高級中學名校試卷PAGEPAGE1湖南省衡陽縣創(chuàng)新實驗班2024-2025學年高一下學期期末考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：網(wǎng)上有一個看似有趣、實則很嚴肅的討論話題——“我經(jīng)歷的語言‘通貨膨脹’現(xiàn)象”，向網(wǎng)友征集當今用語越來越夸張、描述經(jīng)常大幅超出事實的例子。比如，今人把沉溺于網(wǎng)購時興奮刺激、事后又懊悔不迭的經(jīng)歷，叫作“剁手”；把奇巧怪誕的想象叫作“開腦洞”；把竭盡所能叫作“使出洪荒之力”；面對美食誘惑會說“饞哭了”；實用效果不錯的東西被稱為“神器”時間……現(xiàn)代人正在鼓勵并放大語言的虛浮不實程度，就像20世紀初的表現(xiàn)主義流派，對忠實于自然再現(xiàn)的繪畫藝術不滿，改用夸張、變形的手法和色彩呈現(xiàn)主題。觀眾必須收斂著去解讀欣賞，才能還原畫作里傳遞的感情與思想。尼爾·波茲曼在《娛樂至死》中寫道，每當新舊媒介交替，新的載體會對信息內(nèi)容產(chǎn)生巨大影響。當今語言不斷“貶值”便如實反映了信息介入的微妙變化——相比傳統(tǒng)媒體，互聯(lián)網(wǎng)開創(chuàng)了一個以速度和消費為重點的時代。信息嚴重過剩，關注度成了最有價值的資源，發(fā)布者只有通過夸張的語言描述才能吸引更多的讀者，該現(xiàn)象日趨常態(tài)化，形成了語言上的“內(nèi)卷”。加州大學心理學教授阿爾伯特·麥拉賓研究信息傳播，發(fā)現(xiàn)人們面對面交流時，通過語言有效傳遞的信息僅為7%，另有38%由語氣和音量的高低傳遞，55%靠面部表情傳遞。通過網(wǎng)絡交流時人們無法面對面，只能用文字溝通，產(chǎn)生理解錯位是帶有的事情。這也在一定程度上加深了語言“通脹”的現(xiàn)象。如網(wǎng)上有中學教師培訓教程，教導老師平時和學生用社交軟件交流，如果表示知道了，不能簡單回答“嗯”和“哦”，以免學生因看不到老師的面部表情，誤以為被敷衍；老師必須用“嗯嗯嗯”“哦哦哦”加強語氣，表示自己很上心很重視，才能和學生拉近距離，打成一片。不過，這種虛火亢奮的表達方式，并沒有提高信息傳遞的效率，反而消解了許多事物的嚴肅性，給人一種不負責任的放縱感。例如，“炸裂”“燃”這些極度夸張的形容詞，除了用來吸引人的注意力，本身并沒有任何含義，對表達毫無增色作用。這些都是語言泡沫化消耗詞義效力的例子。語言的功能是讓大眾共享事實，而不是本末倒置，讓信息內(nèi)容成為語言的背景。人們一旦習慣了語言表達中的“通脹”現(xiàn)象，那么當某個詞語的新鮮感一過，就會立即失去意義，并需要誕生更令人亢奮、更情緒化的新詞。如此循環(huán)往復，最終將導致文化的枯萎。即使站在觀眾的角度，人也需要給自己的情緒留下一定的空間，總是處于強烈的感官刺激下對自己毫無益處。只有當每個人都認識到這個問題的嚴重性，才是改變現(xiàn)狀的開始。（摘編自《讀者》2021年第17期陶琦《語言“通脹”》）材料二：語言上的“通貨膨脹”，是指供過于求，使之“貶值”，也就是降低其價值。語言，有語言學意義上的“語言”，還有官方的辭令和宣傳。后者比如說有些電視臺每晚的新聞節(jié)目，權威性在那里自不必說，但形式如果太呆板、僵化，讓觀眾看不下去，讓觀眾主動換臺，也就沒了收視率，這樣其內(nèi)宣的價值就遭到貶損了。而如果是前者，語言本身是用來交流的，一定程度的措辭和表達技巧可以使交流更暢通，比如你講一個道理，如果搭配上某個形象生動的例子，使用一些通俗易懂的表達和當下流行的用詞，會讓這個道理更簡單地被人理解，但是如果你過于沉迷于“演講與口才”，一開口就是排比句，一句話恨不得全都是網(wǎng)絡流行語，正常的表達習慣反而不使用，結(jié)果就可能讓表達更吃力，對方理解起來更困難。其他方面，一個新生詞匯或者句式能流行開來最開始肯定是契合了當下的比較廣泛的需求，但是被用多了其內(nèi)涵往往就降低了、泛化了，例如“詩和遠方”本是比較有詩意、有腔調(diào)的詞組，后來因為被濫用，如今已經(jīng)成為爛大街的、刻意的、做作的用詞，從原來的美好的意境淪落成推脫責任、不腳踏實地的貶義詞了；再比如，“女神”原本是指有氣質(zhì)的美女，是男性心中完美女性的意向，現(xiàn)在由于被濫用，但凡有個看得過去、穿著相對入流、涂脂抹粉的女性都被稱為“女神”。搞得不僅遍地是神，連一些妖艷者稍加包裝也算了進來，“女神”一詞就此淪陷，徹底貶值；類似的還有奇葩、清新脫俗之類的許多詞。外語方面，懂外語相對于不懂肯定是有好處的，學習外語協(xié)助交流，但是學習外語的精力如果超過了掌習母語的精力，就值得商榷了。過去懂英語的都是些有文化的人，現(xiàn)在但凡有個高中學歷多少都懂些英文，英文在中國的價值自然也就降低了。這些年你很少再見到瘋狂英語、新東方一類的電視節(jié)目了，民眾的狂熱冷卻了下來，英語專業(yè)的學生單靠英語找工作也很難了，這也是貶值的一種體現(xiàn)。其他語種也一樣，懂的人多了，也就沒那么神秘了。總之，所謂通貨膨脹，也就是供過于求導致的價值貶損，過猶不及。（摘編自知乎維勒探長《除了在經(jīng)濟上以外，在政治和語言上會不會也有通貨膨脹效益？》）1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.語言“通脹”就像20世紀初的表現(xiàn)主義流派，觀眾必須收斂著去解讀欣賞才能還原語言里傳遞的感情與思想。B.由于互聯(lián)網(wǎng)開創(chuàng)了一個以速度和消費為重點的時代，信息嚴重過剩，因此發(fā)布者要通過夸張的語言描述才能吸引更多的讀者C.阿爾伯特發(fā)現(xiàn)人們面對面交流時，通過語言比網(wǎng)絡交流時人們用文字溝通有效傳遞的信息差得很遠。D.如果人們一味習慣語言表達中的“通脹”現(xiàn)象，形成語言上的“內(nèi)卷”，循環(huán)往復，最終會導致文化的枯萎。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.作為頗具權威性的官方新聞節(jié)目，觀眾看不下去而換臺，是因為電視節(jié)目形式太呆板、僵化。B.語言學意義上的“語言”本身是用來交流的，可以用一定程度的措辭和表達技巧使交流更暢通。C.事實證明一個新生詞匯或者一個句式一旦被用多了其內(nèi)涵肯定就會降低、就會泛化。D.毋庸置疑，學習外語有助于交流，但除此以外花大量精力學習外語已沒有任何價值了。3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中不屬于語言“通脹”的一項是（）A.作文中許多同學把拿不準的名言都說成是“魯迅”說的。B.課堂上老師對每個回答問題的同學表揚說你是“最棒的”。C.許多養(yǎng)寵物的人稱所養(yǎng)寵物叫“寶貝兒”“親愛的”。D.一群青年人稱贊他們中某人的動作“酷斃了”“帥呆了”。4.請簡要分析材料二的論證結(jié)構。5.當下要預防語言“通脹”我們該怎么做？請結(jié)合材料一和材料二簡要概括?！敬鸢浮?.C2.B3.A4.材料二采用了總分總的結(jié)構。先總說語言的“通貨膨脹”及類別；然后分說語言學意義上的“語言”、官方的辭令和宣傳、其他方面和外語方面；最后總結(jié)一句收尾，照應開頭。5.①預防鼓勵、放大語言的虛浮不實程度的出現(xiàn)；②語言措辭和表達技巧要有度；③不要濫用一個新生詞匯或者句式或語種?！窘馕觥俊緦дZ】這篇閱讀材料圍繞“語言通脹”現(xiàn)象展開深入探討。材料一從網(wǎng)絡用語夸張化切入，分析其成因（媒介變革、信息過剩）及危害（消解嚴肅性、文化枯萎）；材料二則從語言學角度分類討論，指出過度使用導致詞匯貶值。兩則材料互為補充，共同揭示了當代語言使用中的浮躁現(xiàn)象及其深層影響?！?題解析】本題考查學生理解和分析文章內(nèi)容的能力。C.“通過語言比網(wǎng)絡交流時人們用文字溝通有效傳遞的信息差得很遠”錯誤，無中生有。據(jù)材料一第二段可知，阿爾伯特發(fā)現(xiàn)人們面對面交流時，通過語言有效傳遞的信息占比少，只有7%；但并未與“網(wǎng)絡交流時人們用文字溝通有效傳遞的信息作對比，“差得很遠”說法沒有依據(jù)。另外，網(wǎng)絡語言信息不是他發(fā)現(xiàn)的。故選C?！?題解析】本題考查學生根據(jù)文本內(nèi)容進行判斷、推理的能力。A.“是因為電視節(jié)目形式太呆板、僵化”錯誤，以偏概全。觀眾看電視時主動換臺的因素很多，如年齡、文化等，不能單一歸因于形式問題。C.“其內(nèi)涵肯定就會降低、就會泛化”錯誤，過于絕對。據(jù)材料二第四段可知，新生詞匯或句式“被用多了其內(nèi)涵往往就降低了、泛化了”，“往往”表示通常情況，而非“肯定”。D.“除此以外花大量精力學習外語已沒有任何價值了”錯誤，過于絕對。學習外語不僅有助于交流而且還用于個人學習、工作等多方面。故選B。【3題解析】本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力。