2025年大學(xué)家庭教育專業(yè)題庫——家庭教育中的安全意識培養(yǎng)考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡述在家庭教育中培養(yǎng)兒童安全意識的重要意義。二、根據(jù)社會學(xué)習(xí)理論，家長應(yīng)如何通過自身行為為兒童樹立安全意識榜樣？三、論述嬰幼兒期進(jìn)行安全意識培養(yǎng)的主要特點(diǎn)及應(yīng)側(cè)重的內(nèi)容。四、結(jié)合實(shí)際，分析當(dāng)前家庭網(wǎng)絡(luò)安全意識培養(yǎng)面臨的主要挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的教育策略。五、請分別針對學(xué)齡兒童和青少年，各提出一種在戶外活動安全意識培養(yǎng)中值得推薦的教育方法，并說明理由。六、閱讀以下安全事件案例片段，并回答問題：小李（8歲）在放學(xué)回家的路上，遇到一位“阿姨”聲稱他的媽媽在附近超市遇到緊急情況，需要他立即去幫忙接電話，并承諾給他買好吃的。小李猶豫了一下，但還是跟著“阿姨”離開了常規(guī)路線。1.該案例中蘊(yùn)含哪些潛在的安全風(fēng)險？2.從家庭教育角度，分析導(dǎo)致小李可能做出該反應(yīng)的內(nèi)在和外在因素。3.家長應(yīng)如何幫助小李提升識別此類情境的警惕性，并學(xué)會恰當(dāng)應(yīng)對？七、論述家長自身安全素養(yǎng)對于有效開展家庭安全意識教育的影響，并說明家長應(yīng)從哪些方面提升自身安全素養(yǎng)。八、假設(shè)你是一位家庭教育指導(dǎo)師，某社區(qū)家長向你咨詢?nèi)绾螏椭⒆樱?歲）建立良好的居家用電安全規(guī)則。請?jiān)O(shè)計一個包含具體步驟和溝通要點(diǎn)的指導(dǎo)方案。試卷答案一、培養(yǎng)兒童安全意識對兒童個體發(fā)展至關(guān)重要。首先，它能有效預(yù)防意外傷害事故的發(fā)生，保護(hù)兒童的生命安全和身體健康，為兒童的茁壯成長奠定基礎(chǔ)。其次，安全意識的培養(yǎng)有助于兒童認(rèn)識環(huán)境中的危險因素，學(xué)會規(guī)避風(fēng)險，提高自我保護(hù)能力。再者，具備安全意識是兒童適應(yīng)社會生活、參與社會活動的前提，有助于他們形成負(fù)責(zé)任的行為習(xí)慣。最后，良好的安全意識也能在一定程度上減少家長的后顧之憂，促進(jìn)和諧的家庭氛圍。二、根據(jù)社會學(xué)習(xí)理論，個體通過觀察他人的行為及其后果來學(xué)習(xí)。家長作為兒童最親近的觀察對象，其行為對兒童安全意識的形成具有強(qiáng)大的示范效應(yīng)。家長應(yīng)時刻注意自身的言行舉止，在日常生活中自覺遵守安全規(guī)則（如過馬路看紅綠燈、不玩火、規(guī)范使用電器等），并對兒童可能觀察到的危險行為（如隨意觸碰電源、在危險區(qū)域玩耍等）加以避免或及時制止并進(jìn)行引導(dǎo)。同時，家長可以在特定情境下進(jìn)行安全的示范操作，或通過角色扮演等方式演示正確的安全行為，讓兒童在潛移默化中學(xué)習(xí)并內(nèi)化安全規(guī)范，形成良好的安全行為習(xí)慣。三、嬰幼兒期（0-3歲）進(jìn)行安全意識培養(yǎng)的主要特點(diǎn)在于其感知覺、動作和認(rèn)知發(fā)展尚處于初級階段，對危險的識別能力和自我控制能力較弱，主要依賴成人的保護(hù)。此階段應(yīng)側(cè)重于創(chuàng)造安全的物理環(huán)境，如確保居家環(huán)境無小物件、防摔落、防觸電、藥品妥善保管等，通過感官探索（在安全監(jiān)控下）認(rèn)識環(huán)境。教育內(nèi)容應(yīng)簡單具體，主要通過日常照護(hù)中的重復(fù)性指令和互動（如“不可以摸熱水壺”、“要拉好扶手”）進(jìn)行。同時，可以利用繪本、兒歌等淺顯易懂的方式進(jìn)行初步的安全概念啟蒙，培養(yǎng)其聽從成人指令和基本的安全反應(yīng)（如聽到警報聲有反應(yīng)）。重點(diǎn)在于建立安全的依戀關(guān)系和基礎(chǔ)的安全行為規(guī)范。四、當(dāng)前家庭網(wǎng)絡(luò)安全意識培養(yǎng)面臨的主要挑戰(zhàn)包括：1）兒童接觸網(wǎng)絡(luò)過早且時間過長，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜多變，不良信息（暴力、色情、賭博等）易接觸；2）家長對網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險的認(rèn)知和監(jiān)管能力存在差異，部分家長自身網(wǎng)絡(luò)安全意識不足；3）網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)（如AI、虛擬現(xiàn)實(shí)）的應(yīng)用帶來新的未知風(fēng)險；4）如何平衡網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與安全使用的引導(dǎo)存在困難。