幼兒園親子閱讀活動方案與案例引言：播撒閱讀的種子，共筑親子溫馨時光在幼兒成長的道路上，閱讀如同一縷陽光，照亮他們認知世界的窗口，也似一座橋梁，連接起親子間情感的交融。幼兒園作為兒童早期教育的重要陣地，組織富有成效的親子閱讀活動，不僅能夠培養(yǎng)幼兒良好的閱讀興趣與習慣，提升其語言表達、想象力與審美能力，更能為家長提供科學的親子閱讀指導，增進家庭閱讀氛圍的營造。本文旨在提供一套專業(yè)、嚴謹且具實用價值的幼兒園親子閱讀活動方案，并輔以實踐案例，以期為幼兒園教師及家長提供有益的參考。一、幼兒園親子閱讀活動方案（一）活動目標1.認知與語言發(fā)展：引導幼兒接觸優(yōu)秀繪本，豐富詞匯，理解故事情節(jié)，初步培養(yǎng)閱讀理解能力和語言表達能力。2.情感與社會性發(fā)展：通過親子共讀，增進親子間的情感交流與互動，體驗閱讀的樂趣，培養(yǎng)幼兒積極樂觀的情緒和良好的親子關系。3.閱讀興趣與習慣培養(yǎng)：激發(fā)幼兒對閱讀的內在興趣，引導家長掌握基本的親子閱讀技巧，鼓勵家庭建立固定的閱讀時間，逐步培養(yǎng)幼兒自主閱讀的意識。4.審美與想象力激發(fā)：感受繪本圖文并茂的藝術魅力，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提升審美素養(yǎng)。（二）活動準備1.環(huán)境創(chuàng)設：*閱讀區(qū)布置：在活動室或專門區(qū)域打造溫馨、舒適、安靜的親子閱讀角。可鋪設柔軟的地毯、放置小沙發(fā)、靠墊，提供充足的自然光或柔和的燈光。墻面可裝飾與繪本內容相關的圖片、幼兒的閱讀作品等。*主題氛圍營造：若活動有特定主題（如季節(jié)、節(jié)日、情緒等），可圍繞主題進行環(huán)境裝飾，如懸掛相關的吊飾、展示主題繪本封面等。2.材料準備：*繪本選擇：精心挑選適合不同年齡段幼兒、內容豐富、畫面精美、主題積極向上的優(yōu)秀繪本。種類應多樣化，包括故事類、科普類、詩歌類、益智游戲類等。確保數(shù)量充足，滿足親子閱讀需求?？煽紤]設置“繪本漂流”或“好書推薦”環(huán)節(jié)。*輔助材料：故事圍裙、手偶、指偶、與繪本內容相關的實物道具、繪畫工具（彩筆、畫紙）、手工材料、背景音樂（輕柔的純音樂或與繪本主題相關的兒童歌曲）、記錄表格（如閱讀反饋表、親子閱讀心得卡）。*簽到表、姓名貼：方便記錄參與情況。3.人員準備：*教師培訓：明確教師在活動中的角色（組織者、引導者、觀察者、支持者），熟悉活動流程，掌握親子閱讀指導的基本技巧和應對突發(fā)情況的能力。*家長引導：活動前可通過家長會、通知等方式，向家長介紹活動的目的、流程及注意事項，鼓勵家長放下手機，全身心投入。4.宣傳預熱：通過幼兒園宣傳欄、班級微信群、邀請函等方式，向家長和幼兒宣傳親子閱讀活動的意義、時間、地點及主要內容，激發(fā)參與興趣。（三）活動流程與實施建議1.導入環(huán)節(jié)：溫馨開場，激發(fā)興趣（約10-15分鐘）*活動簽到與自由閱讀：家長帶幼兒簽到后，可自由選擇繪本在閱讀區(qū)安靜閱讀，熟悉環(huán)境。