六年級(jí)語(yǔ)文習(xí)作指導(dǎo)：妙筆生花，寫(xiě)出真情實(shí)感——給同學(xué)們的幾點(diǎn)寫(xiě)作建議親愛(ài)的同學(xué)們，進(jìn)入六年級(jí)，我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)邁入了一個(gè)新的臺(tái)階，習(xí)作也隨之有了更高的要求。它不僅是對(duì)我們語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的檢驗(yàn)，更是我們觀察生活、感悟生活、表達(dá)思想的重要方式。如何才能讓自己的習(xí)作內(nèi)容充實(shí)、情感真摯、語(yǔ)言生動(dòng)呢？下面，我將結(jié)合大家在習(xí)作中常遇到的一些問(wèn)題，和同學(xué)們一起探討一些實(shí)用的寫(xiě)作方法。一、審題立意：擦亮眼睛，明確“為何而寫(xiě)”“審題”是習(xí)作的第一道關(guān)卡，也是至關(guān)重要的一步。如果把作文比作一次航行，審題就如同確定航向，方向錯(cuò)了，后續(xù)的努力可能就會(huì)偏離目標(biāo)。1.抓準(zhǔn)題眼，明確核心：每個(gè)作文題目都有其關(guān)鍵詞，也就是“題眼”。它往往揭示了寫(xiě)作的重點(diǎn)或范圍。比如《一件令我感動(dòng)的事》，“感動(dòng)”就是題眼，文章必須圍繞“感動(dòng)”來(lái)選材和展開(kāi)，要寫(xiě)出是什么讓你感動(dòng)，以及感動(dòng)的具體過(guò)程和感受。再比如《我的樂(lè)園》，“樂(lè)園”二字是核心，要突出這個(gè)地方帶給你的快樂(lè)、自由或美好回憶。審題時(shí)，要反復(fù)閱讀題目，圈點(diǎn)勾畫(huà)，確保自己準(zhǔn)確理解了題目的含義和要求——是寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景還是狀物？是寫(xiě)一件事還是幾件事？有沒(méi)有時(shí)間、地點(diǎn)的限制？2.立意新穎，力求深刻：立意就是文章的中心思想，是文章的靈魂。在準(zhǔn)確理解題意的基礎(chǔ)上，我們要力求讓自己的立意新穎一些，深刻一些。避免人云亦云，說(shuō)一些空話(huà)、套話(huà)。比如，寫(xiě)《我的媽媽》，如果只寫(xiě)媽媽每天做飯、洗衣服，就顯得平淡。如果能通過(guò)一兩件具體的小事，寫(xiě)出媽媽在你遇到困難時(shí)的鼓勵(lì)、在你犯錯(cuò)時(shí)的包容，或者媽媽身上某種可貴的品質(zhì)，這樣的立意就會(huì)更深刻，更能打動(dòng)人心。二、選材構(gòu)思：精心篩選，搭建“文章骨架”“巧婦難為無(wú)米之炊”，好的素材是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)。有了明確的中心，我們就要圍繞中心來(lái)精心選擇材料，并對(duì)材料進(jìn)行合理的組織和安排。1.選材要“真”：真實(shí)的才是最動(dòng)人的。我們應(yīng)從自己熟悉的生活中選取素材，寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的、親眼所見(jiàn)的、親耳所聞的事情，寫(xiě)自己真實(shí)的感受和思考。這樣的文章才能言之有物，情感真摯。即使是虛構(gòu)的故事，也要合乎情理，融入自己對(duì)生活的理解和感悟。2.選材要“小”：不要貪大求全，試圖在一篇文章里寫(xiě)很多事情。聚焦一個(gè)具體的“點(diǎn)”，把一件小事寫(xiě)深寫(xiě)透，往往比羅列一堆事件更有力量。比如寫(xiě)《難忘的一天》，不必寫(xiě)一整天的流水賬，可以選擇這一天中給你留下最深印象的一個(gè)場(chǎng)景、一個(gè)瞬間或一件小事來(lái)重點(diǎn)描繪。3.選材要“新”：盡量選擇一些與眾不同、富有時(shí)代氣息的材料，或者從常見(jiàn)的材料中發(fā)掘出新的視角和感悟。避免總是寫(xiě)“下雨天媽媽送傘”、“生病了爸爸背我去醫(yī)院”這類(lèi)過(guò)于陳舊的題材。生活中處處有新鮮事，只要我們用心觀察，就能發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的寫(xiě)作素材。4.構(gòu)思要“巧”：確定了材料，就要思考如何組織這些材料，也就是文章的結(jié)構(gòu)。常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)有總分總、按事情發(fā)展順序、按時(shí)間順序、按空間順序等。開(kāi)頭如何引人入勝？