列檢索技術的核心邏輯，正是利用檢索詞（如標簽、關鍵詞），從各種數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)頁中快速定位所需的信息，以達成需求和信息之間的匹配與排序?；仡櫋叭嗽O”的生產機制與接受路徑，不難看出它與檢索技術之間的高度契合：提取讀者、觀眾的興趣點（體現(xiàn)為標簽、用戶畫像），從海量文藝作品、明星網(wǎng)紅中間搜尋相應的標簽，以達成與消費行為的匹配與排序。顯然，“人設”從來都不以塑造“圓形人物”為目標，它無意于推進敘事、探索人性，只一味地將作為“可檢索信息”的標簽組合封裝打包，等待著被拆解、被識別。不可否認的是，“人設”及其所關聯(lián)的檢索技術，業(yè)已成為我們穿越碎片化的信息洪流，快速錨定目標、成功抵御過載危機的鎧甲；但同時它又以完全相同的機制，將變幻流動的人性凝固成可計算的符號，將我們的血肉之軀碾成可以被推薦算法識別的標簽組合，阻塞我們通過文學藝術作品感知存在褶皺與靈魂棱角的路徑。這種矛盾與悖論源自其挾帶的技術基因：作為檢索系統(tǒng)的輸入端，“人設”必須遵循標簽的識別標準，難免削足適履；而作為文化生產的輸出端，它所面對的消費市場卻無從補完業(yè)已流失的細節(jié)與內涵。（摘編自高寒凝《人物創(chuàng)造不能只貼“人設”標簽》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.微短劇創(chuàng)作者采用的標簽化人物塑造策略，表現(xiàn)為抓住人物的某種特質刻意放大渲染，給其貼上刻板標簽。B.標簽化塑造人物雖能吸引部分觀眾，但會降低影視作品質量，拉低觀眾審美水平，破壞影視行業(yè)藝術生態(tài)。C.“人設”在網(wǎng)絡文學領域被視為一種塑造人物的方法技巧，是區(qū)分網(wǎng)絡文學和傳統(tǒng)文學的主要表征。D.檢索技術利用標簽等檢索詞從數(shù)據(jù)庫中快速定位所需內容，這與“人設”的生產機制與接受路徑相契合。2.根據(jù)材料內容，下列說法正確的一項是（）A.“套中人”別里科夫膽小怕事、因循守舊，其行為符合材料中“高度模式化”“缺乏充分動機和合理性”的特征，是一個典型的標簽化人物。B.只要運用象征手法塑造人物，就能避免審美格調低俗化，強化主題的表達力度，提升作品精神內蘊。C.網(wǎng)絡文學使用“人設”塑造人物，缺乏藝術性，因而會被注重人性探索的傳統(tǒng)文學創(chuàng)作模式所淘汰。D.“人設”雖能幫助抵御信息過載危機，但也可能將人物簡化為可計算的標簽，這與其挾帶的技術基因密切相關。3.下列選項中，最符合材料二最后一段所表述的觀點的一項是（）A.短視頻平臺通過分析用戶的觀看記錄，向不同群體精準推送網(wǎng)絡微短劇，使受眾日均使用時長增加了45分鐘。B.網(wǎng)絡小說《全職高手》以熱門標簽“低調王者”“掃地神僧”為人設，通過平臺推薦算法精準觸達讀者，使點擊率迅速攀升，但有評論指出其“人物缺乏深度”。C.文學作品《紅樓夢》通過復雜情節(jié)展現(xiàn)人物多面性，林黛玉既有敏感多疑的一面，也有幽默豁達的瞬間。D.某明星因“學霸人設”崩塌導致商業(yè)代言損失超2億元，引發(fā)網(wǎng)友對“公眾人物‘人設’真實性”的討論。4.材料二畫線句子的表達很有特點，請簡要分析其效果。5.話劇社準備把《祝?！犯木幊晌⒍虅。趯W校官方視頻號播出。請根據(jù)材料內容，給社團提幾點改編建議。【答案】1.C2.D3.B4.①妙用比喻修辭，表達生動形象。運用“空氣”“氧氣”“濾紙”等詞語，將抽象的理論轉化為鮮活的生存體驗，論證生動形象。②用詞精準，極具表現(xiàn)力，強化表達效果?！皣娪慷觥睂懗鲂畔⑸a的勢不可擋，“浸沒”精準傳遞出人在信息洪流中無法喘息、被動接受的狀態(tài)，程度副詞“唯一”突出檢索技術在信息過載時代的不可替代性。5.①拒絕人物臉譜化、模式化、工具化，深入挖掘人物內心。突破祥林嫂等于“可憐的舊社會婦女”的單一標簽，動態(tài)展現(xiàn)祥林嫂的變化，呈現(xiàn)祥林嫂性格中的多面性、心理活動的復雜性。②構建復雜多變的人物關系，以更好展現(xiàn)人物性格。通過塑造柳媽、魯四老爺、魯四嬸等魯鎮(zhèn)群像展現(xiàn)魯鎮(zhèn)的社會環(huán)境，塑造人物形象。③運用象征、隱喻等手法，深化主題表達。如以“雪”“門檻”等強化隱喻，強化封建禮教對祥林嫂的迫害這一主題的表達。④適配視頻平臺特性，添加適當?shù)臉撕灡阌谟脩魴z索，加大視頻傳播力度。可以設置“經(jīng)典改編”“女性命運”“封建禮教”等標簽助力傳播。【解析】【導語】這兩則材料從不同角度探討了當代文藝創(chuàng)作中的“標簽化”現(xiàn)象。材料一聚焦影視劇創(chuàng)作，指出標簽化導致人物扁平化、劇情模式化，降低了作品藝術價值；材料二則從網(wǎng)絡文學和媒介技術角度，分析“人設”作為檢索技術產物的兩面性：既幫助信息篩選，又簡化了人性深度。兩文共同呼吁創(chuàng)作者在適應新媒介環(huán)境的同時，不應放棄對人性復雜性的探索和藝術本真的追求?！?題解析】本題考查學生理解和分析文章內容的能力。C.“是區(qū)分網(wǎng)絡文學和傳統(tǒng)文學的主要表征”錯誤，材料二第一段表述為“‘人設’……是網(wǎng)絡文學得以與傳統(tǒng)文學區(qū)分開來的重要表征之一”，“重要表征之一”不等于“主要表征”，二者程度與范圍不同。故選C?！?題解析】本題考查學生根據(jù)文本內容進行判斷、推理的能力。A.“是一個典型的標簽化人物”錯誤，材料中提到的“高度模式化”“缺乏充分動機和合理性”是針對標簽化人物的行為設計特征。別里科夫雖然是經(jīng)典文學形象，但其行為具有充分的社會背景和心理動機如對變革的恐懼，并非簡單的標簽化人物。B.“只要……就……”錯誤。材料一提及象征手法是打破標簽化的方法之一，但“只要……就……”的表述過于絕對化，未說明需結合其他手段。C.“會被注重人性探索的傳統(tǒng)文學創(chuàng)作模式所淘汰”錯誤，材料二指出“人設”是網(wǎng)絡文學的特征之一，但并未提及其“會被淘汰”，且“缺乏藝術性”是批評立場的主觀判斷。故選D。【3題解析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料二最后一段的觀點可概括為：在文化生產中，“人設”的流行是媒介信息過載與檢索技術共同作用的結果，兼具解決信息過載的工具性與固化人物形象的局限性。A.僅描述算法推送機制，偏離“文化生產”論題范疇。B.標簽化人設通過算法提升點擊率，體現(xiàn)“鎧甲”功能；評論指出人物缺乏深度又體現(xiàn)“枷鎖”效應。完全契合技術邏輯下“人設”的雙重性矛盾。C.僅通過《紅樓夢》展示傳統(tǒng)文學的人物復雜性，可作為“人設”扁平的對比例證，但未涉及“媒介信息過載”“檢索技術”。D.聚焦“人設崩塌”的社會現(xiàn)象，分析“公眾形象與真實特質的割裂”，但未觸及“人設”流行的技術根源。故選B。【4題解析】本題考查學生賞析句子的表達效果的能力。①畫線句通過“空氣般無所不在”“濃度過高的氧氣”“濾紙”等比喻，將抽象的“媒介信息過載”概念具象化為可感知的生存困境?！把鯕饨]”暗示信息爆炸帶來的窒息感，“濾紙”則形象展現(xiàn)檢索技術的篩選功能，使理論論證具有畫面感和代入感。②動詞“噴涌而出”動態(tài)呈現(xiàn)信息生產的爆發(fā)性，“浸沒”準確刻畫被動承受的狀態(tài)，副詞“唯一”強調技術手段的排他性。這些詞語共同構建出信息時代的生存圖景，強化了技術與人性的矛盾張力，為后文“人設”的悖論性論述奠定基礎。【5題解析】本題考查學生本題考查學生對文中信息進行分析、運用并提出自己的見解的能力。①依據(jù)材料一第二段指出的標簽化人物形象臉譜化、行為模式化、功能工具化等塑造問題，建議改編時需避免將祥林嫂簡化為單一標簽如“舊社會婦女”，而應參考材料一第四段提出的方法：“深入挖掘人物的內心，賦予其豐富的情感世界和復雜的心理活動”，動態(tài)展現(xiàn)其性格多面性如祥林嫂從順從到反抗的心理變化。②材料一第四段提到“構建復雜多變的人物關系是打破標簽化的良策”，并以《山海情》為例說明通過多樣人物展現(xiàn)社會環(huán)境。