語言“通脹”指因過度使用或夸張表達導致語言價值貶值。A.將拿不準的名言歸為“魯迅”所說，并未使“魯迅”這一名稱或名言本身的價值降低，反而可能因關聯(lián)名人而增強其可信度，因而不屬于語言“通脹”。B.老師對每個回答問題的同學都稱“最棒的”，“最棒的”因過度使用而失去其原本的贊美力度，屬于語言“通脹”。C.“寶貝兒”“親愛的”本用于親密關系，過度用于寵物使其情感價值稀釋，屬于語言“通脹”。D.“酷斃了”“帥呆了”因過度夸張使用，逐漸失去強烈的贊美意味，屬于語言“通脹”。故選A。【4題解析】本題考查學生分析文章結(jié)構和思路的能力。材料二采用總分總的論證結(jié)構。開頭總說語言的“通貨膨脹”是供過于求導致的價值貶損，并指出其包含語言學意義上的“語言”和官方的辭令與宣傳兩類。接著分幾個方面展開論述，對于語言學意義上的“語言”，文中指出“一定程度的措辭和表達技巧可以使交流更暢通”，但過度使用技巧會適得其反；對于官方的辭令和宣傳，文中提到“有些電視臺每晚的新聞節(jié)目，權威性在那里自不必說，但形式如果太呆板、僵化，讓觀眾看不下去……其內(nèi)宣的價值就遭到貶損了”，分析了官方宣傳因形式問題導致價值貶損的情況；在其他方面，列舉“詩和遠方”“女神”等詞匯因濫用而貶值的例子，說明新生詞匯或句式過度使用會導致內(nèi)涵降低、泛化；在外語方面，提到“懂的人多了，也就沒那么神秘了”，指出外語因?qū)W習者增多而價值降低。最后總結(jié)“所謂通貨膨脹，也就是供過于求導致的價值貶損，過猶不及”，照應開頭，形成完整的論證結(jié)構?！?題解析】本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。①預防鼓勵、放大語言的虛浮不實程度的出現(xiàn)。材料一提到“現(xiàn)代人正在鼓勵并放大語言的虛浮不實程度”，這種虛浮的表達方式“消解了許多事物的嚴肅性”，因此需抵制過度夸張的語言，注重表達的真實性。②語言措辭和表達技巧要有度。材料二指出“一定程度的措辭和表達技巧可以使交流更暢通”，但“過于沉迷于‘演講與口才’……結(jié)果就可能讓表達更吃力，對方理解起來更困難”，可見表達技巧的使用需適度，不能過度依賴，應平衡技巧與真誠，避免形式大于內(nèi)容。③不要濫用一個新生詞匯或者句式或語種。材料二舉例說明“詩和遠方”“女神”等詞匯因濫用而貶值，還提到“懂外語的人多了，也就沒那么神秘了”，因此對于新生詞匯、句式和語種，要避免過度使用，以保持其價值，需理性使用語言元素，避免供過于求。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。日出日落朱山坡外祖母帶著我沿著一條廢棄的舊鐵軌來到了石羊鎮(zhèn)。這里看上去很破敗，充滿沮喪和頹廢的氣息，從空氣就可以聞出來。一條烏黑的河穿過鎮(zhèn)區(qū)，兩岸有一些低矮而雜亂的房子，其中一些是被丟棄的舊廠房，屋頂千瘡百孔，墻面殘破，機械拆掉后留下的痕跡依稀可見。鎮(zhèn)上的人不是很多，反正，在街道上行走的人寥寥可數(shù)。我的到來，首先引起了一個高個子的注意。我從鐵橋那頭走過來，在橋中央跟他相遇了。高個子攔住了我的去路：“小陌生人，你從哪兒來？”我回頭看外祖母。一路上，她都是我的發(fā)言人。我可不敢隨便跟陌生人說話。外祖母在我身后大約有三十米的距離。她步履蹣跚，走得很慢，走幾步便要停下來歇一陣，一副很不情愿回家的樣子。擔心她走著走著便睡著了，我得經(jīng)?；仡^喚她，盡管她未必能聽得到。①外祖母沒有抬頭看我，因此我并沒有貿(mào)然回答高個子的問題。高個子說：“那你知道我要去哪里嗎？”我搖了搖頭?！拔乙ノ魃娇慈章??！备邆€子興致勃勃地說，仿佛是要做一件十分重要的事情，而且要讓所有的人知道。我抬頭發(fā)現(xiàn)太陽不在頭頂上了。他指著前面遠處的山。那座山橫向著，跟河流的方向是并列的，綿延起伏，看上去不是很高，但很陡峭，而且草木叢生，看不到路，要爬上去應該不容易。高個子腰間掛著一只軍綠色水壺，手里抓著一根細長的竹竿。除了高而且瘦，頭顱偏小，嘴巴偏闊之外，我看不出他有什么與眾不同的地方。他說話的時候很和氣，也一本正經(jīng)，并不把我當一個小孩子，而是像對待朋友一樣親近。我覺得他是一個心地善良的人?！澳阋灰乙黄鹑タ慈章?？”他問我，“對我來說，兩個人看跟一個人看沒有什么區(qū)別。”我搖搖頭。“明早，你要不要跟我一起去東山看日出？”他朝相反的方向指了指。原來東面也有一座差不多同樣高的山，跟西面的山遙遙相望，而且走向都一樣。我還是搖了搖頭。②“看來你跟他們一樣，也沒有什么特別?！备邆€子說。他可能對我有些失望，嘆息一聲，離我而去，很快便跟外祖母碰面了。他沒有停下來跟她交談，只是擦肩而過，我甚至不能斷定他跟外祖母是否打了招呼或點頭示意過。外祖母的家在金沙巷的巷頭，靠近主街道，豆腐鋪的旁邊。周邊還有裁縫鋪、打鐵鋪、理發(fā)鋪和麻將館，但傍晚時節(jié)冷冷清清的。小鎮(zhèn)并不小，在礦業(yè)興旺的那些年，這里曾經(jīng)輝煌一時。外祖母說，那些年，四面八方的人擁進來，鎮(zhèn)上車水馬龍，燈紅酒綠，像大都市。第二天一早，我發(fā)現(xiàn)高個子家竟然就在外祖母家的對面，只隔著五六米寬的石板路。一座破敗不堪的院子。院門很窄，門板破損得像一塊木篩子，上面還長了幾朵瘦小的蘑菇。有三四間磚瓦房。屋頂?shù)暮谕邘缀鯖]有一片是完好的，上面還有一些長得老高的雜草。圍墻很矮，是石頭壘的，石頭墻上不僅長著毛茸茸的青苔，還爬滿了青瓜藤和牽?；ㄌ?，如果再細看，還能看到碩大的福壽螺。高個子站在他的院子里朝我喊：“喂，你好！”我驚喜地朝他點了點頭?！拔覀儾辉偈悄吧肆??！彼f。圍墻的高度才到他的膝蓋，他只需要抬腳便可跨出來跟我握手。兩個院子，彼此能一覽無余。我心里認同他的說法。“我已經(jīng)看日出回來了。”他興沖沖地說，似乎這一天有了一個良好的開始，一切都會得心應手。我終于開口回應了他：“好呀?！薄澳阋娺^日出嗎？”他問。我不能肯定?！澳阋娺^日落嗎？”他又問。我也不能肯定。“那你每天都在干嗎呢？”他對我很好奇。我說，我還在上學，現(xiàn)在只是假期。他沉默了一會兒，沉吟道：“可惜了。你年紀小小的便已經(jīng)錯過那么多美好的東西?！蔽也徽J可他的話，反問：“日出、日落有什么好看的？”“太陽每天都是新的。今天的太陽跟昨天的太陽肯定不一樣。甚至每天升起和落下的都不是同一個太陽。你明白嗎？”高個子說話的時候仿佛高高在上，我得仰視才能看見他的臉。我不明白。初來乍到，我什么都不懂，只是對一切都很好奇?！熬拖袷裁茨亍拖衩刻斐缘亩垢粯樱际切迈r的?！备邆€子說，“絕大多數(shù)的人一輩子只見過一個太陽，而我，見過無數(shù)的太陽……”我覺得哪里不對頭，但又說不出來，突然醒悟：可能是跟一個外人說的話太多了。于是我轉(zhuǎn)身要回屋子里去。“你得像我一樣，不要虛度光陰，每天都要干有意義的事情?！彼苷\懇地對我說。我回過頭回答，好的。然后，他還急切地告訴我，今天不要吃豆腐，③因為他聞出豆腐鋪的豆腐不夠新鮮?！白龆垢睦隙沤裉煸缙鹆耸宸昼?，意味著今天的豆腐老了十五分鐘。”我回到屋子里，把這個消息告訴了外祖母。她卻劈頭蓋臉地對我說，不要聽對面的人胡說，他是一個懶漢，全鎮(zhèn)最懶的人，每天除了看日出、日落，什么正事都不干。然而，我從沒有見過高個子做壞事，相反，我還看到他做過不少好事，比如，清理巷子水溝里的死老鼠，幫街坊搗掉屋檐下的馬蜂窩，給外鄉(xiāng)人帶路，幫被風雨摧毀巢穴的鳥重建家園……高個子不僅晴天去看日出和日落，下雨天也去?！安还芟虏幌掠?，太陽每天都會出來的，也會落下去?！彼f，“我想去海邊看一次日出日落，很想?！蔽腋嬖V高個子一個秘密，而且他相信了：只要一直沿著這條河走，一定能看到大海。為此，他十分興奮，仿佛是迎來了一生中最重大的發(fā)現(xiàn)。但我很快便后悔了。不止外祖母、舅舅，還有鎮(zhèn)上所有的人，都責怪我做了一件錯事。因為幾天之后，高個子第一次離開石羊鎮(zhèn)，沿著河流，去見識大海。④高個子的消失在鎮(zhèn)上引起經(jīng)久不息的恐慌。仿佛他離開后石羊鎮(zhèn)的人口驟減了大半，街道、店鋪、院落和內(nèi)心都突然變得空空蕩蕩。他從沒有過那么讓人牽掛，甚至還有人將他的離開作為石羊鎮(zhèn)繼續(xù)衰敗的標志性事件?！斑B他都走了，證明石羊鎮(zhèn)徹底沒有希望了?！笨墒?，高個子在的時候，他們也沒有覺得石羊鎮(zhèn)有什么希望。所有的人都知道是我告訴了他去往大海的秘密。他們認為，高個子此去必死無疑……雖然他是一個傻瓜、懶漢，死不足惜，但他畢竟也是我們的街坊，他的母親還是一個好人……（選自《人民文學》2023年第9期，有刪改）6.下列對文本相關內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（）A.“我”和高個子的關系從陌生人發(fā)展到能分享秘密的熟人，在這種變化中，高個子的形象得以逐步展現(xiàn)。B.高個子和周圍人的對比是推動情節(jié)發(fā)展的主要力量，在扎根現(xiàn)實的基礎上展現(xiàn)一個小人物身上與眾不同的光芒。