2025年大學(xué)家庭教育專業(yè)題庫(kù)——家庭教育的家庭教育活動(dòng)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的代表字母填涂在答題卡相應(yīng)位置。）1.在“家庭教育的家庭教育活動(dòng)”中，強(qiáng)調(diào)父母作為教育者的角色，這主要體現(xiàn)了家庭教育的（）。A.社會(huì)性B.情感性C.主體性D.廣泛性2.設(shè)計(jì)面向幼兒的家庭教育活動(dòng)時(shí)，以下哪項(xiàng)內(nèi)容通常不是重點(diǎn)？（）A.規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)B.創(chuàng)造力與想象力的激發(fā)C.復(fù)雜的學(xué)術(shù)知識(shí)傳授D.良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成3.父母在教育子女過程中，由于教育理念、方法或評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一致而產(chǎn)生的矛盾，屬于家庭教育活動(dòng)中常見的（）問題。A.經(jīng)濟(jì)壓力B.親子溝通障礙C.家庭結(jié)構(gòu)變動(dòng)D.代際觀念沖突4.“寓教于樂”原則在家庭教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，主要目的是（）。A.減輕父母的教育負(fù)擔(dān)B.提高活動(dòng)的趣味性和參與度C.縮短活動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)度D.降低活動(dòng)的教育目標(biāo)要求5.活動(dòng)結(jié)束后，通過問卷、訪談或觀察記錄等方式收集參與者反饋，以評(píng)估活動(dòng)效果，這屬于家庭教育活動(dòng)評(píng)估中的（）方法。A.定量評(píng)估B.定性評(píng)估C.形成性評(píng)估D.總結(jié)性評(píng)估6.在家庭教育活動(dòng)中，父母運(yùn)用鼓勵(lì)、贊賞等方式來強(qiáng)化子女積極行為，主要體現(xiàn)了（）原則。A.懲罰為主B.情感引導(dǎo)C.正強(qiáng)化D.民主協(xié)商7.對(duì)于單親家庭或重組家庭而言，開展家庭教育活動(dòng)需要特別關(guān)注（）因素。A.家庭經(jīng)濟(jì)狀況B.成員間的情感連接與互動(dòng)模式C.居住空間大小D.家長(zhǎng)的工作單位性質(zhì)8.以下哪項(xiàng)不是家庭教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要素？（）A.活動(dòng)目標(biāo)B.活動(dòng)對(duì)象C.活動(dòng)資源D.活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)9.當(dāng)家庭成員間出現(xiàn)激烈沖突時(shí)，父母采取傾聽、理解、共同解決問題的態(tài)度，有助于（）。A.維持表面和平B.促進(jìn)成員間的情感溝通與理解C.確立父母權(quán)威D.快速結(jié)束沖突10.在信息時(shí)代，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行親子閱讀、線上互動(dòng)等，構(gòu)成了家庭教育活動(dòng)形式上的（）拓展。A.空間性B.時(shí)間性C.內(nèi)容性D.技術(shù)性二、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共25分。請(qǐng)將答案寫在答題紙上。）1.簡(jiǎn)述家庭教育的家庭教育活動(dòng)與學(xué)校教育、社會(huì)教育的主要區(qū)別。2.簡(jiǎn)述在家庭教育活動(dòng)中運(yùn)用“積極傾聽”技巧的基本步驟。3.家庭教育活動(dòng)中常見的“活動(dòng)形式”有哪些？請(qǐng)列舉至少三種并簡(jiǎn)述其特點(diǎn)。4.為什么說家庭教育活動(dòng)的有效性很大程度上取決于父母的教育觀念？5.簡(jiǎn)述家庭教育活動(dòng)評(píng)估的意義。三、論述題（10分。請(qǐng)將答案寫在答題紙上。）