中職德育活動(dòng)課教案中職德育活動(dòng)課教案「篇一」活動(dòng)目標(biāo)：1、萌發(fā)關(guān)愛(ài)他人的情感。2、觀(guān)察圖片，排列圖片，創(chuàng)編故事。3、編出合理的、不同情節(jié)的故事。4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)。5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感?；顒?dòng)重難點(diǎn)：觀(guān)察圖片，排列圖片，創(chuàng)編故事。能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)圖片細(xì)節(jié)，編出合理的、不同情節(jié)的故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大圖片一套，小圖片每人一套，排圖板每人一塊?；顒?dòng)過(guò)程：一、師幼談話(huà)，導(dǎo)入活動(dòng)。這幾天天氣冷不冷？天氣寒冷，小朋友很容易生病，你生過(guò)病嗎？你生病的時(shí)候有什么感覺(jué)？應(yīng)該怎么辦？爸爸媽媽心情怎么樣？他們會(huì)怎樣照顧你？爸爸媽媽悉心照顧你，你心里感覺(jué)怎么樣？二、出示圖片，觀(guān)察畫(huà)面，感知和理解單頁(yè)畫(huà)面的內(nèi)容。1、出示圖片（一），教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察理解圖片內(nèi)容。（1）提問(wèn)：有只小獅子也生病了，你們看小獅子病得怎么樣？你從哪里看出來(lái)的？獅子爸爸在干什么？他會(huì)怎么說(shuō)？他會(huì)想什么？獅子?jì)寢屇?？她?huì)想什么？說(shuō)什么？這時(shí)是什么時(shí)間？（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述圖片內(nèi)容。（3）教師示范講述圖片一。2、出示圖片（二）——圖片（五），幼兒分組觀(guān)察講述。指導(dǎo)語(yǔ)：老師還有四幅故事圖片，請(qǐng)四個(gè)小朋友一組來(lái)看一看、講一講，你們拿到的圖片上是什么時(shí)間？在哪里？都是有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？發(fā)生了一件什么事情？他們會(huì)說(shuō)什么？想什么？（1）把幼兒分成四組，每組一幅圖片，幼兒觀(guān)察、討論講述圖片。教師逐一參與小組討論，并給予指導(dǎo)。（2）每組選派一名幼兒講述圖片內(nèi)容，不完整的地方可請(qǐng)其他幼兒補(bǔ)充。三、幼兒操作拼擺小圖片，創(chuàng)編合理的、不同情節(jié)的故事。指導(dǎo)語(yǔ)：這五幅圖片是講的關(guān)于小獅子生病的故事，這五幅圖片的順序不一樣，講出來(lái)的故事也不一樣?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友按照你喜歡的、認(rèn)為合理的排列順序，把圖片擺放在排圖板上，再編成一個(gè)故事講給小朋友聽(tīng)。在排列圖片的時(shí)候，要按照1—5的序號(hào)排好；在講故事的時(shí)候，不僅要講清什么時(shí)間，在哪里，有誰(shuí)，發(fā)生了一件什么事，還要給故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字。幼兒拼擺排列小圖片，有序地?cái)[放在排圖板上，教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)圖片細(xì)節(jié)，創(chuàng)編出合理的、不同情節(jié)的故事。四、個(gè)別幼兒展示排圖順序，創(chuàng)編講述故事。提問(wèn)：你是怎么排的？誰(shuí)和他排的順序一樣？還有誰(shuí)和他排的不一樣？教師調(diào)整大圖片順序，請(qǐng)2—3名幼兒講述創(chuàng)編的故事，提醒幼兒講述的故事情節(jié)要合理，要和別人講的不一樣，還要說(shuō)出故事的名字。五、教師完整講述故事《生病的時(shí)候》。指導(dǎo)語(yǔ)：老師也排列了一種圖片的順序，編了一個(gè)好聽(tīng)的故事，請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)我的故事吧。六、請(qǐng)幼兒回教室把圖片順序重新排列，編出和剛才不同的故事，講給同伴聽(tīng)。七、結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：在中區(qū)學(xué)科組公開(kāi)展示活動(dòng)中，我執(zhí)教了這節(jié)大班語(yǔ)言活動(dòng)《生病的時(shí)候》。在高主任、徐園長(zhǎng)、王主任的多次指導(dǎo)和修改后，定下了活動(dòng)的方案。無(wú)論從活動(dòng)方案的書(shū)寫(xiě)形式，還是內(nèi)容的清晰層次和精煉，我都得到了很大的啟示。這次活動(dòng)的目標(biāo)定為三個(gè)：1、萌發(fā)關(guān)愛(ài)他人的情感。2、觀(guān)察圖片，排列圖片，創(chuàng)編故事。3、編出合理的、不同情節(jié)的故事?；顒?dòng)目標(biāo)把情感目標(biāo)定為第一位，后面的兩個(gè)能力目標(biāo)層層遞進(jìn)。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，制定出活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)。