初中語文句子成分專項練習(xí)句子，是我們表情達(dá)意的基本單位。如同蓋房子需要磚瓦梁柱，構(gòu)成句子的“零件”——句子成分，也各有其位，各司其職。準(zhǔn)確把握句子成分，不僅能幫助我們理解句子的深層含義，更能讓我們在寫作中做到文從字順，避免語病。下面，我們就通過一系列專項練習(xí)，來鞏固和深化對句子成分的認(rèn)識。一、知識要點回顧在漢語中，句子成分主要包括：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語。此外，還有獨立語（如插入語、呼語等）。*主語：句子中表示“誰”或“什么”的部分，是句子敘述的主體。通常由名詞、代詞或名詞性短語充當(dāng)。*謂語：句子中表示主語“怎么樣”或“是什么”的部分，說明主語的動作、狀態(tài)或特征。通常由動詞、形容詞或動詞性短語、形容詞性短語充當(dāng)。*賓語：在動詞之后，表示動作、行為所涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題。通常由名詞、代詞或名詞性短語充當(dāng)。*定語：修飾、限制名詞或代詞的成分，說明事物的性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等。常帶“的”。*狀語：修飾、限制動詞或形容詞的成分，表示動作的狀態(tài)、方式、時間、處所、程度等。常帶“地”。*補(bǔ)語：補(bǔ)充說明謂語的成分，用以說明動作的結(jié)果、程度、趨向、時間、處所、數(shù)量等。常帶“得”。中心語：定語、狀語、補(bǔ)語所修飾、限制或補(bǔ)充的部分，即主語中心語、謂語中心語、賓語中心語。二、專項練習(xí)（一）指出下列句子中劃線部分的句子成分（主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語）1.春天像剛落地的娃娃。（）2.我們認(rèn)真地學(xué)習(xí)。（）3.他吃蘋果。（）4.那片楓葉紅得似火。（前一空：）（后一空：）5.老師親切地問我。（）6.同學(xué)們都有遠(yuǎn)大的理想。（）7.我們要把祖國建設(shè)得更加美麗。（）8.在老師的幫助下，小明進(jìn)步很快。（）9.這本書，我已經(jīng)看完了。（）10.他高興得手舞足蹈。（）（二）用符號法劃分下列句子的句子成分（提示：主語“___”，謂語“—”，賓語“﹏﹏”，定語“（）”，狀語“[]”，補(bǔ)語“〈〉”）1.勤勞的人民創(chuàng)造了光輝燦爛的歷史。2.我們班的同學(xué)都非常喜歡語文老師。3.一輪金黃的圓月慢慢地升起來了。4.他激動得說不出話來。5.在溫暖的教室里，同學(xué)們認(rèn)真地聽老師講課。6.我最喜歡那本封面設(shè)計精美的散文集。7.媽媽昨天給我買了一件新衣服。8.我們要為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。9.操場上，孩子們快活地奔跑著。10.那座雄偉的大橋橫跨在寬闊的江面上。（三）判斷下列句子成分搭配是否得當(dāng)，如有不當(dāng)，請修改。1.他的革命精神時刻浮現(xiàn)在我眼前。2.我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。3.這篇文章的內(nèi)容和見解都很豐富。4.我們看到了孩子們燦爛的笑臉和悅耳的歌聲。5.他在培育良種方面花了很大的心血。三、參考答案與解析（一）指出下列句子中劃線部分的句子成分1.春天像剛落地的娃娃。（主語）*解析：“春天”是句子描述的主體，回答“什么像娃娃”的問題。2.我們認(rèn)真地學(xué)習(xí)。（狀語）*解析：“認(rèn)真地”修飾謂語“學(xué)習(xí)”，說明學(xué)習(xí)的狀態(tài)。3.他吃蘋果。（賓語）*解析：“蘋果”是謂語動詞“吃”所涉及的對象。4.那片楓葉紅得似火。（前一空：定語）（后一空：補(bǔ)語）*解析：“那片”修飾名詞“楓葉”，是定語；“似火”補(bǔ)充說明“紅”的程度，是補(bǔ)語。5.老師親切地問我。（狀語）*解析：“親切地”修飾動詞“問”，是狀語。6.同學(xué)們都有遠(yuǎn)大的理想。（賓語）*解析：“遠(yuǎn)大的理想”是謂語動詞“有”所涉及的內(nèi)容。7.我們要把祖國建設(shè)得更加美麗。