語文部編版九年級語文上冊練習題常識及名篇名著50一、初中語文常識及名篇名著1．下列關(guān)于文學文化常識的表述有誤的一項是(

)A.

新聞稿通常包括標題、導語、主體、背景和結(jié)語五個部分，其中背景和結(jié)語是必要部分。B.

《藤野先生》選自《朝花夕拾》，主要講述作者在日本留學時與藤野先生之間的故事。C.

佃農(nóng)指舊時農(nóng)村中自己不占有土地，以租種土地為生的農(nóng)民。D.

酈道元所著《水經(jīng)注》是我國古代地理名著，并具有較高的文學價值?！敬鸢浮緼【解析】【分析】A錯誤，背景和結(jié)語不是必要部分。故答案為：A【點評】文學常識的考查主要集中在中外的作家、作品、文學流派、文體知識等，重點記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品，平時注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物。2．下列說法不正確一項的是(

)A.

“遷謫”謂官吏因罪降職并流放，其中“遷”指官員的調(diào)動，有升有降，但“左遷”必是升職B.

“弱冠”指男子二十左右的年紀。古時，男子二十歲行冠禮，以示成年；但體猶未壯，故稱“弱”。C.

“河北”，古時指黃河以北的大片地區(qū)，與現(xiàn)代漢語中的行政區(qū)劃是不同的，這個詞可算是古今異義。D.

“自號”，舊時給自己取的號，大多是士大夫和文人墨客所為。因均屬通曉翰墨之人，無不別出匠心?！敬鸢浮緼【解析】【分析】A.錯誤，“左遷”降低官職，即“降官”。故答案為：A【點評】學習中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。3．觀察《西游記》連環(huán)面，完成下列題目。（1）圖A選自《西游記》第二十四回《萬壽山大仙留故友，________》。請從以下提示語中選擇合適的詞語。將上述回目補充完整。行者

大圣

竊人參果

五莊觀

天竺國

鬧天宮（2）李卓吾評點八戒的“吃”：“凡形容八戒飲食處，都俗，且重復，可厭！”你贊同這種看法嗎？結(jié)合上述圖文及《西游記》相關(guān)內(nèi)容，簡要分析。________【答案】（1）五莊觀行者竊人參果（2）示例一：我不贊同這種看法?！段饔斡洝防镎f他是“睡夢里聽見說吃好東西，就醒了”的角兒。豬八戒在取經(jīng)路上的吃相：吃人參果，豬八戒“囫圇吞”，不知其味；通天河、陳家莊、女兒國等地，通過與唐僧等人的“吃相”、“吃法”的比較——唐僧先念齋經(jīng)再吃，豬八戒放開喉嚨，大吃特吃，還連呼“添飯，添飯”。情節(jié)上雖同為寫吃，看似重復，實則是以夸張的手法寫豬八戒在“吃”上大顯神威，把一個害了饞癆的豬八戒描寫得可謂有聲有色，讓我們看到一個率真可愛、不掩飾真性情的“吃貨”形象，造成了一種幽默風趣的效果。同時，作者極盡夸張地刻畫取經(jīng)路上好吃、貪嘴的豬八戒，為與取經(jīng)后胃口變小的凈壇使者形成對比反差，象征著八戒身上的世俗欲望被摒除的過程，隱含著《西游記》的主題，所以本書寫到八戒飲食處，并不“都俗，且重復，可厭”。示例二：我贊同這種看法?！段饔斡洝防镎f他是“睡夢里聽見說吃好東西，就醒了”的角兒。豬八戒在取經(jīng)路上的吃相：吃人參果，豬八戒“囫圇吞”，“卻白著眼胡賴”問悟空和沙僧吃的是什么，什么味兒；三清觀里八戒“不論生熟，拿過燒果來，張口就啃”；通天河、陳家莊、女兒國等地，通過與唐僧等人的“吃相”、“吃法”的比較——唐僧先念齋經(jīng)再吃，豬八戒卻放開喉嚨，大吃特吃，還連呼“添飯，添飯”。在重復的情節(jié)中，讓我們看到一個粗鄙、嘴饞、貪婪的形象，實在讓人喜歡不起來。八戒飲食處，確實“都俗，且重復，可厭”。

