高三階段語文知識點總結(jié)各位即將踏上高考征程的同學們，高三語文的復習，絕非簡單的知識重復，而是對過往所學的系統(tǒng)梳理、深化理解與靈活運用。這份總結(jié)旨在幫助大家構(gòu)建清晰的知識網(wǎng)絡，把握重點，突破難點，在最后的沖刺階段實現(xiàn)能力的再提升。它不求面面俱到，但愿能為大家指點迷津，啟發(fā)思考。一、語言文字運用：基石穩(wěn)固，方能高樓林立語言文字運用是語文能力的基礎，也是高考考查的起始點。這部分內(nèi)容看似細碎，實則關乎語文素養(yǎng)的根本。1.字音與字形：重點在于積累與辨析。要關注多音字、形近字、形聲字的誤讀與誤寫。復習時，應將課本與習題中出現(xiàn)的常見易錯字詞進行歸納，形成個人專屬的“錯題本”，并時常翻閱。特別注意那些在特定語境下容易混淆的字詞，避免望文生義。2.詞語（包括熟語）：不僅要理解詞語的基本含義，更要掌握其感情色彩、語體色彩、使用對象及搭配習慣。對于成語，要追溯其本源（如典故、出處），準確把握其本義與比喻義、引申義。復習時，要結(jié)合具體語境進行辨析，切忌孤立記憶。3.病句辨析與修改：這是對語言表達規(guī)范性的考查。常見病句類型如語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等，需要爛熟于心。解題時，可先憑借語感初步判斷，再運用語法分析（劃分句子成分）、邏輯推斷等方法進行確認。修改病句要遵循“原意不變，盡量少改”的原則。4.標點符號與修辭手法：標點符號的使用要符合語境，體現(xiàn)句子內(nèi)部的層次和語氣。修辭手法的考查不僅要能辨識（比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問等），更要理解其在具體語境中的表達效果。5.語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動：這是更高層次的語言運用要求。“簡明”即言簡意賅；“連貫”強調(diào)句間邏輯與語脈順暢；“得體”則關乎對象、場合、語體的恰當；“準確、鮮明、生動”是對表達質(zhì)量的追求。復習時要多做情境性的表達題，培養(yǎng)語境意識和應變能力。二、古代詩文閱讀與鑒賞：穿越時空，與古人對話古代詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是高考的重點難點。這部分的復習，既要夯實基礎，也要提升鑒賞能力。1.文言文閱讀：*實詞：掌握常見文言實詞的一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等現(xiàn)象。復習時，要結(jié)合具體語境理解和推斷詞義，學會運用“字形分析法”、“語境推斷法”、“語法分析法”、“聯(lián)想遷移法”等技巧。*虛詞：重點掌握考綱要求的常見文言虛詞（如“之、其、而、以、于、因、為、所、者、乃”等）的意義和用法。要注意虛詞在不同語境中的細微差別。*句式：理解并掌握判斷句、被動句、省略句、倒裝句（主謂倒裝、賓語前置、定語后置、狀語后置）等特殊句式的特點及翻譯方法。*翻譯：遵循“信、達、雅”的原則，直譯為主，意譯為輔。要特別注意對關鍵詞語的準確翻譯，以及特殊句式的調(diào)整。*篩選信息與概括分析：要能準確把握文章大意，理清人物關系和事件脈絡，辨別信息的正誤，概括作者的觀點態(tài)度。2.古代詩歌閱讀與鑒賞：*讀懂詩歌：這是鑒賞的前提。要關注詩歌的題目、作者、注釋，理解字面意思，把握意象、意境，初步感知詩人情感。*鑒賞角度：從形象（人物、景物、事物）、語言（煉字、煉句、語言風格）、表達技巧（修辭手法、表現(xiàn)手法如借景抒情、托物言志、用典、對比等）、思想內(nèi)容與情感主旨等方面進行賞析。*答題規(guī)范：要做到“點面結(jié)合”，先概括特點，再結(jié)合詩句具體分析，最后點明其表達效果或情感內(nèi)涵。避免泛泛而談或僅作字面解釋。3.名句名篇默寫：這是對積累的直接考查。要在理解的基礎上背誦，特別注意易錯字、生僻字的準確書寫。