2025年大學(xué)犯罪學(xué)專業(yè)題庫(kù)——犯罪行為心理學(xué)解析與犯罪預(yù)防考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題3分，共15分）1.社會(huì)認(rèn)知理論2.認(rèn)知失調(diào)3.精神病理學(xué)假說(shuō)4.社會(huì)學(xué)習(xí)理論5.犯罪預(yù)防二、簡(jiǎn)答題（每題5分，共25分）1.簡(jiǎn)述行為主義理論如何解釋犯罪行為的發(fā)生。2.簡(jiǎn)述人格特質(zhì)中的沖動(dòng)性與犯罪行為的關(guān)系。3.簡(jiǎn)述社會(huì)環(huán)境因素在犯罪心理形成中的作用。4.簡(jiǎn)述評(píng)估犯罪心理常用的方法有哪些。5.簡(jiǎn)述社區(qū)警務(wù)在犯罪預(yù)防中的應(yīng)用原理。三、論述題（每題10分，共30分）1.論述認(rèn)知理論在理解犯罪決策過(guò)程中的作用，并結(jié)合具體理論進(jìn)行說(shuō)明。2.結(jié)合生物心理學(xué)理論，分析遺傳因素和大腦結(jié)構(gòu)如何與犯罪行為相關(guān)聯(lián)，并探討其局限性。3.論述運(yùn)用心理干預(yù)手段進(jìn)行犯罪預(yù)防的可能性和面臨的挑戰(zhàn)。四、案例分析題（20分）閱讀以下案例材料，并回答問(wèn)題：張華，男，22歲，來(lái)自農(nóng)村，輟學(xué)后長(zhǎng)期在城中村游蕩，與一些有前科的社會(huì)閑散人員交往密切。近期，他因盜竊被公安機(jī)關(guān)抓獲。審訊中，張華承認(rèn)自己曾多次參與盜竊，起初是為了獲得金錢購(gòu)買電子產(chǎn)品，后來(lái)在同伴的慫恿下，甚至參與了搶劫。張華表示自己“就是覺(jué)得生活沒(méi)意思”，“跟著他們混就習(xí)慣了”，對(duì)未來(lái)缺乏規(guī)劃，也意識(shí)不到自己的行為會(huì)給他人帶來(lái)嚴(yán)重傷害。他曾因家庭矛盾導(dǎo)致情緒低落，但未尋求專業(yè)幫助。根據(jù)以上案例，運(yùn)用你所學(xué)犯罪心理學(xué)的知識(shí)，分析張華犯罪行為可能涉及的心理因素（個(gè)體和情境層面），并為其制定一個(gè)初步的、基于心理學(xué)原理的干預(yù)或預(yù)防建議方案。試卷答案一、名詞解釋1.社會(huì)認(rèn)知理論：指?jìng)€(gè)體通過(guò)觀察和思考他人的行為及其后果來(lái)學(xué)習(xí)并調(diào)節(jié)自身行為的過(guò)程。該理論強(qiáng)調(diào)認(rèn)知在學(xué)習(xí)和行為之間的中介作用，認(rèn)為個(gè)體不僅受外部環(huán)境刺激的影響，更受其對(duì)刺激的解讀、預(yù)期和自我效能感的影響。在犯罪行為解析中，社會(huì)認(rèn)知理論解釋了個(gè)體如何通過(guò)觀察模仿（如榜樣犯罪行為）、對(duì)犯罪收益和風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)知評(píng)估、對(duì)自我控制能力的預(yù)期等心理過(guò)程，習(xí)得或抑制犯罪行為。2.認(rèn)知失調(diào)：指?jìng)€(gè)體持有兩種或多種相互矛盾的信念、態(tài)度或行為時(shí)所產(chǎn)生的不愉快、緊張的心理狀態(tài)。