改編時可塑造魯鎮(zhèn)群像如柳媽的冷漠、魯四老爺?shù)奶搨?，通過人物互動折射封建禮教對祥林嫂的壓迫，而非讓她孤立推動劇情。③材料一末段以《小巷人家》為例，指出象征手法能“強化主題表達力度”。建議借鑒此方法，將原文中“雪”象征冷漠、“門檻”象征封建桎梏等意象視覺化，通過鏡頭語言深化主題。④根據(jù)材料二第三段“人設與檢索技術高度契合”特點，建議參考“標簽匹配”機制，設置符合平臺算法的關鍵詞如“封建禮教”“女性命運”，既保留原作深度，又提升傳播效率。但需注意材料二的警示：避免為迎合標簽而流失內涵。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。野未來王威廉再見趙棟時，我已無法確切計算流逝的時間。我們在一條破敗的小巷重逢，多年過去，他仍像在夢境中摸索，腳步遲緩，身著保安制服。許多年前，我與趙棟相識于一家蘭州拉面館。那時我臨近大學畢業(yè)，正和同宿舍的朱有文邊吃拉面邊聊租房。同桌穿著天藍色保安制服的趙棟突然插話，邀請我們與他同住。①“我叫趙棟，國家棟梁的棟?！彼θ菡嬲\，令人全然察覺不到他話語中隱含著淡淡反諷。前往出租房的路，是狹窄潮濕的小巷，生人極易迷路?？晌倚牡拙股鲆环N安全感，仿佛被蕓蕓眾生庇護。趙棟的房間令人驚艷，干凈整潔不說，床、桌、椅、鞋架，所有家具皆為銀色金屬制成，在燈光下閃耀，有種奇特的未來風格?！拔以跈C場上班，喜歡未來世界的感覺?！壁w棟解釋道。在金屬帶來的明亮與冰涼氛圍中，我仔細打量他。那是張非常年輕的臉，眉眼清秀、眼神真誠。他才剛滿二十，初中畢業(yè)后就從北方來到廣州，做過收銀小弟、服務員、快遞員，直到成為機場保安，才找到摯愛。飛機起降的呼嘯轟鳴、機場夢幻的建筑、行色匆匆的旅客，構成了他心中類似科幻世界的天地。他從床底拉出一筐書，全是《科幻世界》雜志和科幻小說、科普讀物，“要是能移民火星，我第一個報名。”②我和朱有文相視一笑，一致認定他是一個孩子，一個大孩子。再后來我們就住到了一起。趙棟性格開朗，愛聊天，從不因學歷自卑。他常跟我們分享科學技術新突破，我們卻暗自將他當作不入流的“民科”。直到我的老鄉(xiāng)、物理系保送研究生馬征來訪。他倆攀談起來。趙棟口中不斷蹦出專業(yè)術語，起初馬征面露不屑，很快卻坐直身子，漲紅著臉問：“哥們兒，這些你從哪學的？”“自學的，我就是喜歡科幻?！薄翱伞阏f的不只是科幻，很多我都才剛接觸，你比我導師講得還透徹?！蔽艺痼@不已，追問趙棟的數(shù)學水平，他竟說懂些微積分。馬征給了他一道大學物理題，趙棟寫了幾個公式便做不下去了。馬征建議他去學校旁聽，自考拿學位，趙棟拒絕了。我也勸過，可他只是笑笑。私下里，馬征對我說：“如今科技細分，研究多靠團隊，單干沒用，就算趙棟有天賦，走自考路，也會被各種學科和科研壓力消磨掉。”朱有文考上公務員，搬去單位的單身宿舍了，我們去慶賀。站在他房間的窗戶前，望著下面的繁華商業(yè)街和寫字樓玻璃幕墻，趙棟喃喃道：“住這兒，像未來?！被厝サ穆飞?，他突然說：“機場要搞時空隧道，是燈光打造的創(chuàng)意，超棒！建好帶你看?！敝煊形某裎铱脊珓諉T，我心動報考了，也勸趙棟學習深造?！澳阆脒^沒，未來若與你無關，怎么辦？”他似乎被我的話觸動了，幾天后帶回一堆艱澀的數(shù)理化和天文學書籍，對我說：“你說得對，我不能創(chuàng)造和自己無關的未來。”數(shù)月后，我的公務員考試失利。那晚我失眠了，迷茫中，趙棟勸我：“別做家教了，做感興趣的事，你文筆好又愛音樂，能當廣州的林夕?！薄拔磥磉€需要林夕？”③“未來，除了藝術家，都會被人工智能代替?！彼Z氣冰冷，仿佛他就是人工智能。后來政府嚴查城中村，我們被要求一周內搬離。分別時，趙棟落淚了。后來我換了手機，群發(fā)新號碼，趙棟沒回應，打他電話也已過期。再次相遇，我們又坐在了蘭州拉面館。“這些年沒換工作？”我小心翼翼地詢問?！皼]有，我還愛機場，那兒更‘未來’，哈哈?！彼呐纳砩系谋０仓品?。“沒想到，你還會喜歡那一套東西?！薄盀槭裁床荒兀砍宋磥?，生活還有什么意思？”“現(xiàn)在，此時此刻的現(xiàn)在，就比你幻想的未來更加重要?！雹堋拔磥聿皇腔孟耄恢痹诔掷m(xù)到來，包括你說的現(xiàn)在，其實都是未來的一部分?！彼f話如同哲人?？磥?，他沉浸在自己的想象中太多年，像河蚌一樣把沙子變成了珍珠。他提起當年說的時空隧道已建成，邀我去看，我答應了。我們乘地鐵到機場，巨大的玻璃幕墻盡顯未來感。趙棟自豪地指著泛著幽藍色的“幽夢空間”讓我看，頂壁凹面鏡里，乘客倒立，宛如在天堂。“這里的風景模仿的是大海與天空的交融?！壁w棟伸開雙臂，仰起腦袋深深呼吸著，仿佛聞到了大海濕潤的氣息。他說：“我今天給你看的，其實是跟我有關的，跟我創(chuàng)造的未來有關的?！彼麕倚兄習r空隧道，掏出數(shù)據(jù)線連接設備和手機，然后邀我上扶梯。幾十米長的隧道里，幽藍光線濃稠如霧。一側的墻壁忽然消失不見，只剩一件件古老的文物——青銅器、玉器、秦磚漢瓦、陶罐、瓷器、古老的牌坊與建筑、優(yōu)雅的庭院以及華美的歷代服飾，在橘紅色的光暈中顯現(xiàn)出來，訴說著時間的故事。很快，隧道的盡頭出現(xiàn)在眼前，那里閃爍著兩行巨大的白色漢字：百年前，人類學會了飛行。今天，人類正夢想進入深空，直到時間之外。趙棟安靜地站在前方，他回過頭來，說：“你不是問我和未來有什么關系嗎？我現(xiàn)在要去自己的未來了！”他快步跑起來，忽然瞬間消失了。我走出隧道，四處尋找，可他真的不見了。難道他真的借用隧道的設備，找到了去往未來的方法？他的偏執(zhí)、他的瘋狂、他的癡迷都是為了今天這一瞬間。我呆呆站在原地，忽然間，我看到趙棟在不遠處看著我笑。原來他是跟我玩魔術，玩障眼法，我想笑卻笑不出來，甚至感到了一絲悲涼：為他的沉迷，為他的尷尬，為他的天才，為他的浪費，為他的可笑，為他的迷茫。我向他走去，他一動不動地望著我，他的制服在這種背景下顯得格外刺眼，與夢幻的氛圍完全不和諧。我走到他身邊，伸出手，想使勁拍拍他的肩膀，叫聲“兄弟”，可我的手拍過去，觸到的竟然是一片虛空！我詫異地看著自己的手掌，上面只有一些顆粒狀的光斑。這竟然只是他的幻影。除了眼前的他的幻影，沒有另外的他了?！摆w棟！趙棟！”我大聲喊起來。我再轉頭，連那幻影也消失了。那真的是我最后一次見到趙棟。⑤即使我至今依然輾轉于窮街陋巷，可我知道，我再也不會遇見他了。（有刪改）6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.狹窄潮濕、極易迷路的小巷與趙棟令人驚艷的房間構成極大反差，環(huán)境描寫用意深刻。B.本文以倒敘的方式講述故事，增添了文章的奇幻色彩，更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。C.“我”、朱有文、馬征都是現(xiàn)實生活中蕓蕓眾生中的一員，襯托了趙棟不懈追求夢想的可貴。D.本文雖帶有奇幻色彩，但對未來世界的描寫并不多，作者這樣使用筆墨重在反映現(xiàn)實。7.關于文中畫線句子的理解與分析，下列說法不正確的一項是（）A.句子①趙棟的話語雖然帶有一點反諷之意，但卻隱隱流露出他內心不甘平庸的追求。B.句子②“我”和朱有文“相視一笑”，既是覺得趙棟天真，也是覺得他不切實際。C.句子③和④都是趙棟對未來的深刻理解，從中可看出他對人類可以掌控自己的未來并不樂觀。D.句子⑤寫出了“我”對趙棟在現(xiàn)實世界消失的復雜而深沉的情感，啟發(fā)讀者思考。8.就像《變形記》中格里高爾身上的殼一樣，本文多次提到的趙棟穿著的保安制服也具有豐富的內涵，請結合文本簡要分析。9.《促織》和《野未來》都使用了超現(xiàn)實的寫作手法，請分析使用這一手法所帶來的相同的藝術效果?！敬鸢浮?.B7.C8.①這是趙棟形象的一部分，體現(xiàn)了人物的職業(yè)身份與平凡普通的生活狀態(tài)。②是物質和現(xiàn)實世界的象征，隱喻了現(xiàn)實生活對人的束縛。③保安制服揭示了趙棟從事和夢想無關的工作的現(xiàn)實與熱愛的科幻夢想之間的巨大反差，暗示理想與現(xiàn)實的矛盾。④平凡普通的外在包裹著豐富熱情的有夢想的靈魂，表現(xiàn)出他突破現(xiàn)實、執(zhí)著追夢的堅持。9.①增添了奇幻色彩。