活動(dòng)重點(diǎn)：觀(guān)察圖片，排列圖片，創(chuàng)編故事?；顒?dòng)難點(diǎn)：能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)圖片細(xì)節(jié)，編出合理的、不同情節(jié)的故事。為了便于現(xiàn)場(chǎng)的操作，把ppt更換為大圖片，方便排圖時(shí)對(duì)圖片的調(diào)整。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，制定了活動(dòng)流程：1、師幼談話(huà)，導(dǎo)入活動(dòng)。2、出示圖片，觀(guān)察畫(huà)面，初步感知單頁(yè)畫(huà)面的內(nèi)容。中職德育活動(dòng)課教案「篇二」活動(dòng)領(lǐng)域：德育社會(huì)活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒知道分享能交到更多的朋友。2、愿意將自己的食物與朋友們一起分享。3、幼兒在情景游戲中體驗(yàn)分享的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種零食若干、掛圖一幅、找朋友音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：1、帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲做律動(dòng)。2、帶領(lǐng)幼兒向孔老夫子鞠躬問(wèn)好。二、基本部分：環(huán)節(jié)一：新授課程1、“聽(tīng)”故事提問(wèn)導(dǎo)入：小猴子過(guò)生日發(fā)生了什么事情？請(qǐng)聽(tīng)故事《小猴子的生日晚會(huì)》。2、安靜聽(tīng)故事，情境導(dǎo)入。教師提問(wèn)：小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊甲吡?？教師總結(jié)：小猴生日，小動(dòng)物都來(lái)為小猴慶祝生日，可是小猴卻說(shuō)生日蛋糕是媽媽買(mǎi)給他的，他才不愿意和大家一起吃，大家都失望的回家了。小朋友，你們覺(jué)得小猴子的做法對(duì)嗎？你們?cè)敢獍炎约旱臇|西給別人吃嗎？我們一起看看儒靈童幼兒園的小朋友是怎么做的？4、認(rèn)真看動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題：（1）告訴我們什么是分享？（2）寶寶學(xué)會(huì)分享了嗎？（3）小朋友，我們以后應(yīng)該怎樣與好朋友一起分享？5、幼兒有疑問(wèn)可再次觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫?；虿シ牛Y(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。教師總結(jié)：分享就是將好吃的跟大家一起吃，好玩的玩具跟大家一起玩，同樣別人也會(huì)將好吃的和好玩的跟你一起分享，這樣你會(huì)得到更多的玩具，也會(huì)有更多的小朋友和你做好朋友。環(huán)節(jié)二：圖譜演示，游戲?qū)虢處煶鍪緝蓮垐D片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)并說(shuō)明原因。教師看圖總結(jié)：小朋友分享是件快樂(lè)的事，我們除了要跟好朋友之間分享玩具外，還要跟爸爸媽媽分享幼兒園快樂(lè)！環(huán)節(jié)三：游戲互動(dòng)，鞏固主題。游戲名稱(chēng)：《我會(huì)分享》游戲準(zhǔn)備：掛圖、零食若干。游戲玩法：1、教師請(qǐng)幼兒在小椅子后面找到老師分享給自己的食品。2、請(qǐng)幼兒給掛圖上盤(pán)子空空的叔叔阿姨爺爺奶奶送上食品。2、游戲找朋友。（1）教師請(qǐng)幼兒有序去食品區(qū)取食品。（2）教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)找客人老師做朋友（3）鼓勵(lì)幼兒將食品分享給自己的大朋友。三、結(jié)束部分：1、帶領(lǐng)幼兒念兒歌《學(xué)會(huì)分享快樂(lè)多》2、帶領(lǐng)幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典：“己有能勿自私人所能勿輕訾”?；顒?dòng)總結(jié)：分享就是將好吃的跟大家一起吃，好玩的玩具跟大家一起玩，同樣別人也會(huì)將好吃的和好玩的跟你一起分享，這樣你會(huì)得到更多的玩具，也會(huì)有更多的小朋友和你做好朋友?；顒?dòng)延伸：今天我們?cè)诜窒碇械玫搅丝鞓?lè)，我們一起把剩下的食品分給幼兒園的弟弟妹妹們吧！帶幼兒有序離開(kāi)。家庭小任務(wù)：家長(zhǎng)帶孩子們與院子里的小朋友一起分享玩具?；顒?dòng)反思：由于小班幼兒年齡小，形象思維占主體地位，活動(dòng)中我運(yùn)用了圖片和大量的、零食，引導(dǎo)幼兒在玩中體驗(yàn)分享的快樂(lè)，通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒與朋友友好相處，培養(yǎng)其交往能力，我覺(jué)得這次活動(dòng)還是很合適小班的孩子，可以促進(jìn)幼兒將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，讓幼兒充分體驗(yàn)到分享的快樂(lè)。中職德育活動(dòng)課教案「篇三」教學(xué)目的:通過(guò)感恩教育,使每位同學(xué)明確感恩的重要性，學(xué)會(huì)如何感恩,成為一個(gè)身心健康的學(xué)生.教學(xué)形式:演講

