二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)「篇一」［教學(xué)目標(biāo)］1.會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課10個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.激發(fā)觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受自然界的奇妙，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。［教學(xué)重難點(diǎn)］1.識(shí)字寫(xiě)字，背誦課文，知道課文中介紹的三種植物傳播種子的方法。2.了解課文里的“降落傘”“鎧甲”指的是什么。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.課文中種子把植物稱(chēng)作什么？(媽媽)2.“植物媽媽”指什么樣的植物？(已經(jīng)成熟的植物)二、精讀課文，探究感悟1.自讀課文，思考：你從文中讀到了哪些知識(shí)信息?畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。2．課堂交流，匯報(bào)自學(xué)成果。3．教師：你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文第2~4節(jié)，把你的想法說(shuō)一說(shuō)，再互相交流、評(píng)一評(píng)。4．全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟。(1)當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒲公英媽媽最聰明……”時(shí)：(板書(shū)：蒲公英)教師：說(shuō)到這里，你們有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎?教師(播放動(dòng)畫(huà)課件：蒲公英傳播種子的全過(guò)程)：讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風(fēng)”又是什么感覺(jué)。(板書(shū)：風(fēng)吹)你覺(jué)得這情景美嗎?請(qǐng)和同桌一起有感情地把這一節(jié)練讀一下，說(shuō)說(shuō)怎樣才能讀好這一節(jié)。蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也想跟著它們一起旅行，他是怎樣想的呢?(2)當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒼耳媽媽最聰明……”時(shí)：(板書(shū)：蒼耳)讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的？（播放動(dòng)畫(huà)課件：蒼耳傳播種子的全過(guò)程，教師配解說(shuō)。）看了動(dòng)畫(huà)后，你想知道些什么？生質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣的，它怎樣掛住動(dòng)物的皮毛？直觀感知：每個(gè)同學(xué)桌上都有一個(gè)小禮包，請(qǐng)你們打開(kāi)看看，老師送你們每人一粒蒼耳，摸一摸！這就是蒼耳媽媽給孩子們穿上的鎧甲。想一想，蒼耳還可以靠什么傳播種子？（學(xué)生摸、想、討論，教師相機(jī)指導(dǎo)。）指名讀這一節(jié)，談讀法――誰(shuí)有不同的讀法，再指名讀――你喜歡誰(shuí)的讀法？評(píng)一評(píng)――帶著自己的理解齊讀。（3）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得豌豆媽媽最聰明……”時(shí)：（板書(shū)：豌豆）你最喜歡這一節(jié)中的哪句話？說(shuō)說(shuō)怎樣才能讀好它。指名讀、說(shuō)，指導(dǎo)感悟要點(diǎn)：“啪的一聲”“炸開(kāi)”“蹦著跳著”。指名再讀，說(shuō)說(shuō)你讀出了一種什么感覺(jué)。（談感悟，齊讀句子）豌豆娃娃又是怎樣離開(kāi)媽媽的？（播放動(dòng)畫(huà)課件：豌豆傳播種子的全過(guò)程，教師配解說(shuō)。）同學(xué)們，你們出去旅行高興嗎？現(xiàn)在，我們把自己想象成小豌豆，誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)？（指名讀――點(diǎn)評(píng)――再指名讀――愿意讀的起立齊讀）5.小結(jié)。請(qǐng)大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，總結(jié)板書(shū)：風(fēng)、動(dòng)物、太陽(yáng)。）6.植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢？自由讀第５節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么？（1）學(xué)生自讀。（2）討論回答。（植物媽媽的辦法還有很多，需要我們仔細(xì)觀察。）三、拓展延伸，鞏固新知1.師：你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？