C.高個子執(zhí)著于看日出日落，并不在意人們的看法，看上去是荒唐可笑的行為，這其實是小說獨特韻味的元素之一。D.人們從來沒有這樣牽掛他，還將他的離開作為小鎮(zhèn)的標志性事件，說明人們對高個子有著矛盾復雜的心理。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.句①表明外祖母可能對高個子有偏見，與后文她對高個子評價形成照應。B.句②表現(xiàn)出高個子希望“我”和小鎮(zhèn)上的人們不一樣，及對他們的失望。C.句③中寫高個子能聞出豆腐的不新鮮，表明高個子對周圍事物的關心和敏感。D.句④中寫高個子的消失引起恐慌，是因為人們認為他留在小鎮(zhèn)有著重大的意義。8.文學作品中很多故事是在小鎮(zhèn)上演的，請比較文本中石羊鎮(zhèn)和《祝?！防锏聂旀?zhèn)社會環(huán)境有何不同。9.有評論說“朱山坡的短篇小說有一種藏得住秘密的大優(yōu)雅”，請從高個子形象塑造的角度，談談你對這句話的理解。【答案】6.B7.D8.石羊鎮(zhèn)：①處在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期，破敗凋敝；②人們消極頹廢，生活按部就班，不愿主動改變現(xiàn)狀。③對于小鎮(zhèn)的變化，人們心里有觸動，有危機感。魯鎮(zhèn)：①處在半殖民地半封建社會時期，封閉沉悶；②人們受封建思想束縛，落后保守，麻木愚昧。9.藏得住秘密：①通過“兒童”視角觀察，真實地把“我”眼中的高個子形象展示出來，讓讀者思考其人物形象背后的意義。②以第一人稱敘事，其視角的有限性，讓小說有一種神秘感，給讀者留下大量的想象空間。③運用象征手法含蓄表達，每天“看日出日落”象征了高個子對理想的堅持。④白描式的外貌描寫，簡略地勾畫出人物的特征，但普通的外貌下隱藏著與眾不同的追求。大優(yōu)雅：指的是主人公高個子的堅持理想、追求美好，熱情友好、真誠善良?！窘馕觥俊?題解析】本題考查學生對文本相關內(nèi)容的理解能力。B.“高個子和周圍人的對比是推動情節(jié)發(fā)展的主要力量”錯。我和高個子的對話才是推動情節(jié)發(fā)展的主要力量。故選B?！?題解析】本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。D.“是因為人們認為他留在小鎮(zhèn)有著重大的意義”錯，高個子消失引起了恐慌，不是因為他留在小鎮(zhèn)有意義，是小鎮(zhèn)和鎮(zhèn)上的人們因此而“空空蕩蕩”，甚至有人認為是“石羊鎮(zhèn)繼續(xù)衰敗的標志”。故選D?！?題解析】本題考查學生對小說社會環(huán)境的理解和課文遷移對比的能力。一般而言，社會環(huán)境包括人物活動、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會背景、歷史條件、地方的風土人情、時代風貌等。本文：由“這里看上去很破敗，充滿沮喪和頹廢的氣息，從空氣就可以聞出來。一條烏黑的河穿過鎮(zhèn)區(qū)，兩岸有一些低矮而雜亂的房子，其中一些是被丟棄的舊廠房，屋頂千瘡百孔，墻面殘破，機械拆掉后留下的痕跡依稀可見”“外祖母的家在金沙巷的巷頭，靠近主街道，豆腐鋪的旁邊。周邊還有裁縫鋪、打鐵鋪、理發(fā)鋪和麻將館，但傍晚時節(jié)冷冷清清的。小鎮(zhèn)并不小，在礦業(yè)興旺的那些年，這里曾經(jīng)輝煌一時”可知，小鎮(zhèn)曾經(jīng)輝煌過，但現(xiàn)在河流烏黑，房子低矮雜亂，舊廠房千瘡百孔，街道冷冷清清，總體上呈現(xiàn)它處在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期，呈現(xiàn)了在發(fā)展過程中的陣痛場景。由“我回頭看外祖母。一路上，她都是我的發(fā)言人。我可不敢隨便跟陌生人說話”“她卻劈頭蓋臉地對我說，不要聽對面的人胡說，他是一個懶漢，全鎮(zhèn)最懶的人，每天除了看日出、日落，什么正事都不干”可知，人們的思想并不是完全的封閉落后，有危機意識但又不愿主動改變現(xiàn)狀，仍然按部就班，消極頹廢。由“高個子的消失在鎮(zhèn)上引起經(jīng)久不息的恐慌。仿佛他離開后石羊鎮(zhèn)的人口驟減了大半，街道、店鋪、院落和內(nèi)心都突然變得空空蕩蕩。他從沒有過那么讓人牽掛，甚至還有人將他的離開作為石羊鎮(zhèn)繼續(xù)衰敗的標志性事件”可知，對于小鎮(zhèn)的變化，人們心里有觸動，有危機感。魯鎮(zhèn)：由“這是魯鎮(zhèn)年終的大典，致敬盡禮，迎接福神，拜求來年一年中的好運氣的。殺雞，宰鵝，買豬肉，用心細細的洗，女人的臂膊都在水里浸得通紅，有的還帶著絞絲銀鐲子。煮熟之后，橫七豎八的插些筷子在這類東西上，可就稱為‘福禮’了，五更天陳列起來，并且點上香燭，恭請福神們來享用；拜的卻只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹”可知，通過對“祝福”場景的描寫，展現(xiàn)了魯鎮(zhèn)的時代背景，讓我們知道那個時代的中國處于半殖民地半封建社會時期，封閉沉悶。由“只是暗暗地告誡四嫂說，這種人雖然似乎很可憐，但是敗壞風俗的，用她幫忙還可以，祭祀時候可用不著她沾手，一切飯菜，只好自己做，否則，不干不凈，祖宗是不吃的?！薄跋榱稚?，你放著罷！我來拿?！薄拔蚁耄悴蝗缂霸绲之?。你到土地廟里去捐一條門檻，當作你的替身，給千人踏，萬人跨，贖了這一世的罪名，免得死了去受苦?！笨芍?，四叔家不讓祥林嫂參加祝福，柳媽讓她去捐門檻，魯鎮(zhèn)在封建思想統(tǒng)治下，人們思想落后保守麻木愚昧。綜上所述，石羊鎮(zhèn)的社會環(huán)境較為特殊，和魯鎮(zhèn)的封閉沉悶不同，它處在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期，呈現(xiàn)了在發(fā)展過程中的陣痛場景；人們的思想并不是完全的封閉落后，有危機意識但又不愿主動改變現(xiàn)狀，仍然按部就班，消極頹廢。魯鎮(zhèn)，通過小說《祝?！肺覀冎滥莻€時代的中國處于半殖民地半封建社會時期，封閉沉悶。在封建思想統(tǒng)治下，人們思想落后保守麻木愚昧?！?題解析】本題考查學生分析人物形象和理解句子含義的能力。本文的主題是展現(xiàn)高個子堅持理想，熱情真誠的人物形象。故通過探究塑造主要人物性格指向主題?！安氐米∶孛堋笔菑乃茉烊宋锏氖址ǚ矫嫠伎迹按髢?yōu)雅”指人物耀眼的形象。由“高個子腰間掛著一只軍綠色水壺，手里抓著一根細長的竹竿。除了高而且瘦，頭顱偏小，嘴巴偏闊之外，我看不出他有什么與眾不同的地方。他說話的時候很和氣，也一本正經(jīng)，并不把我當一個小孩子，而是像對待朋友一樣親近。我覺得他是一個心地善良的人?！笨芍?，本文以第一人稱兒童視角敘述，通過“兒童”視角觀察，真實地把“我”眼中的高個子形象展示出來，讓讀者思考其人物形象背后的意義。由“我從鐵橋那頭走過來”“我回頭看外祖母”“我驚喜地朝他點了點頭”“我從沒有見過高個子做壞事，相反，我還看到他做過不少好事”可知，本文以第一人稱敘述，其視角的有限性，讓小說有一種神秘感，給讀者留下大量的想象空間。由“我要去西山看日落”“我已經(jīng)看日出回來了”“太陽每天都是新的。今天的太陽跟昨天的太陽肯定不一樣。甚至每天升起和落下的都不是同一個太陽。你明白嗎?”“絕大多數(shù)的人一輩子只見過一個太陽，而我，見過無數(shù)的太陽……”“高個子不僅晴天去看日出和日落，下雨天也去”可知，全文主要內(nèi)容是高個子看日出日落，這一事件使用了象征的手法，含蓄地體現(xiàn)了高個子堅持理想的性格。由“高個子腰間掛著一只軍綠色水壺，手里抓著一根細長的竹竿。除了高而且瘦，頭顱偏小，嘴巴偏闊之外”可知，作者塑造了高個子普通的外在形象，但普通的外貌下，隱藏著他與眾不同的追求，反襯了人物的理想主義光芒?！按髢?yōu)雅”指人物耀眼的形象。全文主要內(nèi)容是高個子看日出日落，這一事件使用了象征的手法，含蓄地體現(xiàn)了高個子堅持理想的性格。所以大優(yōu)雅指的是主人公高個子的堅持理想、追求美好，熱情友好、真誠善良。二、古詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：文天祥，字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。體貌豐偉，美皙如玉，秀眉而長目，顧盼燁然。自為童子時，見學宮所祠鄉(xiāng)先生歐陽修、楊邦乂、胡銓像，皆謚“忠”，即欣然慕之。曰：“沒不俎豆其間，非夫也?！蹦甓e進士，對策集英殿。時理宗在位久，政理浸怠，天祥以法天不息為對，其言萬余，不為稿，一而成。帝親拔為第一，考官王應麟奏曰，是卷古誼若龜鑒，忠肝如鐵石，臣敢為得人賀。祥興二年二月，天祥至潮陽，見弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客禮見之，與俱入?yún)兩剑篂闀袕埵澜?。