【解析】【分析】（1）由題干中的“萬壽山”可知此山中有個道觀—五莊觀，由此可以知道孫悟空曾在里面偷吃人參果的事件。（2）解答此類題目時，首先要發(fā)表自己的觀點，然后根據(jù)人物在作品中的主要特點，結(jié)合題干和具體內(nèi)容進行分析。本題中不贊同，可以從八戒這個人物形象跟主題表達的關(guān)系上分析；贊同就單純從他的吃相難看上分析即可。故答案為：⑴五莊觀行者竊人參果⑵示例一：我不贊同這種看法。《西游記》里說他是“睡夢里聽見說吃好東西，就醒了”的角兒。豬八戒在取經(jīng)路上的吃相：吃人參果，豬八戒“囫圇吞”，不知其味；通天河、陳家莊、女兒國等地，通過與唐僧等人的“吃相”、“吃法”的比較——唐僧先念齋經(jīng)再吃，豬八戒放開喉嚨，大吃特吃，還連呼“添飯，添飯”。情節(jié)上雖同為寫吃，看似重復，實則是以夸張的手法寫豬八戒在“吃”上大顯神威，把一個害了饞癆的豬八戒描寫得可謂有聲有色，讓我們看到一個率真可愛、不掩飾真性情的“吃貨”形象，造成了一種幽默風趣的效果。同時，作者極盡夸張地刻畫取經(jīng)路上好吃、貪嘴的豬八戒，為與取經(jīng)后胃口變小的凈壇使者形成對比反差，象征著八戒身上的世俗欲望被摒除的過程，隱含著《西游記》的主題，所以本書寫到八戒飲食處，并不“都俗，且重復，可厭”。示例二：我贊同這種看法?！段饔斡洝防镎f他是“睡夢里聽見說吃好東西，就醒了”的角兒。豬八戒在取經(jīng)路上的吃相：吃人參果，豬八戒“囫圇吞”，“卻白著眼胡賴”問悟空和沙僧吃的是什么，什么味兒；三清觀里八戒“不論生熟，拿過燒果來，張口就啃”；通天河、陳家莊、女兒國等地，通過與唐僧等人的“吃相”、“吃法”的比較——唐僧先念齋經(jīng)再吃，豬八戒卻放開喉嚨，大吃特吃，還連呼“添飯，添飯”。在重復的情節(jié)中，讓我們看到一個粗鄙、嘴饞、貪婪的形象，實在讓人喜歡不起來。八戒飲食處，確實“都俗，且重復，可厭”。【點評】⑴本題考查《西游記》經(jīng)典情節(jié)的積累。唐僧師徒去西天取經(jīng)，路過萬壽山。八戒會同悟空、沙僧，瞞著師傅偷吃人參果，闖下大禍。悟空還逞強，毀果毀樹。惱怒了鎮(zhèn)元子大仙，把唐僧師徒捆綁在五莊觀大殿前受罰。鎮(zhèn)元子要唐僧醫(yī)活仙樹，方可放他們上西天取經(jīng)。悟空在觀音的幫助下，醫(yī)活了人參果樹，唐僧師徒才順利西去。⑵本題考查分析人物形象的能力。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫來整體感知。概括時要做到既全面，又要突出重點。4．名著閱讀。（1）下列說法不正確的一項是（

）A.

孫悟空在太上老君的八卦爐中煉得火眼金睛后，踢翻了爐子，與天兵天將大戰(zhàn)，最后被觀音降服，壓在了五行山下。B.

冬尼婭曾經(jīng)非常天真、淳樸，醉心于愛情，然而最后由小資產(chǎn)階級小姐完全變成時代的落伍者和寄生蟲，與保爾漸行漸遠。C.

（繁星·春水》詩風清新明麗，雋秀含蓄，富有詩情畫意，格調(diào)自然柔和。D.