說(shuō)一說(shuō)。課件出示：椰子成熟以后，椰果會(huì)自己落下來(lái)，落到水里就漂走了，漂到哪里，就在哪里安家。石榴成熟了就會(huì)裂開(kāi)，小鳥(niǎo)飛來(lái)會(huì)吃了它的種子，這些種子就隨著小鳥(niǎo)的糞便排泄出去了。2.師：同學(xué)們懂得的知識(shí)可真多，把你知道的畫(huà)出來(lái)或?qū)懴聛?lái)，好嗎？四、總結(jié)全文，布置作業(yè)1.教師總結(jié)：大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。2.作業(yè)：（1）搜集有關(guān)植物傳播種子的方法并記錄下來(lái)。（2）熟讀并背誦全文。［教學(xué)板書(shū)］3植物媽媽有辦法蒲公英風(fēng)吹蒼耳皮毛掛豌豆太陽(yáng)曬傳播種子（四海為家）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)「篇二」【教學(xué)目標(biāo)】１、正確書(shū)寫(xiě)１２個(gè)字，再學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)１０個(gè)字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。３、有了解植物和探究植物的興趣?！菊n前準(zhǔn)備】蒲公英、蒼耳、豌豆的種子?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入１、組織學(xué)生認(rèn)識(shí)一些植物，板書(shū)課題。２、出示柳樹(shù)、蒲公英、蒼耳、豌豆、鳳仙花的種子傳播。３、學(xué)生說(shuō)說(shuō)了解了什么？整體感知植物的傳播方式。二、初讀課文，感知大意１、范讀，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想，植物媽媽有什么好辦法。２、借助拼音，自讀課文：⑴自讀全文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。⑵同桌互相聽(tīng)讀課文，讀準(zhǔn)字音，教師注意指導(dǎo)易讀錯(cuò)的音。⑶同學(xué)之間交流記字方法。３、小組內(nèi)輪流讀課文，教師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。４、小組之間競(jìng)賽讀，看哪組讀得正確流利有感情。５、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪些植物？三、鞏固生字１、認(rèn)讀生字。３、用做游戲的方法認(rèn)讀生字。四、課堂練習(xí)１、巧讀詞語(yǔ)。聽(tīng)讀：例如：說(shuō)植物的種子在任何地方都可以安家──四海為家。四海為家紛紛出發(fā)蹦著跳著仔細(xì)觀察２、擴(kuò)展說(shuō)疊字詞語(yǔ)：上上下下來(lái)來(lái)往往急急忙忙認(rèn)認(rèn)真真歡歡喜喜許許多多進(jìn)進(jìn)出出高高興興花花綠綠快快樂(lè)樂(lè)四、課外實(shí)踐查資料或向別人請(qǐng)教，了解其他植物傳播種子的方法。第二課時(shí)一、展示、交流課外收集的資料和了解的知識(shí)１、指名介紹自已收集到的資料和了解到的知識(shí)。２、自已找伙伴交流。二、感情朗讀，感悟課文１、分組朗讀，每個(gè)小組選自已喜歡的一小節(jié)來(lái)讀，讀后說(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么？還有什么問(wèn)題。組與組之間進(jìn)行交流。隨機(jī)理解下列詞語(yǔ)：四海為家，紛紛、鎧甲、山洼、炸開(kāi)。２、組與組之間進(jìn)行朗讀比賽，教師在讀的過(guò)程中相機(jī)指導(dǎo)。三、鞏固練習(xí)１、指名讀或全班讀。２、口頭練習(xí)：３、練習(xí)用“準(zhǔn)備”“已經(jīng)”各說(shuō)一句話。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字重點(diǎn)指導(dǎo)已要半封口，豆的口要寫(xiě)得扁一點(diǎn)，如和好，要重點(diǎn)區(qū)別兩個(gè)女字的不同。二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)「篇三」小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)《植物媽媽有辦法》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過(guò)程：教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課談話：秋天是迷人的，秋天的顏色是絢麗繽紛的，秋天的氣息是清新濃郁的，在秋天更有許多奇特的自然現(xiàn)象，你們知道嗎？今天我們來(lái)了解一下植物媽媽在秋天怎么送出自己孩子的。板書(shū)課題傾聽(tīng)學(xué)習(xí)新課自由讀課文，討論思考：1.植物媽媽有哪些辦法送出自己的孩子？思考討論后填表。2.學(xué)習(xí)課文生字、新詞。板書(shū)重點(diǎn)：多音字：翹舌音字：三拼音字：鼻音字：易錯(cuò)形的字：（注意筆順）3.課堂組詞（開(kāi)火車(chē)形式進(jìn)行），說(shuō)結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡(jiǎn)要板書(shū)。