《促織》中成名之子魂化促織，本文中趙棟在時空隧道中突然消失以及化為幻影，這些情節(jié)都打破了現(xiàn)實世界的常規(guī)邏輯，讓故事充滿了奇幻色彩。②深化了主題表達。《促織》通過超現(xiàn)實手法，將百姓在封建統(tǒng)治下的悲慘命運展現(xiàn)得淋漓盡致，深化了對社會黑暗批判的主題；本文趙棟的離奇消失和幻影呈現(xiàn)，強化了理想實現(xiàn)的瑰奇，深化了對超越現(xiàn)實、追逐夢想的贊美的主題。③感染讀者，啟發(fā)讀者?！洞倏棥纷屪x者深入思考封建制度對人性的摧殘和對社會的破壞；本文通過趙棟對夢想的追求感染讀者，啟發(fā)讀者勇敢地追求夢想?！窘馕觥俊緦дZ】這篇小說通過“我”與保安趙棟的交往，展現(xiàn)了一個底層青年對未來的執(zhí)著追求。金屬房間、科幻書籍、機場時空隧道等意象構建了趙棟的精神世界，與現(xiàn)實的保安身份形成強烈反差。超現(xiàn)實結尾既是對夢想者的禮贊，也暗含對現(xiàn)實困境的反思。作品以平實語言探討了理想與現(xiàn)實、個體與時代的永恒命題。【6題解析】本題考查學生分析鑒賞作品內容和藝術特色能力。B.“以倒敘的方式講述故事，增添了文章的奇幻色彩”錯誤。原文開篇以“再見趙棟時”引出回憶，屬于倒敘手法，但倒敘的作用主要是交代故事背景、制造懸念，而非直接增添奇幻色彩。文中的奇幻元素（如趙棟在時空隧道中消失、化為幻影）集中在故事后半段，是通過超現(xiàn)實情節(jié)實現(xiàn)的，與倒敘手法無關。故選B。【7題解析】本題考查學生理解文中重要句子的含意的能力。C.“從中可看出他對人類可以掌控自己的未來并不樂觀”錯誤。句子③體現(xiàn)的是趙棟對未來社會分工的判斷，強調藝術創(chuàng)作的獨特性，而非對人類掌控未來的悲觀；句子④則表明他認為未來與現(xiàn)在是連續(xù)的，未來并非虛幻，而是正在發(fā)生的現(xiàn)實。這兩句話均未體現(xiàn)“對人類掌控未來不樂觀”，而是展現(xiàn)了他對未來的獨特理解。故選C?！?題解析】本題考查學生分析作品中物象內涵的能力。

①文中多次以“保安制服”標識趙棟的職業(yè)屬性，如重逢時“身著保安制服”、機場工作時“拍拍身上的保安制服”，甚至最終消失時“制服在背景下格外刺眼”。這些細節(jié)既點明其底層勞動者身份，也以制服的平凡感勾勒出他被現(xiàn)實規(guī)訓的生存狀態(tài)。②制服的功能性與趙棟房間里“銀色金屬家具”的未來感形成物質空間的對立。當他在“狹窄潮濕的小巷”中談論“移民火星”時，身上的制服恰如枷鎖——“政府嚴查城中村”被迫搬離、“做著與夢想無關的工作”，暗示現(xiàn)實對理想的擠壓。③制服的普通質感與趙棟的精神世界形成割裂：他能與物理系研究生探討“微積分”，床底堆滿《科幻世界》雜志，卻始終無法脫離保安身份。時空隧道中，他“連接設備”打造未來場景，自身制服卻與“幽藍光線”的夢幻氛圍“完全不和諧”，強化理想與現(xiàn)實的錯位。④制服的“平庸外殼”反襯出夢想的熾熱：盡管從事基礎工作，他仍自學專業(yè)知識、參與機場“時空隧道”創(chuàng)意，最終以“幻影”形式消失。文中稱他“像河蚌把沙子變成珍珠”，制服的現(xiàn)實感越強烈，越凸顯其突破世俗的執(zhí)著?！?題解析】本題考查學生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。①打破現(xiàn)實邏輯，營造奇幻敘事：《野未來》中趙棟在時空隧道“瞬間消失”并化為“顆粒狀光斑”，與《促織》中“魂化促織”同樣違背現(xiàn)實邏輯。隧道內“墻壁消失顯現(xiàn)金銅器”“盡頭漢字閃爍”的場景，以超現(xiàn)實設定制造奇幻張力，使故事超越日常經(jīng)驗。②借虛構情節(jié)深化主題表達：《促織》以魂化促織揭露封建壓迫，《野未來》則通過趙棟“消失”隱喻理想對現(xiàn)實的超越。他在隧道中喊出“要去自己的未來”，其幻影消失的處理將“追逐未來”具象為視覺奇觀，結合“百年前人類學會飛行”的文字，強化對個體突破現(xiàn)實束縛的贊美。③以奇幻敘事激發(fā)讀者思考：趙棟的離奇經(jīng)歷促使讀者追問理想與現(xiàn)實的關系：當他說“未來不是幻想”，制服與幻影的沖突、“天才與浪費”的矛盾通過超現(xiàn)實手法被放大，引導讀者反思個體在現(xiàn)實中堅守夢想的意義，兼具文學感染力與思辨性。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：予考古之詩，尤愛杜甫氏作者。其辭所從出，一莫知窮極，而病未能學也。世所傳已多，計尚有遺落，思得其完而觀之。然每一篇出，自然人知非人之所能為，而為之者，惟其甫也，輒能辨之。予之令鄞，客有授予古之詩世所不傳者二百余篇觀之，予知非人之所能為，而為之實甫者，其文與意之著也。然甫之詩其完見于今者，自予得之。世之學者至乎甫，而后為詩不能至，要之不知詩焉爾。嗚呼，詩其難惟有甫哉？自《洗兵馬》下序而次之，以示知甫者，且用自發(fā)焉?；实v壬辰五月日，臨川王某序。（節(jié)選自王安石《老杜詩后集序》，有刪改）材料二：敘曰：五常之精，萬象之靈，不能自文，必委其精萃于偉杰之人以煥發(fā)焉。故文者，天地真粹之氣也，所以君五常、母萬象也。夫文各一而所以用之三，謀、勇、正之謂也。謀以始意，勇以作氣，正以全道。茍意亂思率則謀沮矣，氣萎體瘵則勇喪矣，言芻辭蕪則正塞矣。是三者，迭相羽翼以濟乎用也。備則氣醇而長，剝則氣散而涸。中古而下，文道繁富，《風》若周，《騷》若楚，文若西漢，咸角然天出萬世之衡軸也。后之學者，不守其根，而好其枝葉，由是日誕月艷，蕩而莫返。洎杜夫子之為也，剔陳梁，正齊宋，抉晉魏，遏其煩聲，與周、楚、西漢相準的。其夏邈高聳則若鑿太虛而嗷萬籟，其馳驟怪駭則若仗天策而騎箕尾，其首截峻整則若儼鉤陳而界云漢，樞機日月，開闔雷電，昂昂然神其謀、挺其勇、握其正，以高視天壤，趨入作者之域，所謂真粹氣中人也。公之詩支而為六家：孟郊得其氣焰，張籍得其簡麗，姚合得其清雅，賈島得其奇僻，杜牧、薛能得其豪健，陸龜蒙得其贍博，皆出公之奇偏爾。尚軒軒然自號一家赫世烜俗后人師之不暇況合先生乎?！讹L》《騷》而下、唐而上，一人而已。是知唐之言詩，公之馀波，及爾于戲。以公之才，宜器大任，而顛沛寇賊，汩沒蠻裔者，屯于時耶？戾于命耶？抑天厭茲代，未使斯文大振耶？雖道振當世，而澤化后人，斯不朽矣。因覽公集，輒泄其憤以書之。（節(jié)選自孫僅《贈杜工部詩集序》，有刪改）10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。尚軒軒然A自號B一家C赫世D烜俗E后人F師之G不暇H況合先生乎。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.病，憂慮，擔心，與成語“久病成醫(yī)”中的“病”字意思不同。B.序，按順序排列，和后文“臨川王某序”中的“序”字用法不同。C.瘵，結合字形和語境推斷，這個字的意思應該和身體疾病有關。D.洎，等到，到了，和《六國論》“洎牧以讒誅”中的“洎”字意思相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.兩則材料都高度推崇杜甫詩歌，王安石認為其詩意之妙難以窮盡，孫僅將杜甫的作品與歷史名作相提并論，認為其詩歌是歷史上的唯一。B.兩則材料都認為杜甫詩歌有獨特價值，王安石指出杜詩之成就不可復制，孫僅認為杜甫詩有非凡的創(chuàng)造力和獨特的藝術魅力。C.王安石認為后世學者即使學習杜甫也難以達到其高度，原因是他認為那些學杜而不能至的人不懂詩歌的本質。D.孫僅肯定了孟郊、張籍等詩人對杜甫詩歌的學習和繼承，認為這些詩人能夠學有所獲，對他們學杜詩的成果持較為積極的態(tài)度。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）予之令鄞，客有授予古之詩世所不傳者二百余篇觀之。（2）故文者，天地真粹之氣也，所以君五常、母萬象也。14.材料二是從哪些角度對杜甫詩歌做出評價的？請簡要概括?！敬鸢浮?0.CEH11.B12.A13.（1）我到鄞縣任縣令的時候，有位客人給了我兩百多篇世上沒有流傳的古代詩歌讓我觀看。（2）所以文章，是天地間真正精粹的元氣，憑借著它來統(tǒng)領五常、哺育萬物。14.