相應(yīng)的教育策略應(yīng)包括：1）提升家長自身的網(wǎng)絡(luò)安全意識和能力，與孩子共同學(xué)習(xí)；2）盡早進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識教育，明確網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，如保護(hù)個人信息、辨別信息真?zhèn)?、不與陌生人接觸、不沉迷網(wǎng)絡(luò)等；3）利用技術(shù)工具進(jìn)行輔助管理，設(shè)置使用時長和內(nèi)容過濾；4）鼓勵孩子參與健康的網(wǎng)絡(luò)活動，培養(yǎng)媒介素養(yǎng)；5）加強(qiáng)親子溝通，關(guān)注孩子在網(wǎng)絡(luò)世界的行為和情緒。五、針對學(xué)齡兒童（約6-12歲），推薦的教育方法是“情景模擬與角色扮演”。理由：該年齡段兒童形象思維占主導(dǎo)，但開始發(fā)展抽象邏輯思維，能夠理解更復(fù)雜的規(guī)則和情境。情景模擬可以創(chuàng)設(shè)接近真實(shí)的戶外活動場景（如模擬穿越小樹林、遵守交通信號、迷路時的應(yīng)對），讓兒童在參與過程中親身體驗(yàn)、觀察和思考，學(xué)習(xí)識別潛在風(fēng)險（如不平坦的地面、車流、陌生人），并練習(xí)應(yīng)對方法（如使用地圖和指南針、向可信賴的成年人求助、記住家庭地址和電話）。角色扮演則可以讓兒童扮演不同角色（如安全的向?qū)?、迷路的孩子、提供幫助的警察），從不同視角理解安全行為的重要性，加深對安全?guī)則的認(rèn)識和記憶，提升其在真實(shí)情境中的反應(yīng)能力和解決問題的能力。針對青少年（約12-18歲），推薦的教育方法是“基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)與風(fēng)險評估”。理由：青少年抽象思維能力成熟，具備一定的獨(dú)立分析和判斷能力，對社會現(xiàn)象和安全問題有更廣泛的興趣。通過設(shè)定具體的戶外活動項(xiàng)目（如一次家庭徒步、自行車旅行規(guī)劃），引導(dǎo)青少年團(tuán)隊(duì)或獨(dú)立進(jìn)行風(fēng)險識別與評估，如天氣變化、地形地貌、裝備準(zhǔn)備、緊急救援預(yù)案等。讓他們運(yùn)用知識制定詳細(xì)的安全計劃，并在活動中實(shí)踐和反思。這種方法不僅能鞏固安全知識，更能培養(yǎng)其計劃、組織、決策、協(xié)作和應(yīng)對突發(fā)狀況的綜合能力，使其形成主動、負(fù)責(zé)任的安全意識和行為習(xí)慣。六、1.該案例中蘊(yùn)含的主要安全風(fēng)險包括：被拐騙風(fēng)險（“阿姨”可能利用兒童單純性進(jìn)行誘騙）、走失風(fēng)險（離開常規(guī)路線）、可能遭受非法侵害的風(fēng)險（被帶至偏僻地點(diǎn)或交接給其他人）。2.導(dǎo)致小李可能做出該反應(yīng)的內(nèi)在因素可能包括：年齡尚小，辨別是非能力有限；對“阿姨”的權(quán)威或友善表現(xiàn)出信任；可能存在從眾或?qū)で螵剟畹男睦韯訖C(jī)。外在因素可能包括：“阿姨”的說辭（制造緊急情況、承諾獎勵）具有迷惑性；可能處于放學(xué)途中相對松懈的狀態(tài)；缺乏接受求助時的基本安全判斷意識（如是否向附近成人求證）。3.家長應(yīng)通過以下方式幫助小李提升警惕性并學(xué)會應(yīng)對：1）加強(qiáng)溝通，告知孩子沒有事先聯(lián)系，絕不能隨陌生人走；2）進(jìn)行“安全情境”教育，識別可疑的成人（如過分熱情、問路方式奇怪等）和求助對象（如穿制服的警察、店員、帶著孩子的家長等）；3）教授安全求助技巧，如大聲呼救、跑到人多地方、撥打家長電話或緊急電話；4）進(jìn)行模擬演練，反復(fù)練習(xí)應(yīng)對陌生人的不同情況；5）強(qiáng)調(diào)個人信息（姓名、家庭住址、家長電話）的重要性，并教其牢記。七、家長自身安全素養(yǎng)對有效開展家庭安全意識教育具有決定性影響。首先，家長自身的安全意識水平和知識儲備是教育內(nèi)容的基礎(chǔ)，意識薄弱或知識錯誤的家長難以提供準(zhǔn)確有效的指導(dǎo)。其次，家長的安全行為是兒童最直接的學(xué)習(xí)榜樣，家長的疏忽或危險行為會直接傳遞不安全的信息。再者，家長的安全素養(yǎng)決定了其識別家庭及社區(qū)環(huán)境風(fēng)險的能力，以及制定合理安全規(guī)則的能力。家長應(yīng)從