4.熟讀課文植物媽媽有辦法1.填表2.同桌交流，學(xué)習(xí)生字詞布置作業(yè)1.認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)課文生字詞。2.收集關(guān)于植物傳播種子的方式的資料。（教給學(xué)生收集資料的方法：查閱書(shū)籍工具書(shū)、通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、問(wèn)懂得相關(guān)知識(shí)的人）仔細(xì)記錄板書(shū)設(shè)計(jì)植物媽媽有辦法多音字：翹舌音字：三拼音字：鼻音字：易錯(cuò)形的字：植物媽媽有辦法（第2課時(shí)）知識(shí)技能：課文理解賞析誦讀教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過(guò)程：教師行為學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)檢查1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞2.抽生讀或者背誦課文3.課文告訴了我們植物媽媽有哪些辦法？1.聽(tīng)寫(xiě)2.背課文3.回答問(wèn)題進(jìn)行新課找一找詩(shī)歌的哪幾節(jié)為我們介紹了植物媽媽的辦法？讀懂了些什么？展示畫(huà)片，指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)理解：降落傘在這里的意思？自由讀課文第三節(jié)、第四節(jié)。讀懂了些什么？指導(dǎo)學(xué)生朗讀。課文第一節(jié)和第五節(jié)分別寫(xiě)的是什么？這兩節(jié)后告訴我們什么道理？齊讀第二節(jié)感知蒲公英的形狀用“只要……就……”說(shuō)一句話。還有什么地方不明白，提出來(lái)，全班交流議論。拓展升華通過(guò)資料收集，你還知道其他植物是怎么送出自己的孩子的？指導(dǎo)背誦課文。四人小組交流后，在全班交流。作業(yè)布置1.背誦課文2.舉辦一次以“有趣的自然”為主題的活動(dòng)，學(xué)生作好資料的收集準(zhǔn)備。板書(shū)設(shè)計(jì)植物媽媽有辦法植物媽媽有辦法……植物媽媽的辦法很多很多。二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)「篇四」教學(xué)內(nèi)容、植物媽媽有辦法教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)旅、蒲等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)已、甲等10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、有了解植物和探究植物奧秘的興趣。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)旅、蒲等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)已、甲等10個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)有了解植物和探究植物奧秘的興趣。已、經(jīng)的字形教具種子傳播的課件，生字、生詞卡片。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、播放課件，導(dǎo)入新課1、揭示課題，鼓勵(lì)提問(wèn)。（1）播放課件，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)部分植物，板書(shū)課題。（2）學(xué)生質(zhì)疑。（3）學(xué)生互相解答，教師參與。2、播放課件，感知全文。（1）播放蒲公英、蒼耳、豌豆等植物傳播種子的動(dòng)畫(huà)。（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么，整體感知種子的傳播方式。一、初讀課文，感知大意1、范讀，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想想植物媽媽有些什么好辦法。2、借助拼音，自讀課文。（1）自讀全文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。（2）同桌互相聽(tīng)讀課文，讀準(zhǔn)字音。教師注意指導(dǎo)容易讀錯(cuò)的字。后鼻音：降、蒼、經(jīng)、蹦前鼻音：紛、豌翹舌音：察、識(shí)、乘、吹、炸平舌音：刺、蒼děi一定得去wèi為什么因?yàn)槎嘁糇郑旱胐e飛得高為dé得不到wéi四海為家行為（3）同學(xué)之間認(rèn)讀生字，交流記字方法。3、小組內(nèi)輪流讀課文。教師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。4、小組之間競(jìng)賽讀，看那些組讀得正確、流利、有感情。5、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾種植物。二、鞏固生字1、讀生字卡片。（齊讀、抽讀、開(kāi)火車(chē)）2、用做游戲的方法鞏固生字。三、課堂練習(xí)1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。