①承載精粹之道的思想高度；②對文學的革新作用；③藝術風格的多元豐富性；④對后世作家的影響；⑤文學和命運的關系?！窘馕觥俊緦дZ】這篇文言文呈現(xiàn)了王安石和孫僅對杜甫詩歌的崇高評價。王安石從創(chuàng)作獨特性入手，強調杜詩的不可復制性，指出其文意深湛；孫僅則從文學史角度，將杜甫置于周楚西漢的文學傳統(tǒng)中，贊其“真粹氣中人”的藝術高度。兩文共同構建了杜甫作為詩圣的文學地位：既有超越時代的獨創(chuàng)性，又具集大成的歷史價值。評述方式上，王安石重個體感悟，孫僅擅體系化論證，體現(xiàn)了宋代文人對杜甫經(jīng)典化的不同路徑?！?0題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：他們尚且能夠自命不凡，自成一家，顯赫于世，使世俗之人感到震驚，后人模仿他們都不見得能做到，更別說達到杜甫先生的水平了。整句省略了主語，由前文看，應是指學習了杜甫的六家?！败庈幦弧笔菭钫Z，修飾“自號”，故A處不可斷；“自號一家”表意完整，故應斷在C處；“赫世烜俗”是并列詞組，是“赫于世，烜于俗”的省略，故應斷在E處；“后人師之”主謂賓完整，“不暇”是補充“師之”的狀態(tài)，故斷在H處。故選CEH?！?1題解析】本題考查學生對實詞在文中的意義和用法及一詞多義、詞類活用現(xiàn)象的理解能力。A.正確?！安　?，憂慮，擔心；/患病。句意：而我為自己不能學習其精妙深感憂慮。/長期患病就成醫(yī)生了。B.“用法不同”錯?！靶颉保~作動詞，按順序排列；/名詞作動詞，作序。二者用法相同。句意：我從《洗兵馬》往下按順序排列并編排這些詩作。/臨川人王某作序。C.正確。D.正確。“洎”，都是“等到，到了”的意思。句意：到了杜甫先生進行創(chuàng)作時。/等到李牧因受誣陷而被殺死。故選B?！?2題解析】本題考查學生理解文章內容的能力。A.“認為其詩歌是歷史上的唯一”理解有誤，材料二第三段“《風》《騷》而下、唐而上，一人而已”是說從《詩經(jīng)》《楚辭》以來，到唐朝以前，像杜甫這樣的人只有一個罷了，選項擴大范圍。故選A?！?3題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“令”，任縣令；“授”，給；“古之詩世所不傳者二百余篇”，定語后置句，正常語序為“二百余篇世所不傳古之詩”。（2）“故文者，天地真粹之氣也”，判斷句式；“所以”，憑借，用來；“母”，哺育?！?4題解析】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。①承載精粹之道的思想高度：開篇即以“天地真粹之氣”定義文學本質，指出杜甫詩歌承載了“五常之精，萬象之靈”，將文學提升到統(tǒng)攝宇宙?zhèn)惓５母叨取：笪摹皹袡C日月，開闔雷電”的比喻，進一步強化其思想境界的恢弘性。②對文學的革新作用：通過“剔陳梁，正齊宋，抉晉魏”的排比，強調杜甫對六朝浮艷文風的革除作用，并以“與周、楚、西漢相準的”凸顯其重建文學正統(tǒng)的歷史地位。③藝術風格的多元豐富性：連用三組“其……則若……”的博喻句式，從意境太虛萬籟、氣勢天策箕尾、結構鉤陳云漢三個層面展現(xiàn)其風格的多樣性。后文列舉六家分流更印證其藝術輻射力。④對后世作家的影響：具體分析孟郊等六位詩人各得杜詩一脈，形成“尚軒軒然自號一家”的傳承譜系，最終以“《風》《騷》而下、唐而上，一人而已”確立其承前啟后的宗師地位。⑤文學和命運的關系：結尾通過三重詰問，將文學成就與“顛沛寇賊”的人生際遇并置，在“道振當世”與“澤化后人”的辯證中，深化對文人命運的哲學思考。參考譯文：材料一：我研究古代的詩歌，尤其喜愛杜甫的作品。他的文辭的來源，完全難以知道盡頭，而我為自己不能學習其精妙深感憂慮。世上流傳的杜甫詩作已經(jīng)很多了，估計還有遺漏的，我渴望能得到杜甫詩作的全本并閱讀欣賞。然而每有一篇杜甫的詩作出現(xiàn)，自然人們知道不是其他人所能寫出來的，而能寫出這樣作品的，只有杜甫，人們總是能夠辨別出來。我到鄞縣任縣令的時候，有位客人給了我兩百多篇世上沒有流傳的古代詩歌讓我觀看，我知道這些不是其他人所能寫出來的，而確實是杜甫所寫的，從文章和立意上都非常顯著。然而杜甫的詩歌完整流傳到現(xiàn)在的，是我得到的這些。世上研究詩歌的人學習了杜甫，然后來寫詩，但也達不到他的高度，主要是因為不懂詩歌的精髓罷了。唉，詩歌創(chuàng)作的艱難難道只有杜甫才能駕馭嗎？我從《洗兵馬》往下按順序排列并編排這些詩作，展示給那些了解杜甫的人，并且也用來啟發(fā)自己?；实v壬辰年（1052年）五月的一天，臨川人王某作序。材料二：敘說：仁、義、禮、智、信這五常的精華，宇宙間萬事萬物的靈秀之氣，不能自己形成文章，必定把它的精華靈秀托付給偉大杰出的人來抒發(fā)。所以文章，是天地間真正精粹的元氣，憑借著它來統(tǒng)領五常、哺育萬物。文章雖然形式各一，但使用它的方式有三個方面，就是所說的謀略、勇氣和正直。用謀略來確定立意，用勇氣來振奮氣勢，用正直來完善道理。如果意念雜亂、思考輕率，那么謀略就會受到阻礙；如果氣勢萎靡、身體衰弱，那么勇氣就會喪失；如果言辭粗陋、文辭蕪雜，那么正直就會被阻塞。這三個方面，通過相互輔助來發(fā)揮作用。三者完備，文章的氣勢就醇厚悠長；三者缺失，文章的氣勢就會消散干涸。從中古以來，文章的風格豐富多樣，像周代的《詩經(jīng)》，楚地的《楚辭》，西漢的文章，都像山峰一樣卓然獨立，成為萬世的衡量標準。后世的學者，不堅守文章的根本，卻喜好那些細枝末節(jié)，因此，文章一天天地變得荒誕艷麗，放蕩不羈而不能回歸正道。到了杜甫先生進行創(chuàng)作時，他剔除了陳、梁時期的文風，糾正了齊、宋時期的弊病，摒棄了晉、魏時期的浮靡，遏制了那些繁雜的聲音，使自己的作品與《詩經(jīng)》《楚辭》和西漢的文章相媲美。他的作品高遠卓越，如同鑿開太空，讓各種聲音喧囂而出；他的作品奔放奇特，如同手持天策，騎著箕尾星遨游；他的作品結構嚴整，如同威嚴的天帝居所劃分著銀河。他掌握著日月的關鍵，開合之間如同雷電交加，他意氣高昂，運用謀略、展現(xiàn)勇氣、堅守正直，以高姿態(tài)看待天地，進入了優(yōu)秀作者的行列，他就是真正的充盈精粹之氣的人。杜甫先生的詩歌衍生出六家風格：孟郊學到了他的氣勢，張籍學到了他的簡潔明麗，姚合學到了他的清雅，賈島學到了他的奇僻，杜牧、薛能學到了他的豪放雄健，陸龜蒙學到了他的豐富淵博，這些人都只是學到了杜甫先生詩歌的某一個奇特的方面罷了。他們尚且能夠自命不凡，自成一家，顯赫于世，使世俗之人感到震驚，后人模仿他們都不見得能做到，更別說達到杜甫先生的水平了。從《詩經(jīng)》《楚辭》以來，到唐朝以前，像杜甫這樣的人只有一個罷了。由此可知，在唐朝談論詩歌，杜甫先生的影響還像那波濤的余波一樣影響深遠，到現(xiàn)在就近乎游戲了。憑借先生的才華，本應擔當重任，然而他卻在賊寇中顛沛流離，埋沒在偏遠的少數(shù)民族地區(qū)，是時運不濟呢？還是命運不好呢？還是上天不喜歡這個時代，不讓這種文風大振呢？雖然先生的學說是在當世得到弘揚，但其恩澤教化了后人，這是不朽之功了。我因為閱讀杜甫先生的詩集，就抒發(fā)心中的感慨，寫下了這篇序文。（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。西河·金陵懷古周邦彥佳麗地，南朝盛事誰記？山圍故國繞清江，髻鬟對起。怒濤寂寞打孤城，風檣遙度天際。斷崖樹，猶倒倚，莫愁①艇子曾系？空余舊跡郁蒼蒼，霧沉半壘。夜深月過女墻來，傷心東望淮水。酒旗戲鼓甚處市？想依稀、王謝鄰里。燕子不知何世，入尋常巷陌人家，相對如說興亡，斜陽里。〖備注〗①莫愁：相傳為金陵善歌之女。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.作為一首“三疊”詞，本詞嚴格按照“描寫—記敘—抒情”的順序來安排結構，由三段相對獨立又彼此關聯(lián)的內容構成。B.“怒濤寂寞打孤城，風檣遙度天際”以雄渾筆觸勾勒金陵的蒼涼景象，境界闊大高遠，兼具畫面張力與情感深度。C.“夜深月過女墻來，傷心東望淮水”，用擬人手法寫月，極具動感，仿佛明月主動見證人間興亡，賦予自然景物歷史滄桑感。D.三片均以設問開篇，構思巧妙。上片“誰記”感慨盛事無人銘記，中片“曾系”以虛景對照現(xiàn)實殘跡，下片“甚處市”以昔時繁華追問今日荒蕪。