為了減輕這種失調(diào)感，個(gè)體可能會(huì)改變其中一個(gè)信念或態(tài)度，或者尋找新的信息來(lái)支持其中一種觀點(diǎn)。在犯罪心理中，認(rèn)知失調(diào)可能促使個(gè)體歪曲對(duì)自身犯罪行為的認(rèn)知（如合理化、借口），以維持自我形象的一致性。3.精神病理學(xué)假說(shuō)：該假說(shuō)認(rèn)為，精神疾病或心理障礙是導(dǎo)致犯罪行為的重要原因之一。它強(qiáng)調(diào)個(gè)體內(nèi)部的心理病理狀態(tài)（如精神分裂癥、嚴(yán)重抑郁癥、反社會(huì)人格障礙等）使其更容易實(shí)施犯罪。支持者認(rèn)為，這些精神病理特征直接影響個(gè)體的思維、情感、意志和行為控制能力，從而增加犯罪風(fēng)險(xiǎn)。該假說(shuō)在解釋特定類型犯罪時(shí)有一定應(yīng)用，但也面臨泛化和對(duì)精神疾病污名化的批評(píng)。4.社會(huì)學(xué)習(xí)理論：由阿爾伯特·班杜拉提出，強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)（模仿）在社會(huì)行為習(xí)得中的核心作用。該理論認(rèn)為，個(gè)體通過(guò)觀察他人的行為表現(xiàn)及其帶來(lái)的獎(jiǎng)懲后果（替代性強(qiáng)化與懲罰），即使沒(méi)有直接嘗試，也能學(xué)到新的行為模式。在犯罪心理領(lǐng)域，社會(huì)學(xué)習(xí)理論解釋了個(gè)體如何通過(guò)觀察家庭、同伴或媒體的犯罪榜樣，模仿犯罪技巧、態(tài)度和動(dòng)機(jī)，從而習(xí)得犯罪行為。5.犯罪預(yù)防：指采取各種措施（如法律制裁、社會(huì)控制、心理干預(yù)、環(huán)境改造等）nh?m旨在減少犯罪發(fā)生頻率、降低犯罪危害、降低再犯率或改善犯罪相關(guān)社會(huì)問(wèn)題的過(guò)程。它不僅包括對(duì)已發(fā)生犯罪的反應(yīng)性控制，更強(qiáng)調(diào)對(duì)潛在犯罪因素的預(yù)防性干預(yù)，是一個(gè)綜合性的社會(huì)工程，心理學(xué)是其重要的理論基礎(chǔ)和方法論來(lái)源。二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述行為主義理論如何解釋犯罪行為的發(fā)生。行為主義理論主要通過(guò)經(jīng)典條件反射、操作性條件反射和社會(huì)學(xué)習(xí)理論解釋犯罪行為。經(jīng)典條件反射認(rèn)為，中性刺激與能引發(fā)犯罪行為的刺激（如憤怒情境）反復(fù)配對(duì)，最終中性刺激本身也能引發(fā)犯罪行為或犯罪預(yù)備狀態(tài)（如看到某個(gè)地方就感到緊張）。操作性條件反射強(qiáng)調(diào)行為后果對(duì)行為發(fā)生頻率的影響：如果犯罪行為能帶來(lái)個(gè)體渴望的強(qiáng)化物（如金錢、權(quán)力、社會(huì)地位、避免不快），該行為就傾向于被重復(fù)；如果犯罪行為受到懲罰，則傾向于被抑制。社會(huì)學(xué)習(xí)理論則強(qiáng)調(diào)通過(guò)觀察和模仿（榜樣）習(xí)得犯罪行為，榜樣（如犯罪同伴、媒體人物）的行為及其后果（獲得獎(jiǎng)勵(lì)、逃脫懲罰）會(huì)影響個(gè)體的行為模仿。因此，行為主義認(rèn)為犯罪行為是通過(guò)與獎(jiǎng)懲性后果的聯(lián)系以及社會(huì)模仿而learned（學(xué)習(xí)）到的。2.