許許多多進(jìn)進(jìn)出出高高興興花花綠綠快快樂(lè)樂(lè)說(shuō)說(shuō)笑笑2、擴(kuò)展說(shuō)疊字詞語(yǔ)。上上下下來(lái)來(lái)往往急急忙忙認(rèn)認(rèn)真真歡歡喜喜四、課外作業(yè)查資料或向別人請(qǐng)教，了解其他植物傳播種子的辦法。板書(shū)設(shè)計(jì)：3、植物媽媽有辦法我會(huì)認(rèn)：旅蒲降娃紛蒼洼啪炸蹦察識(shí)děi一定得去wèi為什么因?yàn)槎嘁糇郑旱胐e飛得高為dé得不到wéi四海為家行為第二課時(shí)一、展示、交流課外收集的資料1、指名介紹自己搜集的資料和了解到的知識(shí)。2、自己找伙伴交流。二、表情朗讀，感悟課文1、分組朗讀感悟。每個(gè)小組選自己喜歡的一節(jié)讀，讀后說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，還有什么問(wèn)題。組與組之間進(jìn)行交流。隨機(jī)理解下列詞語(yǔ)：四海為家、紛紛、鎧甲、山洼、炸開(kāi)。2、組與組之間進(jìn)行朗讀比賽。教師在學(xué)生讀的過(guò)程中相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。三、鞏固練習(xí)1、指名讀或全班讀。2、口頭練習(xí)。（1）課文講了（）、（）、（）等三種植物傳播種子的方法。（2）（）靠（）傳播種子。（3）比較形近字，口頭組詞語(yǔ)。植（）好（）娃（）灑（）已（）值（）如（）洼（）曬（）己（）3、書(shū)面練習(xí)：用已經(jīng)、準(zhǔn)備各寫(xiě)一句話。一、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字重點(diǎn)指導(dǎo)：已要半封口，不能寫(xiě)成己。豆字的口要寫(xiě)扁一些。如和好的女字旁和女字的寫(xiě)法不一樣，注意筆畫(huà)的變化。二、拓展活動(dòng)做個(gè)細(xì)心的小朋友，在課外仔細(xì)觀察自己感興趣的植物。備注作業(yè)布置查資料了解別的植物傳播種子的方法。板書(shū)設(shè)計(jì)3、植物媽媽有辦法蒲公英降落傘蒼耳帶刺的鎧甲豌豆曬在太陽(yáng)底下教學(xué)后記本文用韻文的形式表現(xiàn)，語(yǔ)言朗朗上口，在上課時(shí)讓學(xué)生多讀，在讀中去感悟課文的韻律美二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)「篇五」語(yǔ)文植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)模板【教學(xué)要求】1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“植”“旅”等15個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫(xiě)“法”“腳”等10個(gè)會(huì)寫(xiě)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“腳、它、更”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。2.指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語(yǔ)在課文中的含義，感受語(yǔ)言的趣味，了解植物傳播種子的方法。3．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編寫(xiě)其他植物傳播種子辦法的兒歌，提升語(yǔ)言運(yùn)用的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語(yǔ)在課文中的意義，感受語(yǔ)言的趣味，了解植物傳播種子的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生感受植物傳播種子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科學(xué)的愿望。【課時(shí)安排】二課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“植”“旅”等14個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫(xiě)“法”“腳”等10個(gè)會(huì)寫(xiě)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“腳、它、更”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。2.指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，了解植物傳播種子的方法。教具準(zhǔn)備課件,實(shí)物展臺(tái)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1．板書(shū)課題，讀一讀《植物媽媽有辦法》。2．植物種子長(zhǎng)大了成熟了，就要告別媽媽開(kāi)始自己的生活了。你們想知道植物媽媽是怎樣送別自己的孩子，傳播種子的嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。二、字詞學(xué)習(xí)1．讀一讀課文，把生字條里面的認(rèn)讀字在課文中圈出來(lái)，讀一讀，再讀讀生字所在的詞語(yǔ)。