2025年輔導(dǎo)員大學(xué)生就業(yè)試題型考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（每題1分，共10分。下列每小題備選答案中，只有一個是符合題意的，請將正確選項的代表字母填在題干后的括號內(nèi)。）1.根據(jù)我國現(xiàn)行政策，高校畢業(yè)生到中西部地區(qū)和艱苦邊遠地區(qū)基層單位就業(yè)，服務(wù)期滿后參加公務(wù)員考試，可享受（）筆試加分。A.5分B.10分C.15分D.20分2.在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的理論中，“人-崗匹配”理論主要由哪位學(xué)者系統(tǒng)提出？A.霍蘭德B.舒伯C.馬斯洛D.赫茨伯格3.高校輔導(dǎo)員在進行就業(yè)形勢分析時，主要通過哪些渠道獲取宏觀經(jīng)濟數(shù)據(jù)？A.學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心、地方統(tǒng)計部門B.社交媒體、校園論壇C.家庭背景、校友網(wǎng)絡(luò)D.學(xué)生個人訪談、班級座談4.針對家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生，高校通常會提供哪些就業(yè)幫扶措施？A.優(yōu)先推薦參加企業(yè)宣講會、提供求職補貼B.僅提供貸款信息、辦理檔案轉(zhuǎn)遞手續(xù)C.組織專場招聘會、提供法律援助D.僅進行就業(yè)觀念教育、鼓勵自主創(chuàng)業(yè)5.大學(xué)生常見的就業(yè)心理問題不包括以下哪項？A.就業(yè)焦慮B.職業(yè)認(rèn)同危機C.學(xué)習(xí)倦怠D.求職受挫感6.就業(yè)協(xié)議（三方協(xié)議）的法律性質(zhì)主要是？A.勞動合同B.勞動合同預(yù)約C.意思表示D.傾向性協(xié)議7.高校輔導(dǎo)員組織就業(yè)指導(dǎo)講座的主要目的是？A.直接為畢業(yè)生推薦工作崗位B.幫助學(xué)生了解就業(yè)形勢、掌握求職技巧C.替畢業(yè)生完成求職信的撰寫D.收集學(xué)生的求職意向，方便企業(yè)選擇8.“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”背景下，輔導(dǎo)員利用新媒體平臺開展就業(yè)指導(dǎo)工作的優(yōu)勢在于？A.提高就業(yè)指導(dǎo)工作的行政效率B.擴大就業(yè)信息覆蓋面、增強互動性C.降低就業(yè)指導(dǎo)工作的經(jīng)濟成本D.完全替代線下就業(yè)指導(dǎo)活動9.在指導(dǎo)學(xué)生進行簡歷制作時，輔導(dǎo)員應(yīng)提醒學(xué)生注意簡歷內(nèi)容的核心原則，以下哪項不屬于核心原則？A.真實準(zhǔn)確B.重點突出C.視覺美觀D.篇幅冗長10.對于有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生，高校輔導(dǎo)員可以提供的支持服務(wù)不包括？A.提供創(chuàng)業(yè)政策咨詢、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)B.協(xié)助辦理創(chuàng)業(yè)貸款、場地租賃C.組織創(chuàng)業(yè)項目路演、提供創(chuàng)業(yè)孵化支持D.完全由學(xué)生自行解決創(chuàng)業(yè)過程中遇到的所有問題二、多項選擇題（每題2分，共10分。下列每小題備選答案中，有兩個或兩個以上是符合題意的，請將正確選項的代表字母填在題干后的括號內(nèi)。多選、少選或錯選均不得分。）1.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的基本原則包括？A.以學(xué)生為本B.公平公正C.理論聯(lián)系實際D.統(tǒng)一指揮E.分級負(fù)責(zé)2.影響大學(xué)生就業(yè)決策的因素主要有？A.個人興趣與能力B.家庭背景與社會關(guān)系C.就業(yè)市場狀況與行業(yè)發(fā)展趨勢D.地域偏好與薪酬福利待遇E.學(xué)校聲譽與專業(yè)排名3.高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中扮演的角色包括？A.信息提供者B.過程引導(dǎo)者C.心理輔導(dǎo)者D.職業(yè)決策者E.