結(jié)合你個(gè)人的觀察或理解，論述在家庭教育活動(dòng)中，父母如何平衡“權(quán)威”與“民主”的教養(yǎng)方式，并分析其對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)可能產(chǎn)生的影響。四、案例分析題（15分。請(qǐng)將答案寫在答題紙上。）小明是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，最近在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到困難，成績(jī)有所下降。媽媽對(duì)此十分焦慮，每天晚上都強(qiáng)迫小明做大量的練習(xí)題，并時(shí)常責(zé)備他不夠聰明。爸爸則認(rèn)為應(yīng)該多鼓勵(lì)小明，但不知道如何具體幫助。家里因此經(jīng)常為教育方法問題發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。小明在這樣的氛圍中，情緒越來越低落，數(shù)學(xué)成績(jī)也未見好轉(zhuǎn)，甚至開始逃避寫作業(yè)。請(qǐng)分析小明家庭在家庭教育活動(dòng)中可能存在的問題，并提出具體的改進(jìn)建議。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（20分。請(qǐng)將答案寫在答題紙上。）假設(shè)你是一位家庭教育指導(dǎo)師，計(jì)劃為一個(gè)由5-6對(duì)夫妻組成的家長(zhǎng)小組開展一次關(guān)于“有效親子溝通”的家庭教育活動(dòng)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)方案，包括活動(dòng)目標(biāo)、主要環(huán)節(jié)（至少三個(gè)）、所需材料以及預(yù)期效果。試卷答案一、選擇題（每小題2分，共20分。）1.C解析：家庭教育的核心在于家庭內(nèi)部成員的教育互動(dòng)，父母在此過程中扮演主要的教育者角色，體現(xiàn)了家庭教育的主體性。2.C解析：幼兒階段的教育重點(diǎn)在于基礎(chǔ)能力、習(xí)慣養(yǎng)成和興趣培養(yǎng)，復(fù)雜的學(xué)術(shù)知識(shí)傳授超出了該階段的發(fā)展特點(diǎn)和需求。3.D解析：父母教育理念差異導(dǎo)致的教育方式不統(tǒng)一，是典型的代際觀念沖突在家庭教育中的體現(xiàn)。4.B解析：“寓教于樂”強(qiáng)調(diào)將教育目的融入趣味性的活動(dòng)中，目的是激發(fā)孩子的興趣，使其在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。5.D解析：活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行的評(píng)估，目的是總結(jié)活動(dòng)成果與不足，屬于對(duì)活動(dòng)效果的最終評(píng)價(jià)，即總結(jié)性評(píng)估。6.C解析：正強(qiáng)化是通過給予獎(jiǎng)勵(lì)（如鼓勵(lì)、贊賞）來增加積極行為的發(fā)生頻率，這與題干描述的做法一致。7.B解析：?jiǎn)斡H或重組家庭中，成員間的情感連接模式、關(guān)系動(dòng)態(tài)對(duì)教育活動(dòng)效果有特殊影響，需要特別關(guān)注。8.D解析：活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要素通常包括目標(biāo)、對(duì)象、內(nèi)容、過程、資源等，活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是在設(shè)計(jì)后用于衡量效果，并非基本要素。9.B解析：傾聽、理解、共同解決問題的態(tài)度有助于緩解沖突，促進(jìn)家庭成員間的情感溝通和相互理解。10.A解析：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行活動(dòng)，打破了傳統(tǒng)活動(dòng)在物理空間上的限制，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)空間維度的拓展。二、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共25分。）1.