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃書《過零丁洋》詩與之。其末有云：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！焙敕缎Χ弥兩狡?，軍中置酒大會，弘范曰：“國亡，丞相忠孝盡矣，能改心以事宋者事皇上，將不失為宰相也?！碧煜殂怀鎏?，曰：“國亡不能救，為人臣者死有余罪，況敢逃其死而二其心乎?！焙敕读x之，遣使護送天祥至京師。帝求南人有才者甚急，王積翁薦之。天祥曰：“國亡，吾分一死耳。倘緣寬假，得以黃冠，歸故鄉(xiāng)，他日以方外備顧問可也?！狈e翁欲令宋官謝昌言等十人請釋為道士，留夢炎不可，曰：“天祥出，復號召江南，置吾十人干何地！”事遂寢。帝知其不可屈，議將釋之，天祥曰：“愿賜一死！”帝猶未忍，左右力贊從其請，遂詔殺之。其衣帶中有贊曰：“孔曰成仁，孟曰取義，惟其義盡，所以仁至。讀圣賢書，所學何事？而今而后，庶幾無愧！”史臣曰：“志士欲信大義于天下者，不以成敗利鈍動其心。文天祥奉兩孱主，兵敗身執(zhí)，而從容伏锧，可不謂之仁哉！”許有壬曰：“文天祥萬變不渝，事固不可以成敗論也?！保ü?jié)選自《宋史紀事本末》卷一百九、《宋史》卷四百十八）文本二：文丞相甫冠奉廷對，即極口論國家大計。未幾元兵渡江，又上書乞斬嬖近之主遷幸議者，以一人心安社稷，固已氣蓋天下矣。自是而斷斷焉殫力竭謀扶顛持危以興復為己任。雖險阻艱難，百挫千折，有進而無退，不幸國亡身執(zhí)，而大義愈明。蓋公志正而才廣，識遠而器閑，浩然之氣以為之主，而卒之其志弗遂者，蓋以天命去宋也。雖天命去宋，而天理在公，必不可已。故宋亡其臣之殺身成仁者不少。論者必以公為稱首公。（楊士奇《重修文丞相祠記》）10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。自是A而斷Ｂ斷焉C殫力D竭謀E扶顛F持危G以興H復I為己任11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.對策，古時就政事、經(jīng)義等設問，由應試者對答，自漢起為取士考試的一種形式。B.敢，自言冒昧的謙辭，與《燭之武退秦師》中“敢以煩執(zhí)事”的“敢”字意思相同。C.贊，常用作議論史事的文體，附于史傳后以闡發(fā)議論，而文中指文天祥的遺書。D.信，確實、實在，與《夢游天姥吟留別》中“煙濤微茫信難求”的“信”字意思相同。12.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.張弘范認為，文天祥在南宋王朝滅亡的時候已經(jīng)盡到忠孝之心了，如果效忠元人，也能得到高官厚祿，但文天祥堅決地拒絕了。B.留夢炎反對釋放文天祥，他認為一旦文天祥回到江南再起義兵，會使他們陷入尷尬的境地。元主雖不忍心，但最終還是殺了文天祥。C.文天祥在被元人囚禁期間，元人敬重文天祥的忠義精神和為政才華，始終對他很恭敬，而且想盡一切辦法勸他投降歸附。D.文天祥雖然抗元最終失敗，但因為他能舍生取義，從容赴死，充分體現(xiàn)了儒家“仁”的精神境界，對此兩個文本都給予了極高的評價。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）沒不俎豆其間，非夫也。（2）而卒之其志弗遂者，蓋以天命去宋也。14.兩則文本都評價了文天祥以身許國的行為，請分別概括其主要觀點?！敬鸢浮?0.CEG11.D12.C13.（1）死后如果不置身在他們中間享受祭祀，就不是大丈夫。

（2）而最終他的理想沒有實現(xiàn)，大概是因為天命不佑護大宋。14.①文本一贊美文天祥志向堅定，忠心耿耿（堅持“仁”的精神境界），不可用成敗結(jié)果評價他。

②文本二贊美文天祥為國竭忠盡智，百折不回；在南宋殺身成仁的忠臣中，文天祥是當之無愧的第一?！窘馕觥俊?0題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：從此，忠心耿耿，竭力盡智，力挽狂瀾，以復興為己任?！白允嵌鴶鄶嘌伞?，“焉”句末語氣詞，斷句標志，其后斷開，即在C處斷開；“殫力竭謀”“扶顛持?！苯Y(jié)構對稱，在E處斷開；“以興復為己任”，“以……為”固定句式，其前斷開，即在G處斷開。故在CEG三處斷開?！?1題解析】本題考查學生掌握古代文化常識以及辨析一詞多義的能力。A.正確。B.正確。句意：所以臣冒昧地為您獲得人才而慶賀。/怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。C.正確。D.錯誤。本文中的“信”通“伸”，伸張的意思。句意：想要在天下伸張大義的有志之士。/大海波濤渺茫確實不易尋求。故選D。【12題解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。C.“始終對他很恭敬，而且想盡一切辦法勸他投降歸附”錯誤。根據(jù)“帝猶未忍，左右力贊從其請，遂詔殺之”可知，不是“始終”對他很恭敬；根據(jù)“弘范笑而置之”“積翁欲令宋官謝昌言等十人請釋為道士，留夢炎不可……事遂寢”可知，“想盡一切辦法勸他投降歸附”也不對。故選C。【13題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“沒”，通“歿”，死；“俎豆”，古代祭祀、宴饗時盛食物用禮器，引申為祭祀和崇奉之意；“非夫也”，判斷句。（2）“卒”，最終；“遂”，實現(xiàn)；“去”，舍棄，拋棄；“蓋以天命去宋也”，判斷句?！?4題解析】本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。根據(jù)文本一“文天祥奉兩孱主，兵敗身執(zhí)，而從容伏锧，可不謂之仁哉”“文天祥萬變不渝，事固不可以成敗論也”可知，文本一贊美文天祥志向堅定，忠心耿耿（堅持“仁”的精神境界），不可用成敗結(jié)果評價他。根據(jù)文本二“雖險阻艱難，百挫千折，有進而無退，不幸國亡身執(zhí)，而大義愈明”“故宋亡其臣之殺身成仁者不少。論者必以公為稱首公”可知，文本二贊美文天祥為國竭忠盡智，百折不回；在南宋殺身成仁的忠臣中，文天祥是當之無愧的第一。參考譯文：文本一：文天祥，字宋瑞，又字履善，吉州吉水人。身材高大相貌堂堂，漂亮白皙像玉石，眉清目秀，顧盼生輝。在童子時，看到學校祭供的同鄉(xiāng)先輩歐陽修、楊邦乂、胡銓的塑像，謚號都叫“忠”，就景仰他們。說：“死后如果不置身在他們中間享受祭祀，就不是大丈夫。”二十歲考中進士，在集英殿考策問。當時宋理宗在位時間長，政務漸漸懈怠，文天祥以遵循天意不懈怠作答，長達一萬多字，不起草稿，一揮而就。皇帝親自選拔為第一名，考官王應麟上奏：“這份答卷流露的古風（古代賢人的風義）如龜鏡一般可供人學習，他的忠心像鐵石，所以臣冒昧地為您獲得人才而慶賀?！毕榕d二年二月，文天祥被押到潮陽，見張弘范，左右元軍命令文天祥叩拜，文天祥拒不叩拜，張弘范于是用賓客的禮節(jié)接見他，文天祥與元軍一起進入崖山，張弘范讓文天祥寫信招降張世杰。文天祥說：“我不能保護父母，難道還能教別人背叛父母嗎？”張弘范不聽，一再強迫文天祥寫信。文天祥于是將自己所寫的《過零丁洋》一詩抄錄給張弘范。這道詩的尾句說道：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！睆埡敕缎χ阉旁谝贿叀Ｑ律奖还テ浦?，元軍舉行宴會，張弘范說：“國家已亡，丞相你已經(jīng)盡了忠孝之心了，如果你改變對宋的忠心來效忠于我們皇上，還給你宰相的官職?！蔽奶煜榱鳒I說：“國家滅亡不能拯救，做人臣子的死有余罪，怎么還敢擺脫殺頭之罪而懷有二心呢？”張弘范敬佩他的仁義，派人護送文天祥到京師。元帝非常著急地尋求有才華的南方人，王積翁推薦文天祥。文天祥說：“國家滅亡，從本分上說我只能以死報國。倘若因為你們寬大為懷，我能夠以道士身份回到故鄉(xiāng)，來日以世俗之外的身份聊備顧問是可以的?！蓖醴e翁想讓降元的宋官謝昌言等十人上書請求釋放文天祥去做道士，留夢炎卻認為不可以，他說：“一旦文天祥放出來，會在江南重新號召百姓，那么我們十人會置于何種境地呢！”此事就擱置了。元帝知道文天祥不可屈服，商議將他釋放，文天祥說：“希望賜我一死！”元帝還是不忍心，但身邊人卻極力慫恿元帝聽從文天祥的請求，于是元帝下詔殺了文天祥。他的衣帶中有遺書，這樣寫道：“孔子說成仁，孟子說取義，只有把道義踐行到了極點，仁德自然也就達到了最高境界。讀圣賢書，想學的是什么呢？從今以后，大概可以問心無愧！”史臣說：“想要在天下伸張大義的有志之士，是不會因為事情的成敗或難易（或譯為：失敗或困難）而使自己的心志動搖的（或譯為：動搖自己的心志）。文天祥迎奉兩位弱主，兵敗之后被捕，從容就義，能不說是仁嗎！”許有壬說：“文天祥經(jīng)歷各種變故卻不改變志向，事情本來是不可以簡單地用成敗而論的?！蔽谋径何呢┫鄤倓偠畾q就在朝廷回答皇帝問題，極盡論辯才能議論國家大事。不久，元兵渡過長江，他又上書請求斬殺君主寵幸親近的小人中主張皇帝遷居他處的人，憑他一個人的力量安定國家，本來已經(jīng)氣魄蓋過天下了。