中學體育教學工作總結中學體育教學工作總結「篇一」我的體育教學主要從三點來進行總結。首先，我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學過程中的運用。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養(yǎng)學生科學鍛煉身體的方法。其次，我在教學過程中特別重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。最后，我在教學中特別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養(yǎng)學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。第一、如何在學生的中學階段發(fā)展其耐力素質?在新體質健康標準中，對于耐力素質的測試包括1000/800項目。而對于中學生而言不跑步絕對是他們愿意測試的內容，最好的選擇還是通過耐久跑來發(fā)展學生的耐力素質。第二、耐久跑的作用是什么?通過堅持不懈的耐力素質練習，不僅可以在很大程度上發(fā)展學生的耐久能力，提高學生的運動基礎。我覺得在更大的程度上是對學生的意志品質的鍛煉。通過在練習中的學生不斷的克服自身的困難，可以培養(yǎng)學生堅忍不拔的意志品質、積極進取、頑強拼搏的競爭意識。體育的真正的快樂不是來自于組織形式上的變化，而是來自在體育鍛煉中經過一個“苦”的經歷后得到的成功的“樂”。而耐久跑就是最好能體現這一點的項目之一，讓學生通過本體最直接的感覺到快樂體育并非是表面的快樂，更多的是吃苦在前的快樂。加強師德修養(yǎng)，提高道德素質。嚴格按照“有事業(yè)心、有責任心、有上進心”、“愛校、愛崗、愛生”、“團結協作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取”的要求去規(guī)范自己的行為。加強教學理論學習，練好扎實的教學基本功。在教育教學方面，努力加強教育理論學習，提高教學水平。認真學習貫徹教學大綱，鉆研教材。加強教育教學研究，提高教育科研能力。在教育教學過程中，注意發(fā)現新問題，運用科學的教育觀點、方法去分析這些問題?？傊瑥倪@一年的體育教學中，使我深深體會到，要當一名體育教師并不難，但較出色上好每一堂課，完成每一項體育訓練，培養(yǎng)更多的體育優(yōu)生就很艱難了。首先，我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學過程中的運用。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養(yǎng)學生科學鍛煉身體的方法。其次，我在教學過程中特別重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。最后，我在教學中特別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養(yǎng)學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。因此，在以后的日子里，我除了提高自己的專業(yè)水平之外，還會以一顆強烈的事業(yè)心、責任心和自信心，對待我的每一節(jié)課。中學體育教學工作總結「篇二」從教若干年，“快樂體育”、“終身體育”、“以人為本”、“健康體育”的理念，逐個滲透到我的教學思想。幾種理念孰輕孰重，曾經令我迷惑。從學生的角度看，學習自己感興趣的內容和項目，更樂意接受，枯燥的田徑不學。從教師的角度看，挑自己拿手的項目教，危險的單、雙杠、足球等項目少教，最好不教，避免麻煩。這樣，嬌生慣養(yǎng)的學生已失去了吃苦耐勞的意志，健康的個體在體育能力的方面有著很大的缺陷。因而如何培養(yǎng)學生的體育能力就成了我教學的目標。提倡素質教育的今天，體育能力的培養(yǎng)正是體育素質教育的要求。從以往乃至當前中學生體育能力，不難看出中學體育存在著相當嚴重的問題，在體育教學的教材、教法、組織形式等方面，基本上沿襲命令式、模仿式、檢查式的傳統(tǒng)教學模式。嚴重忽視對體育意識、興趣愛好以及獨立自主鍛煉能力與習慣的培養(yǎng)。熱衷于片面追求競技體育成績，或過分強調“達標”及初中升學考試的體育項目檢測，導致了本來是學校教育中的素質教育手段的體育，反而成為應試教育的附庸。一、體育能力培養(yǎng)是體育教學的目標之一1、能力是知識、技能、智力在一定教學條件和實踐途徑中逐步形成和發(fā)展的綜合心理特征。體育能力則是一個人的體育知識、技術技能、素質和體驗等諸因素的綜合能力，并在參與具體體育活動中可體現出來的各種鍛煉方法和健身手段。