教師巡回觀察，輕聲與幼兒、家長交流。*集體熱身/互動游戲：以一首輕松的兒歌、一個簡單的手指謠或一個與閱讀相關的小游戲（如“猜猜我是誰”——模仿繪本中的動物叫聲或動作）開場，吸引幼兒注意力，活躍氣氛，幫助幼兒和家長放松心情。*活動介紹與規(guī)則說明：教師用親切、簡潔的語言向家長和幼兒介紹本次活動的主題、流程及溫馨提示（如保持安靜、愛護圖書、鼓勵孩子等）。2.核心環(huán)節(jié)：親子共讀，深度體驗（約20-30分鐘）*教師示范閱讀/故事分享：教師選擇一本具有代表性的繪本，進行生動形象的朗讀或故事講述。在講述過程中，注意運用豐富的語氣、語調，適當?shù)奶釂?、停頓，引導幼兒觀察畫面細節(jié)，預測故事情節(jié)?？膳浜鲜褂檬峙肌⒅概蓟虻谰?，增強故事的趣味性和感染力。*親子自主閱讀與指導：教師引導家長和幼兒共同選擇一本繪本進行親子共讀。鼓勵家長根據(jù)孩子的年齡特點和興趣點，采用合適的閱讀方式（如提問式閱讀、角色扮演式閱讀、重復閱讀等）。*教師巡回指導：教師在各親子間巡回，觀察親子閱讀的互動情況，對需要幫助的家庭給予適時、適度的指導。例如，提醒家長多傾聽孩子的想法，鼓勵孩子用自己的語言復述故事或表達感受，而非單純追求“讀完”。*鼓勵多元互動：鼓勵家長和孩子之間進行眼神交流、肢體接觸（如擁抱、撫摸），共同討論故事情節(jié)、角色情感，或模仿故事中的對話和動作。3.延伸環(huán)節(jié)：創(chuàng)意表達，深化理解（約20-30分鐘）*活動設計原則：圍繞共讀的繪本內容或主題，設計形式多樣、幼兒樂于參與的親子互動游戲或創(chuàng)作活動。*常見活動形式：*繪本演繹/角色扮演：提供簡單的道具或服飾，鼓勵家長和孩子共同扮演繪本中的角色，進行情景再現(xiàn)或故事創(chuàng)編。*創(chuàng)意美術：如“我最喜歡的繪本角色/場景”繪畫、繪本續(xù)編繪畫、制作繪本小書、手指畫、拓印等。*手工制作：利用廢舊材料或彩紙制作與繪本相關的手工作品，如立體卡片、故事拼圖、角色頭飾等。*語言表達：如故事接龍、創(chuàng)編故事結尾、說說“我最喜歡的部分”、“如果我是故事里的XX，我會……”等。*親子游戲：如根據(jù)繪本內容設計的猜謎游戲、配對游戲、動作模仿游戲等。4.分享與總結環(huán)節(jié)：溫馨回顧，共同成長（約10-15分鐘）*成果展示與分享：邀請幾對親子自愿分享他們的閱讀心得、創(chuàng)作作品或表演片段。教師給予積極的肯定和鼓勵。*經(jīng)驗交流：可設置簡短的家長交流環(huán)節(jié)，分享親子閱讀的樂趣、困惑或有效的方法。*教師總結與展望：教師對本次活動進行簡要總結，肯定幼兒的參與和家長的投入，強調家庭持續(xù)開展親子閱讀的重要性，并預告后續(xù)相關活動（如繪本借閱、閱讀打卡等）。*發(fā)放紀念品/資源包（可選）：如小書簽、繪本推薦書單、親子閱讀指導手冊等，鼓勵家庭將閱讀習慣延續(xù)下去。