從此，忠心耿耿，竭力盡智，力挽狂瀾，以復興為己任。雖然歷盡艱難險阻，各種挫折，只能前進不能后退，不幸國家滅亡自身被俘，而忠貞大義更加顯明。文丞相志向剛正，有大才能，認識高遠而且有氣度，身上充滿浩然正氣，而最終的理想沒有實現(xiàn)，大概是因為天命不佑護大宋的原因。雖然天命不眷顧大宋王朝，但是天理還在，一定不會停止。所以宋亡了，殺身成仁的臣子卻不少，評論者一定稱贊文丞相為第一忠臣。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首宋詞，完成下面小題。浣溪沙·徐門石潭謝雨道上作五首①（其三）蘇軾麻葉層層檾葉光，誰家煮繭一村香。隔籬嬌語絡絲娘。垂白杖藜抬醉眼，捋青②搗麨③軟饑腸，問言豆葉幾時黃。〖備注〗①蘇軾任徐州太守時，當?shù)卦l(fā)生嚴重春旱，他前往石潭求雨，得雨后，沿途寫了一組《浣溪沙》；②青：指新麥；③麨：干糧。鷓鴣天辛棄疾石壁虛云積漸高，溪聲繞屋幾周遭。自從一雨花零落，卻愛微風草動搖。呼玉友①，薦溪毛②，殷勤野老苦相邀。杖藜忽避行人去，認是翁來卻過橋?！紓渥ⅰ舰儆裼眩捍颂幹妇疲虎谙合叺囊安?。15.下列對這兩首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.蘇詞和辛詞題材大體相同，都描繪了鄉(xiāng)村生活圖景，語言清新質(zhì)樸，富有情趣。B.蘇詞用泛出光亮的繁茂麻葉暗示“雨后”，與辛詞中“雨”所蘊含的情感相同。C.蘇詞中的“一村香”是從嗅覺角度著筆，而辛詞是從視、聽角度描寫田園風光。D.蘇詞上片提及了村里煮繭、繅絲等農(nóng)事活動，本詞對農(nóng)事活動則并未涉及。16.這兩首詞的下片都塑造了鄉(xiāng)野老人的形象，其特點和作用并不相同，請結(jié)合詩句簡要分析。【答案】15.B16.（1）①蘇詞塑造了年邁拄杖、摘取食物果腹的鄉(xiāng)野老人形象。老人白發(fā)蒼蒼，拄著藜杖，捋下新麥搗成干糧充饑。②表達了蘇軾愛護百姓、渴望豐收之情。（2）①辛詞塑造了熱情待客的村居老人形象。老人幾次三番邀請，拄著藜杖出門迎接“我”，在雨中躲避著行人辨認“我”。②體現(xiàn)了詞人對淳樸鄰里的贊美，對鄰里和諧相處的田園生活的喜愛。【解析】【15題解析】本題考查學生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。B.“所蘊含的情感相同”錯。蘇詞“麻葉層層檾葉光”，麻葉一層一層地密密麻麻地鋪著，麻葉、葉互文見義，層層二字可見麻葉的繁茂，光字寫出了葉的光滑滋潤，此處雖未寫明曾降下甘霖，但由層層聚集且泛出光亮的麻葉，就可知道這是由于求雨之后甘霖如約而至的功效，暗含了題目中“謝雨”之意，可理解為“樂景”。而辛詞中“自從一雨花零亂”，則是寫晚春風雨落花之景，春光將逝，可理解為“哀景”，才有下句的轉(zhuǎn)折“卻愛微風草動搖”，作者關注到夏草初長的季節(jié)變化，另賞一處美景。故選B?！?6題解析】本題考查學生鑒賞詩歌人物形象的能力。蘇詞下片“垂白杖藜抬醉眼，捋青搗麨軟饑腸”，詞人看見一位老翁須發(fā)垂白，手扶藜杖，抬著那迷離朦朧的雙眼，從未全熟的麥穗上捋下麥粒，希望能夠搗碎之后做成干糧充饑。垂白、杖藜、醉眼三個詞從不同的方面刻畫出老翁的年邁老態(tài)，而如此年老可憐的老人還得捋青搗妙，可見這一場過去了的春早曾給百姓造成的災難之重?！皢栄远谷~幾時黃？”詞人見后，忍不住地上前關切地問道：葉黃豆熟之時還要多久呢？便也就是說：甘霖之后的新一輪的豐收還要多長時間呢？這是在替老翁表達一份期待，也是對老翁的一種安慰。關切之心、愛民之意躍然紙上。辛詞下片寫野老邀請他小酌的事?！坝裼选?、“溪毛”都是山里風味酒菜，充滿鄉(xiāng)野氣息。主人準備的酒菜微薄，卻毫無愧色，一呼，一薦，可見主人的熱情，客人來這里小酌就是喜歡鄉(xiāng)野本色酒菜?！耙笄谝袄峡嘞嘌闭f明主人的淳樸好客，也表明自己是應邀而來的。最后寫野老可能是在家里等得不耐煩了，他拄著拐杖，到門前溪水上的小橋旁，站在橋頭盼望客人的到來。也許他等了許久不見客人來，過往的行人讓他有幾分失望，打算下橋回家，這時，稼軒來了，眼花的野老還以為是行人，匆忙避讓，轉(zhuǎn)身想走，正轉(zhuǎn)身間，忽然認出是他請的客人來了，于是馬上迎接客人。這里“忽避”和“卻過”兩個詞用得極妙，形成戲劇性轉(zhuǎn)換，把野老眼花、失望、熱情的心理活動和迎客動作都表現(xiàn)出來了。凸顯出了自己和普通農(nóng)人的淳樸的友誼。（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《勸學》中的“_______，_______”和《老子》中“九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下”都用行路來形象地論述積累的重要性。（2）歷代有識之士都反對朝廷大興土木，魏征在《諫太宗十思疏》中勸諫太宗“_______”，而杜牧《阿房宮賦》中“_______”句，也以宮殿的數(shù)量之多批評了秦王朝大興土木之舉。（3）在國風器樂演奏會上，主持人說：“中國的管弦樂器品類繁多，在古典詩詞中可略見一斑，如‘_______’再如‘_______’，樂器與詩詞的相遇總能讓我們品出國風之美……”【答案】（1）故不積跬步無以至千里（2）將有作則思知止以安人矗不知其幾千萬落（3）李憑中國彈箜篌錦瑟無端五十弦（誰家玉笛暗飛聲/清角吹寒/羌管弄晴/羌笛何須怨楊柳/玉人何處教吹簫/猶抱琵琶半遮面/鼓瑟吹笙/琴瑟友之）三、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。人們談論健康、養(yǎng)生、消費等話題時，難免涉及食品內(nèi)容。尤其是提到“過期食品”，準有人A，認為“過期食品不能吃”。孰料，偏偏有人反駁：你這也太偏激、太片面、太武斷了吧。市場、超市和家里都有過這樣的場景：有人手拿包裝食品，B地翻看，從上到下、從前到后、從左到右地尋找……尋找什么呢？尋找包裝上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。這個“生產(chǎn)日期”和“保質(zhì)期”，盡管有的輔以提示，可有時還是給人“躲貓貓”的感覺。有的標注在“犄角旮旯”里，位置不好找；有的老年人戴上老花鏡，還是看得“兩眼一抹黑”；有的標注易蹭掉，易脫落，易涂抹。凡此種種，不僅給消費者造成不便和困惑，甚至帶來食品安全的隱患。（甲）？從事食品、營養(yǎng)、醫(yī)療工作的專家們很是鼓勵這般“較真”的詢問。①針對食品過期后還能安全食用的困惑，②他們及時準確地開展科普宣傳：③食品保質(zhì)期是指食品在特定條件下可以保持其品質(zhì)和安全性的時間。④食品保質(zhì)期之所以存在的意義，⑤是為了給消費者劃定一個“放心食用”的期限，也就是最佳食用日期，告訴你什么時間能吃、好吃。從理論上講，超過保質(zhì)期的食品不應該吃，但這也不是絕對的，過了保質(zhì)期的食品并不是說它一定就不安全了。在“保質(zhì)期”內(nèi)，食品的質(zhì)量和口感最佳，但并不意味著過了這個日期食品就不能食用了。也就是說，（乙），也不等于不符合食品安全標準。在食品貯存條件達標、包裝完好、色香味沒有發(fā)生變化的前提下，即使過了保質(zhì)期，也是可以食用的。過期食品的話題還有很多。比如，沒有標注“生產(chǎn)日期”“保質(zhì)期”的剩飯剩菜，再吃時必須慎重；過期食品引起的食物中毒，并非只有因食用被細菌、病毒、寄生蟲等污染的食品而引起的“生物型”中毒，還有因食用過量的防腐劑等食品添加劑而導致的“化學型”中毒。此外，食品保質(zhì)期并不僅僅是個日期，它是由不可分割的期限、貯存條件兩個元素構成的，如果貯存條件不符合常溫、冷藏、避光等要求，食品保質(zhì)期很可能會縮短，甚至喪失安全性保障。18.第二段畫波浪線的句子中使用了“躲貓貓”“犄角旮旯”“兩眼一抹黑”等熟語，請簡要分析使用這些熟語的表達效果。19.請在文中畫橫線處填入恰當成語。20.文中第三段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。21.請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。22.小月早餐想喝一杯燕麥片，卻被媽媽以燕麥片已經(jīng)過期一天會吃壞肚子為由制止了，媽媽把昨天的剩菜加熱后讓小月吃，她說蔬菜更有營養(yǎng)一些。你認為小月媽媽的行為合理嗎？請結(jié)合材料內(nèi)容簡要說明?！敬鸢浮?8.這三個熟語都具有口語化的特點，貼近生活，凸顯了人們在生活中因“保質(zhì)期”而產(chǎn)生的困擾，同時增強了科普文的通俗性，利于讀者理解和接受。19.A談虎色變/忐忑不安B專心致志/全神貫注/不厭其煩20.第①處，修改示例：針對食品過期后是否還能安全食用的困惑。第④處，修改示例：食品保質(zhì)期存在的意義。21.甲：食品過期還能不能吃乙：過期不等于變質(zhì)22.