簡(jiǎn)述人格特質(zhì)中的沖動(dòng)性與犯罪行為的關(guān)系。沖動(dòng)性是人格特質(zhì)理論中的一個(gè)重要維度，與犯罪行為密切相關(guān)。高沖動(dòng)性個(gè)體通常表現(xiàn)為思想、情感和行動(dòng)都快速、缺乏思考和計(jì)劃，容易受到外部刺激（尤其是誘惑或壓力）的影響而做出反應(yīng)，難以抑制沖動(dòng)行為。這種特質(zhì)使他們?cè)诿鎸?duì)壓力、挫折或誘惑時(shí)，更傾向于采取攻擊性、冒險(xiǎn)或破壞性的方式應(yīng)對(duì)，從而增加了暴力犯罪、財(cái)產(chǎn)犯罪（如沖動(dòng)性盜竊）以及酒駕等風(fēng)險(xiǎn)行為的發(fā)生概率。高沖動(dòng)性往往與低自我控制能力、情緒調(diào)節(jié)困難、問(wèn)題解決能力不足等特征相伴，進(jìn)一步增加了犯罪風(fēng)險(xiǎn)。3.簡(jiǎn)述社會(huì)環(huán)境因素在犯罪心理形成中的作用。社會(huì)環(huán)境因素在犯罪心理形成中扮演著至關(guān)重要的角色，它為個(gè)體提供了學(xué)習(xí)犯罪的知識(shí)、技能和態(tài)度的機(jī)會(huì)，并塑造了個(gè)體所處的壓力情境和應(yīng)對(duì)方式。主要包括：家庭環(huán)境（如不良家庭教養(yǎng)方式、家庭暴力、父母犯罪行為、缺乏關(guān)愛(ài)與支持）；同伴群體（如交往不良同伴、亞文化群體的反社會(huì)規(guī)范）；學(xué)校教育（如學(xué)業(yè)失敗、學(xué)校疏離感、缺乏技能培養(yǎng)）；社區(qū)環(huán)境（如社區(qū)解組、貧富差距懸殊、缺乏社會(huì)控制、治安狀況差）；社會(huì)文化因素（如媒體暴力渲染、社會(huì)不公感、歧視與偏見(jiàn)）。這些環(huán)境因素可以通過(guò)社會(huì)學(xué)習(xí)（模仿榜樣）、社會(huì)控制理論（社會(huì)聯(lián)系缺失）、緊張理論（社會(huì)壓力與犯罪機(jī)會(huì)結(jié)合）等機(jī)制，影響個(gè)體的認(rèn)知、情感和行為，促進(jìn)或抑制犯罪心理的形成與發(fā)展。4.簡(jiǎn)述評(píng)估犯罪心理常用的方法有哪些。評(píng)估犯罪心理常用的方法多種多樣，旨在全面了解個(gè)體的心理狀態(tài)、認(rèn)知特點(diǎn)、人格結(jié)構(gòu)、精神病理以及與犯罪行為相關(guān)聯(lián)的因素。主要包括：臨床訪談（結(jié)構(gòu)化或非結(jié)構(gòu)化訪談，了解個(gè)人史、犯罪史、癥狀、思維內(nèi)容、情感狀態(tài)）；心理測(cè)驗(yàn)（使用標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)卷和量表，如人格測(cè)驗(yàn)MMPI、NEO、AAS，認(rèn)知功能測(cè)驗(yàn)，情緒測(cè)驗(yàn)等）；行為觀察（在特定情境下觀察個(gè)體的行為表現(xiàn)、情緒反應(yīng)、人際互動(dòng)等）；生理心理評(píng)估（測(cè)量心率、血壓、皮膚電導(dǎo)等生理指標(biāo)，評(píng)估應(yīng)激水平、情緒喚醒度）；精神檢查（由精神科醫(yī)生進(jìn)行，評(píng)估是否存在精神疾?。晃募彶椋ú殚唫€(gè)人史、犯罪記錄、學(xué)校報(bào)告、社會(huì)功能評(píng)估報(bào)告等）；神經(jīng)心理學(xué)評(píng)估（針對(duì)懷疑有腦部損傷或特定神經(jīng)心理學(xué)缺陷的個(gè)體）。