簡(jiǎn)述家庭教育的家庭教育活動(dòng)與學(xué)校教育、社會(huì)教育的主要區(qū)別。答：家庭教育的家庭教育活動(dòng)主要區(qū)別于學(xué)校教育和社會(huì)教育在于：①主體不同，主要由家庭成員組織實(shí)施，以父母為主；②內(nèi)容更個(gè)性化、生活化，緊密聯(lián)系家庭生活實(shí)際；③形式更靈活多樣，不拘泥于固定模式和場(chǎng)所；④情感性更強(qiáng)，貫穿于日?；?dòng)中；⑤教育目標(biāo)更綜合，不僅包括知識(shí)技能，更注重品德、習(xí)慣、性格的培養(yǎng)；⑥評(píng)價(jià)更隱性、持續(xù)，父母是主要觀察者和評(píng)價(jià)者。2.簡(jiǎn)述在家庭教育活動(dòng)中運(yùn)用“積極傾聽”技巧的基本步驟。答：積極傾聽的基本步驟包括：①專注傾聽：放下手頭事務(wù)，目光接觸，保持專注；②非語(yǔ)言回應(yīng)：通過點(diǎn)頭、微笑、身體微微前傾等表達(dá)關(guān)注；③復(fù)述確認(rèn)：用自己的話簡(jiǎn)要重復(fù)對(duì)方的部分觀點(diǎn)或感受，如“所以你的意思是…”；④提問澄清：提出開放式或具體化的問題，幫助對(duì)方表達(dá)更清晰，如“能詳細(xì)說說嗎？”；⑤情感反映：嘗試?yán)斫獠⑦m度表達(dá)對(duì)方的情緒，如“聽起來你感到很沮喪”。3.家庭教育活動(dòng)中常見的“活動(dòng)形式”有哪些？請(qǐng)列舉至少三種并簡(jiǎn)述其特點(diǎn)。答：常見的活動(dòng)形式有：①親子游戲：特點(diǎn)是以玩耍為基礎(chǔ)，寓教于樂，促進(jìn)親子互動(dòng)和情感交流；②閱讀分享：特點(diǎn)是通過共同閱讀書籍、故事等，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，拓展知識(shí)視野，增進(jìn)親子溝通；③主題討論/辯論：特點(diǎn)是以特定話題為引導(dǎo)，鼓勵(lì)家庭成員表達(dá)觀點(diǎn)，鍛煉思辨能力和溝通技巧；④實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)：特點(diǎn)是通過動(dòng)手操作、戶外活動(dòng)等，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，如烹飪、種植、參觀等。4.為什么說家庭教育活動(dòng)的有效性很大程度上取決于父母的教育觀念？答：因?yàn)楦改傅慕逃^念是家庭教育活動(dòng)的指導(dǎo)思想，直接影響著他們的教育目標(biāo)設(shè)定、內(nèi)容選擇、方法運(yùn)用、情感態(tài)度等。正確的教育觀念能指導(dǎo)父母采取科學(xué)、有效的教育行為，促進(jìn)孩子全面發(fā)展；反之，錯(cuò)誤或陳舊的觀念可能導(dǎo)致教育方式不當(dāng)，甚至產(chǎn)生負(fù)面影響。父母的教育觀念決定了他們參與家庭教育活動(dòng)的意愿和程度，也影響著家庭氛圍的營(yíng)造，從而深刻影響活動(dòng)的最終效果。5.簡(jiǎn)述家庭教育活動(dòng)評(píng)估的意義。答：家庭教育活動(dòng)評(píng)估的意義在于：①判斷活動(dòng)效果：檢驗(yàn)活動(dòng)目標(biāo)是否達(dá)成，了解活動(dòng)對(duì)參與者的實(shí)際影響；②總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中的成功之處和不足之處，為未來活動(dòng)改進(jìn)提供依據(jù)；③優(yōu)化資源配置：根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整活動(dòng)設(shè)計(jì)、時(shí)間和資源投入，提高效率；④促進(jìn)參與者反思：幫助參與者（尤其是父母）認(rèn)識(shí)自身的教育行為，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)；⑤為決策提供依據(jù)：為家庭教育政策的制定、服務(wù)體系的完善提供實(shí)證支持。三、論述題（10分。）結(jié)合你個(gè)人的觀察或理解，論述在家庭教育活動(dòng)中，父母如何平衡“權(quán)威”與“民主”的教養(yǎng)方式，并分析其對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)可能產(chǎn)生的影響。