《水滸傳》中七位好漢智取生辰綱的關(guān)鍵在于下蒙汗藥的時間和方式恰到好處，從而使得楊志中了計。（2）閱讀下面的語段，完成相關(guān)題目。“人之初，性本善”么？這并非現(xiàn)在要加研究的問題，但我還依稀記得，我幼小時候?qū)嵨磭L蓄意忤逆，對于父母，倒是極愿意孝順的。不過年幼無知，只用了私見來解釋“孝順”的做法，以為無非是“聽話”，“從命”，以及長大之后，給年老的父母好好地吃飯罷了。自從得了這一本孝子的教科書以后，才知道并不然，而且還要難到幾十幾百倍。（節(jié)選自《朝花夕拾》）①選段中“這一本孝子的教科書”是指《________》②作者對這本教科書中提倡的“孝道”持什么態(tài)度？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要分析。________【答案】（1）A（2）二十四孝圖；魯迅先生對這本書中提倡的“孝道”持不滿和否定的態(tài)度。重點描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時所引起的強烈反感（“老萊娛親”和“郭巨埋兒”舉出一例即可），形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A錯誤，如來佛祖與孫悟空斗法，將孫悟空壓在了五行山下。（2）魯迅在《朝花夕拾》中回憶了少年時讀過的一本孝子教科書《二十四孝圖》。作品著重分析了“臥冰求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當作有趣”，“以不情為倫紀，誣蔑了古人，教壞了后人”。作品針對當時反對白話文、提倡復古的傾向予以了尖銳的抨擊。故答案為：⑴A；⑵二十四孝圖；

魯迅先生對這本書中提倡的“孝道”持不滿和否定的態(tài)度。重點描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時所引起的強烈反感（“老萊娛親”和“郭巨埋兒”舉出一例即可），形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷?！军c評】⑴本題考查學生對名著有關(guān)知識的掌握情況，同時也考查了對名著藝術(shù)特色的把握。要求考生在平時名著閱讀時要熟悉考點，不能淺層次的閱讀，要盡量的閱讀原著。⑵本題考查考生對名著內(nèi)容的了解?？忌陂喿x名著時要認真仔細，注意經(jīng)典情節(jié)的學習，要掌握其內(nèi)容，還要進行必要的分析和歸納。5．閱讀下面的文字，回答問題。

林沖起身看時，只見A入來，歪戴著一頂頭巾，挺著脯子，來到后堂。林沖尋思道：“莊客稱他做教師，必是大官人的師父。”急急躬身唱喏道：“林沖謹參?！盇全不采著，也不還禮。林沖不敢抬頭。柴進指著林沖對A道：“這位便是東京八十萬禁軍槍棒教頭林武師林沖的便是。就請相見?！绷譀_聽了，看著A便拜。那A說道：“休拜，起來！”卻不躬身答禮。柴進看了，心中好不快意。林沖拜了兩拜起身，讓A坐。A亦不相讓，便去上首便坐。柴進看了，又不喜歡。林沖只得肩下坐了。兩個公人亦各坐了。A便問道：“大官人今日何故厚禮管待配軍？”柴進道：“這位非比其他的，乃是八十萬禁軍教頭，師父如何輕慢?！盇道：“大官人只因好習槍棒上頭，往往流配軍人，都來倚草附木，皆道我是槍棒教師，來投莊上，誘些酒食錢米。大官人如何忒認真。”林沖聽了，并不做聲。柴進說道：“凡人不可易相，休小覷他?！盇怪這柴進說休小覷他，便跳起身來道：“我不信他。他敢和我使一棒看，我便道他是真教頭。（1）上面這段文字出自我國古典名著《水滸傳》，其中人物A是誰？（2）選文表現(xiàn)了林沖和A怎樣的性格特點？（請分別加以表述）（3）請用一句話概述緊接選文后發(fā)生的故事情節(jié)?！敬鸢浮浚?）A是洪教頭（2）林沖：小心謹慎、循規(guī)蹈矩；洪教頭：傲慢無禮（3）林沖棒打洪教頭【解析】【分析】（1）上面這段文字出自我國古典名著《水滸傳》第八回“柴進門招天下客林沖棒打洪教頭”。其中文本中的A是洪教頭。（2）從“歪戴著一頂頭巾，挺著脯子，來到后堂”“洪教頭全不采著，也不還禮”“卻不躬身答禮”等語句可以看出洪教頭傲慢無禮之人。從文本中“‘莊客稱他做教師，必是大官人的師父?！奔惫沓龅溃骸傲譀_謹參?！薄傲譀_聽了，看著洪教頭便拜”“林沖拜了兩拜起身，讓洪教頭坐”“林沖聽了，并不做聲”等對林沖的動作、語言、神態(tài)描寫，可以看出林沖是一個做事小心謹慎、循規(guī)蹈矩，對人謙恭低調(diào)。（3）根據(jù)小說的故事情節(jié)作答即可。接下來寫的故事內(nèi)容是“林沖棒打洪教頭”。故答案為：⑴A是洪教頭；⑵林沖：小心謹慎、循規(guī)蹈矩；洪教頭：傲慢無禮；⑶林沖棒打洪教頭【點評】⑴這是一道人閱讀名著，要了解名著的故事內(nèi)容，對所讀名著有關(guān)的知識信息要大致了解，比如作者的情況，對名著中的人物，要掌握其形象特征。⑵人物形象分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進行分析總結(jié)．注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征；⑶掌握名著中的重要故事情節(jié)是應考的基本策略，還要在平時與同學交流時，多關(guān)注名著中易記錯的故事情節(jié)，只要認真、仔細識記，就不會出錯。長期堅持下去，對名著情節(jié)的辨析能力一定會提高。6．閱讀下面語段，完成各題。