資源鏈接者4.就業(yè)歧視的表現(xiàn)形式可能包括？A.依據(jù)性別設(shè)置崗位要求B.要求繳納高額押金C.限定特定學(xué)歷背景D.對少數(shù)民族畢業(yè)生設(shè)置不合理的考核標(biāo)準(zhǔn)E.根據(jù)家庭經(jīng)濟狀況決定錄用5.輔導(dǎo)員幫助學(xué)生提升就業(yè)競爭力的途徑可以包括？A.組織參加社會實踐和志愿服務(wù)B.指導(dǎo)學(xué)生考取職業(yè)資格證書C.開展求職面試技巧訓(xùn)練D.引導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃E.直接代為投遞簡歷三、判斷題（每題1分，共10分。請判斷下列說法的正誤，正確的請在題干后的括號內(nèi)打“√”，錯誤的打“×”。）1.所有畢業(yè)生都必須在畢業(yè)離校前簽訂就業(yè)協(xié)議。（）2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)享受的稅收優(yōu)惠政策主要是由中央政府統(tǒng)一規(guī)定的。（）3.就業(yè)率是衡量高校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)，越高越好。（）4.心理測評是進行職業(yè)生涯規(guī)劃的有效工具，可以完全決定一個人的職業(yè)選擇。（）5.輔導(dǎo)員在處理畢業(yè)生就業(yè)推薦表相關(guān)事宜時，對學(xué)生的隱私信息負(fù)有保密責(zé)任。（）6.就業(yè)市場信息主要是指招聘企業(yè)的名稱和聯(lián)系方式。（）7.“零就業(yè)家庭”畢業(yè)生是指家庭成員中沒有任何一個人有穩(wěn)定工作的畢業(yè)生。（）8.互聯(lián)網(wǎng)招聘平臺的興起，使得傳統(tǒng)招聘會的作用逐漸減弱。（）9.輔導(dǎo)員的工作考核應(yīng)以畢業(yè)生是否找到“滿意的工作”為主要標(biāo)準(zhǔn)。（）10.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是解決就業(yè)壓力的重要途徑，因此應(yīng)鼓勵所有畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)。（）四、簡答題（每題5分，共20分。）1.簡述輔導(dǎo)員在開展大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育時所應(yīng)遵循的基本原則。2.針對部分畢業(yè)生存在的“慢就業(yè)”現(xiàn)象，輔導(dǎo)員可以采取哪些引導(dǎo)措施？3.簡述就業(yè)協(xié)議與勞動合同的主要區(qū)別。4.輔導(dǎo)員如何利用校園媒體資源促進就業(yè)工作的開展？五、論述題（每題10分，共20分。）1.結(jié)合當(dāng)前就業(yè)形勢，論述高校輔導(dǎo)員在促進大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)方面應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)與作用。2.試述輔導(dǎo)員如何幫助大學(xué)生克服求職過程中的焦慮情緒和挫折感。六、案例分析題（每題15分，共30分。）1.某高校大三學(xué)生小張，學(xué)習(xí)成績中等，性格內(nèi)向，家庭經(jīng)濟條件一般。在即將面臨畢業(yè)時，他對于未來的職業(yè)方向感到非常迷茫，既擔(dān)心找不到合適的工作，也對自身的競爭力缺乏信心。他向輔導(dǎo)員尋求幫助。請結(jié)合案例，分析小張可能面臨的主要問題，并提出輔導(dǎo)員可以為其提供的具體指導(dǎo)建議。2.某高校準(zhǔn)備舉辦一場面向畢業(yè)生的綜合類大型招聘會，輔導(dǎo)員小王負(fù)責(zé)本次活動的組織協(xié)調(diào)工作。請就如何確保招聘會順利進行并取得良好效果，闡述小王的主要工作內(nèi)容和工作思路。試卷答案一、單項選擇題1.C2.A3.A4.A5.C6.B7.B8.B9.D10.D解析思路：1.選項C，15分是符合國家相關(guān)規(guī)定的對中西部地區(qū)和艱苦邊遠地區(qū)基層單位就業(yè)的高校畢業(yè)生參加公務(wù)員考試的筆試加分政策。2.霍蘭德提出的是職業(yè)興趣理論（RIASEC模型），側(cè)重于人格與職業(yè)環(huán)境的匹配；舒伯是職業(yè)生涯發(fā)展理論的代表人物；馬斯洛提出需求層次理論；赫茨伯格提出雙因素理論。