這些方法通常需要綜合運(yùn)用，以形成對(duì)個(gè)體犯罪心理的全面評(píng)估。5.簡(jiǎn)述社區(qū)警務(wù)在犯罪預(yù)防中的應(yīng)用原理。社區(qū)警務(wù)在犯罪預(yù)防中的應(yīng)用原理主要基于“社會(huì)控制理論”和“環(huán)境犯罪學(xué)”的理念。其核心在于建立警察與社區(qū)民眾之間的積極互動(dòng)和合作關(guān)系，將警務(wù)工作重心前移至社區(qū)，變被動(dòng)應(yīng)對(duì)為主動(dòng)預(yù)防。通過(guò)這種緊密的社區(qū)聯(lián)系，可以實(shí)現(xiàn)：1）增強(qiáng)社區(qū)凝聚力與社會(huì)資本：警民互動(dòng)有助于建立信任，促進(jìn)鄰里互助，形成有效的民間社會(huì)控制力量，減少犯罪機(jī)會(huì)。2）早期識(shí)別與干預(yù)：警察作為社區(qū)成員，更容易發(fā)現(xiàn)社區(qū)中存在的風(fēng)險(xiǎn)因素（如家庭沖突、青少年問(wèn)題行為、環(huán)境漏洞），并及時(shí)與相關(guān)機(jī)構(gòu)（學(xué)校、家庭、社工）合作進(jìn)行早期干預(yù)。3）環(huán)境改造與犯罪預(yù)防：結(jié)合環(huán)境犯罪學(xué)理論（如破窗效應(yīng)），警察可以協(xié)助社區(qū)識(shí)別和修復(fù)環(huán)境中的犯罪誘因（如清理廢棄物品、改善照明、加強(qiáng)門禁管理），從物理環(huán)境中減少犯罪發(fā)生的可能性。4）提升公眾安全感與參與度：積極的警務(wù)活動(dòng)能直接提升居民的安全感和滿意度，同時(shí)鼓勵(lì)居民參與治安巡邏、信息提供等，形成警民合作的crimepreventionpartnership（犯罪預(yù)防伙伴關(guān)系），共同維護(hù)社區(qū)安全。三、論述題1.論述認(rèn)知理論在理解犯罪決策過(guò)程中的作用，并結(jié)合具體理論進(jìn)行說(shuō)明。認(rèn)知理論認(rèn)為，個(gè)體的思維、信念、期望、歸因方式等認(rèn)知過(guò)程在行為決策中起著決定性作用。在理解犯罪決策過(guò)程中，認(rèn)知理論提供了重要的解釋框架，強(qiáng)調(diào)個(gè)體并非被動(dòng)地受環(huán)境刺激影響，而是主動(dòng)地解讀信息、評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)與收益、形成意圖并最終決定是否實(shí)施犯罪。具體理論應(yīng)用包括：*認(rèn)知失調(diào)理論：解釋個(gè)體在犯罪后如何通過(guò)改變認(rèn)知（合理化行為、貶低受害者、美化自身行為）或改變態(tài)度來(lái)維持自我形象的一致性，從而降低犯罪后的心理不適感，甚至可能增加未來(lái)再犯的可能性。*社會(huì)認(rèn)知理論（班杜拉）：強(qiáng)調(diào)個(gè)體通過(guò)觀察學(xué)習(xí)（模仿榜樣犯罪行為）、自我效能感（相信自己有能力實(shí)施犯罪并逃脫懲罰）以及結(jié)果預(yù)期（認(rèn)為犯罪能帶來(lái)期望的收益并避免不期望的懲罰）來(lái)決策犯罪行為。例如，青少年可能模仿同伴的盜竊行為（觀察學(xué)習(xí)），相信自己能得手且不被抓到（高自我效能感），并認(rèn)為能獲得金錢（結(jié)果預(yù)期）。