①小月媽媽的行為不合理。②燕麥片過期一天并不一定就不安全了，只要貯存條件合適，也可以適當食用。③剩菜雖然沒有“保質(zhì)期”，但有可能因細菌等污染而引起中毒?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學生分析詞語表達效果的能力。熟語主要有口語化、生活化、通俗化的特點，可以圍繞這些來分析，并且要說明其表達效果?！岸阖堌垺薄瓣鹘顷戈埂薄皟裳垡荒ê凇?，這三個熟語都是口語，口語主要源于生活，表達效果是凸顯了人們在生活中因“保質(zhì)期”而產(chǎn)生的困擾，讓科普文不再深奧，而變得通俗易懂，便于讀者閱讀、理解并接受?！?9題解析】本題考查學生正確使用成語的能力。A處，聯(lián)系下文“ 過期食品不能吃”，可知，橫線說的是人們對過期食品的態(tài)度，可填“談虎色變”或“忐忑不安”?！罢劵⑸儭北扔髦灰岬娇膳碌氖虑榫透械娇植??！办话病笔侵感纳駱O為不安。B處，聯(lián)系上文，可知是描繪一個場景，聯(lián)系下文“從上到下、從前到后、從左到右地尋找”，可知是人們翻看時的神態(tài)，可填“專心致志”或“全神貫注”或“不厭其煩”。“專心致志”形容一心一意，聚精會神?！叭褙炞ⅰ毙稳菁芯?，專心一意。“不厭其煩”是指不嫌麻煩?！?0題解析】本題考查學生辨析與修改病句的能力。第①處，“針對食品過期后還能安全食用的困惑”，不符合邏輯，應在“過期后”加上“是否”。第④處，“之所以”和“意義”語意重復，刪去“之所以”或者“的意義”。【21題解析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。甲處，根據(jù)后面的問號和“從事食品、營養(yǎng)、醫(yī)療工作的專家們很是鼓勵這般‘較真’的詢問”的內(nèi)容可知，是要詢問食品過期能不能吃的問題，可填“食品過期還能不能吃”。第②處，根據(jù)下文“也不等于不符合食品安全標準”可知，前面應該填“……不等于……”之類的語句，可填“過期不等于變質(zhì)”。【22題解析】本題考查學生理解材料內(nèi)容并解決問題的能力。解答本題主要是找出題目內(nèi)容與材料之間的關聯(lián)。①本題具有一定的開放性，先亮出觀點，后闡述理由。便于闡述理由，最佳答案是回答不合理，但如回答不合理也可以，要言之成理。②“食品保質(zhì)期之所以存在的意義，是為了給消費者劃定一個放心食用的期限”“從理論上講，超過保質(zhì)期的食品不應該吃，但這也不是絕對的，過了保質(zhì)期的食品并不是說它一定就不安全了”“在食品貯存條件達標、包裝完好、色香味沒有發(fā)生變化的前提下，即使過了保質(zhì)期，也是可以食用的”，從材料第一段的這些文字，可知燕麥過期一天未必不安全，只要貯存條件合適，也可以適當食用。③根據(jù)材料第二段“過期食品的話題還有很多。比如，沒有標注生產(chǎn)日期保質(zhì)期的剩飯剩菜，再吃時必須慎重”“過期食品引起的食物中毒”可知，食用剩菜剩飯存在安全問題，有可能因細菌等污染而引起中毒。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料。根據(jù)要求寫作。米蘭·昆德拉有這樣的一句話：你說的都是真的，但還有更多真的沒說。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】略【解析】這是一道引語類材料作文題。米蘭·昆德拉這句話中，“你說的都是真的”表明人們所表達的內(nèi)容存在客觀真實性，是基于部分事實的闡述；“但還有更多真的沒說”則揭示出這些真實并非全貌，存在被隱藏、未被提及的真相。即使是真實的表達，也可能因視角、立場、認知或刻意篩選而成為“片面的真”，甚至可能因省略而扭曲整體真相。這暗示我們所獲取的信息往往具有局限性，在現(xiàn)實生活中，無論是他人的言論、媒體的報道，還是我們自己的表達，都可能只是冰山一角。我們需要辯證看待這種現(xiàn)象。一方面，由于認知能力、表達能力以及信息獲取渠道的限制，無法做到完全呈現(xiàn)所有真相，這是客觀存在的現(xiàn)實；另一方面，也可能存在主觀上的刻意隱瞞或選擇性呈現(xiàn)，背后可能涉及利益、立場、情感等因素。同時，“沒說的真”不一定比“說的真”更重要，但二者共同構成完整的事實，我們不能僅憑已知的“真”就輕易下結(jié)論。在當今信息爆炸的時代，這句話極具現(xiàn)實意義。社交媒體上，斷章取義的言論、片面的新聞報道屢見不鮮。網(wǎng)紅為吸引流量只展示光鮮生活，而隱藏背后的艱辛與不堪；一些媒體為博眼球，對事件進行片面解讀，忽略其他關鍵信息。這都導致公眾難以了解事件全貌，容易被誤導，引發(fā)網(wǎng)絡暴力、輿論混亂等問題。所以，我們要學會理性思考，不盲目輕信，努力探尋完整真相。具體寫作時，文章開篇可以由當下熱點事件入手，如某網(wǎng)紅人設崩塌、某新聞事件反轉(zhuǎn)等，引出米蘭·昆德拉的這句話，點明信息存在局限性這一核心觀點。主體部分進行深入分析，首先闡述“說的真”的價值與意義，它是我們認識世界的基礎，能讓我們獲得部分有用信息，推動社會交流與知識傳播。接著指出“還有更多真的沒說”的現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因，如個人認知局限、利益驅(qū)動等，并通過具體事例，如某些企業(yè)虛假宣傳產(chǎn)品功效，只說優(yōu)點隱瞞潛在危害，說明這種現(xiàn)象帶來的負面影響，包括誤導公眾、破壞信任等。然后進一步探討如何應對這種情況，我們要保持理性和懷疑精神，不輕易被表面信息迷惑；拓寬信息獲取渠道，多方查證；提高自身辨別能力，培養(yǎng)批判性思維。結(jié)尾部分進行總結(jié)升華，強調(diào)在信息紛繁復雜的時代，我們既要尊重“說的真”，也要努力探尋“沒說的真”，以追求更全面、更真實的認知，從而做出更客觀準確的判斷和決策，促進社會的和諧與進步。立意：（1）莫讓部分真實遮蔽雙眼。（2）正視言語背后的未說之真。（3）以理性之思，解未說之惑。（4）不全的真實。（5）真實之外。（6）真實的局限。湖南省衡陽縣創(chuàng)新實驗班2024-2025學年高一下學期期末考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：網(wǎng)上有一個看似有趣、實則很嚴肅的討論話題——“我經(jīng)歷的語言‘通貨膨脹’現(xiàn)象”，向網(wǎng)友征集當今用語越來越夸張、描述經(jīng)常大幅超出事實的例子。比如，今人把沉溺于網(wǎng)購時興奮刺激、事后又懊悔不迭的經(jīng)歷，叫作“剁手”；把奇巧怪誕的想象叫作“開腦洞”；把竭盡所能叫作“使出洪荒之力”；面對美食誘惑會說“饞哭了”；實用效果不錯的東西被稱為“神器”時間……現(xiàn)代人正在鼓勵并放大語言的虛浮不實程度，就像20世紀初的表現(xiàn)主義流派，對忠實于自然再現(xiàn)的繪畫藝術不滿，改用夸張、變形的手法和色彩呈現(xiàn)主題。觀眾必須收斂著去解讀欣賞，才能還原畫作里傳遞的感情與思想。尼爾·波茲曼在《娛樂至死》中寫道，每當新舊媒介交替，新的載體會對信息內(nèi)容產(chǎn)生巨大影響。當今語言不斷“貶值”便如實反映了信息介入的微妙變化——相比傳統(tǒng)媒體，互聯(lián)網(wǎng)開創(chuàng)了一個以速度和消費為重點的時代。信息嚴重過剩，關注度成了最有價值的資源，發(fā)布者只有通過夸張的語言描述才能吸引更多的讀者，該現(xiàn)象日趨常態(tài)化，形成了語言上的“內(nèi)卷”。加州大學心理學教授阿爾伯特·麥拉賓研究信息傳播，發(fā)現(xiàn)人們面對面交流時，通過語言有效傳遞的信息僅為7%，另有38%由語氣和音量的高低傳遞，55%靠面部表情傳遞。通過網(wǎng)絡交流時人們無法面對面，只能用文字溝通，產(chǎn)生理解錯位是帶有的事情。這也在一定程度上加深了語言“通脹”的現(xiàn)象。如網(wǎng)上有中學教師培訓教程，教導老師平時和學生用社交軟件交流，如果表示知道了，不能簡單回答“嗯”和“哦”，以免學生因看不到老師的面部表情，誤以為被敷衍；老師必須用“嗯嗯嗯”“哦哦哦”加強語氣，表示自己很上心很重視，才能和學生拉近距離，打成一片。不過，這種虛火亢奮的表達方式，并沒有提高信息傳遞的效率，反而消解了許多事物的嚴肅性，給人一種不負責任的放縱感。例如，“炸裂”“燃”這些極度夸張的形容詞，除了用來吸引人的注意力，本身并沒有任何含義，對表達毫無增色作用。這些都是語言泡沫化消耗詞義效力的例子。語言的功能是讓大眾共享事實，而不是本末倒置，讓信息內(nèi)容成為語言的背景。人們一旦習慣了語言表達中的“通脹”現(xiàn)象，那么當某個詞語的新鮮感一過，就會立即失去意義，并需要誕生更令人亢奮、更情緒化的新詞。如此循環(huán)往復，最終將導致文化的枯萎。即使站在觀眾的角度，人也需要給自己的情緒留下一定的空間，總是處于強烈的感官刺激下對自己毫無益處。只有當每個人都認識到這個問題的嚴重性，才是改變現(xiàn)狀的開始。