長春市小學(xué)三年級數(shù)學(xué)基礎(chǔ)算術(shù)能力提升實(shí)踐課一、教案取材出處本次教案內(nèi)容取材自長春市某小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)以及三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，旨在通過實(shí)踐性教學(xué)活動提升學(xué)生的基礎(chǔ)算術(shù)能力。二、教案教學(xué)目標(biāo)理解和掌握加減法的基本原理和計(jì)算方法。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)加減法的基本概念及計(jì)算方法。通過實(shí)際問題解決算術(shù)問題。教學(xué)難點(diǎn)加減法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。學(xué)生對復(fù)雜計(jì)算步驟的理解和記憶。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的溝通和協(xié)調(diào)能力。教學(xué)內(nèi)容與步驟步驟內(nèi)容目的1導(dǎo)入：展示生活中常見的加減法情境，如購物、分蛋糕等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入主題。2講解：通過實(shí)物操作演示加減法的基本原理。幫助學(xué)生理解加減法概念。3練習(xí)：發(fā)放加減法練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。鞏固學(xué)生對加減法計(jì)算方法的掌握。4小組合作：將學(xué)生分組，每組解決一個(gè)實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。5展示與評價(jià)：每組派代表展示解題過程，其他組進(jìn)行評價(jià)。增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力和評價(jià)能力。6反饋與總結(jié)：教師針對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，總結(jié)加減法的關(guān)鍵點(diǎn)。幫助學(xué)生梳理知識，加深記憶。7課后作業(yè)：布置相關(guān)加減法練習(xí)題，供學(xué)生課后鞏固。鞏固學(xué)生對加減法的掌握。教學(xué)策略與方法多媒體輔助教學(xué)：利用PPT、動畫等手段展示加減法原理和實(shí)際應(yīng)用。實(shí)物操作：使用教具或生活用品，讓學(xué)生直觀感受加減法。小組合作：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生溝通和協(xié)調(diào)能力。分層教學(xué)：針對不同層次的學(xué)生，設(shè)置不同難度的練習(xí)題。及時(shí)反饋：教師及時(shí)對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。教學(xué)評價(jià)課堂參與度：觀察學(xué)生課堂表現(xiàn)，包括提問、回答問題、參與小組活動等。練習(xí)題完成情況：評估學(xué)生對加減法計(jì)算方法的掌握程度。課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對加減法的長期記憶和應(yīng)用能力。小組合作表現(xiàn)：評價(jià)學(xué)生在小組中的溝通和協(xié)調(diào)能力。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師展示PPT，展示生活中的購物場景，提問：“同學(xué)們，你們在生活中遇到過需要計(jì)算多少錢的情況嗎？”學(xué)生回答，教師總結(jié)：“沒錯(cuò)，加減法在日常生活中無處不在。今天我們就來學(xué)習(xí)加減法，掌握這項(xiàng)基本技能?！敝v解環(huán)節(jié)教師展示實(shí)物教具，如糖果、水果等，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“這些糖果，如果我有5個(gè)，再給你3個(gè)，我手里還剩幾個(gè)糖果？”學(xué)生回答，教師演示：“是的，這就是加法。如果有5個(gè)糖果，再加上3個(gè)，總共就是8個(gè)糖果?！苯處熯M(jìn)一步解釋：“加法就是將兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)新的數(shù)。”接著，教師展示減法情景：“現(xiàn)在，如果我原本有8個(gè)糖果，吃掉3個(gè)，我手里還剩幾個(gè)？”學(xué)生回答，教師演示：“沒錯(cuò)，這就是減法。減法就是從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)。”練習(xí)環(huán)節(jié)教師發(fā)放加減法練習(xí)紙，上面有若干個(gè)實(shí)際問題，如：“小明有7個(gè)蘋果，吃掉3個(gè)，還剩幾個(gè)？”