（四）活動評估與反饋1.過程性評估：教師通過觀察記錄親子互動情況、幼兒的參與度和情緒表現(xiàn)、家長的投入程度等進行評估。2.問卷調查/反饋表：活動結束后，向家長發(fā)放反饋表，收集家長對活動內容、組織形式、環(huán)境、材料等方面的意見和建議，以便后續(xù)改進。3.幼兒作品分析：對幼兒在延伸活動中的作品進行分析，了解其對繪本的理解程度和創(chuàng)造力。4.后續(xù)觀察：觀察幼兒在日?；顒又袑﹂喿x的興趣是否有所提升，語言表達能力是否有進步等。二、幼兒園親子閱讀活動案例案例一：小班親子閱讀活動——“抱抱”主題閱讀與情感體驗活動目標：1.通過共讀繪本《抱抱》，感受親情的溫暖，理解“抱抱”是表達愛的一種方式。2.體驗親子共同閱讀的樂趣，增進親子情感。3.鼓勵幼兒用簡單的語言或動作表達自己的情感?；顒訙蕚洌?.繪本《抱抱》及其他關于親情、友情的低幼繪本。2.閱讀區(qū)布置溫馨，有柔軟的墊子和靠墊。3.背景音樂（輕柔的純音樂）。4.手偶（小猩猩、大象媽媽、長頸鹿媽媽等）。5.“愛心抱抱”貼紙，畫紙、蠟筆。活動流程：1.導入：歌曲熱身與自由閱讀（10分鐘）*播放歌曲《愛我你就抱抱我》，帶領家長和幼兒做簡單的動作，活躍氣氛。*引導家長和幼兒自由選擇繪本，在閱讀區(qū)安靜閱讀，教師觀察。2.核心閱讀：繪本分享《抱抱》（15分鐘）*教師：“小朋友們，你們喜歡抱抱嗎？誰會抱抱你呢？今天老師帶來了一個關于‘抱抱’的故事，我們一起來聽聽吧！”*教師利用手偶和生動的語調講述繪本《抱抱》。講述過程中，注意引導幼兒觀察小猩猩的表情變化，感受它從孤單到找到媽媽的喜悅。*提問互動：“小猩猩看到大象媽媽和小象抱抱，它是什么感覺呀？”“后來誰抱抱了小猩猩？”“你喜歡抱抱嗎？現(xiàn)在請你也抱抱你的爸爸媽媽/爺爺奶奶吧！”*鼓勵親子間進行溫馨的擁抱。3.延伸活動：“我的愛心抱抱”（20分鐘）*繪畫：提供畫紙和蠟筆，邀請親子共同畫出“我和爸爸媽媽的抱抱”，或畫出自己喜歡的抱抱場景。*分享：邀請幾對親子展示作品，說說畫的是什么。教師給予鼓勵。4.總結與分享（10分鐘）*教師：“今天我們讀了《抱抱》的故事，還和爸爸媽媽一起畫了愛心抱抱，開心嗎？抱抱是表達愛的好方法，回家以后，我們也可以經(jīng)常抱抱家里的人，告訴他們我們愛他們，好嗎？”*發(fā)放“愛心抱抱”貼紙，鼓勵幼兒將愛傳遞?；顒臃此迹盒“嘤變簩η楦械睦斫夂捅磉_尚在發(fā)展中，《抱抱》這本繪本以簡單的畫面和重復的語言，精準地捕捉了幼兒對親情的渴望?；顒又?，親子間的擁抱環(huán)節(jié)觸動了很多家長和孩子。延伸活動的繪畫環(huán)節(jié)，讓幼兒有機會用自己的方式表達對“愛”的理解。后續(xù)可在班級閱讀區(qū)持續(xù)投放相關主題繪本，并鼓勵家長在家中多與孩子進行肢體和情感的交流。案例二：中班親子閱讀活動——“神奇的大自然”繪本探索之旅活動目標：1.通過閱讀關于自然現(xiàn)象（如彩虹、種子、小動物）的繪本，激發(fā)幼兒對大自然的好奇心和探索欲望。