2025年大學(xué)特殊教育專業(yè)題庫(kù)——特殊教育學(xué)生成才發(fā)展模型研究考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪項(xiàng)不屬于影響特殊教育學(xué)生成才發(fā)展的個(gè)人因素？A.殘障類型B.智力水平C.家庭背景D.學(xué)習(xí)風(fēng)格2.“能力導(dǎo)向模型”強(qiáng)調(diào)的是什么？A.對(duì)特殊教育學(xué)生的分類和安置B.關(guān)注特殊教育學(xué)生的潛能和發(fā)展C.強(qiáng)調(diào)特殊教育學(xué)生的社會(huì)角色和權(quán)利D.將特殊教育學(xué)生視為需要治療的病人3.以下哪項(xiàng)不是個(gè)別化教育計(jì)劃（IEP）的核心要素？A.學(xué)生的背景信息B.教育目標(biāo)C.教學(xué)方法D.學(xué)生家庭成員的聯(lián)系方式4.社會(huì)模型認(rèn)為，殘障主要是由什么造成的？A.個(gè)體生理或心理的缺陷B.社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體的排斥和歧視C.醫(yī)療技術(shù)的不完善D.家庭教育方式不當(dāng)5.以下哪項(xiàng)研究方法最適合用于探索特殊教育學(xué)生成才發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制？A.文獻(xiàn)研究法B.調(diào)查法C.實(shí)驗(yàn)法D.案例研究法6.《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》體現(xiàn)了哪種對(duì)殘障的視角？A.醫(yī)療模型B.社會(huì)模型C.教育模型D.經(jīng)濟(jì)模型7.特殊教育教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)主要考慮學(xué)生的什么？A.與普通學(xué)生的相同點(diǎn)B.與普通學(xué)生的不同點(diǎn)C.家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位D.學(xué)生的興趣愛(ài)好8.以下哪項(xiàng)不是促進(jìn)特殊教育學(xué)生社會(huì)融合的有效途徑？A.開(kāi)展融合教育活動(dòng)B.建立特殊教育學(xué)校C.提供必要的支持和幫助D.加強(qiáng)對(duì)普通學(xué)生的宣傳和教育9.成才發(fā)展模型研究的核心問(wèn)題是什么？A.特殊教育學(xué)生能取得多大的成就B.特殊教育學(xué)生如何取得成就C.特殊教育學(xué)生取得成就的意義D.特殊教育學(xué)生取得成就的時(shí)間10.以下哪項(xiàng)不是制定特殊教育學(xué)生個(gè)別化教育計(jì)劃的重要依據(jù)？A.學(xué)生的評(píng)估結(jié)果B.家長(zhǎng)的意愿C.學(xué)校的課程設(shè)置D.學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況二、填空題（每題2分，共20分）1.特殊教育學(xué)生成才發(fā)展模型研究的理論基礎(chǔ)主要包括______、______和______。2.影響特殊教育學(xué)生成才發(fā)展的家庭因素主要包括______、______和______。3.社會(huì)模型認(rèn)為，殘障主要是由______和______造成的。4.個(gè)別化教育計(jì)劃（IEP）的制定需要遵循______、______和______的原則。5.特殊教育學(xué)生成才發(fā)展模型研究常用的研究方法包括______、______、______和______。6.我國(guó)特殊教育發(fā)展的基本原則是______、______和______。7.特殊教育教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的______、______和______。8.促進(jìn)特殊教育學(xué)生社會(huì)融合的關(guān)鍵在于______和______。9.成才發(fā)展模型研究的目標(biāo)是為特殊教育學(xué)生提供______和______。10.特殊教育學(xué)生成才發(fā)展模型研究需要不斷進(jìn)行______和______。三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共25分）1.簡(jiǎn)述能力導(dǎo)向模型的主要特點(diǎn)。2.簡(jiǎn)述影響特殊教育學(xué)生成才發(fā)展的學(xué)校因素。3.簡(jiǎn)述社會(huì)模型的主要觀點(diǎn)。4.簡(jiǎn)述個(gè)別化教育計(jì)劃（IEP）的主要組成部分。5.簡(jiǎn)述特殊教育學(xué)生社會(huì)融合的意義。四、論述題（15分）結(jié)合實(shí)際案例，論述如何運(yùn)用特定成才發(fā)展模型指導(dǎo)特殊教育學(xué)生的教育和康復(fù)，并分析該模型的適用性和局限性。五、案例分析題（20分）某學(xué)生，男，8歲，被診斷為自閉癥譜系障礙。該學(xué)生在語(yǔ)言溝通、社交互動(dòng)、行為方面存在明顯困難。