,討論,詩(shī)歌朗誦.準(zhǔn)備過(guò)程:(1),召開(kāi)班干會(huì)議,研究主題和操作步驟;(2),定出內(nèi)容,主要人員;(3),

,準(zhǔn)備材料;(4),設(shè)計(jì),布置會(huì)場(chǎng);班會(huì)過(guò)程:一．音樂(lè)導(dǎo)入歌曲《母親》》主持人：為什么我們總覺(jué)得生活是這么美好而充實(shí)？為什么我們總是覺(jué)得陽(yáng)光是那么的溫曖？為什么我們總是覺(jué)得有十足的干勁？因?yàn)槲覀冇幸活w感恩的心！1、學(xué)生朗誦

《凡事感激》對(duì)父母心存感恩，因?yàn)樗麄兘o予我們生命，讓我們健康成長(zhǎng)。對(duì)老師心存感恩，因?yàn)樗麄兘o了我們教誨，讓我們拋卻愚昧。

對(duì)兄弟姐妹心存感恩，因?yàn)樗屛覀冊(cè)谶@塵世間不再孤單,和我們血脈相連；

對(duì)朋友心存感恩,因?yàn)樗麄兘o了我們友愛(ài),讓我們?cè)诠录艧o(wú)助時(shí)可以?xún)A訴和依賴(lài)。

感謝曾幫助過(guò)我們的人，他們用暖暖的心燈讓我們發(fā)現(xiàn)生命是如此豐厚而富有；

感謝肯接受我們幫助的人，他們用淡淡的柔弱讓我們可以把這份良善續(xù)延。

感激這個(gè)世界上所有值得我們感激的人感激傷害你的人，因?yàn)樗ゾ毩四愕男闹?；感激絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿；感激欺騙你的人，

因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧……

然而最能激起我們心底最深感恩的字眼莫過(guò)于“父母”。

不論我們走到哪里，不論我們有多大年紀(jì)，在父母的心中，我們永遠(yuǎn)都是最可愛(ài)，最需要被保護(hù)的孩子。我們不斷地接受著他們無(wú)私給予的愛(ài)的雨露。記得有這樣一句話(huà)“即使全世界的人都遺棄你，你的父母都會(huì)支持你”。對(duì)父母的認(rèn)同和關(guān)愛(ài)是做人的基本素質(zhì)。我們無(wú)法選擇父母，但我們可以選擇對(duì)待父母的方式。希望通過(guò)此次主題班會(huì)，同學(xué)們能更深刻地感受來(lái)自父母的愛(ài)，學(xué)會(huì)體諒父母，感謝父母。2、主持人：捫心自問(wèn)：⑴

我們?cè)趺戳?？為什么遇到了一點(diǎn)困難就會(huì)沮喪、煩燥，那是因?yàn)闆](méi)有了感恩的心，也許是因?yàn)閷W(xué)習(xí)太忙，也許是因?yàn)槲覀冋娴暮鲆暳耸澜缟夏亲钪档没匚?，值得珍惜的深深的親情。⑵