*理性選擇理論：假設(shè)個(gè)體在犯罪前會(huì)像“理性經(jīng)濟(jì)人”一樣，權(quán)衡犯罪的預(yù)期收益（如金錢、地位）與預(yù)期成本（如被捕風(fēng)險(xiǎn)、懲罰、負(fù)面社會(huì)評(píng)價(jià)），選擇成本收益比最有利的行動(dòng)方案。當(dāng)個(gè)體認(rèn)為犯罪收益高且風(fēng)險(xiǎn)低時(shí)，犯罪決策的可能性就增大。*認(rèn)知地圖與犯罪熱點(diǎn)理論：個(gè)體對(duì)環(huán)境的認(rèn)知（認(rèn)知地圖）會(huì)影響其活動(dòng)范圍和犯罪行為模式。個(gè)體可能更傾向于在認(rèn)知中標(biāo)記為“危險(xiǎn)”或“機(jī)會(huì)”的區(qū)域進(jìn)行犯罪活動(dòng)。犯罪熱點(diǎn)理論也認(rèn)為，特定的物理區(qū)域之所以成為犯罪高發(fā)地，是因?yàn)閭€(gè)體認(rèn)知將其定義為“可進(jìn)入的”、“易得利器的”、“監(jiān)控薄弱的”等。總而言之，認(rèn)知理論揭示了犯罪決策的內(nèi)在心理機(jī)制，強(qiáng)調(diào)了個(gè)體主觀認(rèn)知在犯罪行為發(fā)生中的核心作用，為理解不同類型犯罪、針對(duì)特定認(rèn)知缺陷進(jìn)行干預(yù)提供了理論基礎(chǔ)。2.結(jié)合生物心理學(xué)理論，分析遺傳因素和大腦結(jié)構(gòu)如何與犯罪行為相關(guān)聯(lián)，并探討其局限性。生物心理學(xué)理論認(rèn)為，個(gè)體的遺傳素質(zhì)和大腦結(jié)構(gòu)與功能為犯罪行為的發(fā)生提供了生物學(xué)基礎(chǔ)或易感性，但它并非決定性因素。遺傳因素與犯罪行為的相關(guān)性主要體現(xiàn)在某些遺傳特質(zhì)（如特定單核苷酸多態(tài)性SNP）可能增加個(gè)體患精神疾病（如精神分裂癥、雙相情感障礙）的風(fēng)險(xiǎn)，而這些精神疾病又與更高的犯罪率相關(guān)。此外，家族研究表明，犯罪行為具有一定的遺傳傾向，同卵雙生的相似性在犯罪率上高于異卵雙生，提示遺傳可能影響大腦發(fā)育或人格特質(zhì)，進(jìn)而影響行為。大腦結(jié)構(gòu)與功能方面，研究發(fā)現(xiàn)某些腦區(qū)（如前額葉皮層、杏仁核、尾狀核、下丘腦）的功能或結(jié)構(gòu)異?？赡芘c沖動(dòng)控制障礙、情緒調(diào)節(jié)困難、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估缺陷、反社會(huì)行為等有關(guān)，而這些正是許多犯罪行為的特征。例如，前額葉皮層損傷可能導(dǎo)致計(jì)劃能力、沖動(dòng)控制和決策能力下降；杏仁核功能異?？赡苡绊懬榫w識(shí)別和反應(yīng)。神經(jīng)遞質(zhì)（如多巴胺、血清素）的失衡也被認(rèn)為與攻擊性、沖動(dòng)性和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估有關(guān)。