復習時應覆蓋考綱要求的篇目，并能理解其內(nèi)涵，做到情景式默寫的準確應對。三、現(xiàn)代文閱讀與探究：把握主旨，體悟內(nèi)涵現(xiàn)代文閱讀考查學生獲取信息、分析綜合、鑒賞評價、探究反思的能力。選材廣泛，包括論述類文本、實用類文本和文學類文本。1.論述類文本閱讀：*把握中心論點：論點是文章的靈魂，通常在標題、開頭或結(jié)尾處明確提出，有時也需要從全文中概括。*分析論證結(jié)構(gòu)：理解文章的引論、本論、結(jié)論，以及段落之間的邏輯關系（并列、遞進、對比、因果等）。*辨別論證方法：如舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證、因果論證等，并分析其作用。*理解重要概念和句子：結(jié)合上下文，準確闡釋其含義及在文中的作用。2.實用類文本閱讀：（多為非連續(xù)性文本，如新聞、報告、科普文章等）*快速定位信息：學會瀏覽、篩選、整合信息，關注圖表、數(shù)據(jù)等直觀內(nèi)容。*概括內(nèi)容要點：準確概括各則材料的中心意思及不同材料間的異同與聯(lián)系。*分析文體特征：理解不同實用文體的寫作目的、表達方式和語言特點。3.文學類文本閱讀：（小說、散文為主）*小說：把握人物形象（性格、命運、典型意義）、故事情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）、環(huán)境描寫（自然環(huán)境、社會環(huán)境及其作用）、主題思想。關注小說的藝術技巧，如敘事視角、情節(jié)安排、細節(jié)描寫、象征手法等。*散文：理解散文“形散神聚”的特點，把握作者的情感線索和所要表達的主旨。品味散文的語言特色，分析其表達方式（記敘、描寫、抒情、議論、說明）的綜合運用。*鑒賞要求：無論是小說還是散文，都要注重“體悟”，能結(jié)合文本內(nèi)容，對作品的形象、語言、表達技巧和思想情感進行有深度的分析和評價。四、寫作：以我手寫我心，以我心明世理寫作是語文能力的綜合體現(xiàn)，也是高考語文的“半壁江山”。高三寫作的復習，要在立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言等方面進行系統(tǒng)訓練。1.審題立意：這是寫作的“方向標”。要仔細審讀材料（或命題、話題），明確寫作要求，抓住核心內(nèi)涵，力求立意深刻、新穎，符合主流價值觀。多進行“一題多思”的訓練，打開思路。2.選材用材：“巧婦難為無米之炊”。要積累豐富的素材，包括社會熱點、歷史典故、名人軼事、個人經(jīng)歷、名言警句等。素材積累不在多而在精，要學會分類整理，并能靈活運用，做到“材為我用”，與觀點緊密結(jié)合。3.結(jié)構(gòu)布局：文章的結(jié)構(gòu)要清晰、完整、有條理。常見的結(jié)構(gòu)模式如“總分總”、“并列式”、“遞進式”等，要根據(jù)表達需要靈活選用。開頭要引人入勝，結(jié)尾要余味悠長，過渡要自然流暢。4.論證方法：議論文要學會運用多種論證方法，如舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證、因果論證等，使論證充分有力。記敘文則要注重細節(jié)描寫，以情動人，以小見大。5.語言表達：力求準確、鮮明、生動、連貫。要錘煉詞語，講究句式變化，適當運用修辭手法。書寫要規(guī)范、整潔、美觀。6.文體特征：嚴格按照題目要求的文體進行寫作，體現(xiàn)不同文體的語言特點和表達方式。五、總結(jié)與建議：勤耕不輟，功不唐捐高三語文的復習是一個系統(tǒng)性的工程，需要：*回歸教材：教材是命題的源泉，要重溫經(jīng)典課文，鞏固基礎知識。*勤于思考：不僅要知其然，更要知其所以然，培養(yǎng)獨立思考和分析問題的能力。*錯題整理：建立錯題本，定期回顧，查漏補缺，避免重復犯錯。*模擬演練：適當進行套題訓練，熟悉考試流程，提升應試技巧和時間管理能力。