我們?cè)趺戳?？為什么有時(shí)提不起學(xué)習(xí)的勁頭？就把興趣轉(zhuǎn)向了不該注意的地方？還是因?yàn)槟銢](méi)有認(rèn)真去體會(huì)父母那殷殷的期盼與濃濃的愛(ài)，你還沒(méi)有體會(huì)到父母為了我們付出了那么多的艱辛?、?/p>

我們?cè)趺戳耍繛槭裁从袝r(shí)會(huì)向課外書(shū)中去找如何戰(zhàn)勝脆弱的良方，卻沒(méi)有注意到生活的這本大書(shū)中父母早就給我了們最好的答案，我們?nèi)裟苷嬲肺陡改傅膼?ài)，那愛(ài)的體驗(yàn)就是醫(yī)治脆弱最好的良方，有愛(ài)就有了方向，就會(huì)有無(wú)窮的動(dòng)力，一個(gè)人沒(méi)有的愛(ài)，不會(huì)感恩，那么人生的旅途就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力和方向！3、請(qǐng)欣賞一位同學(xué)“感恩父母”的文章:《感恩父母》

鳥(niǎo)有反哺情,羊有跪乳恩,人,身為宇宙之主宰,亦有感恩之心,感激之情。懷抱一顆感恩的心,猶如在生命的旅途中點(diǎn)燃了一盞明燈;

懷抱一顆感恩的心,猶如在人生的海洋中擁有了一艘堅(jiān)固的船;懷抱一顆感恩的心,猶如鳥(niǎo)兒擁有了調(diào)節(jié)平衡的尾巴……慈母手中線(xiàn),游子身上衣,臨行密密縫,意恐遲遲歸,誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。

我們?nèi)缃裾逶≈笎?ài)織成的陽(yáng)光，吮吸著充滿(mǎn)母愛(ài)的瓊漿玉露。母愛(ài)偉大,父愛(ài)亦然,父母給予我們的是他人所不能及的無(wú)私的愛(ài)?？粗改改桥罎M(mǎn)歲月的額頭,看著那飽嘗雨露風(fēng)霜的脊背,看著那飽經(jīng)艱難困苦的絲絲白發(fā),一種莫名的淚淌下面頰,我哭了,那是親情的呼喚.看著那少不經(jīng)事的小弟把母親氣得落淚,看著父母望子能成龍的憂(yōu)慮,看著父母因孩子成績(jī)一再滑落而著急,額角的一條條銀絲爬滿(mǎn)額頭,一種滾燙的東西從眼眶中迸出,那是感恩的淚.父母給予我們生命,哺育我們成長(zhǎng),教育我們長(zhǎng)大,沒(méi)有父母便沒(méi)有我們,當(dāng)我們嬉戲于課堂之上,玩耍于操場(chǎng),我們的父母卻正為我們高昂的學(xué)費(fèi)而不辭辛苦地奔波著,每當(dāng)回家時(shí),我的心為見(jiàn)到父母而高興,與此同時(shí),又為向父母索要生活費(fèi)而隱隱作痛.

感恩的心的生活是美好的,生命猶如一張白紙,有了感恩的心,這紙上便會(huì)出現(xiàn)粉紅一生都懷抱感恩,紙的底色也便是粉紅,也就有了美好的人紅一們要懂得報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩,我們要珍惜父母的深情.假期里,我與父母朝夕相伴,望著父母肩頭被沉重的擔(dān)子將脊背壓彎,我一陣心酸,我?guī)透改复驋叻块g,做做家務(wù),聊以表達(dá)對(duì)父母的愧疚.作為一名高中生,在家的時(shí)日并不多,

在學(xué)校里,每一次想到家中日夜勞作的父母,頓感心力倍紅一母對(duì)子女的愛(ài)最無(wú)私,我身臨其境,感受頗深.