16.同為懷古詩詞，本詞結尾四句和王安石《桂枝香·金陵懷古》“念往昔，繁華競逐，嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)。千古憑高對此，謾嗟榮辱”所抒情感有何異同？【答案】15.A16.（1）同：都有對歷史興亡的感慨。本詞化用《烏衣巷》詩句，寫燕子仿佛在斜陽下訴說著朝代興亡，體現(xiàn)出對歷史興衰的深沉感慨；王詞回顧六朝繁華，寫達官貴人追逐奢靡，終致亡國的悲恨，同樣流露出對歷史興亡的感慨。（2）異：①本詞更側重抒發(fā)對滄桑巨變的哀傷，描繪金陵城眼下的荒涼遺跡，感慨往昔繁華不再，借景抒發(fā)對歷史變遷的哀傷；②王詞更側重對歷史的反思和對現(xiàn)實的憂慮，先用陳后主亡國典故，揭示統(tǒng)治者驕奢亡國的悲劇，繼而陳說空嘆興亡其實沒有意義，希望北宋統(tǒng)治者吸取教訓，避免重蹈覆轍，表達了對北宋社會現(xiàn)實的憂慮?！窘馕觥俊緦дZ】這首《西河·金陵懷古》以三疊結構層層遞進，通過“佳麗地”的今昔對比，展現(xiàn)金陵盛衰之變。周邦彥以疏朗筆觸勾勒“山圍故國”“怒濤孤城”的蒼茫景象，又借“莫愁艇子”“王謝燕子”等典故，將歷史滄桑融入眼前風物。結尾“斜陽說興亡”的擬人手法，使全詞在時空交錯中達成物我交融的深沉意境，體現(xiàn)宋代懷古詞“以景證史”的典型特征?！?5題解析】本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。A.“本詞嚴格按照‘描寫一記敘一抒情’的順序來安排結構”錯誤。“三疊”詞的三段并非嚴格按“描寫—記敘—抒情”順序，上片寫金陵景象，是描寫；中片通過斷崖樹、舊跡等繼續(xù)描寫并懷古，仍以描寫為主；下片借燕子等抒發(fā)興亡之嘆，側重抒情?？梢娊Y構安排并非機械對應“描寫—記敘—抒情”，而是描寫與抒情交融。故選A?！?6題解析】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。（1）同：兩首詞都以金陵為載體，借古事抒發(fā)朝代更迭的滄桑感。周邦彥化用劉禹錫《烏衣巷》“舊時王謝堂前燕”的意象，寫燕子飛入尋常百姓家，在斜陽中“相對如說興亡”，以燕子的無言之訴，暗喻金陵從南朝盛事到宋代荒蕪的歷史變遷，將興亡之嘆融入景物描寫。王安石則回顧“六朝舊事”，感慨“繁華競逐”終成“悲恨相續(xù)”，以“門外樓頭”直指統(tǒng)治者因驕奢而亡國的歷史規(guī)律，二者均通過歷史場景的今昔對照，傳遞出對朝代興衰的深沉喟嘆。（2）異：①周邦彥聚焦金陵當下的荒涼遺跡，以“空余舊跡郁蒼蒼，霧沉半壘”描繪斷崖枯樹、霧鎖殘壘的衰敗景象，結尾四句以燕子為見證者，在“斜陽里”的昏黃圖景中，將南朝“佳麗地”的盛景與宋代“孤城”的寂寥形成強烈反差。這種“以景結情”的手法，讓滄桑巨變的哀傷滲透于景物之中——無論是月過女墻的凄清，還是燕子呢喃的悵惘，均在靜默中傳遞出對往昔繁華消散的無限惋惜，情感基調更偏向對歷史塵埃的嘆惋。②王安石以“念往昔”領起對六朝興亡的理性審視，用“繁華競逐”批判統(tǒng)治者沉溺享樂，以“悲恨相續(xù)”揭示亡國悲劇的必然性，更以“謾嗟榮辱”指出空談興亡毫無意義，實則借古諷今，警示北宋統(tǒng)治者需以史為鑒。這種將歷史反思與現(xiàn)實關懷結合的寫法，使情感超越了單純的嘆古，轉向對北宋社會“奢靡之風”的隱憂——如“至今商女，時時猶唱，后庭遺曲”所寫，王安石憂慮當朝重蹈六朝覆轍，其情感內核更具政治警示意義，體現(xiàn)士大夫以史鑒今的責任意識。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，冉有說的“_______，_______”兩句，表現(xiàn)了他謙遜的態(tài)度和對禮樂的重視。（2）盤庚遷都時遭到了臣民反對，于老師在課堂上講解這一知識點時，引用王安石《答司馬諫議書》中的“_______，_______”兩句點明了反對盤庚遷都的群體。（3）蘇軾有“飲酒樂甚，扣舷而歌之”之語，張孝祥《念奴嬌·過洞庭》中也有類似描寫舟中行為的詞句：“_______，_______?！薄敬鸢浮浚?）如其禮樂以俟君子（2）胥怨者民也非特朝廷士大夫而已（3）扣舷獨嘯不知今夕何夕二、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。在影視劇中，常常出現(xiàn)古人席地跪坐的場景。古人長時間跪坐，腿會不會麻？①答案是會的，這一點毋庸質疑?！俄n非子·外儲說左上》中記載：“叔向御坐，平公請事，公腓痛足痹轉筋而不敢壞坐。”跪坐是一種尊重、莊重的姿勢，但久坐之后，小腿、腳后跟等部位會被壓得疼痛難忍。這里的“腓痛足痹轉筋”就是（A）。即便如此，叔向依然需要甲，不能隨意改變姿勢導致“壞坐”。那古人是如何解決這個問題的？在成都博物館的成都歷史文化展廳中，有一件名叫“支踵”的漆器文物，其出土于成都老官山西漢木槨墓。這類器物在湖北、四川等地的漢墓中多有出土。它們造型相似，均為木質胎體，整體呈“T”形，有一個橢圓形略微下凹的面板，②下面接一個束腰圓柱為底座，長約30多厘米，寬10多厘米，通體高10厘米至15厘米。早前，人們并不清楚其名稱和用途。1975年，在湖北江陵鳳凰山墓葬發(fā)掘中也出土了這種造型的漆器，與該墓中出土遣策（用簡牘記錄的隨葬物品清單）上的記載對應。③專家經(jīng)研究，將其定名為“支踵”，它乍看并不驚艷，卻是古人的“護膝神器”。支踵在漢代十分流行，可以將它看作一種木質的矮凳。結合漢代的畫像磚，研究人員進一步解密了它的使用方法：人們跪坐時，將支踵夾在小腿之間，坐于幾面之上，④通過它支撐身體重量，避免雙腿長時間過度彎曲，從而減輕膝蓋和腿部壓力。（B），跪坐時可隱藏于衣袍之中，不易被人察覺，不僅解決了跪坐時分擔身體重量的難題，還能保持跪坐時的禮儀姿態(tài)，可謂乙。古人坐、跪、跽的不同姿態(tài)，還有禮儀上的差異?！抖Y記·曲禮上》記載：“授立不跪，授坐不立?！薄白焙汀肮颉钡膮^(qū)別就是臀部挨不挨腳后跟，挨了就是坐，不挨就是跪。古人席地而坐，在有急要之事或謝罪之時，也會采取跪的方式，跪也是一種對地位高者表示尊敬的姿勢。跪的時候，上半身的姿態(tài)又衍生出“跽”和“跪”的區(qū)別：腰部放松、沒有聳直就是跪坐；腰若上挺，則稱“跽坐”，亦稱“長跪”。跽既是跪坐者遭遇緊急事態(tài)時用于防御或者準備發(fā)起進攻的姿勢，也是人們表現(xiàn)自身強烈感情的方式。18.請在文中括號內補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。19.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。20.下列對文中畫線語句的分析，不正確的一項是（）A.句子①中有一個錯別字。B.句子②中存在語病。C.句子③中的兩處引號的用法相同。D.句子④中的介詞“通過”表示憑借，可以替換為“借助”。21.本學期舉辦了班級古代文化常識積累活動，你所在小組的任務是古代禮儀常識積累。請根據(jù)文本和圖示內容，完成下列常識卡片。姿勢名稱圖示身體形態(tài)場合內涵坐①_______正式場合標準坐姿，表示尊重、莊重。②_______雙膝跪地，臀部不挨腳后跟，腰部放松、沒有聳直。③_______④_______⑤_______遭遇緊急事態(tài)時用于防御或者準備發(fā)起進攻，表達強烈感情。22.作為成都博物館的學生志愿者，你需要向游客介紹展廳中的這件“支踵”。請結合文本信息，設計一段120字左右的解說詞。要求：使用比擬的修辭手法，突出支踵的特征、用途與設計智慧，語言流暢?！敬鸢浮?8.A.跪坐引起的腿足不適B.支踵結構小巧19.甲：正襟危坐乙：一舉兩得20.C21.①.雙膝跪地，臀部挨腳后跟，腰背挺直，雙手置膝②跪③急要之事或謝罪之時，表示尊敬④跽⑤雙膝跪地，腰部上挺、聳直22.示例：游客朋友們好！您眼前這件呈“T”形漆器文物名為“支踵”，它是漢代人智慧的結晶。您看，它上為橢圓形微凹的面板，下有束腰圓柱底座，古人將它夾在小腿之間，坐于幾面之上，它便化身為隱蔽的守護者，悄悄替人分擔壓力，既能緩解不適，又能讓人保持莊重的儀態(tài)。【解析】【18題解析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。