答：在家庭教育活動(dòng)中平衡“權(quán)威”與“民主”的教養(yǎng)方式，意味著父母既要保持必要的規(guī)則和引導(dǎo)，確保家庭秩序和基本行為規(guī)范，又要尊重孩子的意愿，給予他們一定的自主權(quán)和參與決策的機(jī)會(huì)。這種平衡并非簡(jiǎn)單的折中，而是根據(jù)具體情況靈活調(diào)整策略。一方面，“權(quán)威”是指父母作為家長(zhǎng)，在涉及孩子安全和基本道德規(guī)范等問題上，應(yīng)保持堅(jiān)定的立場(chǎng)和決策權(quán)，為孩子設(shè)立界限，提供穩(wěn)定的指導(dǎo)。這能幫助孩子建立安全感，學(xué)習(xí)規(guī)則意識(shí)和社會(huì)規(guī)范。但過度的權(quán)威可能導(dǎo)致孩子壓抑、缺乏主見、逆反心理強(qiáng)。另一方面，“民主”是指在非原則性問題上，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法和感受，參與家庭事務(wù)的討論和決策，尊重孩子的個(gè)性和興趣。這能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、責(zé)任感和溝通能力，增強(qiáng)他們自信心和歸屬感。但完全放任的民主可能導(dǎo)致孩子缺乏自律、規(guī)則意識(shí)淡薄。平衡的關(guān)鍵在于“度”的把握和情境的適應(yīng)。例如，在制定家庭規(guī)則時(shí)，可以與孩子共同討論，聽取他們的意見，但最終決定權(quán)仍在父母；在安排學(xué)習(xí)時(shí)間或選擇興趣班時(shí)，可以提供幾個(gè)選項(xiàng)讓孩子選擇，培養(yǎng)他們的自主選擇能力，但同時(shí)也要引導(dǎo)他們考慮后果。父母需要根據(jù)孩子的年齡、性格特點(diǎn)以及具體問題的性質(zhì)，靈活運(yùn)用權(quán)威與民主。這種平衡的教養(yǎng)方式對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)具有積極影響：首先，有助于培養(yǎng)孩子健全的人格，既能自律守規(guī)，又能獨(dú)立思考；其次，能促進(jìn)親子關(guān)系的和諧，孩子感受到被尊重和信任，更愿意與父母溝通；再次，有助于培養(yǎng)孩子的社會(huì)適應(yīng)能力，既能遵守集體規(guī)則，又能表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)；最后，能提升孩子的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，因?yàn)樗麄儏⑴c到自己決策的過程中，更容易對(duì)事情產(chǎn)生責(zé)任感。反之，偏執(zhí)于權(quán)威或民主都可能導(dǎo)致負(fù)面效果，不利于孩子的全面健康成長(zhǎng)。四、案例分析題（15分。）分析小明家庭在家庭教育活動(dòng)中可能存在的問題，并提出具體的改進(jìn)建議。答：小明家庭在家庭教育活動(dòng)中存在的問題主要包括：1.父母教育理念沖突與行為不一致：爸媽在教育方法上存在明顯分歧（強(qiáng)迫練習(xí)vs鼓勵(lì)），且未能有效協(xié)調(diào)，導(dǎo)致孩子無所適從，也破壞了家庭教育的統(tǒng)一性。2.父母焦慮情緒傳遞與過度干預(yù)：媽媽對(duì)小明的成績(jī)焦慮，并將焦慮情緒投射到孩子身上（責(zé)備、強(qiáng)迫），增加了孩子的心理壓力。同時(shí)，過多的練習(xí)和干預(yù)可能扼殺了孩子的學(xué)習(xí)興趣。3.缺乏有效的溝通與情感支持：父母未能有效溝通彼此的教育方式，也未能與小明進(jìn)行充分、積極的溝通，了解他的真實(shí)困難和感受，缺乏對(duì)小明情緒的疏導(dǎo)和支持。4.忽視非智力因素與親子關(guān)系：過分關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了孩子情緒狀態(tài)、學(xué)習(xí)興趣、自信心等非智力因素的培養(yǎng)。緊張的親子關(guān)系進(jìn)一步惡化了孩子的學(xué)習(xí)狀況。5.缺乏對(duì)問題根源的探究：媽媽只關(guān)注成績(jī)下降的結(jié)果，并采取強(qiáng)制措施，但可能沒有探究成績(jī)下降的根本原因（是基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、還是其他壓力）。