看到祖父離開(kāi)人世,我想到日益衰老的父親,我恐怕百年之后,父親或母親離開(kāi)我們,我們的心靈將無(wú)所依靠，我們會(huì)失去溫馨的港灣……我不敢再往后想我們?nèi)允歉咧猩?能給予父母的并不多,好好學(xué)習(xí)是我們能給他們的惟一的回報(bào),優(yōu)異的成績(jī)是能給他們的最好的精神慰紅一到自己的孩子學(xué)有所成,父母才會(huì)感到他們的付出值得,他們的辛苦沒(méi)有白廢.感恩的心的生活是美好的,生命猶如一張白紙,有了感恩的心,這紙上便會(huì)出現(xiàn)粉紅一生都懷抱感恩,紙的底色也便是粉紅,也就有了美好的人生.父母的苦不是我們所能想象出來(lái)的,多少次,深夜里他們將我們送入醫(yī)院;多少次,風(fēng)雨中他們盼望著我們趕快回家;多少次,月光下他們教給我們做人的道理;多少次,……誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉,父母的恩情深似海,我們要時(shí)刻懷著感恩的心,積極地回報(bào)我們的父母.人的一生就是感恩的一生,我們沐浴著別人的恩澤而來(lái),感恩是我們一生的使命,讓我們以感恩的心將我們的愛(ài)撒向這個(gè)世界.我們都是有思想的群體,父母,每個(gè)人都有,生我者父母,養(yǎng)我者亦是父母,借此機(jī)會(huì),我向辛勤勞作的爸爸媽媽深鞠一躬,道一聲:爸爸媽媽,你們辛苦了！二、主持人老師：請(qǐng)我們珍惜人世間這最美好的情感,這最真摯的愛(ài)吧！

讓我們都有一顆感恩的心，這也是老師真誠(chéng)的提醒！感恩你們的父母就應(yīng)該讓他們放心,把握好你們的現(xiàn)在和未來(lái).

切勿過(guò)早地涉足情感：這是個(gè)最能傷害父母親人的問(wèn)題，也是最容易導(dǎo)致我們一事無(wú)成、悔恨終生的問(wèn)題，也是你將來(lái)因此生活清貧、混亂而無(wú)顏面對(duì)同學(xué)和親友的問(wèn)題。也是兩個(gè)沒(méi)有志向、沒(méi)有責(zé)任感、只圖一時(shí)快樂(lè)的人的共同錯(cuò)誤！過(guò)早涉足愛(ài)河的幾大弊端和危害：1、為學(xué)習(xí)和事業(yè)打拼、承擔(dān)著重任的我們，內(nèi)心容納不了那么復(fù)雜的情感，它與經(jīng)濟(jì)、家庭、親友、社會(huì)有諸多的關(guān)系，你們現(xiàn)在不可能真正理解，也沒(méi)有精力和可能處理好它！只是在白白浪費(fèi)青春。2、過(guò)早涉足愛(ài)河，帶給你的只是少許的甜蜜，更多的則是恐懼、煩惱、苦澀、懊悔以及學(xué)業(yè)的荒廢。只不過(guò)你把這少許的甜蜜放大了，一葉障目，不見(jiàn)泰山。3、過(guò)早涉足愛(ài)河的人往往是沒(méi)有責(zé)任感的人，也許有一時(shí)的海誓山盟，但不會(huì)持久，如果真的為對(duì)方的一生著想，他會(huì)控制自已的情感，把他埋在心中，如果他做不到，那么他就是個(gè)自私自利和情感脆弱的人，這樣的人不但現(xiàn)在不可靠，將來(lái)也不可靠。4、人的想法會(huì)變，也許你現(xiàn)在自認(rèn)為優(yōu)秀的人，可到了將來(lái)實(shí)際生活決不象我們想像的那么好，會(huì)感到很不如意，缺乏生活閱勵(lì)的你們會(huì)為自已的無(wú)知、為一時(shí)的快樂(lè)而付出慘痛的代價(jià)。釀出了苦果才體會(huì)到自已是多么幼稚和可笑。5、人有兩面性，陷入情海中的頭腦簡(jiǎn)單的學(xué)生現(xiàn)在展示的只是雙方優(yōu)點(diǎn)，看不到對(duì)方的缺點(diǎn)。實(shí)際上過(guò)早陷入愛(ài)河的學(xué)生的缺點(diǎn)是那么的可怕：沒(méi)有責(zé)任感、只追求快樂(lè)，沒(méi)有事業(yè)心，不會(huì)生活，浪漫而不可靠。6、如果我們知道這樣做是錯(cuò)的，還要繼續(xù)做下去，那么，我們不是無(wú)知，而是自暴自棄。7、家庭、學(xué)校、社會(huì)有那么多美好的情感要我們?nèi)ンw會(huì)，去感恩，我們?yōu)槭裁捶且邮苣欠N狹隘的個(gè)人情感而傷害父母的愛(ài)、同學(xué)的愛(ài)、老師的愛(ài)、親友的愛(ài)？8、會(huì)使人意志消沉，沒(méi)有了學(xué)生應(yīng)有的朝氣和斗志，會(huì)不得不降低自已現(xiàn)在的奮斗目標(biāo)，從而也就降低人生的高度而碌碌無(wú)為。9、真正有內(nèi)涵的人不會(huì)在這方面浪費(fèi)美好的年華，人生有意義的事很多，需要我們?nèi)^斗，我們不僅僅屬于我們自已，我們更屬于家庭、屬于班級(jí)的學(xué)生、屬于社會(huì)一員，更何況愛(ài)決不是生活的全部。10、過(guò)早注重情感，會(huì)引發(fā)一系列的問(wèn)題，父母?jìng)?，老師焦急，同學(xué)的鄙視，成績(jī)的下降、高考的失敗、將來(lái)為找工作奔波、生活的困苦、在重重壓力下兩個(gè)人想法和當(dāng)初大相徑庭、勞燕分飛，即使兩個(gè)人最后能走到一起的也不會(huì)幸福，這是多數(shù)事實(shí)已經(jīng)證明了的。我們同學(xué)更應(yīng)注意：不要成了別人的玩具，更不要把別人當(dāng)成玩具，這是個(gè)品德問(wèn)題?？傊瑹o(wú)數(shù)事實(shí)已經(jīng)證明：早戀是有害的，不要不計(jì)后果，不要頭腦簡(jiǎn)單、不要再害人害已了，聰明人是不會(huì)在錯(cuò)誤的時(shí)間、錯(cuò)誤的地點(diǎn)、錯(cuò)誤的對(duì)象上浪費(fèi)精力和時(shí)間的！愿我們高二宏志文班全體同學(xué)都能不斷進(jìn)步,放飛理想,笑傲學(xué)海、笑傲三中、笑傲宏志文班！感謝你們及你們的家長(zhǎng)對(duì)老師工作的理解、信任和幫助,感謝同學(xué)們能努力學(xué)習(xí),積極配合老師的工作，感謝你們能不斷克服學(xué)習(xí)生活中的一個(gè)個(gè)困難，不斷進(jìn)步帶給老師成功的喜悅，感謝你們積極向上帶給老師一個(gè)個(gè)新的希望！永遠(yuǎn)關(guān)心、支持你們的老師！附：《青春賦》