故A項正確。3.獲取宏觀經(jīng)濟數(shù)據(jù)主要依靠權(quán)威的統(tǒng)計部門發(fā)布的信息，如國家統(tǒng)計局、地方統(tǒng)計局等。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心更多是整合和發(fā)布針對畢業(yè)生的就業(yè)信息。社交媒體等渠道信息繁雜，不夠權(quán)威。故A項正確。4.優(yōu)先推薦參加企業(yè)宣講會、提供求職補貼是針對家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生的常見幫扶措施，幫助他們降低求職成本、增加求職機會。其他選項描述不準(zhǔn)確或不是主要的幫扶措施。故A項正確。5.學(xué)習(xí)倦怠主要與學(xué)習(xí)過程相關(guān)，雖然可能影響就業(yè)，但不是典型的就業(yè)心理問題。就業(yè)焦慮、職業(yè)認(rèn)同危機、求職受挫感都是與就業(yè)直接相關(guān)的心理問題。故C項不屬于。6.就業(yè)協(xié)議（三方協(xié)議）是畢業(yè)生、用人單位、學(xué)校三方簽訂的，約定畢業(yè)生畢業(yè)后到用人單位就業(yè)的協(xié)議，它具有預(yù)約勞動關(guān)系的性質(zhì)，但不是最終的勞動合同。勞動合同是在建立勞動關(guān)系后簽訂的。故B項正確。7.就業(yè)指導(dǎo)講座的核心目的是提升學(xué)生的就業(yè)認(rèn)知、知識和技能，幫助他們更好地適應(yīng)就業(yè)市場。直接推薦工作、代寫求職信、完全替代線下活動都不是其主要目的。故B項正確。8.新媒體平臺具有傳播速度快、覆蓋面廣、互動性強的特點，輔導(dǎo)員利用其開展就業(yè)指導(dǎo)可以更有效地觸達學(xué)生，發(fā)布信息，與學(xué)生互動交流，增強指導(dǎo)效果。故B項正確。9.簡歷制作應(yīng)簡潔明了，突出重點，真實準(zhǔn)確，視覺美觀。篇幅冗長會讓人失去閱讀興趣，不是核心原則。故D項不屬于。10.輔導(dǎo)員可以為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供政策咨詢、培訓(xùn)、資源對接等多方面支持，但不能完全替代學(xué)生自行解決所有問題。完全讓學(xué)生自行解決所有問題忽視了輔導(dǎo)員的角色和職責(zé)。故D項正確。二、多項選擇題1.ABC解析思路：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)遵循以學(xué)生為本、公平公正、理論聯(lián)系實際等原則。以學(xué)生為本強調(diào)尊重學(xué)生主體地位；公平公正保障所有學(xué)生獲得平等的指導(dǎo)機會和資源；理論聯(lián)系實際強調(diào)將理論知識應(yīng)用于實踐指導(dǎo)。統(tǒng)一指揮、分級負(fù)責(zé)更多是管理層面的要求，而非指導(dǎo)工作的原則。故A、B、C正確。2.ABCDE解析思路：大學(xué)生就業(yè)決策受到個人因素（興趣能力）、家庭因素（背景關(guān)系）、社會因素（市場趨勢、地域偏好）、學(xué)校因素（聲譽排名）以及薪酬福利等多重因素的綜合影響。故全部選項均正確。3.ABCE解析思路：輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中是信息的提供者（就業(yè)信息、政策信息等）、過程的引導(dǎo)者（指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃、求職）、心理輔導(dǎo)者（幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)）、資源的鏈接者（對接企業(yè)、項目、政策資源）。職業(yè)決策者是學(xué)生自身的角色，輔導(dǎo)員是引導(dǎo)而非決策。故A、B、E正確。4.ACD解析思路：就業(yè)歧視是基于性別、民族、學(xué)歷、地域、家庭經(jīng)濟狀況等因素，對求職者進行不公平對待。依據(jù)性別設(shè)限、限定學(xué)歷背景、對少數(shù)民族設(shè)置不合理的考核標(biāo)準(zhǔn)都屬于歧視。要求繳納高額押金可能涉及違規(guī)收費，但不直接等同于基于特定身份的歧視。故A、C、D正確。