2.出示課件：詞語(yǔ)：辦法、如果、有腳、娃娃、紛紛、知識(shí)、皮毛、植物、旅行、準(zhǔn)備、紛紛、離開(kāi)、粗心。（1）認(rèn)讀字所在的詞語(yǔ)：辦法、如果、有腳、娃娃、紛紛、知識(shí)、皮毛、植物、旅行、準(zhǔn)備、紛紛、離開(kāi)、粗心。（2）需要借助圖片了解的詞語(yǔ)及相應(yīng)圖片：降落傘、山洼、帶刺的鎧甲（3）要聲音和動(dòng)作了解的詞語(yǔ)：啪的一聲、炸開(kāi)、觀察、蹦著跳著3．詞語(yǔ)送進(jìn)句子里，你還會(huì)讀嗎？下面我們來(lái)練讀課文。三、練讀課文，整體感知。1.激發(fā)興趣，自由讀文請(qǐng)大家借助拼音自由朗讀課文，遇到難讀的生字、詞語(yǔ)、句子要多讀幾次。如果你能把課文讀正確就可以獲得一顆星，如果能讀得流利就可以再得一顆星。生自由讀課文。2.展示交流，評(píng)價(jià)指導(dǎo)在剛才的讀書(shū)過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)大家的讀書(shū)姿勢(shì)很好，大多數(shù)小朋友已經(jīng)將課文中的生字詞圈畫(huà)出來(lái)了，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（1）課件出示第一小節(jié)。①指生朗讀。（指導(dǎo)讀好“旅行、植物”）注意“旅”讀“l(fā)ǚ”，“植”讀翹舌音“zhí。導(dǎo)學(xué)生思考經(jīng)常在哪些場(chǎng)合看到“腳”字。學(xué)生擴(kuò)詞，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)由“腳”字組成的詞語(yǔ)。老師范寫(xiě)“腳”字，如何寫(xiě)好左中右結(jié)構(gòu)的字。（板書(shū)：腳）誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié)？有沒(méi)有信心獲得兩顆星？指生讀。（師生共同評(píng)價(jià)是否正確、流利。）（2）課件出示第二小節(jié)。①觀察“圭”，感受作為偏旁時(shí)筆畫(huà)的避讓。在“娃”中“圭”的第二橫和第四橫變短了?！巴蕖弊值钠允鞘裁囱?？（女）仔細(xì)觀察“圭”作為偏旁在“娃”字中寫(xiě)法有什么變化？（在“娃”中“圭”的第二橫和第四橫變短了。）小結(jié)：是呀，漢字也和小朋友們一樣，講究避讓。兩個(gè)部件放在一起的時(shí)候，就要給旁邊的筆畫(huà)騰點(diǎn)地方，于是，“圭”的長(zhǎng)橫就變成了短橫。書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意。②師范寫(xiě)“娃”。（左右結(jié)構(gòu)，第二、四筆橫要讓一讓。）學(xué)生描紅、范寫(xiě)。③“它”的筆順自主觀察，學(xué)習(xí)“它”字。并練寫(xiě)，注意筆順，第四筆是撇。（板書(shū)：娃它）④評(píng)價(jià)反饋：同桌互相檢查，看誰(shuí)能得三顆星。誰(shuí)來(lái)讀第1小節(jié)？有沒(méi)有信心獲得兩顆星？指生讀。（師生共同評(píng)價(jià)是否正確、流利。）（3）課件出示第3小節(jié)。導(dǎo)語(yǔ)：我們接著讀第3小節(jié)。有信心把它讀好嗎？讀之前先看這幾個(gè)詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎？出示：鎧甲、帶刺、掛住、山洼、蒼耳指生讀。（指導(dǎo)讀好：輕聲“洼”，平舌音“刺、蒼”。）指生讀第第3小節(jié)。課件出示第4小節(jié)指導(dǎo)學(xué)生讀好“更有、底下、炸開(kāi)、離開(kāi)”等詞語(yǔ)。指導(dǎo)“更”的寫(xiě)法，撇要從上而下一筆貫通。（板書(shū)：更）指生讀第第四小節(jié)。評(píng)價(jià)反饋。課件出示第5小節(jié)讀好詞語(yǔ)“觀察、知識(shí)、粗心”等詞語(yǔ)。注意：“察、知、識(shí)”為翹舌音，“粗”為平舌音“cū”。指生讀第5小節(jié)。3.學(xué)生自由練讀課文。討論交流：課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？四、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)了這課書(shū)，我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當(dāng)中的知識(shí)很多很多，你要到大自然中去仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？【板書(shū)設(shè)計(jì)】植物媽媽有辦法腳娃它更第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語(yǔ)在課文中的意義，感受語(yǔ)言的趣味，了解植物傳播種子的方法。2.指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受植物傳播種子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科學(xué)的愿望。教具準(zhǔn)備課件,實(shí)物展臺(tái)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解哪些植物的傳播方式？