A處，結合前文“跪坐是一種尊重、莊重的姿勢，但久坐之后，小腿、腳后跟等部位會被壓得疼痛難忍”可知，這里的“腓痛足痹轉筋”說的就是跪坐引起的小腿、腳后跟等部位會被壓得疼痛難忍這種情況，故此處可填“跪坐引起的腿足不適”。B處，此處要填支踵的特點，結合后文“跪坐時可隱藏于衣袍之中，不易被人察覺”可知，支踵具有矮小的特點，故此處可填“支踵結構小巧”。【19題解析】本題考查學生正確使用成語的能力。甲處，文中強調叔向即便腿部疼痛也仍需保持莊重的跪坐姿勢，符合“不敢‘壞坐’”的禮儀要求，體現(xiàn)其嚴守禮節(jié)的狀態(tài)。故此處可填“正襟危坐”。正襟危坐：形容嚴肅、恭敬或拘謹?shù)臉幼印Ｒ姨?，支踵既能支撐身體重量，減輕膝蓋和腿部壓力，又能隱藏于衣袍中保持禮儀姿態(tài)，“一舉兩得”概括了其雙重作用，貼合語境。故此處可填“一舉兩得”。一舉兩得：指做一件事同時得到兩方面的好處?！?0題解析】本題考查學生辨析語病、字形、近義詞和標點符號用法的能力。A.正確。“毋庸質疑”應為“毋庸置疑”，“質”為錯別字。B.正確?！凹s”與“多”語義重復。C.“用法相同”錯?！爸唷钡囊柋硎咎囟ǚQ謂，“護膝神器”的引號表示強調，兩處引號的用法不同。D.正確。故選C?！?1題解析】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。第①處，結合文本“‘坐’和‘跪’的區(qū)別就是臀部挨不挨腳后跟，挨了就是坐，不挨就是跪”可知，“坐”的身體形態(tài)為雙膝跪地，臀部挨腳后跟；再結合“坐”的圖示可知，“坐”時要腰背挺直，雙手置膝，故此處應填“雙膝跪地，臀部挨腳后跟，腰背挺直，雙手置膝”。第②處，結合文本“‘坐’和‘跪’的區(qū)別就是臀部挨不挨腳后跟，挨了就是坐，不挨就是跪”“腰部放松、沒有聳直就是跪坐”及表格中身體形態(tài)的內容“雙膝跪地，臀部不挨腳后跟，腰部放松、沒有聳直”可知，此處應填“跪”。第③處，結合②處填的“跪”和文本“古人席地而坐，在有急要之事或謝罪之時，也會采取跪的方式，跪也是一種對地位高者表示尊敬的姿勢”可知，此處應填“急要之事或謝罪之時，表示尊敬”。第④處，結合圖示及文本“跽既是跪坐者遭遇緊急事態(tài)時用于防御或者準備發(fā)起進攻的姿勢，也是人們表現(xiàn)自身強烈感情的方式”和表格中場合內涵的內容“遭遇緊急事態(tài)時用于防御或者準備發(fā)起進攻，表達強烈感情”可知，此處應填“跽”。第⑤處，結合④處填的“跽”，再結合圖示及文本“腰若上挺，則稱‘跽坐’”可知，此處的身體形態(tài)內容應填“雙膝跪地，腰部上挺、聳直”?！?2題解析】本題考查學生擬寫解說詞的能力。本文介紹了古代跪坐時使用的“支踵”是一種護膝神器，包括其歷史、形狀、用途等。題干要求設計一段120字左右的解說詞，介紹“支踵”的特征、用途與設計智慧。并要求使用比擬的修辭手法，語言流暢。首先，進行關鍵信息提取。支踵的特征：木質胎體，整體呈“T”形，橢圓形略微下凹的面板，下有束腰圓柱底座，長30多厘米，寬10多厘米，通體高10-15厘米，漢代流行的可隱藏在衣袍中。支踵的用途：跪坐時夾在小腿之間，坐于幾面之上，支撐身體重量，避免雙腿長時間過度彎曲，減輕膝蓋和腿部壓力，保持跪坐時的禮儀姿態(tài)。支踵的設計智慧：解決了跪坐時分擔身體重量的難題，不易被察覺，維護了禮儀尊嚴，被稱為“護膝神器”。其次，擬比擬對象。依據(jù)“支踵”的特點及用途可考慮將“支踵”比作“隱蔽的守護者”“隱形的膝蓋衛(wèi)士”“古代智能坐墊”“身體重量的分流器”等。最后，設計解說詞的結構安排：開場問候→外形描述→功能說明→設計評價→結束語。語言要生動形象，既要傳達文物知識，又要增強觀賞趣味性，符合博物館解說“深入淺出”的要求。三、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。閱讀Ⅱ中，趙棟說：“我不能創(chuàng)造和自己無關的未來。”你在參與遙遠卻瑰麗的未來的創(chuàng)造嗎？你愿意未來和你有怎樣的關系？請寫一篇演講稿，在“抱負與使命”主題班會上發(fā)言。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】略【解析】這是一道任務驅動型材料作文題。這道作文題的核心圍繞趙棟“我不能創(chuàng)造和自己無關的未來”這句話展開，需要深入理解“與自己有關的未來”的內涵，以及“創(chuàng)造未來”中個人與時代的關聯(lián)?！安荒軇?chuàng)造和自己無關的未來”并非指未來要完全圍繞個人私利，而是強調未來的創(chuàng)造需與個人的價值追求、情感歸屬、責任擔當緊密相連，是個人在參與時代進程中找到的意義錨點。而“遙遠卻瑰麗的未來”則指向宏觀的時代愿景，如科技進步、社會發(fā)展、民族復興等，它看似遙遠，卻需要每個個體的參與才能實現(xiàn)。個人的抱負與使命是連接“自我”與“宏大未來”的橋梁，脫離個人真切的追求去談創(chuàng)造未來，會淪為空洞的口號；而只關注個人小圈子，又會讓未來失去廣闊的格局。作為青年，應思考如何將個人的成長與國家、時代的未來相結合，在“小我”與“大我”的交融中找到自己的位置，既不讓未來成為與己無關的抽象概念，也不讓個人追求脫離時代的需求。審題時需注意避免將“與自己有關”窄化為個人利益，而應理解為個人在時代使命中的主動參與和價值實現(xiàn)；同時，要明確“創(chuàng)造”不僅是驚天動地的成就，也包括在各自崗位上的踏實付出，這種“有關”是動態(tài)的、成長的，會隨著個人認知的提升而拓展。寫作時，開篇可以從同學們熟悉的場景切入，由此引出趙棟的話，提出核心觀點。個人的抱負應扎根于時代使命，讓未來因“有我”而真切，因“為我”而有力。主體部分可以先闡釋“與自己有關的未來”的真正含義，結合身邊的例子，說明這種“有關”是個人價值與社會需求的共振；接著分析青年為何要參與“遙遠卻瑰麗的未來”的創(chuàng)造，聯(lián)系當下科技領域的青年研究者、基層服務的青年干部，論證時代的進步正是無數(shù)個體將“遙遠”轉化為“可及”的過程；再探討如何讓未來與自己建立深刻聯(lián)系，強調既要明確個人的興趣與優(yōu)勢，也要關注國家發(fā)展的需要，在兩者的交集處確立目標；最后結合高中生的身份，呼吁大家從現(xiàn)在做起，將學習的動力與未來的抱負相連，讓每一次努力都成為通向“有關未來”的階梯。結尾可以以富有感召力的話語收束，強調青年與未來的關系不是被動等待，而是主動塑造，當我們將個人的“小我”融入時代的“大我”，未來便會因我們的參與而更加瑰麗。立意：（1）讓未來因“有我”而具體，因“為我”而堅定。（2）在時代使命中錨定個人坐標，讓未來與己共生。（3）讓個人成長軌跡，融入未來發(fā)展藍圖。江西省上進聯(lián)考2024-2025學年高一下學期期末考試語文試題一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：近年來，微短劇憑借其短小精悍的敘事結構和快節(jié)奏的劇情設計迅速吸引了大眾的注意。然而，創(chuàng)作中人物塑造標簽化的問題也隨之而來。創(chuàng)作者抓住人物的某種特質刻意放大渲染，給人物貼上“霸道總裁”“惡毒婆婆”等刻板標簽，使塑造的人物形象扁平片面。標簽化的人物塑造主要呈現(xiàn)出形象臉譜化、行為模式化、功能工具化等特征。從形象塑造的維度審視，標簽化的人物在創(chuàng)作中常被簡化為單一、刻板的特征，缺乏性格的多面性和心理活動的復雜性，呈現(xiàn)出高度臉譜化的形象。比如，在一些都市言情劇中，成功企業(yè)家都是“霸道總裁”，冷酷強勢；女主角則是家境貧寒的“灰姑娘”，完全依靠愛情來改變命運。從行為設計的維度審視，標簽化的人物往往具有行為高度模式化的特征。固定套路反復出現(xiàn)且與劇情強行綁定，使角色的所作所為缺乏充分動機和合理性，造成劇情在推進過程中缺乏懸念和新意。從角色功能設置的維度審視，標簽化的人物常常被設計為推動情節(jié)發(fā)展、渲染主題的工具，而非獨立的、有成長邏輯的個體，這就限制了角色之間沖突的展開，大大壓縮了敘事的空間。當下人物塑造標簽化的現(xiàn)象大大降低了影視作品的質量。