具體的改進(jìn)建議：1.父母溝通與教育理念統(tǒng)一：父母需要坐下來坦誠(chéng)溝通，理解彼此的出發(fā)點(diǎn)，嘗試尋找共識(shí)?？梢詫W(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，形成相對(duì)一致的教育理念和方法，必要時(shí)可以尋求專業(yè)指導(dǎo)。2.管理父母自身焦慮：媽媽需要認(rèn)識(shí)到自己的焦慮情緒對(duì)孩子的影響，學(xué)習(xí)情緒管理技巧。爸爸在表達(dá)鼓勵(lì)的同時(shí)，也要配合父母的教育方式，避免在孩子面前表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反對(duì)。3.加強(qiáng)積極溝通與情感連接：父母應(yīng)減少圍繞成績(jī)的負(fù)面對(duì)話，增加親子間的情感交流。多傾聽小明的想法和感受，表達(dá)關(guān)心和支持，建立信任關(guān)系。例如，可以聊聊學(xué)校發(fā)生的趣事，而不是一開口就是學(xué)習(xí)。4.關(guān)注孩子全面發(fā)展：不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)注小明的情緒狀態(tài)、興趣愛好和身心健康。允許孩子有休息和放松的時(shí)間，鼓勵(lì)他參與自己喜歡的活動(dòng)。5.探究問題根源并調(diào)整策略：與小明一起分析成績(jī)下降的原因，是哪方面知識(shí)點(diǎn)掌握不牢？是學(xué)習(xí)方法需要改進(jìn)？還是有其他困難？根據(jù)原因采取針對(duì)性措施，如尋求老師幫助、調(diào)整學(xué)習(xí)方法、補(bǔ)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)等。多采用鼓勵(lì)、引導(dǎo)的方式，而不是懲罰。6.創(chuàng)造和諧家庭氛圍：減少家庭沖突，營(yíng)造溫馨、支持性的家庭環(huán)境。讓小明感受到家庭是安全的港灣，有困難時(shí)愿意向家人求助。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（20分。）假設(shè)你是一位家庭教育指導(dǎo)師，計(jì)劃為一個(gè)由5-6對(duì)夫妻組成的家長(zhǎng)小組開展一次關(guān)于“有效親子溝通”的家庭教育活動(dòng)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)方案，包括活動(dòng)目標(biāo)、主要環(huán)節(jié)（至少三個(gè)）、所需材料以及預(yù)期效果?；顒?dòng)方案：主題“心有靈犀——改善我們的親子溝通”活動(dòng)目標(biāo)：1.提升家長(zhǎng)對(duì)有效親子溝通重要性的認(rèn)識(shí)。2.幫助家長(zhǎng)識(shí)別自己在親子溝通中存在的障礙和誤區(qū)。3.學(xué)習(xí)并初步實(shí)踐至少一種有效的親子溝通技巧（如積極傾聽或“我”信息表達(dá)）。4.促進(jìn)家長(zhǎng)間的經(jīng)驗(yàn)分享，建立相互支持的網(wǎng)絡(luò)。主要環(huán)節(jié)：1.暖場(chǎng)與導(dǎo)入（10分鐘）：*活動(dòng)開始，進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，營(yíng)造輕松的氛圍。*通過一個(gè)簡(jiǎn)短的故事或提問（如“您最近一次和孩子心平氣和地聊天是什么時(shí)候？”），引出親子溝通的話題，引發(fā)共鳴。*清晰介紹本次活動(dòng)的主要目標(biāo)和流程。2.溝通現(xiàn)狀反思（20分鐘）：*活動(dòng)一：“溝通樹洞”：提供幾張大白紙和彩色筆，請(qǐng)每位家長(zhǎng)匿名寫下最近在親子溝通中遇到的困惑或挑戰(zhàn)（如“孩子不聽話”、“我說了算，孩子總反駁”等），投入一個(gè)“樹洞”紙箱中。*分享與討論：邀請(qǐng)幾位家長(zhǎng)自愿分享他們抽取到的紙條內(nèi)容（不署名），引導(dǎo)大家討論這些溝通障礙的普遍性和可能的原因。重點(diǎn)在于識(shí)別問題，而非評(píng)判。3.技巧學(xué)習(xí)與演練（30分鐘）