人不是因歲月的流逝而老朽,當(dāng)理想之火泯滅的時(shí)候,人生的“暮年”就開(kāi)始了。歲月的流逝會(huì)在皮膚上刻下皺紋，而熱情的消失則在心靈上留下痕跡。擔(dān)紅一紅一自紅一紅一望―這些東西正是夭折精神之樹(shù)的元兇。

無(wú)論是到了古稀之年的老人，還是尚未成熟的少年，在人們的心目中，他們應(yīng)該有對(duì)奇跡的憧憬，對(duì)人生樂(lè)趣的尋覓，對(duì)競(jìng)賽的追求，以及對(duì)燦若群星的事物和思想的感知；還要有不屈不撓的斗志和像孩子期待即將出現(xiàn)的事物般的好奇心…人與他的信念成比例地年輕，與疑惑成比例地衰老；與信心和希望成比例地年輕，與恐懼和絕望成比例地衰老。誰(shuí)能夠從自然紅一類(lèi)社會(huì)那里領(lǐng)悟到美麗、喜悅、勇氣、高尚、力量…誰(shuí)就富有青春的活力。中職德育活動(dòng)課教案「篇四」一、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)撕報(bào)紙圖，體驗(yàn)創(chuàng)編、講述故事的快樂(lè)，從而提高語(yǔ)言能力和自信心。2、訓(xùn)練手部肌肉的靈活協(xié)調(diào)性與創(chuàng)造性思維。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、舊報(bào)紙有手一份。2、范例作品一份，一幅大的森林背景圖。三、活動(dòng)過(guò)程：1、出示撕好的報(bào)紙圖，引導(dǎo)幼兒感受有趣的報(bào)紙圖。（1）師：舊報(bào)紙可以做很多好玩的東西，這節(jié)課我們要用報(bào)紙來(lái)做報(bào)紙圖，老師用它撕出了圖案，可好玩了。（教師轉(zhuǎn)動(dòng)手里的圖案，使幼兒從不同的角度觀(guān)察、想象）你們覺(jué)得像什么？幼：像小船，像月亮，像搖籃。（2）師：真有點(diǎn)像月亮。夜晚，月亮姐姐出來(lái)了，她請(qǐng)星星們一起玩游戲，玩得真開(kāi)心！2、引導(dǎo)幼兒操作講述。師：這是老師用報(bào)紙撕出來(lái)，再編出的一句好聽(tīng)的話(huà)，你們想不想出來(lái)玩一玩，編一編？(1)、幼兒第一次操作講述。要求幼兒撕出一個(gè)圖案然后說(shuō)一句話(huà)。a、我們每人拿一張舊報(bào)紙，撕出一個(gè)報(bào)紙圖案，想一想：這是什么？它在干什么？用一句好聽(tīng)的話(huà)講給大家聽(tīng)。b、提問(wèn)個(gè)別幼兒。師：請(qǐng)你告訴我們大家，你撕的是什么？它在干什么呢？師：哎，他說(shuō)得真好，我們大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)！(2)、幼兒第二次操作講述。要求自編故事講述。a、師：剛才小朋友只撕了一個(gè)，還能不能多撕幾個(gè)不同的圖案呢？我們拼起來(lái)編一個(gè)小故事。b、提問(wèn)個(gè)別幼兒。師：故事發(fā)生在什么地方？有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?3)、幼兒第三次操作講述，要求合編和講述故事。a、師：這是剛才XX小朋友撕出來(lái)，現(xiàn)在我們把XX和QQ的圖案放在一起，哇，一個(gè)新的故事出來(lái)了！大家動(dòng)腦筋想一想，怎么玩法？b、教師及時(shí)給予提示：（用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作、遞詞提示）c、教師最后完整復(fù)述幼兒剛才講述的故事。3、結(jié)束部份。師：這里有一個(gè)大大的森林，請(qǐng)你們把撕出來(lái)的東西貼在上面，然后，我們就可以編一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的故事了！4、延伸活動(dòng)。教師在語(yǔ)言區(qū)為幼兒提供了舊報(bào)紙，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，有興趣的幼兒還可以去撕報(bào)紙圖，自編小故事。中職德育活動(dòng)課教案「篇五」設(shè)計(jì)意圖：生病，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過(guò)，生病也是孩子們所害怕的事，他們害怕吃藥、打針，害怕一個(gè)人在家，孩子們對(duì)此有切身的感受。生病時(shí)的所感所想是孩子們所熟悉的，但同時(shí)又是因人而異、各不相同的。為了使他們樹(shù)立一種正確對(duì)待病痛的健康心理，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1.能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽、合理地進(jìn)行想像和講述。2.知道朋友之間要相互關(guān)心、幫助。