學(xué)生回答：我們學(xué)習(xí)了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物的傳播方式。二、新課講授1．初讀課文，整體感知。（1）同學(xué)們，你們知道植物的家在哪里嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出田野、草原、山間、海邊等地方，感受“四海為家”。（板書(shū)：四海為家）（2）每個(gè)地方都可能是植物的家，這就是課文中說(shuō)的“四海為家”。讀一讀。（3）牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法呢？快打開(kāi)書(shū)，讀一讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。2．聯(lián)系生活，了解蒲公英傳播種子的方法，讀出感受。（1)聯(lián)系生活，感受蒲公英種子像降落傘。①同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)這種植物嗎？大聲叫出它的名字。②有誰(shuí)用小嘴輕輕吹過(guò)蒲公英，和我們說(shuō)一說(shuō)你的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，說(shuō)出自己吹蒲公英時(shí)的快樂(lè)。③蒲公英身上的小絨毛，隨著我們輕輕一吹，緩緩飄散、降落，課文中用了一個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)它就像什么呢？快去讀一讀這一節(jié)。學(xué)生讀課文，找到“降落傘”。（板書(shū)：降落傘）④吹過(guò)蒲公英的同學(xué)們，你們知道作者為什么說(shuō)“蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘”嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活說(shuō)出蒲公英緩緩地飄落，就像一個(gè)個(gè)小小的降落傘。讀詞語(yǔ)“降落傘”。（2）結(jié)合生活，感受風(fēng)傳播蒲公英種子的方法。①很多同學(xué)都輕輕吹過(guò)蒲公英，也讓大家感受到了你們的快樂(lè)。帶著感受，再讀讀這一節(jié)，看看你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生讀課文；教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)風(fēng)可以幫助蒲公英傳播種子。②大自然的風(fēng)兒就像我們的小嘴，輕輕一吹，看，這個(gè)娃娃出發(fā)了，這個(gè)也出發(fā)了，還有這一個(gè)，這一個(gè)。課文中有一個(gè)詞語(yǔ)就表現(xiàn)了它們出發(fā)的樣子，快讀一讀，找一找。學(xué)生讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生找到“紛紛”。（板書(shū)：紛紛出發(fā)）（3）總結(jié)交流感受，讀出感受，嘗試背誦。①蒲公英媽媽的辦法怎么樣？把你的感受讀出來(lái)。教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的有趣、奇妙。②多么有趣又奇妙的大自然，看著老師的提示，你能試著背一背這個(gè)小節(jié)嗎？3．借助實(shí)物，了解蒼耳傳播種子的方法，讀出感受。（1）出示實(shí)物蒼耳：請(qǐng)學(xué)生摸一摸，感受“帶刺的鎧甲”。①蒼耳媽媽又想出了什么好辦法呢？快接著往下讀一讀。②這是課文里說(shuō)的蒼耳。你們都來(lái)摸一摸，你有什么感覺(jué)？引導(dǎo)學(xué)生感受帶刺、硬硬的。③它的身上有數(shù)不清的小刺，扎在手上有點(diǎn)疼。課文里又是怎么描繪蒼耳的呢？請(qǐng)你和同桌一起讀一讀這個(gè)小節(jié)，找一找哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)了蒼耳的樣子？同桌讀課文，找到“帶刺的鎧甲”。（板書(shū)：帶刺的鎧甲）（2）生生互動(dòng)，動(dòng)手實(shí)踐，知道蒼耳是如何傳播種子的。①同學(xué)們，其實(shí)這帶刺的鎧甲還有很重要的作用呢！再讀一讀這小節(jié)，看看誰(shuí)還發(fā)現(xiàn)了它奇妙的作用。②蒼耳是怎么掛在動(dòng)物皮毛上的呢？聰明的同學(xué)們，誰(shuí)愿意試試，看蒼耳能不能掛在你身上？學(xué)生嘗試蒼耳掛在有纖維的衣服上、頭發(fā)上，感受神奇和有趣。③難道因?yàn)橛写叹涂梢話煸谖覀兩砩蠁?？?xì)心的同學(xué)們，你再仔細(xì)觀察觀察手里的蒼耳，看看誰(shuí)有新發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)蒼耳小刺的頂端帶有倒鉤。④就是這些小鉤，會(huì)掛在我們的衣服上，也會(huì)掛在動(dòng)物的皮毛中。剛才把蒼耳放在自己頭發(fā)上的同學(xué)，你有什么感受？（2）總結(jié)交流感受，讀出感受，嘗試背誦。①這就是蒼耳媽媽的辦法，你覺(jué)得怎么樣？②聰明的蒼耳媽媽給我們帶來(lái)了驚喜，讓我們感受到大自然的神奇。帶著你的感受，再讀讀這個(gè)小節(jié)吧。教師評(píng)價(jià)要抓學(xué)生讀出的不同語(yǔ)氣。