（摘編自《讀者》2021年第17期陶琦《語言“通脹”》）材料二：語言上的“通貨膨脹”，是指供過于求，使之“貶值”，也就是降低其價值。語言，有語言學意義上的“語言”，還有官方的辭令和宣傳。后者比如說有些電視臺每晚的新聞節(jié)目，權威性在那里自不必說，但形式如果太呆板、僵化，讓觀眾看不下去，讓觀眾主動換臺，也就沒了收視率，這樣其內(nèi)宣的價值就遭到貶損了。而如果是前者，語言本身是用來交流的，一定程度的措辭和表達技巧可以使交流更暢通，比如你講一個道理，如果搭配上某個形象生動的例子，使用一些通俗易懂的表達和當下流行的用詞，會讓這個道理更簡單地被人理解，但是如果你過于沉迷于“演講與口才”，一開口就是排比句，一句話恨不得全都是網(wǎng)絡流行語，正常的表達習慣反而不使用，結(jié)果就可能讓表達更吃力，對方理解起來更困難。其他方面，一個新生詞匯或者句式能流行開來最開始肯定是契合了當下的比較廣泛的需求，但是被用多了其內(nèi)涵往往就降低了、泛化了，例如“詩和遠方”本是比較有詩意、有腔調(diào)的詞組，后來因為被濫用，如今已經(jīng)成為爛大街的、刻意的、做作的用詞，從原來的美好的意境淪落成推脫責任、不腳踏實地的貶義詞了；再比如，“女神”原本是指有氣質(zhì)的美女，是男性心中完美女性的意向，現(xiàn)在由于被濫用，但凡有個看得過去、穿著相對入流、涂脂抹粉的女性都被稱為“女神”。搞得不僅遍地是神，連一些妖艷者稍加包裝也算了進來，“女神”一詞就此淪陷，徹底貶值；類似的還有奇葩、清新脫俗之類的許多詞。外語方面，懂外語相對于不懂肯定是有好處的，學習外語協(xié)助交流，但是學習外語的精力如果超過了掌習母語的精力，就值得商榷了。過去懂英語的都是些有文化的人，現(xiàn)在但凡有個高中學歷多少都懂些英文，英文在中國的價值自然也就降低了。這些年你很少再見到瘋狂英語、新東方一類的電視節(jié)目了，民眾的狂熱冷卻了下來，英語專業(yè)的學生單靠英語找工作也很難了，這也是貶值的一種體現(xiàn)。其他語種也一樣，懂的人多了，也就沒那么神秘了?？傊?，所謂通貨膨脹，也就是供過于求導致的價值貶損，過猶不及。（摘編自知乎維勒探長《除了在經(jīng)濟上以外，在政治和語言上會不會也有通貨膨脹效益？》）1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.語言“通脹”就像20世紀初的表現(xiàn)主義流派，觀眾必須收斂著去解讀欣賞才能還原語言里傳遞的感情與思想。B.由于互聯(lián)網(wǎng)開創(chuàng)了一個以速度和消費為重點的時代，信息嚴重過剩，因此發(fā)布者要通過夸張的語言描述才能吸引更多的讀者C.阿爾伯特發(fā)現(xiàn)人們面對面交流時，通過語言比網(wǎng)絡交流時人們用文字溝通有效傳遞的信息差得很遠。D.如果人們一味習慣語言表達中的“通脹”現(xiàn)象，形成語言上的“內(nèi)卷”，循環(huán)往復，最終會導致文化的枯萎。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.作為頗具權威性的官方新聞節(jié)目，觀眾看不下去而換臺，是因為電視節(jié)目形式太呆板、僵化。B.語言學意義上的“語言”本身是用來交流的，可以用一定程度的措辭和表達技巧使交流更暢通。C.事實證明一個新生詞匯或者一個句式一旦被用多了其內(nèi)涵肯定就會降低、就會泛化。D.毋庸置疑，學習外語有助于交流，但除此以外花大量精力學習外語已沒有任何價值了。3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中不屬于語言“通脹”的一項是（）A.作文中許多同學把拿不準的名言都說成是“魯迅”說的。B.課堂上老師對每個回答問題的同學表揚說你是“最棒的”。C.許多養(yǎng)寵物的人稱所養(yǎng)寵物叫“寶貝兒”“親愛的”。D.一群青年人稱贊他們中某人的動作“酷斃了”“帥呆了”。4.請簡要分析材料二的論證結(jié)構。5.當下要預防語言“通脹”我們該怎么做？請結(jié)合材料一和材料二簡要概括?！敬鸢浮?.C2.B3.A4.材料二采用了總分總的結(jié)構。先總說語言的“通貨膨脹”及類別；然后分說語言學意義上的“語言”、官方的辭令和宣傳、其他方面和外語方面；最后總結(jié)一句收尾，照應開頭。5.①預防鼓勵、放大語言的虛浮不實程度的出現(xiàn)；②語言措辭和表達技巧要有度；③不要濫用一個新生詞匯或者句式或語種?！窘馕觥俊緦дZ】這篇閱讀材料圍繞“語言通脹”現(xiàn)象展開深入探討。材料一從網(wǎng)絡用語夸張化切入，分析其成因（媒介變革、信息過剩）及危害（消解嚴肅性、文化枯萎）；材料二則從語言學角度分類討論，指出過度使用導致詞匯貶值。兩則材料互為補充，共同揭示了當代語言使用中的浮躁現(xiàn)象及其深層影響。【1題解析】本題考查學生理解和分析文章內(nèi)容的能力。C.“通過語言比網(wǎng)絡交流時人們用文字溝通有效傳遞的信息差得很遠”錯誤，無中生有。據(jù)材料一第二段可知，阿爾伯特發(fā)現(xiàn)人們面對面交流時，通過語言有效傳遞的信息占比少，只有7%；但并未與“網(wǎng)絡交流時人們用文字溝通有效傳遞的信息作對比，“差得很遠”說法沒有依據(jù)。另外，網(wǎng)絡語言信息不是他發(fā)現(xiàn)的。故選C?！?題解析】本題考查學生根據(jù)文本內(nèi)容進行判斷、推理的能力。A.“是因為電視節(jié)目形式太呆板、僵化”錯誤，以偏概全。觀眾看電視時主動換臺的因素很多，如年齡、文化等，不能單一歸因于形式問題。C.“其內(nèi)涵肯定就會降低、就會泛化”錯誤，過于絕對。據(jù)材料二第四段可知，新生詞匯或句式“被用多了其內(nèi)涵往往就降低了、泛化了”，“往往”表示通常情況，而非“肯定”。D.“除此以外花大量精力學習外語已沒有任何價值了”錯誤，過于絕對。學習外語不僅有助于交流而且還用于個人學習、工作等多方面。故選B?！?題解析】本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力。語言“通脹”指因過度使用或夸張表達導致語言價值貶值。A.將拿不準的名言歸為“魯迅”所說，并未使“魯迅”這一名稱或名言本身的價值降低，反而可能因關聯(lián)名人而增強其可信度，因而不屬于語言“通脹”。B.老師對每個回答問題的同學都稱“最棒的”，“最棒的”因過度使用而失去其原本的贊美力度，屬于語言“通脹”。C.“寶貝兒”“親愛的”本用于親密關系，過度用于寵物使其情感價值稀釋，屬于語言“通脹”。D.“酷斃了”“帥呆了”因過度夸張使用，逐漸失去強烈的贊美意味，屬于語言“通脹”。故選A?！?題解析】本題考查學生分析文章結(jié)構和思路的能力。材料二采用總分總的論證結(jié)構。開頭總說語言的“通貨膨脹”是供過于求導致的價值貶損，并指出其包含語言學意義上的“語言”和官方的辭令與宣傳兩類。接著分幾個方面展開論述，對于語言學意義上的“語言”，文中指出“一定程度的措辭和表達技巧可以使交流更暢通”，但過度使用技巧會適得其反；對于官方的辭令和宣傳，文中提到“有些電視臺每晚的新聞節(jié)目，權威性在那里自不必說，但形式如果太呆板、僵化，讓觀眾看不下去……其內(nèi)宣的價值就遭到貶損了”，分析了官方宣傳因形式問題導致價值貶損的情況；在其他方面，列舉“詩和遠方”“女神”等詞匯因濫用而貶值的例子，說明新生詞匯或句式過度使用會導致內(nèi)涵降低、泛化；在外語方面，提到“懂的人多了，也就沒那么神秘了”，指出外語因?qū)W習者增多而價值降低。最后總結(jié)“所謂通貨膨脹，也就是供過于求導致的價值貶損，過猶不及”，照應開頭，形成完整的論證結(jié)構?！?題解析】本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。①預防鼓勵、放大語言的虛浮不實程度的出現(xiàn)。材料一提到“現(xiàn)代人正在鼓勵并放大語言的虛浮不實程度”，這種虛浮的表達方式“消解了許多事物的嚴肅性”，因此需抵制過度夸張的語言，注重表達的真實性。②語言措辭和表達技巧要有度。材料二指出“一定程度的措辭和表達技巧可以使交流更暢通”，但“過于沉迷于‘演講與口才’……結(jié)果就可能讓表達更吃力，對方理解起來更困難”，可見表達技巧的使用需適度，不能過度依賴，應平衡技巧與真誠，避免形式大于內(nèi)容。③不要濫用一個新生詞匯或者句式或語種。材料二舉例說明“詩和遠方”“女神”等詞匯因濫用而貶值，還提到“懂外語的人多了，也就沒那么神秘了”，因此對于新生詞匯、句式和語種，要避免過度使用，以保持其價值，需理性使用語言元素，避免供過于求。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。日出日落朱山坡外祖母帶著我沿著一條廢棄的舊鐵軌來到了石羊鎮(zhèn)。這里看上去很破敗，充滿沮喪和頹廢的氣息，從空氣就可以聞出來。一條烏黑的河穿過鎮(zhèn)區(qū)，兩岸有一些低矮而雜亂的房子，其中一些是被丟棄的舊廠房，屋頂千瘡百孔，墻面殘破，機械拆掉后留下的痕跡依稀可見。