學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。教師選擇幾名學(xué)生展示答案，并詢問其解題思路。小組合作環(huán)節(jié)教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一個(gè)實(shí)際情境，如：“一家糖果店有20個(gè)巧克力，賣出去15個(gè)，還剩幾個(gè)？”學(xué)生討論并共同解決問題。每組派代表上臺展示解題過程，其他小組進(jìn)行評價(jià)。展示與評價(jià)環(huán)節(jié)各小組代表上臺展示解題過程，教師和學(xué)生共同評價(jià)。教師針對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，如：“這位同學(xué)解題步驟清晰，很好！”學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。反饋與總結(jié)環(huán)節(jié)教師總結(jié)加減法的關(guān)鍵點(diǎn)：“加減法是基礎(chǔ)計(jì)算，我們要熟練掌握。解題時(shí)，首先要理解題意，然后選擇合適的計(jì)算方法。”教師再次強(qiáng)調(diào)：“加減法在生活中非常實(shí)用，希望同學(xué)們能夠熟練掌握。”四、教案教學(xué)方法多媒體輔助教學(xué)：利用PPT、動畫等手段展示加減法原理和實(shí)際應(yīng)用。實(shí)物操作：使用教具或生活用品，讓學(xué)生直觀感受加減法。小組合作：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生溝通和協(xié)調(diào)能力。分層教學(xué)：針對不同層次的學(xué)生，設(shè)置不同難度的練習(xí)題。及時(shí)反饋：教師及時(shí)對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。六、教案教材分析教材內(nèi)容：本次教案所涉及教材內(nèi)容為小學(xué)三年級數(shù)學(xué)基礎(chǔ)算術(shù)，主要包括加減法的基本概念、計(jì)算方法以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教材特點(diǎn)：教材內(nèi)容豐富，貼近生活，易于學(xué)生理解和接受。教材優(yōu)勢：教材注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和實(shí)際應(yīng)用能力，有助于提高學(xué)生的基礎(chǔ)算術(shù)能力。教材局限性：教材對一些復(fù)雜計(jì)算步驟的講解較為簡略，可能需要教師進(jìn)行補(bǔ)充說明。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)鞏固學(xué)生對加減法計(jì)算方法的掌握。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。作業(yè)內(nèi)容完成以下加減法練習(xí)題：73=?158=?462=?1853=?解決實(shí)際問題：一家書店有30本書，賣出20本，還剩多少本？小紅有5個(gè)蘋果，小明給她2個(gè)，小紅現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？學(xué)校舉行運(yùn)動會，共有50名學(xué)生參加，如果分成4個(gè)小組，每組有多少人？作業(yè)提交方式學(xué)生將作業(yè)寫在紙上，然后交給老師。學(xué)生可以通過拍照或手寫的方式將作業(yè)至班級群。八、教案結(jié)語在課程的結(jié)尾，教師可以通過以下步驟與學(xué)生進(jìn)行互動：回顧總結(jié)教師說：“今天我們學(xué)習(xí)了加減法，大家掌握了加減法的基本概念和計(jì)算方法。誰來說一說，你今天學(xué)到了什么？”鼓勵(lì)學(xué)生舉手回答，教師注意用積極的語言回應(yīng)每個(gè)學(xué)生的回答。展示與反饋教師說：“我想請大家拿出作業(yè)，看看自己做得怎么樣。請一位同學(xué)上來展示一下你的作業(yè)，其他同學(xué)注意觀察?！边x擇一位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，同時(shí)鼓勵(lì)其他學(xué)生指出作業(yè)中的亮點(diǎn)或需要改進(jìn)的地方。激勵(lì)鼓勵(lì)教師說：“大家都很棒，今天的表現(xiàn)都很好。記住，數(shù)學(xué)不僅僅是在課本上，它存在于我們生活的方方面面。在生活中也能運(yùn)用所學(xué)，解決實(shí)際問題。”布置課后思考教師說：“今天的作業(yè)完成后，我想請大家思考一下，你最喜歡加減法中的哪一個(gè)操作？為什么？明天上課前，我們分享你的想法?！蓖ㄟ^這種方式，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)思考和摸索數(shù)學(xué)的樂趣。通過這樣的結(jié)語環(huán)節(jié)，教師不僅能夠鞏固學(xué)生的