3.樹(shù)立一種正確對(duì)待病痛的健康心理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)信，了解信的基本格式。2.材料準(zhǔn)備：圖夾文寫(xiě)的信。活動(dòng)過(guò)程：1、談話(huà)導(dǎo)入，鼓勵(lì)幼兒幫助小兔想辦法。師：有一只小兔生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小貓能來(lái)看看我，那該有多好啊?？墒?，小貓家離得挺遠(yuǎn)的，怎樣才能讓它知道自己生病了呢？小兔發(fā)愁了，怎么辦呢？幼：可以請(qǐng)小鳥(niǎo)來(lái)幫忙，讓小鳥(niǎo)去通知小貓。幼：可以打電話(huà)給小貓。幼：還可以寫(xiě)信給小貓。（評(píng)析：語(yǔ)意在鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)為小兔想出多種好辦法。）2、理解信的基本內(nèi)容。師：你們幫小兔想了許多好辦法，它自己也想了個(gè)辦法，寫(xiě)了一封信給小貓（出示信封，信封上用畫(huà)來(lái)表示收信人與寄信人）。請(qǐng)你猜猜小兔在信里對(duì)小貓說(shuō)了些什么？幼：小貓，我生病了，你能來(lái)陪陪我嗎？幼：小貓，我身體不舒服，我一個(gè)人在家好孤獨(dú)，你來(lái)看我好嗎？（評(píng)析：此過(guò)渡性提問(wèn)為引出信的內(nèi)容而設(shè)。）教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。（見(jiàn)圖一）師：小兔信中畫(huà)的三張畫(huà)，分別是什么意思呢？（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)意在鼓勵(lì)幼兒相互討論，將看懂的圖用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。）師：你看懂了哪張畫(huà)？畫(huà)上說(shuō)了一件什么事？幫助幼兒重點(diǎn)理解第二、第三幅畫(huà)。第二幅畫(huà)：小兔為什么哭？第三幅畫(huà)：小兔心里會(huì)想些什么？（評(píng)析：讓幼兒分別根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)想像并講述小兔為什么哭及小兔心里會(huì)想些什么，鼓勵(lì)幼兒從多個(gè)角度進(jìn)行講述。）3、讀信。師：我們看懂了這三張畫(huà)，接下來(lái)我們開(kāi)始讀讀這封信。讀信的時(shí)候要注意用"我"的口氣來(lái)讀，要將信的開(kāi)頭和結(jié)尾部分也念出來(lái)，說(shuō)清楚小兔為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽(tīng)就懂。（評(píng)析：此環(huán)節(jié)意在讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固信的基本格式，從而能完整地讀信。）幼兒再次討論該如何讀這封信。請(qǐng)若干幼兒讀信。（評(píng)析：在幼兒討論過(guò)程中，教師注意傾聽(tīng)幼兒討論的內(nèi)容，以便請(qǐng)不同的幼兒讀內(nèi)容不同的信。）4、討論并講述。師：小貓收到信后會(huì)怎么樣？幼1：小貓收到信后會(huì)趕緊到小兔家看小兔。幼2：小貓會(huì)帶些小兔愛(ài)吃的東西去看它。師：小貓收到信后，把小兔生病的消息告訴了小兔所有的朋友。看，有那么多的好朋友都來(lái)了。引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、講述，好朋友為小兔做了什么事，它們?yōu)槭裁匆@樣做？（評(píng)析：意在鼓勵(lì)幼兒完整地講述。）5、移情講述。師：小兔生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛(ài)護(hù)，相信他一定能早日康復(fù)。如果我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢？小結(jié)：我們小朋友應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)身邊的每一個(gè)人，這樣，我們的生活就會(huì)變得更美好。（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒從自身生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行講述。）中職德育活動(dòng)課教案「篇六」信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育（網(wǎng)絡(luò)安全）教案一、教學(xué)目標(biāo)1、

