高一上學期勞動科學再思考試題一、單項選擇題（每題3分，共30分）馬克思主義勞動觀認為，勞動是（）A.謀生手段B.人類社會存在和發(fā)展的基礎C.休閑方式D.體力活動的統(tǒng)稱某同學在校園勞動中不慎劃傷手指，正確的處理順序是（）①用碘伏消毒傷口②用干凈紗布包扎③用流動清水沖洗A.①②③B.③①②C.②③①D.③②①勞動合同的必備條款不包括（）A.工作內(nèi)容和工作地點B.試用期時長C.勞動報酬D.社會保險下列屬于新型服務性勞動的是（）A.手工制作紙燈籠B.參與社區(qū)垃圾分類宣傳C.種植校園蔬菜D.修理課桌椅某班級開展“變廢為寶”活動，用廢舊塑料瓶制作花盆，這體現(xiàn)了勞動教育的（）原則A.安全性B.實踐性C.創(chuàng)新性D.趣味性勞動者依法享有的基本權利是（）A.免費提供勞動工具B.取得勞動報酬C.自主決定工作時間D.無需遵守勞動紀律在校園“20分鐘勞動”實踐中，負責擦拭多媒體設備時應使用（）A.濕抹布B.干抹布C.酒精棉片D.肥皂水下列關于勞動與科技關系的說法正確的是（）A.科技發(fā)展會減少勞動需求B.勞動實踐是科技創(chuàng)新的源泉C.人工智能將完全替代人類勞動D.科技進步與勞動教育無關某同學發(fā)現(xiàn)食堂地面有積水，正確的處理方式是（）A.繞行避開B.報告食堂管理員并放置警示牌C.等待他人清理D.直接用拖把清理家庭勞動中，下列哪項操作符合安全規(guī)范（）A.用濕手插拔電器插頭B.獨自使用燃氣熱水器C.按說明書操作縫紉機D.攀爬陽臺晾曬衣物二、多項選擇題（每題4分，共20分）學校組織勞動周活動時，中學生可參與的勞動項目有（）A.校園綠植養(yǎng)護B.社區(qū)助老服務C.企業(yè)車間流水線生產(chǎn)D.家庭電路維修馬克思主義勞動觀的核心內(nèi)容包括（）A.勞動創(chuàng)造價值B.勞動光榮、勞動崇高C.體力勞動比腦力勞動重要D.勞動促進人的全面發(fā)展訂立勞動合同時應遵循的原則有（）A.合法原則B.公平原則C.自愿協(xié)商一致原則D.用人單位主導原則下列屬于勞動教育中“五育融合”體現(xiàn)的有（）A.通過團隊協(xié)作完成校園清掃（德育）B.計算勞動工具使用效率（智育）C.種植蔬菜鍛煉體能（體育）D.設計手工藝品圖案（美育）處理勞動爭議的合法途徑包括（）A.與用人單位協(xié)商B.向勞動仲裁委員會申請仲裁C.向人民法院提起訴訟D.單方面解除勞動合同三、簡答題（每題10分，共20分）結(jié)合本學期勞動實踐，簡述你對“幸福生活由勞動創(chuàng)造”的理解。某班級計劃開展“校園垃圾分類”主題勞動活動，請列出活動設計的三個關鍵步驟并說明理由。四、實踐應用題（共20分）情境分析題背景：某校高一（3）班在“校園農(nóng)場”實踐中遇到以下問題：①部分同學種植的蔬菜出現(xiàn)葉片發(fā)黃現(xiàn)象；②勞動工具使用后隨意堆放，導致第二天無法正常使用；③小組分工不明確，出現(xiàn)“有人忙有人閑”的情況。任務：（1）針對問題①，分析可能的原因并提出解決措施（6分）；（2）設計一份“勞動工具管理制度”，包含工具借用、使用和歸還環(huán)節(jié)（8分）；（3）結(jié)合勞動協(xié)作原則，為該班級重新設計小組分工方案（6分）。五、綜合探究題（共30分）主題：勞動教育與現(xiàn)代科技的融合材料：隨著人工智能技術的發(fā)展，快遞分揀、農(nóng)業(yè)播種等傳統(tǒng)勞動崗位逐漸被自動化設備替代。某企業(yè)為中學生提供了“智能車間勞動體驗”機會，學生可通過編程控制機械臂完成簡單裝配任務。要求：結(jié)合馬克思主義勞動觀，論述“科技時代是否還需要勞動教育”（10分）；設計一個“校園智能垃圾分類機器人”的簡易制作方案，包含工具材料、步驟和安全注意事項（12分）；反思參與本次勞動科學課程的收獲，說明勞動技能對個人成長的三項具體作用（8分）。六、開放性實踐題（共20分）家庭勞動方案設計任務：為自己家庭設計一份“周末勞動計劃表”，需包含以下要素：至少三項具體勞動任務（如烹飪、家電清潔、園藝等）；每項任務的操作步驟、所需工具及安全提示；預估完成時間及家庭成員分工；勞動成果的檢驗標準（如“廚房油污清除率”“植物存活率”等）。提示：可參考本學期學過的“生活技能”“勞動安全”“團隊協(xié)作”等知識點。參考答案及評分標準（部分）一、單項選擇題B2.B3.B4.B5.C6.B7.B8.B9.B10.C四、實踐應用題（情境分析題示例）（1）葉片發(fā)黃原因可能包括：①澆水過多導致根部腐爛；②缺乏氮、鐵等營養(yǎng)元素；③光照不足。解決措施：調(diào)整澆水頻率，施加復合肥，將蔬菜移至光照充足處。（2）工具管理制度示例：借用登記：建立《工具借用表》，記錄工具名稱、借用時間、責任人，避免丟失；使用規(guī)范：設置工具使用流程圖，如“鋤頭使用后需清理泥土并懸掛”；歸還檢查：勞動委員每日檢查工具完好情況，損壞及時報修。評分說明簡答題需結(jié)合具體勞動案例，如校園清掃、手工制作等，未舉例扣3分；實踐應用題需體現(xiàn)“問題-方案-反思”邏輯，步驟缺失酌情扣分；綜合探究題需聯(lián)系科技發(fā)展實際，如引用“AI分揀技術”“智能農(nóng)業(yè)”等案例，理論與實踐脫節(jié)扣5分。命題說明：試卷嚴格依據(jù)《勞動教育1》教學大綱，覆蓋馬克思主義勞動觀、勞動技能、安全規(guī)范、法律常識等核心知識點；實踐類題目占比60%，如“垃