5.ABCD解析思路：提升就業(yè)競爭力可以通過多種途徑，如參與社會實踐積累經(jīng)驗、考取職業(yè)資格證書提升技能、接受面試技巧訓(xùn)練提高表現(xiàn)力、進行職業(yè)生涯規(guī)劃明確方向。直接代為投遞簡歷違背了以學(xué)生為本的原則，且效果難以保證。故A、B、C、D正確。三、判斷題1.×2.×3.×4.×5.√6.×7.×8.×9.×10.×解析思路：1.并非所有畢業(yè)生都必須簽訂就業(yè)協(xié)議，部分選擇升學(xué)、出國、自主創(chuàng)業(yè)或靈活就業(yè)的畢業(yè)生無需簽訂。2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)享受的稅收優(yōu)惠政策既有國家層面的規(guī)定，也有各地根據(jù)自身情況出臺的具體實施細(xì)則，并非完全統(tǒng)一。3.就業(yè)率是重要指標(biāo)，但并非越高越好，需要關(guān)注就業(yè)質(zhì)量（專業(yè)對口率、薪資水平等）和畢業(yè)生的長遠發(fā)展。4.心理測評是工具，有助于了解學(xué)生特點，但不能完全決定職業(yè)選擇，決策還需結(jié)合興趣、能力、價值觀等多方面因素。5.輔導(dǎo)員在處理推薦表、個人信息等事務(wù)時，確實需要遵守保密規(guī)定，保護學(xué)生隱私。6.就業(yè)市場信息不僅包括企業(yè)聯(lián)系方式，更包含宏觀經(jīng)濟形勢、行業(yè)發(fā)展趨勢、崗位需求、薪資水平等宏觀和微觀信息。7.“零就業(yè)家庭”畢業(yè)生通常指家庭成員中經(jīng)多方努力仍無穩(wěn)定就業(yè)崗位的成員，并非指沒有任何一個人有工作。8.互聯(lián)網(wǎng)招聘平臺和傳統(tǒng)招聘會各有優(yōu)勢，相互補充，傳統(tǒng)招聘會在品牌展示、深度交流等方面仍有不可替代的作用。9.輔導(dǎo)員工作考核應(yīng)綜合評價其在就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生管理、思想政治教育等多方面的表現(xiàn)，不能僅以學(xué)生找到“滿意工作”為唯一標(biāo)準(zhǔn)。10.鼓勵創(chuàng)業(yè)需考慮學(xué)生自身條件，并非所有畢業(yè)生都適合或適合創(chuàng)業(yè)，應(yīng)提供多元化指導(dǎo)，而非鼓勵所有畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)。四、簡答題1.答：輔導(dǎo)員在開展大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育時應(yīng)遵循以學(xué)生為本、全員育人、全程育人、精準(zhǔn)育人、創(chuàng)新育人的原則。以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生個體差異和需求；全員育人，形成工作合力；全程育人，貫穿學(xué)生成長全過程；精準(zhǔn)育人，針對不同群體提供個性化指導(dǎo)；創(chuàng)新育人，運用新方法新手段提升教育實效。2.答：輔導(dǎo)員可采取以下引導(dǎo)措施：一是加強政策宣講，介紹“靈活就業(yè)”的合法性和相關(guān)政策支持；二是開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，幫助其探索其他發(fā)展方向；三是提供心理疏導(dǎo)，緩解其迷茫焦慮情緒；四是提供技能培訓(xùn)，提升其適應(yīng)新形勢的能力；五是鏈接實習(xí)實踐機會，積累經(jīng)驗增強信心；六是提供信息支持，幫助其了解靈活就業(yè)的途徑和方式。3.答：就業(yè)協(xié)議是畢業(yè)生、用人單位、學(xué)校三方在畢業(yè)生畢業(yè)前簽訂的，約定畢業(yè)生畢業(yè)后到用人單位就業(yè)的書面協(xié)議，具有法律效力，但主要是預(yù)約性質(zhì)，約束力相對勞動合同較弱。勞動合同是用人單位與勞動者在建立勞動關(guān)系后簽訂的，明確雙方權(quán)利義務(wù)，具有法律強制力，是實際勞動關(guān)系的法律憑證。簽訂就業(yè)協(xié)議不等于建立了正式的勞動關(guān)系，需要到用人單位報到后簽訂勞動合同才能確立勞動關(guān)系。4.