（謂語）*解析：“要把祖國建設(shè)得更加美麗”整體是謂語部分，其中“建設(shè)”是謂語中心語，“把祖國”是狀語，“更加美麗”是補(bǔ)語。此處劃線部分若為整體，則為謂語。8.在老師的幫助下，小明進(jìn)步很快。（狀語）*解析：“在老師的幫助下”表示條件或原因，修飾整個句子，是句首狀語。9.這本書，我已經(jīng)看完了。（謂語）*解析：“我已經(jīng)看完了”是對主語“這本書”的陳述，是謂語部分。“我”是主謂短語作謂語中的小主語，“看完了”是小謂語。10.他高興得手舞足蹈。（補(bǔ)語）*解析：“手舞足蹈”補(bǔ)充說明“高興”的程度和狀態(tài)。（二）用符號法劃分下列句子的句子成分1.（勤勞的）人民[創(chuàng)造了]（光輝燦爛的）歷史。*主語：人民；謂語：創(chuàng)造了；賓語：歷史。定語：勤勞的（修飾人民），光輝燦爛的（修飾歷史）。2.（我們班的）同學(xué)[都][非常]喜歡（語文）老師。*主語：同學(xué)；謂語：喜歡；賓語：老師。定語：我們班的（修飾同學(xué)），語文（修飾老師）。狀語：都，非常（修飾喜歡）。3.（一輪）（金黃的）圓月[慢慢地]升〈起來了〉。*主語：圓月；謂語：升；補(bǔ)語：起來了。定語：一輪，金黃的（修飾圓月）。狀語：慢慢地（修飾升）。4.他激動得〈說不出話來〉。*主語：他；謂語：激動；補(bǔ)語：說不出話來。5.[在溫暖的教室里]，同學(xué)們[認(rèn)真地]聽（老師）講課。*主語：同學(xué)們；謂語：聽；賓語：講課。定語：老師（修飾講課，此處“講課”可視為動名詞短語作賓語）。狀語：在溫暖的教室里，認(rèn)真地（修飾聽）。6.我[最]喜歡（那本）（封面設(shè)計精美）的散文集。*主語：我；謂語：喜歡；賓語：散文集。定語：那本，封面設(shè)計精美的（修飾散文集）。狀語：最（修飾喜歡）。7.媽媽[昨天][給我]買了（一件）（新）衣服。*主語：媽媽；謂語：買了；賓語：衣服。定語：一件，新（修飾衣服）。狀語：昨天，給我（修飾買了）。8.我們[要][為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興][而]努力奮斗。*主語：我們；謂語：努力奮斗。狀語：要，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，而（修飾努力奮斗）。（“努力奮斗”是并列短語作謂語）9.[操場上]，孩子們[快活地]奔跑著。*主語：孩子們；謂語：奔跑著。狀語：操場上，快活地（修飾奔跑著）。10.（那座）（雄偉的）大橋[橫跨][在寬闊的江面上]。*主語：大橋；謂語：橫跨。定語：那座，雄偉的（修飾大橋）。狀語：在寬闊的江面上（修飾橫跨）。（三）判斷下列句子成分搭配是否得當(dāng)，如有不當(dāng)，請修改。1.他的革命精神時刻浮現(xiàn)在我眼前。*不當(dāng)?！熬瘛迸c“浮現(xiàn)”搭配不當(dāng)。“精神”是抽象事物，無法“浮現(xiàn)眼前”。*修改：他的革命形象時刻浮現(xiàn)在我眼前。（或：他的革命精神時刻激勵著我。）2.我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。*不當(dāng)?！霸黾印迸c“效率”搭配不當(dāng)。*修改：我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。3.這篇文章的內(nèi)容和見解都很豐富。*不當(dāng)?！耙娊狻迸c“豐富”搭配不當(dāng)，“見解”可以用“深刻”等詞修飾。*修改：這篇文章的內(nèi)容很豐富，見解很深刻。（或：這篇文章的內(nèi)容很豐富，見解也很獨到。）4.我們看到了孩子們燦爛的笑臉和悅耳的歌聲。*不當(dāng)?！翱吹健迸c“歌聲”搭配不當(dāng)，“歌聲”是聽到的。*修改：我們看到了孩子們燦爛的笑臉，聽到了悅耳的歌聲。5.他在培育良種方面花了很大的心血。*不當(dāng)?！昂艽蟆迸c“心血”搭配不當(dāng)，通常說“很多心血”或“大量心血”。*修改：他在培育良種方面花了很多的心血。四、總結(jié)與建議句子成分的辨析與劃分，是理解句子結(jié)構(gòu)、掌握語法規(guī)律的基礎(chǔ)。希望同學(xué)們通過以上練習(xí)，能夠更清晰地辨識各種句子成分，并理解它們在句子中的作用。*多讀多思：閱讀時，有意識地分析句子的構(gòu)成，久而久之，語感自然增強(qiáng)。*