熟練組合運(yùn)用所選軟件的各種相關(guān)技巧，培養(yǎng)住處綜合處理能力。2、

在老師的協(xié)助下，學(xué)會(huì)選用一款軟件制作個(gè)性化電子版畢業(yè)留言。通過(guò)觀(guān)察、體會(huì)交流與評(píng)價(jià)作品，提高自身的審美能力。3、

（1）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)，認(rèn)清網(wǎng)上信息的精華和糟粕，做遵守網(wǎng)絡(luò)道德的網(wǎng)民。（2）學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)手段表達(dá)自己的思想感情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主動(dòng)性。4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)選用一款軟件完成美觀(guān)、有個(gè)性的電子版畢業(yè)留言：增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。難點(diǎn)：版面設(shè)計(jì)與技能綜合運(yùn)用的策略與技巧。二、學(xué)情分析及教學(xué)策略學(xué)習(xí)對(duì)象是小學(xué)生，對(duì)信息技術(shù)課有著濃厚的興趣，已經(jīng)初步具備了一定的住處技術(shù)應(yīng)用能力，大部分學(xué)生具備了一定的從網(wǎng)上獲取、管理信息的能力。本課教學(xué)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，從學(xué)生的興趣出發(fā)，因需而學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主動(dòng)性；采用引導(dǎo)、啟發(fā)、討論、合作相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)任務(wù)的完成讓學(xué)生體驗(yàn)“學(xué)以致用的自豪感；創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)心境下迸發(fā)靈感的火花，創(chuàng)作個(gè)性化電子作品。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)信息安全，遵守道德法律法規(guī)，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和健康文明的網(wǎng)絡(luò)道德。三、教學(xué)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)共鳴老師通過(guò)屏幕廣播出示“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”兩面三刀句唐詩(shī)。師：