鎮(zhèn)上的人不是很多，反正，在街道上行走的人寥寥可數(shù)。我的到來，首先引起了一個高個子的注意。我從鐵橋那頭走過來，在橋中央跟他相遇了。高個子攔住了我的去路：“小陌生人，你從哪兒來？”我回頭看外祖母。一路上，她都是我的發(fā)言人。我可不敢隨便跟陌生人說話。外祖母在我身后大約有三十米的距離。她步履蹣跚，走得很慢，走幾步便要停下來歇一陣，一副很不情愿回家的樣子。擔心她走著走著便睡著了，我得經(jīng)常回頭喚她，盡管她未必能聽得到。①外祖母沒有抬頭看我，因此我并沒有貿(mào)然回答高個子的問題。高個子說：“那你知道我要去哪里嗎？”我搖了搖頭?！拔乙ノ魃娇慈章洹！备邆€子興致勃勃地說，仿佛是要做一件十分重要的事情，而且要讓所有的人知道。我抬頭發(fā)現(xiàn)太陽不在頭頂上了。他指著前面遠處的山。那座山橫向著，跟河流的方向是并列的，綿延起伏，看上去不是很高，但很陡峭，而且草木叢生，看不到路，要爬上去應該不容易。高個子腰間掛著一只軍綠色水壺，手里抓著一根細長的竹竿。除了高而且瘦，頭顱偏小，嘴巴偏闊之外，我看不出他有什么與眾不同的地方。他說話的時候很和氣，也一本正經(jīng)，并不把我當一個小孩子，而是像對待朋友一樣親近。我覺得他是一個心地善良的人?！澳阋灰乙黄鹑タ慈章?？”他問我，“對我來說，兩個人看跟一個人看沒有什么區(qū)別。”我搖搖頭。“明早，你要不要跟我一起去東山看日出？”他朝相反的方向指了指。原來東面也有一座差不多同樣高的山，跟西面的山遙遙相望，而且走向都一樣。我還是搖了搖頭。②“看來你跟他們一樣，也沒有什么特別。”高個子說。他可能對我有些失望，嘆息一聲，離我而去，很快便跟外祖母碰面了。他沒有停下來跟她交談，只是擦肩而過，我甚至不能斷定他跟外祖母是否打了招呼或點頭示意過。外祖母的家在金沙巷的巷頭，靠近主街道，豆腐鋪的旁邊。周邊還有裁縫鋪、打鐵鋪、理發(fā)鋪和麻將館，但傍晚時節(jié)冷冷清清的。小鎮(zhèn)并不小，在礦業(yè)興旺的那些年，這里曾經(jīng)輝煌一時。外祖母說，那些年，四面八方的人擁進來，鎮(zhèn)上車水馬龍，燈紅酒綠，像大都市。第二天一早，我發(fā)現(xiàn)高個子家竟然就在外祖母家的對面，只隔著五六米寬的石板路。一座破敗不堪的院子。院門很窄，門板破損得像一塊木篩子，上面還長了幾朵瘦小的蘑菇。有三四間磚瓦房。屋頂?shù)暮谕邘缀鯖]有一片是完好的，上面還有一些長得老高的雜草。圍墻很矮，是石頭壘的，石頭墻上不僅長著毛茸茸的青苔，還爬滿了青瓜藤和牽?；ㄌ?，如果再細看，還能看到碩大的福壽螺。高個子站在他的院子里朝我喊：“喂，你好！”我驚喜地朝他點了點頭?！拔覀儾辉偈悄吧肆??！彼f。圍墻的高度才到他的膝蓋，他只需要抬腳便可跨出來跟我握手。兩個院子，彼此能一覽無余。我心里認同他的說法?！拔乙呀?jīng)看日出回來了?！彼d沖沖地說，似乎這一天有了一個良好的開始，一切都會得心應手。我終于開口回應了他：“好呀?！薄澳阋娺^日出嗎？”他問。我不能肯定?！澳阋娺^日落嗎？”他又問。我也不能肯定。“那你每天都在干嗎呢？”他對我很好奇。我說，我還在上學，現(xiàn)在只是假期。他沉默了一會兒，沉吟道：“可惜了。你年紀小小的便已經(jīng)錯過那么多美好的東西?！蔽也徽J可他的話，反問：“日出、日落有什么好看的？”“太陽每天都是新的。今天的太陽跟昨天的太陽肯定不一樣。甚至每天升起和落下的都不是同一個太陽。你明白嗎？”高個子說話的時候仿佛高高在上，我得仰視才能看見他的臉。我不明白。初來乍到，我什么都不懂，只是對一切都很好奇?！熬拖袷裁茨亍拖衩刻斐缘亩垢粯樱际切迈r的?！备邆€子說，“絕大多數(shù)的人一輩子只見過一個太陽，而我，見過無數(shù)的太陽……”我覺得哪里不對頭，但又說不出來，突然醒悟：可能是跟一個外人說的話太多了。于是我轉(zhuǎn)身要回屋子里去?！澳愕孟裎乙粯?，不要虛度光陰，每天都要干有意義的事情?！彼苷\懇地對我說。我回過頭回答，好的。然后，他還急切地告訴我，今天不要吃豆腐，③因為他聞出豆腐鋪的豆腐不夠新鮮?！白龆垢睦隙沤裉煸缙鹆耸宸昼?，意味著今天的豆腐老了十五分鐘?！蔽一氐轿葑永?，把這個消息告訴了外祖母。她卻劈頭蓋臉地對我說，不要聽對面的人胡說，他是一個懶漢，全鎮(zhèn)最懶的人，每天除了看日出、日落，什么正事都不干。然而，我從沒有見過高個子做壞事，相反，我還看到他做過不少好事，比如，清理巷子水溝里的死老鼠，幫街坊搗掉屋檐下的馬蜂窩，給外鄉(xiāng)人帶路，幫被風雨摧毀巢穴的鳥重建家園……高個子不僅晴天去看日出和日落，下雨天也去?！安还芟虏幌掠辏柮刻於紩鰜淼?，也會落下去?！彼f，“我想去海邊看一次日出日落，很想?！蔽腋嬖V高個子一個秘密，而且他相信了：只要一直沿著這條河走，一定能看到大海。為此，他十分興奮，仿佛是迎來了一生中最重大的發(fā)現(xiàn)。但我很快便后悔了。不止外祖母、舅舅，還有鎮(zhèn)上所有的人，都責怪我做了一件錯事。因為幾天之后，高個子第一次離開石羊鎮(zhèn)，沿著河流，去見識大海。④高個子的消失在鎮(zhèn)上引起經(jīng)久不息的恐慌。仿佛他離開后石羊鎮(zhèn)的人口驟減了大半，街道、店鋪、院落和內(nèi)心都突然變得空空蕩蕩。他從沒有過那么讓人牽掛，甚至還有人將他的離開作為石羊鎮(zhèn)繼續(xù)衰敗的標志性事件?！斑B他都走了，證明石羊鎮(zhèn)徹底沒有希望了?！笨墒?，高個子在的時候，他們也沒有覺得石羊鎮(zhèn)有什么希望。所有的人都知道是我告訴了他去往大海的秘密。他們認為，高個子此去必死無疑……雖然他是一個傻瓜、懶漢，死不足惜，但他畢竟也是我們的街坊，他的母親還是一個好人……（選自《人民文學》2023年第9期，有刪改）6.下列對文本相關內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（）A.“我”和高個子的關系從陌生人發(fā)展到能分享秘密的熟人，在這種變化中，高個子的形象得以逐步展現(xiàn)。B.高個子和周圍人的對比是推動情節(jié)發(fā)展的主要力量，在扎根現(xiàn)實的基礎上展現(xiàn)一個小人物身上與眾不同的光芒。C.高個子執(zhí)著于看日出日落，并不在意人們的看法，看上去是荒唐可笑的行為，這其實是小說獨特韻味的元素之一。D.人們從來沒有這樣牽掛他，還將他的離開作為小鎮(zhèn)的標志性事件，說明人們對高個子有著矛盾復雜的心理。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.句①表明外祖母可能對高個子有偏見，與后文她對高個子評價形成照應。B.句②表現(xiàn)出高個子希望“我”和小鎮(zhèn)上的人們不一樣，及對他們的失望。C.句③中寫高個子能聞出豆腐的不新鮮，表明高個子對周圍事物的關心和敏感。D.句④中寫高個子的消失引起恐慌，是因為人們認為他留在小鎮(zhèn)有著重大的意義。8.文學作品中很多故事是在小鎮(zhèn)上演的，請比較文本中石羊鎮(zhèn)和《祝?！防锏聂旀?zhèn)社會環(huán)境有何不同。9.有評論說“朱山坡的短篇小說有一種藏得住秘密的大優(yōu)雅”，請從高個子形象塑造的角度，談談你對這句話的理解?！敬鸢浮?.B7.D8.石羊鎮(zhèn)：①處在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期，破敗凋敝；②人們消極頹廢，生活按部就班，不愿主動改變現(xiàn)狀。③對于小鎮(zhèn)的變化，人們心里有觸動，有危機感。魯鎮(zhèn)：①處在半殖民地半封建社會時期，封閉沉悶；②人們受封建思想束縛，落后保守，麻木愚昧。9.藏得住秘密：①通過“兒童”視角觀察，真實地把“我”眼中的高個子形象展示出來，讓讀者思考其人物形象背后的意義。②以第一人稱敘事，其視角的有限性，讓小說有一種神秘感，給讀者留下大量的想象空間。③運用象征手法含蓄表達，每天“看日出日落”象征了高個子對理想的堅持。④白描式的外貌描寫，簡略地勾畫出人物的特征，但普通的外貌下隱藏著與眾不同的追求。大優(yōu)雅：指的是主人公高個子的堅持理想、追求美好，熱情友好、真誠善良?！窘馕觥俊?題解析】本題考查學生對文本相關內(nèi)容的理解能力。B.“高個子和周圍人的對比是推動情節(jié)發(fā)展的主要力量”錯。我和高個子的對話才是推動情節(jié)發(fā)展的主要力量。故選B?！?題解析】本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。D.“是因為人們認為他留在小鎮(zhèn)有著重大的意義”錯，高個子消失引起了恐慌，不是因為他留在小鎮(zhèn)有意義，是小鎮(zhèn)和鎮(zhèn)上的人們因此而“空空蕩蕩”，甚至有人認為是“石羊鎮(zhèn)繼續(xù)衰敗的標志”。故選D?！?題解析】本題考查學生對小說社會環(huán)境的理解和課文遷移對比的能力。一般而言，社會環(huán)境包括人物活動、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會背景、歷