然而，生物心理學(xué)理論在解釋犯罪行為時(shí)存在顯著局限性：首先，遺傳和大腦因素與犯罪行為的相關(guān)性通常是微弱的，無(wú)法解釋絕大多數(shù)犯罪行為，遺傳因素更可能是增加風(fēng)險(xiǎn)而非“犯罪基因”；其次，存在高度的基因-環(huán)境交互作用，遺傳易感性需要在特定的環(huán)境條件下才可能表達(dá)為犯罪行為；再次，研究結(jié)果的解釋需要非常謹(jǐn)慎，避免導(dǎo)向“生理決定論”或?qū)μ囟ㄈ巳旱奈勖竽X或遺傳差異更多是與犯罪行為相關(guān)的多種風(fēng)險(xiǎn)因素之一，而非唯一原因；最后，缺乏精確的預(yù)測(cè)能力，目前尚無(wú)法通過(guò)生物指標(biāo)準(zhǔn)確預(yù)測(cè)個(gè)體是否會(huì)犯罪。因此，生物心理學(xué)理論應(yīng)被視為理解犯罪行為復(fù)雜成因的一個(gè)補(bǔ)充視角，而非決定性解釋。3.論述運(yùn)用心理干預(yù)手段進(jìn)行犯罪預(yù)防的可能性和面臨的挑戰(zhàn)。運(yùn)用心理干預(yù)手段進(jìn)行犯罪預(yù)防具有顯著的可能性，尤其是在針對(duì)高風(fēng)險(xiǎn)群體和特定問(wèn)題行為方面，是現(xiàn)代犯罪預(yù)防策略的重要組成部分。可能性體現(xiàn)在：*改善個(gè)體心理功能：心理干預(yù)（如認(rèn)知行為療法CBT、辯證行為療法DBT、接納承諾療法ACT）可以幫助個(gè)體識(shí)別和改變不良的認(rèn)知模式（如習(xí)得性無(wú)助、災(zāi)難化思維）、情緒調(diào)節(jié)技巧（如憤怒管理）、問(wèn)題解決能力和人際交往技能，從而降低因心理問(wèn)題（如抑郁、焦慮、沖動(dòng)控制障礙）引發(fā)的犯罪風(fēng)險(xiǎn)。*降低再犯率：針對(duì)已犯罪個(gè)體，特別是青少年犯罪者和緩刑/假釋人員，心理干預(yù)（如風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與干預(yù)、動(dòng)機(jī)訪談、技能訓(xùn)練）已被證明能有效降低再犯率。例如，CBT可以幫助個(gè)體識(shí)別高風(fēng)險(xiǎn)情境和觸發(fā)因素，并學(xué)習(xí)替代性的、非犯罪性的應(yīng)對(duì)策略。*治療精神病理：對(duì)于有精神疾病（如精神分裂癥、嚴(yán)重人格障礙）的個(gè)體，精神科治療和藥物治療結(jié)合心理社會(huì)干預(yù)，有助于控制癥狀，改善功能，減少因疾病導(dǎo)致的暴力或犯罪行為。*預(yù)防青少年問(wèn)題行為：針對(duì)有風(fēng)險(xiǎn)青少年（如學(xué)業(yè)失敗、不良同伴交往、家庭功能失調(diào)），學(xué)校和家庭層面的心理干預(yù)（如社會(huì)技能訓(xùn)練、家長(zhǎng)培訓(xùn)、同伴支持小組）有助于預(yù)防其發(fā)展成更嚴(yán)重的犯罪行為。然而，運(yùn)用心理干預(yù)手段進(jìn)行犯罪預(yù)防也面臨諸多挑戰(zhàn)：*資源限制：心理干預(yù)（尤其是高質(zhì)量的專業(yè)干預(yù)）通常需要投入大量的人力、物力和財(cái)力，而公共資源往往有限，難以覆蓋所有需要幫助的人群。*服務(wù)可及性：專業(yè)心理服務(wù)人員（如臨床心理學(xué)家、治療師）分布不均，尤其在欠發(fā)達(dá)地區(qū)和社區(qū)，導(dǎo)致許多有需要的人無(wú)法獲得及時(shí)有效的服務(wù)。*效果評(píng)估與標(biāo)準(zhǔn)化：不同干預(yù)措施的效果因個(gè)體差異、實(shí)施質(zhì)量、評(píng)估方法等因素而異，建立標(biāo)準(zhǔn)化的、可推廣的有效干預(yù)模式并確保持續(xù)效果具有挑戰(zhàn)性。