答：輔導(dǎo)員可利用校園媒體資源：一是通過校園網(wǎng)、官方微信公眾號、微博、校園廣播、宣傳欄等平臺及時發(fā)布就業(yè)政策、招聘信息、企業(yè)宣講會預(yù)告等；二是策劃制作就業(yè)指導(dǎo)主題的推文、短視頻、專題報道，提升就業(yè)信息傳播的趣味性和覆蓋面；三是邀請優(yōu)秀校友、企業(yè)HR通過校園媒體分享求職經(jīng)驗和職業(yè)發(fā)展感悟；四是利用新媒體平臺與學(xué)生進行互動交流，開展線上咨詢、答疑，了解學(xué)生求職困惑；五是宣傳就業(yè)典型，營造積極的就業(yè)氛圍。五、論述題1.答：在當(dāng)前就業(yè)形勢復(fù)雜多變的背景下，高校輔導(dǎo)員在促進大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)方面承擔(dān)著重要職責(zé)與作用。首先，輔導(dǎo)員是就業(yè)政策的宣傳者和解讀者，需要準(zhǔn)確理解并有效傳達國家及地方的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，幫助學(xué)生用好用足政策紅利。其次，輔導(dǎo)員是職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)者，通過開展規(guī)劃教育、提供咨詢輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自我、認(rèn)識環(huán)境、明確目標(biāo)，提升職業(yè)決策能力。再次，輔導(dǎo)員是就業(yè)市場的信息提供者和資源鏈接者，需要積極收集發(fā)布就業(yè)信息，組織招聘活動，對接用人單位，為學(xué)生搭建供需平臺。此外，輔導(dǎo)員是就業(yè)過程的服務(wù)者和保障者，需要關(guān)注重點群體畢業(yè)生，提供個性化幫扶；開展求職技巧培訓(xùn)，提升學(xué)生競爭力；進行心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服求職壓力和焦慮。最后，輔導(dǎo)員是就業(yè)質(zhì)量的跟蹤者和反饋者，關(guān)注畢業(yè)生就業(yè)后的適應(yīng)和發(fā)展情況，及時反饋就業(yè)形勢，為學(xué)校就業(yè)工作改進提供依據(jù)。輔導(dǎo)員的工作貫穿于大學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全程，在促進其高質(zhì)量就業(yè)中發(fā)揮著不可或缺的作用。2.答：輔導(dǎo)員幫助大學(xué)生克服求職過程中的焦慮情緒和挫折感，需要采取綜合性的措施。首先，要提供情緒疏導(dǎo)和心理支持，創(chuàng)造信任、安全的交流環(huán)境，傾聽學(xué)生的困惑和擔(dān)憂，理解其焦慮和挫敗感，給予共情和鼓勵，幫助學(xué)生正確認(rèn)識情緒，學(xué)習(xí)情緒管理方法。其次，要客觀分析形勢，增強學(xué)生信心，通過分析宏觀經(jīng)濟形勢、行業(yè)發(fā)展趨勢，讓學(xué)生了解就業(yè)市場的真實情況，避免不切實際的期望。同時，要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢和已有資源，引導(dǎo)其進行積極的自我評價，看到自己的進步和潛力，增強求職的自信心。再次，要提供實用的求職技巧指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升求職競爭力，針對簡歷制作、面試技巧、筆試策略等方面進行訓(xùn)練，通過模擬面試、案例分析等方式，幫助學(xué)生熟悉流程，掌握方法，減少未知帶來的焦慮。此外，要指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整求職策略，采取多元化的求職路徑，除了正式招聘，也可以考慮實習(xí)、靈活就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)等途徑，降低單一目標(biāo)帶來的壓力。輔導(dǎo)員還可以組織經(jīng)驗分享會，邀請成功求職的學(xué)長學(xué)姐或職場人士分享經(jīng)驗，提供借鑒和啟發(fā)。通過這些多維度的輔導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生積極應(yīng)對求職挑戰(zhàn)，順利渡過焦慮和挫折期。六、案例分析題1.答：小張可能面臨的主要問題有：職業(yè)目標(biāo)不明確、自我認(rèn)知不清、缺乏求職技能和信心、對就業(yè)形勢感到擔(dān)憂。輔導(dǎo)員