根據中學生年齡特點，體育能力的培養(yǎng)必須建立在教師鉆研教材的基礎上，使教學內容和方法服從于目標，服務于目標，教學手段上注重誘導、激發(fā)與調節(jié)、控制，在不斷改進和革新中做到多樣化、生動活潑、富有情趣。激發(fā)學生內在力，使自覺參與主動投入，在主動參與中體驗成功、感受喜悅，促使能力的形成，鞏固并發(fā)展。2、現代教育強調終身教育，終身體育作為一種新思想，是受終身教育思想的影響，隨著體育功能、社會經濟發(fā)展和人們生活觀念、行為的變化而產生的。當代社會人們對體育需求的日益高漲，科學鍛煉、終身受益，已形成一股社會體育的新潮流。學校體育應以終身體育為主線，以學生終身受益為出發(fā)點，著眼未來，奠定終身體育的基礎。根據終身體育的思想和學校體育現狀，強化學生體育能力的培養(yǎng)，是現代體育教學的目標之一。3、重視學生體育能力的培養(yǎng)，達到終身受益的目的，作為學校體育工作的基本任務和體育教學的目標之一，也就是將學生的個體行為納入終身體育行為方式，拓寬了學校體育培養(yǎng)目標的內涵，在培養(yǎng)學生個體行為的基礎上發(fā)展體育特長，使學生掌握體育鍛煉的知識技能，培養(yǎng)和提高學生的體育能力，養(yǎng)成經常參加體育鍛煉的習慣，有利于促進全民健身活動的普及與提高。二、體育能力培養(yǎng)的途徑1、體育學習動機是形成體育能力的關鍵。要使學生明確體育運動不僅對身體有益，而且對心理和智力也有益。體育能力的培養(yǎng)是多方面互相促進的，必須從初中一年級新生入學時抓起，同時運用學校體育中的多種體育活動途徑的優(yōu)勢，做到課內外結合，只有具備了體育能力，才能在漫長一生中，能根據自己的工作性質和職業(yè)特點，以滿足身心健康，達到終身受益。2、注重培養(yǎng)學生自我評價能力和輔導能力是體育能力培養(yǎng)的主要方法和手段。中學體育教學工作總結「篇三」我們剛過完快樂的六一兒童節(jié)，轉瞬就到了我們到了我們這個學期的最后幾天，經過這個短暫而忙碌的學期，我們又經歷了一次新的考驗。在這個學期中，我們按照學校的要求完成了學校和上級領導交給的各項教學任務。在本學期中，我們又為以后的教學積累了寶貴的經驗，總結如下：1、課前備好課，在上課前，對上課的教材要吃透，按照新課改的要求準備課，使課上不出現脫節(jié)的情況，并且及時處理課上的各種突發(fā)事件。2、在上課時對學生要求要嚴格，態(tài)度要熱情，不體罰和變相體罰和侮辱學生的人格。尊重學生。采用多種多樣的教學方法調動學生的積極性，為學生創(chuàng)造良好的學習和運動環(huán)境。3、在下課之前要做好學生的放松整理活動。以前教學中都是下課就直接下課了，沒有注意運動量應該逐漸減少，并且在下課前5分鐘進行放松練習，消除學生的疲勞，預防運動傷害。4、課堂安全的教育。體育課是危險性最大的一門課程，教學的任何一個環(huán)節(jié)都有可能發(fā)生學生傷害事故，所以我在體育教學中必須有如履薄冰的感覺，繃緊安全這根弦，從器材的安全性和對學生的安全教育都要細心和耐心。5、抓好了學生的課外活動的體育工作，本學期中我們響應國家號召“每天鍛煉一小時”組織豐富多彩的課外活動和堅持“兩操”的正常開展。在本學期中，我們做好了體育教學任務，在上課和活動中，沒有出現一起學生傷害事故，廣大的師生的安全意識，責任意識，都非常強，確保體育教學工作的圓滿完成。中學體育教學工作總結「篇四」一、促進學生發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點德國著名教育家第斯多惠指出：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”也就是說，正確的評價、適當的表揚和鼓勵，是對學生學習成績及態(tài)度予以肯定的一種強化方式。它是激發(fā)學生的上進心、自尊心和集體主義感的一種手段，也是提高教學效果的方法之一。例如，隊列練習中立正要求腳跟并攏，腳尖分開，兩手五指并攏貼于褲縫。由于低年級兒童注意力不能長時間集中，立正時很可能不符合要求。出現這種情況，教師并不一定要直接批評本人，如果采取表揚旁邊一個動作正確的學生的方法，一般會引導動作不正確的學生自覺地糾正錯誤動作。二、目標適當，區(qū)別對待教師在選擇教學內容和教學形式時要充分考慮教材的特點、難易程度和學生的個體差異，有針對性地制定出不同的期望目標，使不同水平、不同層次的學生在同一堂課內均能各盡其能，各取所需，實現自己的學習目標，體驗到通過自己努力獲得成功的喜悅心情。此時，應在表揚的同時對學生提出“更上一層樓”的要求，以促使他們去追求新的目標，從而進一步培養(yǎng)學生愛好體育的情感，引導他們養(yǎng)成積極鍛煉的習慣。而那些不求實際、缺乏針對性的教學要求，不但難以達到預期的教學目的，還會讓學生產生失望、消極的情緒，導致學生心情壓抑、一蹶不振、厭學、躲避等不良行為，其后果是可想而知的。