每個角色都被局限在狹窄的性格框架內，無法展現(xiàn)出人性的復雜多面以及人在不同情境下的動態(tài)成長變化，讓觀眾難以與角色建立起深層次的情感連接。此外，人物塑造標簽化往往還會造成審美格調的低俗化。為了迎合部分觀眾的淺層觀賞趣味，一些作品充斥著夸張的行為和低俗的笑料，欠缺對藝術美感和文化內涵的追求。長此以往，這些低質量的影視作品會拉低觀眾的審美水平，破壞影視行業(yè)的藝術生態(tài)。人物塑造是構建影視作品藝術大廈的關鍵基石。一部成功的影視作品，必然會通過生動且富有層次的角色形象為作品注入靈魂，引發(fā)觀眾強烈的情感共鳴。很多優(yōu)秀的作品為人物塑造提供了可資借鑒的豐富經(jīng)驗。比如，創(chuàng)作者在進行人物塑造時可以深入挖掘人物的內心，賦予其豐富的情感世界和復雜的心理活動?；蛘呖梢詷嫿◤碗s多變的人物關系，這也是打破人物塑造標簽化的良策。人物關系是推動情節(jié)發(fā)展和展現(xiàn)人物性格的重要載體。電視劇《山海情》中，創(chuàng)作者通過設置眾多性格、背景和動機各異的人物，充分展現(xiàn)出人物的積極進取和人與人之間的守望相助。此外，在塑造人物時，恰當運用象征、隱喻等藝術手法，強化主題的表達力度，可使作品更具精神內蘊。比如，電視劇《小巷人家》中多次出現(xiàn)的小巷，不僅僅是人物生活的空間背景，更是一種象征：小巷狹窄而幽深，折射出傳統(tǒng)生活給人物發(fā)展帶來的局限；而小巷外的廣闊世界，則象征著改革開放給人物成長帶來的機遇。（摘編自李薇《別讓標簽化創(chuàng)作泛濫》）材料二：“人設”是近年來中文互聯(lián)網(wǎng)中十分常見的流行詞，在各大網(wǎng)絡媒體的評論區(qū)里，總能看到“立人設”“人設崩塌”之類的留言。這里的“人設”一詞，幾乎可以等于“公眾形象”。而在網(wǎng)絡文學的創(chuàng)作、研究領域，“人設”卻被視作一種塑造人物的方法技巧，是網(wǎng)絡文學得以與傳統(tǒng)文學區(qū)分開來的重要表征之一。單從文學批評的立場出發(fā)，“人設”作為人物塑造技法的一個分支，顯然是粗陋、扁平且毫無藝術性可言的，不過是脫離真實社會背景、憑空臆想出的一個個文化工業(yè)流水線上的人偶罷了。但實際上，“人設”的大行其道，從來都不是單純的文學、文化現(xiàn)象，而是依托當前的媒介環(huán)境與技術邏輯應運而生的結構性癥候。讓我們睜開雙眼，直視一個如空氣般無所不在卻又很難被體察的困境：媒介信息過載。當無數(shù)條噴涌而出又迅速迭代的新聞、短視頻、直播切片像濃度過高的氧氣將我們浸沒，那唯一一張覆在口鼻之上，令我們暫時免于窒息、茍延殘喘的濾紙，正是檢索技術。從紙媒時代的人工目錄索引，到網(wǎng)絡搜索引擎，再到推薦算法，這一系列檢索技術的核心邏輯，正是利用檢索詞（如標簽、關鍵詞），從各種數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)頁中快速定位所需的信息，以達成需求和信息之間的匹配與排序?；仡櫋叭嗽O”的生產機制與接受路徑，不難看出它與檢索技術之間的高度契合：提取讀者、觀眾的興趣點（體現(xiàn)為標簽、用戶畫像），從海量文藝作品、明星網(wǎng)紅中間搜尋相應的標簽，以達成與消費行為的匹配與排序。顯然，“人設”從來都不以塑造“圓形人物”為目標，它無意于推進敘事、探索人性，只一味地將作為“可檢索信息”的標簽組合封裝打包，等待著被拆解、被識別。不可否認的是，“人設”及其所關聯(lián)的檢索技術，業(yè)已成為我們穿越碎片化的信息洪流，快速錨定目標、成功抵御過載危機的鎧甲；但同時它又以完全相同的機制，將變幻流動的人性凝固成可計算的符號，將我們的血肉之軀碾成可以被推薦算法識別的標簽組合，阻塞我們通過文學藝術作品感知存在褶皺與靈魂棱角的路徑。這種矛盾與悖論源自其挾帶的技術基因：作為檢索系統(tǒng)的輸入端，“人設”必須遵循標簽的識別標準，難免削足適履；而作為文化生產的輸出端，它所面對的消費市場卻無從補完業(yè)已流失的細節(jié)與內涵。（摘編自高寒凝《人物創(chuàng)造不能只貼“人設”標簽》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.微短劇創(chuàng)作者采用的標簽化人物塑造策略，表現(xiàn)為抓住人物的某種特質刻意放大渲染，給其貼上刻板標簽。B.標簽化塑造人物雖能吸引部分觀眾，但會降低影視作品質量，拉低觀眾審美水平，破壞影視行業(yè)藝術生態(tài)。C.“人設”在網(wǎng)絡文學領域被視為一種塑造人物的方法技巧，是區(qū)分網(wǎng)絡文學和傳統(tǒng)文學的主要表征。D.檢索技術利用標簽等檢索詞從數(shù)據(jù)庫中快速定位所需內容，這與“人設”的生產機制與接受路徑相契合。2.根據(jù)材料內容，下列說法正確的一項是（）A.“套中人”別里科夫膽小怕事、因循守舊，其行為符合材料中“高度模式化”“缺乏充分動機和合理性”的特征，是一個典型的標簽化人物。B.只要運用象征手法塑造人物，就能避免審美格調低俗化，強化主題的表達力度，提升作品精神內蘊。C.網(wǎng)絡文學使用“人設”塑造人物，缺乏藝術性，因而會被注重人性探索的傳統(tǒng)文學創(chuàng)作模式所淘汰。D.“人設”雖能幫助抵御信息過載危機，但也可能將人物簡化為可計算的標簽，這與其挾帶的技術基因密切相關。3.下列選項中，最符合材料二最后一段所表述的觀點的一項是（）A.短視頻平臺通過分析用戶的觀看記錄，向不同群體精準推送網(wǎng)絡微短劇，使受眾日均使用時長增加了45分鐘。B.網(wǎng)絡小說《全職高手》以熱門標簽“低調王者”“掃地神僧”為人設，通過平臺推薦算法精準觸達讀者，使點擊率迅速攀升，但有評論指出其“人物缺乏深度”。C.文學作品《紅樓夢》通過復雜情節(jié)展現(xiàn)人物多面性，林黛玉既有敏感多疑的一面，也有幽默豁達的瞬間。D.某明星因“學霸人設”崩塌導致商業(yè)代言損失超2億元，引發(fā)網(wǎng)友對“公眾人物‘人設’真實性”的討論。4.材料二畫線句子的表達很有特點，請簡要分析其效果。5.話劇社準備把《祝?！犯木幊晌⒍虅。趯W校官方視頻號播出。請根據(jù)材料內容，給社團提幾點改編建議。【答案】1.C2.D3.B4.①妙用比喻修辭，表達生動形象。運用“空氣”“氧氣”“濾紙”等詞語，將抽象的理論轉化為鮮活的生存體驗，論證生動形象。②用詞精準，極具表現(xiàn)力，強化表達效果?！皣娪慷觥睂懗鲂畔⑸a的勢不可擋，“浸沒”精準傳遞出人在信息洪流中無法喘息、被動接受的狀態(tài)，程度副詞“唯一”突出檢索技術在信息過載時代的不可替代性。5.①拒絕人物臉譜化、模式化、工具化，深入挖掘人物內心。突破祥林嫂等于“可憐的舊社會婦女”的單一標簽，動態(tài)展現(xiàn)祥林嫂的變化，呈現(xiàn)祥林嫂性格中的多面性、心理活動的復雜性。②構建復雜多變的人物關系，以更好展現(xiàn)人物性格。通過塑造柳媽、魯四老爺、魯四嬸等魯鎮(zhèn)群像展現(xiàn)魯鎮(zhèn)的社會環(huán)境，塑造人物形象。③運用象征、隱喻等手法，深化主題表達。如以“雪”“門檻”等強化隱喻，強化封建禮教對祥林嫂的迫害這一主題的表達。④適配視頻平臺特性，添加適當?shù)臉撕灡阌谟脩魴z索，加大視頻傳播力度?？梢栽O置“經(jīng)典改編”“女性命運”“封建禮教”等標簽助力傳播?！窘馕觥俊緦дZ】這兩則材料從不同角度探討了當代文藝創(chuàng)作中的“標簽化”現(xiàn)象。材料一聚焦影視劇創(chuàng)作，指出標簽化導致人物扁平化、劇情模式化，降低了作品藝術價值；材料二則從網(wǎng)絡文學和媒介技術角度，分析“人設”作為檢索技術產物的兩面性：既幫助信息篩選，又簡化了人性深度。兩文共同呼吁創(chuàng)作者在適應新媒介環(huán)境的同時，不應放棄對人性復雜性的探索和藝術本真的追求?！?題解析】本題考查學生理解和分析文章內容的能力。C.“是區(qū)分網(wǎng)絡文學和傳統(tǒng)文學的主要表征”錯誤，材料二第一段表述為“‘人設’……是網(wǎng)絡文學得以與傳統(tǒng)文學區(qū)分開來的重要表征之一”，“重要表征之一”不等于“主要表征”，二者程度與范圍不同。故選C?！?