4．觀看視頻，了解豌豆傳播種子的方法，讀出感受。（1)同桌兩個(gè)同學(xué)讀一讀，結(jié)合著插圖和課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出太陽(yáng)曬過(guò)后，豌豆蹦著跳著離開(kāi)。（2）豌豆莢經(jīng)過(guò)太陽(yáng)的暴曬，失去了水分，炸開(kāi)后跳出了豌豆寶寶。想不想一起看看這神奇的景象？觀看視頻；教師引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的奇妙。三、課堂小結(jié)、拓展1．大自然還有很多有趣和神奇的植物，你還知道哪些植物傳播種子的辦法呢？引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課外知識(shí)去發(fā)現(xiàn)。2．出示圖片：柳樹(shù)和柳絮、松樹(shù)和松果。引導(dǎo)學(xué)生仿照課文編兒歌。3．只要你用心發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)，就能探索大自然的無(wú)窮奧秘呢！就像課文最后一個(gè)小節(jié)說(shuō)的，我們一起來(lái)讀讀。4．讓我們合作，再來(lái)讀讀吧。老師讀課題，女生讀第1小節(jié)，男生讀最后一個(gè)小節(jié)，全班一起讀植物媽媽們的辦法。【板書(shū)設(shè)計(jì)】植物媽媽有辦法四海為家降落傘紛紛出發(fā)帶刺的鎧甲二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)「篇六」教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)讓學(xué)生觀察朗讀，想像以及搜集相關(guān)資料，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解蒲公英，蒼耳、豌豆等植物傳播種子的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和觀察大自然的興趣。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生了解植物傳播種子的方法，并有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、朗讀錄音帶、蒼耳的種子教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國(guó)的故事，也十分有趣，那么植物是怎樣傳播種子，如何一年年生長(zhǎng)繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？今天我們繼續(xù)到《植物媽媽有辦法》這篇課文中去尋找答案。板書(shū)課題，齊讀課題。2開(kāi)火車(chē)讀字詞卡片：植物辦法四海為家旅行降落傘山洼豆莢炸開(kāi)觀察蒲公英準(zhǔn)備蒼耳仔細(xì)粗心飛得高就得告別媽媽粗心的小朋友卻得不到它3過(guò)度：小朋友們，植物媽媽在什么方面有辦法，又有哪些好辦法呢？你們想不想知道？請(qǐng)大家輕聲讀課文，想一想你都讀懂了什么？二、研讀課文，學(xué)習(xí)植物傳播種子的方法1、讀了課文，你知道植物媽媽在什么方面有辦法？（指名回答）課文向我們介紹了哪幾種植物媽媽?zhuān)拷處煱鍟?shū)：蒲公英蒼耳豌豆2、老師請(qǐng)五位小朋友逐自然節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：課文的哪幾小節(jié)介紹了這幾種植物？3、你認(rèn)為那種植物媽媽最聰明，你最喜歡哪種植物媽媽的辦法，就認(rèn)真地讀讀這個(gè)小節(jié)。并想一想它的辦法好在哪呢？吧你的想法和同桌的伙伴交流。4、匯報(bào)交流：（1）請(qǐng)喜歡蒲公英媽媽辦法的同學(xué)一起讀讀這小節(jié)。（生齊讀）你們見(jiàn)過(guò)蒲公英嗎？平常我們還管它叫什么你知道嗎？（婆婆?。┢压⑼尥奘窃鯓与x開(kāi)媽媽的呢？有誰(shuí)吹過(guò)蒲公英嗎？你見(jiàn)過(guò)蒲公英被風(fēng)吹走時(shí)的樣子嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蒲公英被風(fēng)吹走時(shí)是什么樣子嗎？（它們被風(fēng)一吹，就一個(gè)挨著一個(gè)飛走了，飛得到處都是）一個(gè)挨著一個(gè)，連續(xù)不斷可以用課文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)是哪個(gè)詞？（紛紛）這些蒲公英娃娃紛紛離開(kāi)了媽媽。它們可能會(huì)飛到哪,在哪里安家呢？（學(xué)生想象）這些蒲公英娃娃飛到哪就在哪安家，用課文中的一個(gè)詞就是（生四海為家）朗讀指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們看看課文的插圖。看，小蒲公英在空中飛啊飛，它們終于長(zhǎng)大了，可以自己去闖天下了，它們是多么快樂(lè)，多么自豪啊！吧你自己想象城那個(gè)快樂(lè)的小蒲公英，吧你此時(shí)的心情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧！自由讀指名讀評(píng)議齊讀背誦（2）蒲公英媽媽真了不起，它用什么送走了自己的娃娃？板書(shū)風(fēng)其實(shí)蒼耳媽媽的辦法也很巧妙，剛