中間如何詳略得當(dāng)（重點(diǎn)內(nèi)容詳細(xì)寫(xiě)，次要內(nèi)容簡(jiǎn)略寫(xiě)）？結(jié)尾如何點(diǎn)明中心或引人深思？這些都要在動(dòng)筆之前有所規(guī)劃?？梢試L試列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，把主要內(nèi)容和段落安排寫(xiě)下來(lái)，做到心中有數(shù)。三、語(yǔ)言表達(dá)：錘煉字句，讓文字“活”起來(lái)語(yǔ)言是文章的血肉。同樣的意思，用不同的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，效果會(huì)大相徑庭。我們要努力讓自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。1.用詞要準(zhǔn)確生動(dòng)：多積累詞匯，并在寫(xiě)作中準(zhǔn)確運(yùn)用。避免總是使用“很好”、“很漂亮”、“很開(kāi)心”這類(lèi)籠統(tǒng)的詞語(yǔ)。試著用更具體、更形象的詞語(yǔ)來(lái)描繪。比如，不說(shuō)“他很高興”，可以說(shuō)“他樂(lè)得合不攏嘴”、“他激動(dòng)得一蹦三尺高”。2.善用修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法是讓語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái)的有效工具。比如，寫(xiě)云朵，可以說(shuō)“天上的云朵像棉花糖一樣，軟軟的，白白的”（比喻）；寫(xiě)小草，可以說(shuō)“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，好奇地打量著這個(gè)世界”（擬人）。但要注意，修辭手法的運(yùn)用要自然貼切，不能為了修辭而修辭，顯得生硬。3.寫(xiě)出真情實(shí)感：“感人心者，莫先乎情”。作文不是無(wú)情物，要融入自己的真情實(shí)感。當(dāng)你寫(xiě)開(kāi)心的事，要讓讀者感受到你的快樂(lè)；當(dāng)你寫(xiě)難過(guò)的事，要讓讀者體會(huì)到你的悲傷。這種情感不是空喊口號(hào)，而是通過(guò)具體的事例和細(xì)致的描寫(xiě)自然流露出來(lái)的。4.細(xì)節(jié)描寫(xiě)要到位：細(xì)節(jié)決定成敗。無(wú)論是人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)，還是景物的顏色、形狀、聲音、氣味，都可以進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)，讓讀者如臨其境，如見(jiàn)其人。比如，寫(xiě)一個(gè)人緊張，可以描寫(xiě)他“雙手緊緊攥著衣角，手心沁出了汗，說(shuō)話(huà)也有些結(jié)結(jié)巴巴”。5.語(yǔ)句要通順連貫：寫(xiě)完一段話(huà)后，自己讀一讀，看看語(yǔ)句是否通順，意思是否連貫，有沒(méi)有錯(cuò)別字和語(yǔ)病。這是對(duì)習(xí)作最基本的要求。四、修改潤(rùn)色：精雕細(xì)琢，讓習(xí)作“更上一層樓”好文章是改出來(lái)的，不是寫(xiě)出來(lái)的。寫(xiě)完初稿后，一定要進(jìn)行認(rèn)真的修改。1.通讀全文，整體把握：看看文章的中心是否明確，選材是否恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)是否清晰。2.逐段推敲，細(xì)致修改：檢查每一個(gè)段落是否圍繞中心展開(kāi)，語(yǔ)句是否通順，用詞是否準(zhǔn)確，有沒(méi)有多余的廢話(huà)，有沒(méi)有需要補(bǔ)充的內(nèi)容。3.關(guān)注細(xì)節(jié)，消滅錯(cuò)漏：檢查有沒(méi)有錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確、有沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤等。4.虛心請(qǐng)教，聽(tīng)取意見(jiàn)：可以把自己的作文讀給同學(xué)、老師或家長(zhǎng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議，然后進(jìn)行修改。當(dāng)局者迷，旁觀者清，別人的建議往往能幫助我們發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有注意到的問(wèn)題。同學(xué)們，寫(xiě)作能力的提高不是一蹴而就的，它需要我們多讀、多思、