所以教師對學生提出的練習要求必須適當，這種通過自身努力達到目標的激勵方法，才能切實產生明顯的效果。三、正面鼓勵，形成良好的體育氣氛當學生在學習中遇到困難與挫折時，應正面誘導，多加鼓勵，耐心與他們一起分析原因，創(chuàng)造條件，幫助學生獲得成功的情緒體驗。如“跳山羊”練習，小學生膽子小，從不敢跳到克服心理障礙第一次獨立完成練習時，教師應及時給予表揚和鼓勵，進一步提高他們克服困難的決心和勇氣。同時，教師還要注意引導有自卑心理的學生，改變他們喜歡與其他同學比較的習慣，將自己現在的成績與過去的成績進行比較，看到自己的進步，增強運動學習的興趣和信心。另外，教師要從關心、愛護學生的立場出發(fā)，時刻注意學生的心理傾向。要在教學中創(chuàng)造一種相互關心、相互鼓勵、互幫互學、共同提高的良好風氣。使那些有自卑心理的同學在體育學習過程中，感到同學的支持、教師的信任、集體的溫暖和活動的有趣，從而增加他們戰(zhàn)勝挫折和克服困難的信心。四、嚴格要求是正面教育的根本教師的教育作用在很大程度上取決于教師對待學生的態(tài)度，優(yōu)秀教師在工作上之所以能夠取得顯著成績，是因為他們有著對祖國教育事業(yè)的高度責任感、對學生無限的愛護和親切的關懷，能不斷向學生提出嚴格要求。教師對學生要求嚴格是愛的具體體現，嚴要嚴得合理、嚴得恰如其分。對學生嚴格要求的尺度掌握不好，不但不能取得很好的效果，反而會有不良的影響。在體育教學中，表現好的學生最大的期望莫過于得到老師恰如其分的評價與鼓勵；差生最害怕的莫過于受到老師的挖苦和冷遇。教師對較差學生嚴格要求，其目的是讓其通過努力，奮力趕上其他同學；對普通生嚴格要求，其目的是讓其在原有的基礎上更上一層樓。教師應實事求是地肯定正確的一面，該表揚的給予表揚，并提出新的期望，鼓勵其向更高的目標邁進。對過失的批評要適度，要動之以情，曉之以理，激發(fā)其補缺改過的動機。只有這樣才能以情感人，教師才能得到學生的尊重和信任，教學才會收到意想不到的效果?？傊?，教師在體育課改中要善于激勵、鼓舞學生，更要嚴格要求自己，具有超前意識，善于創(chuàng)新，精通業(yè)務技巧，全面實施素質教育，使課改教學落到實處。中學體育教學工作總結「篇五」本學期，我擔負初三年（1—3）班和初二年（4—6）班的體育課。兩個年段各具有特點，初三年學生由于面臨體育中考的升學壓力，所以固然每節(jié)體育課的任務沉重，運動負荷和練習的密度都要比之前增加了很多，但大多數的學生都能認真面對，依照老師的要求完成既定的任務。初二年的體育課，相對來講會比較輕松愉快。這個年段是今年才剛接手的，固然師生之間有點陌生，但通過一個階段的不斷磨合，大多數的孩子能接受并喜歡我這個媽媽級別的體育老師了?，F將一學期以來的工作點滴匯報以下：一、課堂教學方面1、關于初二年段。首先是期初的體質健康測試，恰好也是對孩子們進行一次摸底測試。從測驗的數據看，成績非常不樂觀。特別是中長跑項目和引體向上和立定跳遠，每個班級都有大一部份的學生不及格，立定跳遠的成績明顯低于其他兄弟學校同一水平段的學生。針對上面的情況，我采取以下幾個方面的措施對學生進行身體素質方面的強化練習：（1）課課練。課課練是為了謀求身體全面發(fā)展而進行的有針對性的練習，是對基本教材的補充，也是體育課素質練習的一種重要情勢，通過課課練可以有效地進步身體的基本素質，增強運動能力，為以后的學習和把握難度較大的技術動作奠定基礎。所以，我在課堂教學中結合學生的實際情況，和單元教學的內容，有選擇性地把進步身體素質水平的一些專門性練習安排到單元教學的每個課時中去。同學們在課堂中由不會到熟練把握，由不想練習到主動練習。在第二階段的一次測驗中，大多數的同學在耐久跑和立定跳遠方面都有了不同程度的進步。（2）玩中學。愛玩是孩子們的天性，對初二年的孩子來講，每節(jié)課都是身體素質練習課，他們肯定會產生排擠心理，乃至會對體育課產生恐懼，長此以往就會選擇回避。為了吸引孩子們對體育課的酷愛，激起他們對體育活動的愛好愛好，我在每個單元教學中，設置和改編了很多體育游戲，讓學生在玩中學，學中練。如50米迎面接力跑、袋鼠運瓜比賽、長江黃河、你追我趕、穿過叢林、趕鴨子等有趣的游戲。學生在游戲中縱情地奔跑和歡快地跳躍，不知不覺中到達了練習的目的。在第三個階段的測試中，大多數的同學身體素質水平又有了更進一步的提升，平時不愛活動的同學也漸漸地加入到課外體育活動中去了。2、關于初三年段。本學期按原計劃進行兩輪的綜合測試。第一輪測試，耐久跑和立定跳遠存在很嚴重的題目，耐久跑不及格人數偏多，立定跳遠的成績明顯低于兄弟學校同一水平階段學生的水平。第一輪測試數據顯示，每個班級有20人左右分歧格，優(yōu)秀人數個位數。針對以上情況，我采取以下幾個措施對初三學生進行強化練習和思想動員：（1）課課練。（同初二）