請(qǐng)根據(jù)該學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用你所學(xué)到的特殊教育學(xué)生成才發(fā)展模型知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)初步的教育方案，包括教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)估方式等。試卷答案一、選擇題1.C2.B3.D4.B5.D6.B7.B8.B9.B10.D解析1.個(gè)人因素包括殘障類型、智力水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格等，家庭背景屬于社會(huì)因素。2.能力導(dǎo)向模型強(qiáng)調(diào)關(guān)注特殊教育學(xué)生的潛能和發(fā)展。3.個(gè)別化教育計(jì)劃（IEP）的核心要素包括學(xué)生的背景信息、教育目標(biāo)、教學(xué)方法等，學(xué)生家庭成員的聯(lián)系方式不是其核心要素。4.社會(huì)模型認(rèn)為，殘障主要是由社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體的排斥和歧視造成的。5.案例研究法最適合用于探索特殊教育學(xué)生成才發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制，因?yàn)樗梢陨钊搿⒓?xì)致地研究個(gè)體案例。6.《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》體現(xiàn)了社會(huì)模型對(duì)殘障的視角，強(qiáng)調(diào)社會(huì)環(huán)境對(duì)殘障人士的影響。7.特殊教育教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)主要考慮學(xué)生的與普通學(xué)生的不同點(diǎn)，以滿足其特殊需求。8.建立特殊教育學(xué)校不利于特殊教育學(xué)生社會(huì)融合，因?yàn)樗鼘⑻厥饨逃龑W(xué)生與社會(huì)隔離。9.成才發(fā)展模型研究的核心問(wèn)題是特殊教育學(xué)生如何取得成就，即探索影響其成才發(fā)展的因素和機(jī)制。10.學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況不是制定特殊教育學(xué)生個(gè)別化教育計(jì)劃的重要依據(jù)。二、填空題1.發(fā)展心理學(xué)教育心理學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)2.家庭結(jié)構(gòu)家庭教養(yǎng)方式家庭經(jīng)濟(jì)狀況3.社會(huì)環(huán)境排斥和歧視4.個(gè)體化非歧視性合作5.文獻(xiàn)研究法調(diào)查法實(shí)驗(yàn)法案例研究法6.適度發(fā)展適度包容適度保障7.個(gè)體差異學(xué)習(xí)特點(diǎn)發(fā)展需求8.社會(huì)接納社會(huì)支持9.有效教育合理安置10.完善創(chuàng)新三、簡(jiǎn)答題1.能力導(dǎo)向模型的主要特點(diǎn)包括：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的潛能和發(fā)展；關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異；重視學(xué)生的參與；強(qiáng)調(diào)教育的社會(huì)化功能。2.影響特殊教育學(xué)生成才發(fā)展的學(xué)校因素包括：學(xué)校的辦學(xué)理念；教師的專業(yè)素養(yǎng)；課程的教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法的運(yùn)用；校園的文化氛圍等。3.社會(huì)模型的主要觀點(diǎn)包括：殘障不是個(gè)體生理或心理的缺陷，而是社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體的排斥和歧視造成的；社會(huì)應(yīng)該為殘障人士提供平等的機(jī)會(huì)和權(quán)利；應(yīng)該改變社會(huì)對(duì)殘障人士的偏見(jiàn)和歧視。4.個(gè)別化教育計(jì)劃（IEP）的主要組成部分包括：學(xué)生的背景信息；學(xué)生的現(xiàn)狀評(píng)估；教育目標(biāo)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；教學(xué)進(jìn)度；評(píng)估方式；家長(zhǎng)參與等。5.特殊教育學(xué)生社會(huì)融合的意義在于：有助于特殊教育學(xué)生更好地融入社會(huì)；有助于消除社會(huì)對(duì)殘障人士的偏見(jiàn)和歧視；有助于促進(jìn)社會(huì)公平正義。四、論述題（答案略，應(yīng)結(jié)合具體成才發(fā)展模型，如能力導(dǎo)向模型，闡述其理論基礎(chǔ)、核心要素，并結(jié)合具體案例，說(shuō)明如何運(yùn)用該模型制定教育目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、采用教學(xué)方法、進(jìn)行評(píng)估等，最后分析該模型的適用性和局限性。）