*倫理與法律問(wèn)題：在對(duì)個(gè)體（特別是未成年人）進(jìn)行心理評(píng)估和干預(yù)時(shí)，涉及隱私權(quán)、知情同意、潛在的污名化、干預(yù)措施的強(qiáng)制性問(wèn)題，需要嚴(yán)格遵守倫理規(guī)范和法律法規(guī)。*污名化與接受度：社會(huì)對(duì)心理問(wèn)題的污名化可能導(dǎo)致個(gè)體不愿尋求幫助，甚至干預(yù)項(xiàng)目也面臨公眾的誤解和抵制。*系統(tǒng)整合困難：將心理干預(yù)有效整合到現(xiàn)有的司法系統(tǒng)、教育系統(tǒng)、社會(huì)服務(wù)體系中，需要跨部門協(xié)作和制度創(chuàng)新，目前往往存在銜接不暢的問(wèn)題?？傮w而言，雖然心理干預(yù)在犯罪預(yù)防中潛力巨大，但其有效實(shí)施需要克服資源、可及性、評(píng)估、倫理等多方面的挑戰(zhàn)，需要政府、社會(huì)和專業(yè)機(jī)構(gòu)共同努力，推動(dòng)服務(wù)的普及化和規(guī)范化。四、案例分析題（本部分答案需根據(jù)案例具體內(nèi)容展開(kāi)分析，以下提供一個(gè)分析框架和可能涉及的理論點(diǎn)）根據(jù)案例材料，張華的犯罪行為可能涉及以下心理因素：個(gè)體層面因素：1.人格特質(zhì)：可能存在沖動(dòng)性高、自我控制能力弱、缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、責(zé)任感和道德感較低的人格特質(zhì)，這使其容易受到誘惑和同伴壓力影響，做出不當(dāng)行為。2.認(rèn)知偏差/認(rèn)知扭曲：可能存在“習(xí)得性無(wú)助”（認(rèn)為努力無(wú)用）、“災(zāi)難化思維”（放大負(fù)面后果）、“合理化”（為自己的行為找借口，如“生活沒(méi)意思”）、“選擇性注意”（關(guān)注負(fù)面信息）等認(rèn)知偏差，使其維持犯罪行為。3.情緒調(diào)節(jié)困難：可能缺乏有效的情緒管理策略，面對(duì)家庭矛盾等壓力時(shí)，傾向于通過(guò)攻擊或破壞性行為發(fā)泄情緒。4.應(yīng)對(duì)方式單一/消極：主要采用回避、順應(yīng)或攻擊等消極應(yīng)對(duì)方式，缺乏積極的解決問(wèn)題能力。情境層面因素：1.不良家庭環(huán)境：家庭矛盾可能導(dǎo)致其產(chǎn)生負(fù)面情緒和疏離感；家庭教養(yǎng)方式可能存在缺失或不當(dāng)（如缺乏關(guān)愛(ài)、監(jiān)督），未能有效引導(dǎo)其行為。2.負(fù)面的同伴影響：與有前科的社會(huì)閑散人員交往，使其處于一個(gè)支持反社會(huì)行為的環(huán)境中，通過(guò)社會(huì)學(xué)習(xí)模仿了犯罪行為和態(tài)度。3.社會(huì)融入困難：輟學(xué)、缺乏技能導(dǎo)致其難以在社會(huì)中找到合適的位置，產(chǎn)生被排斥感和無(wú)價(jià)值感，增加犯罪的可能性。4.缺乏社會(huì)支持：缺少來(lái)自家庭、學(xué)校或社區(qū)的積極支持和引導(dǎo)，使其在面對(duì)困境時(shí)孤立無(wú)援。基于心理學(xué)原理的干預(yù)/預(yù)防建議方案：1.短期目標(biāo)：*穩(wěn)定情緒與降低沖動(dòng)：運(yùn)用認(rèn)知行為療法（CBT）中的技能訓(xùn)練，教授情緒識(shí)別、壓力管理、問(wèn)題解決和溝通