2.引導幼兒觀察繪本中的細節(jié)，學習運用簡單的科學詞匯。3.通過親子共同探究和創(chuàng)作，體驗合作的樂趣，增進親子情感?；顒訙蕚洌?.繪本：《小種子》、《彩虹的盡頭》、《是誰嗯嗯在我的頭上》、《好餓的毛毛蟲》等與自然相關的繪本。2.自然角：展示一些植物種子、小盆栽、昆蟲模型等。3.延伸活動材料：放大鏡、水彩顏料、畫紙、棉簽、海綿、各種種子（豆類、米等）、膠水、卡紙。4.背景音樂：輕柔的自然音效（鳥鳴、流水聲）?；顒恿鞒蹋?.導入：神秘的自然寶箱（10分鐘）*教師出示一個“自然寶箱”，里面裝有與繪本相關的物品（如一顆大種子、彩虹色的絲巾、一片樹葉）。*提問：“小朋友們，今天老師的寶箱里藏了一些大自然的秘密，誰想來摸一摸、猜一猜是什么？”*通過觸摸和觀察，引出“大自然”的主題，激發(fā)幼兒興趣。2.核心閱讀：繪本共讀與探索（25分鐘）*集體閱讀《小種子》：教師帶領親子共讀《小種子》，引導幼兒觀察小種子的旅行過程和生長變化。*提問：“小種子們遇到了哪些困難？”“最后誰長大了？它是怎么長大的？”“我們身邊有哪些植物是由種子長大的？”*分組自主閱讀與探究：將親子分為幾組，每組提供不同主題的自然類繪本及相關實物材料（如閱讀《彩虹的盡頭》組提供三棱鏡和陽光；閱讀《好餓的毛毛蟲》組提供放大鏡觀察樹葉和毛毛蟲模型）。*教師巡回指導，鼓勵家長引導孩子仔細觀察畫面，提出疑問，并結合實物進行簡單的科學小探索。3.延伸活動：大自然的藝術創(chuàng)想（25分鐘）*“種子貼畫”：親子利用各種種子在卡紙上創(chuàng)作。*“彩虹的顏色”：利用棉簽、海綿等工具進行彩虹拓印或手指點畫。*“我看到的大自然”：自由繪畫，畫出自己從繪本中或生活中看到的大自然景象。4.分享與總結（15分鐘）*親子作品展示，邀請分享自己創(chuàng)作的內容和靈感來源，特別是與繪本的聯(lián)系。*教師引導幼兒總結大自然的神奇和美麗，鼓勵幼兒在生活中多觀察、多提問。*建議家長周末帶孩子走進自然，尋找繪本中的“秘密”?；顒臃此迹褐邪嘤變旱挠^察力和探究欲明顯增強。將繪本閱讀與實物觀察、科學小探究相結合，有效提升了幼兒的參與興趣和理解深度。分組閱讀的形式讓家長和孩子有了更專注的互動空間。后續(xù)可結合季節(jié)變化，持續(xù)開展系列自然主題的親子閱讀與實踐活動，如種植小種子、觀察昆蟲等，將閱讀延伸到生活中。三、活動反思與建議親子閱讀活動的成功舉辦，離不開幼兒園的精心策劃、教師的專業(yè)引導以及家長的積極配合。作為一項持續(xù)性的教育活動，而非一次性的表演，其核心價值在于引導家庭建立起良好的閱讀習慣。1.家園協(xié)同是關鍵：幼兒園應與家庭建立密切的溝通與合作，定期向家長推薦優(yōu)秀繪本，分享親子閱讀指導方法，鼓勵家長將親子閱讀融入日常生活。2.尊重個體差異：不同年齡段、不同性格的幼兒對閱讀的興趣點和接受方式存在差異，活動設計應具有一定的彈性和選擇性，滿足不同家庭的需求。3.注重過程體驗：親子閱讀的重點在于過程中的情感交流和共同體驗，而非結果。應鼓勵幼兒大膽表達自己