題解析】本題考查學生根據(jù)文本內容進行判斷、推理的能力。A.“是一個典型的標簽化人物”錯誤，材料中提到的“高度模式化”“缺乏充分動機和合理性”是針對標簽化人物的行為設計特征。別里科夫雖然是經(jīng)典文學形象，但其行為具有充分的社會背景和心理動機如對變革的恐懼，并非簡單的標簽化人物。B.“只要……就……”錯誤。材料一提及象征手法是打破標簽化的方法之一，但“只要……就……”的表述過于絕對化，未說明需結合其他手段。C.“會被注重人性探索的傳統(tǒng)文學創(chuàng)作模式所淘汰”錯誤，材料二指出“人設”是網(wǎng)絡文學的特征之一，但并未提及其“會被淘汰”，且“缺乏藝術性”是批評立場的主觀判斷。故選D?！?題解析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料二最后一段的觀點可概括為：在文化生產中，“人設”的流行是媒介信息過載與檢索技術共同作用的結果，兼具解決信息過載的工具性與固化人物形象的局限性。A.僅描述算法推送機制，偏離“文化生產”論題范疇。B.標簽化人設通過算法提升點擊率，體現(xiàn)“鎧甲”功能；評論指出人物缺乏深度又體現(xiàn)“枷鎖”效應。完全契合技術邏輯下“人設”的雙重性矛盾。C.僅通過《紅樓夢》展示傳統(tǒng)文學的人物復雜性，可作為“人設”扁平的對比例證，但未涉及“媒介信息過載”“檢索技術”。D.聚焦“人設崩塌”的社會現(xiàn)象，分析“公眾形象與真實特質的割裂”，但未觸及“人設”流行的技術根源。故選B。【4題解析】本題考查學生賞析句子的表達效果的能力。①畫線句通過“空氣般無所不在”“濃度過高的氧氣”“濾紙”等比喻，將抽象的“媒介信息過載”概念具象化為可感知的生存困境?！把鯕饨]”暗示信息爆炸帶來的窒息感，“濾紙”則形象展現(xiàn)檢索技術的篩選功能，使理論論證具有畫面感和代入感。②動詞“噴涌而出”動態(tài)呈現(xiàn)信息生產的爆發(fā)性，“浸沒”準確刻畫被動承受的狀態(tài)，副詞“唯一”強調技術手段的排他性。這些詞語共同構建出信息時代的生存圖景，強化了技術與人性的矛盾張力，為后文“人設”的悖論性論述奠定基礎?！?題解析】本題考查學生本題考查學生對文中信息進行分析、運用并提出自己的見解的能力。①依據(jù)材料一第二段指出的標簽化人物形象臉譜化、行為模式化、功能工具化等塑造問題，建議改編時需避免將祥林嫂簡化為單一標簽如“舊社會婦女”，而應參考材料一第四段提出的方法：“深入挖掘人物的內心，賦予其豐富的情感世界和復雜的心理活動”，動態(tài)展現(xiàn)其性格多面性如祥林嫂從順從到反抗的心理變化。②材料一第四段提到“構建復雜多變的人物關系是打破標簽化的良策”，并以《山海情》為例說明通過多樣人物展現(xiàn)社會環(huán)境。改編時可塑造魯鎮(zhèn)群像如柳媽的冷漠、魯四老爺?shù)奶搨?，通過人物互動折射封建禮教對祥林嫂的壓迫，而非讓她孤立推動劇情。③材料一末段以《小巷人家》為例，指出象征手法能“強化主題表達力度”。建議借鑒此方法，將原文中“雪”象征冷漠、“門檻”象征封建桎梏等意象視覺化，通過鏡頭語言深化主題。④根據(jù)材料二第三段“人設與檢索技術高度契合”特點，建議參考“標簽匹配”機制，設置符合平臺算法的關鍵詞如“封建禮教”“女性命運”，既保留原作深度，又提升傳播效率。但需注意材料二的警示：避免為迎合標簽而流失內涵。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。野未來王威廉再見趙棟時，我已無法確切計算流逝的時間。我們在一條破敗的小巷重逢，多年過去，他仍像在夢境中摸索，腳步遲緩，身著保安制服。許多年前，我與趙棟相識于一家蘭州拉面館。那時我臨近大學畢業(yè)，正和同宿舍的朱有文邊吃拉面邊聊租房。同桌穿著天藍色保安制服的趙棟突然插話，邀請我們與他同住。①“我叫趙棟，國家棟梁的棟?！彼θ菡嬲\，令人全然察覺不到他話語中隱含著淡淡反諷。前往出租房的路，是狹窄潮濕的小巷，生人極易迷路?？晌倚牡拙股鲆环N安全感，仿佛被蕓蕓眾生庇護。趙棟的房間令人驚艷，干凈整潔不說，床、桌、椅、鞋架，所有家具皆為銀色金屬制成，在燈光下閃耀，有種奇特的未來風格。“我在機場上班，喜歡未來世界的感覺?！壁w棟解釋道。在金屬帶來的明亮與冰涼氛圍中，我仔細打量他。那是張非常年輕的臉，眉眼清秀、眼神真誠。他才剛滿二十，初中畢業(yè)后就從北方來到廣州，做過收銀小弟、服務員、快遞員，直到成為機場保安，才找到摯愛。飛機起降的呼嘯轟鳴、機場夢幻的建筑、行色匆匆的旅客，構成了他心中類似科幻世界的天地。他從床底拉出一筐書，全是《科幻世界》雜志和科幻小說、科普讀物，“要是能移民火星，我第一個報名?！雹谖液椭煊形南嘁曇恍Γ恢抡J定他是一個孩子，一個大孩子。再后來我們就住到了一起。趙棟性格開朗，愛聊天，從不因學歷自卑。他常跟我們分享科學技術新突破，我們卻暗自將他當作不入流的“民科”。直到我的老鄉(xiāng)、物理系保送研究生馬征來訪。他倆攀談起來。趙棟口中不斷蹦出專業(yè)術語，起初馬征面露不屑，很快卻坐直身子，漲紅著臉問：“哥們兒，這些你從哪學的？”“自學的，我就是喜歡科幻。”“可……你說的不只是科幻，很多我都才剛接觸，你比我導師講得還透徹?！蔽艺痼@不已，追問趙棟的數(shù)學水平，他竟說懂些微積分。馬征給了他一道大學物理題，趙棟寫了幾個公式便做不下去了。馬征建議他去學校旁聽，自考拿學位，趙棟拒絕了。我也勸過，可他只是笑笑。私下里，馬征對我說：“如今科技細分，研究多靠團隊，單干沒用，就算趙棟有天賦，走自考路，也會被各種學科和科研壓力消磨掉?！敝煊形目忌瞎珓諉T，搬去單位的單身宿舍了，我們去慶賀。站在他房間的窗戶前，望著下面的繁華商業(yè)街和寫字樓玻璃幕墻，趙棟喃喃道：“住這兒，像未來?！被厝サ穆飞?，他突然說：“機場要搞時空隧道，是燈光打造的創(chuàng)意，超棒！建好帶你看。”朱有文常勸我考公務員，我心動報考了，也勸趙棟學習深造。“你想過沒，未來若與你無關，怎么辦？”他似乎被我的話觸動了，幾天后帶回一堆艱澀的數(shù)理化和天文學書籍，對我說：“你說得對，我不能創(chuàng)造和自己無關的未來?！睌?shù)月后，我的公務員考試失利。那晚我失眠了，迷茫中，趙棟勸我：“別做家教了，做感興趣的事，你文筆好又愛音樂，能當廣州的林夕。”“未來還需要林夕？”③“未來，除了藝術家，都會被人工智能代替?！彼Z氣冰冷，仿佛他就是人工智能。后來政府嚴查城中村，我們被要求一周內搬離。分別時，趙棟落淚了。后來我換了手機，群發(fā)新號碼，趙棟沒回應，打他電話也已過期。再次相遇，我們又坐在了蘭州拉面館。“這些年沒換工作？”我小心翼翼地詢問?！皼]有，我還愛機場，那兒更‘未來’，哈哈。”他拍拍身上的保安制服?！皼]想到，你還會喜歡那一套東西?！薄盀槭裁床荒?？除了未來，生活還有什么意思？”“現(xiàn)在，此時此刻的現(xiàn)在，就比你幻想的未來更加重要。”④“未來不是幻想，一直在持續(xù)到來，包括你說的現(xiàn)在，其實都是未來的一部分?！彼f話如同哲人。看來，他沉浸在自己的想象中太多年，像河蚌一樣把沙子變成了珍珠。他提起當年說的時空隧道已建成，邀我去看，我答應了。我們乘地鐵到機場，巨大的玻璃幕墻盡顯未來感。趙棟自豪地指著泛著幽藍色的“幽夢空間”讓我看，頂壁凹面鏡里，乘客倒立，宛如在天堂?！斑@里的風景模仿的是大海與天空的交融。”趙棟伸開雙臂，仰起腦袋深深呼吸著，仿佛聞到了大海濕潤的氣息。他說：“我今天給你看的，其實是跟我有關的，跟我創(chuàng)造的未來有關的。”他帶我行至時空隧道，掏出數(shù)據(jù)線連接設備和手機，然后邀我上扶梯。幾十米長的隧道里，幽藍光線濃稠如霧。一側的墻壁忽然消失不見，只剩一件件古老的文物——青銅器、玉器、秦磚漢瓦、陶罐、瓷器、古老的牌坊與建筑、優(yōu)雅的庭院以及華美的歷代服飾，在橘紅色的光暈中顯現(xiàn)出來，訴說著時間的故事。很快，隧道的盡頭出現(xiàn)在眼前，那里閃爍著兩行巨大的白色漢字：百年前，人類學會了飛行。今天，人類正夢想進入深空，直到時間之外。趙棟安靜地站在前方，他回過頭來，說：“你不是問我和未來有什么關系嗎？我現(xiàn)在要去自己的未來了！”他快步跑起來，忽然瞬間消失了。我走出隧道，四處尋找，可他真的不見了。難道他真的借用隧道的設備，找到了去往未來的方法？他