我們經(jīng)?；ハ鄦柡颍骸澳闳ツ睦锒燃倭?？”“你睡得怎么樣？”等等。還有一個問題，我覺得大家應該互相多問一下，那就是：“你在讀什么書？”這是一個簡單卻有力的問題，它可以改變生活，為被文化、年齡、時間和空間分割的人們創(chuàng)造一個共享的宇宙。

當我們問別人“你在讀什么書”時，有時我們會發(fā)現(xiàn)與他人的相似之處，有時我們會發(fā)現(xiàn)不同的地方，有時我們會發(fā)現(xiàn)隱藏的共同愛好，有時我們會打開思索新世界、新想法的大門。當懷著真誠的好奇心時，“你在讀什么書”并不是個簡單的問題，這其實是在問：“你現(xiàn)在是誰？你正在變成誰？”（選自《你在讀什么書》）（1）閱讀上文，說說“你在讀什么書？”這個問題的不簡單之處。（2）班級圍繞“你在讀什么書”開展了“每日播報”的讀書活動，下面是兩位同學“每日播報”的內(nèi)容，請你根據(jù)語境把兩處空缺部分補寫完整。（每處60字左右）【每日播報①】

大家好，我是楊泉，今天播報的是老舍先生的《駱駝祥子》。

這部小說講述了北平城里一個人力車夫的悲慘故事。祥子來自農(nóng)村，懷著以自己的誠實勞動改變命運的渴望來到城市。祥子不怕吃苦，夢想著擁有自己的一輛車。文中寫道“祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到個僻靜地方，細細端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛……他忽然想起來，今年是二十二歲。因為父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自從到城里來，他沒過一次生日。好吧，今天買上了新車，就算是生日吧，人的也是車的，好記?！?/p>

這段文字寫了祥子付出很多辛苦，用三年時間買到第一輛車時激動欣喜的心情。后來有一次，他被憲兵抓了壯丁，車也被搶走了，這是他和車子命運的第一次起落。后兩次起落分別是：________。祥子和車子“三起三落”的悲慘命運，也是當時所有社會底層人的命運。黑暗的社會攪碎了他們想憑自己的一身勤快獲得好的生活的夢想。而老舍先生對社會底層人的悲憫也在字里行間得以體現(xiàn)。這種悲憫情懷在今天依然重要。【每日播報②】

大家好，我是大桐，今天播報的是奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》。

這是一本自傳體長篇小說，作者在小說中寫了保爾柯察金的一生：他從一個學生到被開除后當學徒工，然后在朱赫來的引導下加入了紅軍，成為了一名布爾什維克戰(zhàn)士。四次死里逃生的經(jīng)歷，使得他的身體狀況每況愈下，最后癱瘓。即便如此，他仍然堅持寫作，完成了《暴風雨所誕生的》一書。

書中寫到：“鋼是在熊熊大火和驟然冷卻中煉成的……我們這一代也是在斗爭和艱苦考驗中鍛煉出來的?！薄爱斠粋€人身強力壯，擁有青春的時候，堅強是比較容易做到的事；而當生活的鎖鏈把你緊緊箍住的時候，堅強才是光榮的業(yè)績?！睉{借自我獻身的精神、堅定不移的信念，頑強堅韌的意志，他將整個生命都獻給了世界上最偉大的事業(yè)——為全人類的解放而斗爭。保爾的生命成為一個永恒。

今天，保爾所處的時代已經(jīng)成為過去，但“保爾精神”永遠不會過時。

________?！敬鸢浮浚?）這個問題的不簡單之處在于：這其實是在問你正在發(fā)生什么改變，它可以讓你思索新世界，有新想法；它可以改變生活，為人們創(chuàng)造一個共享的宇宙。（2）車被搶走后，祥子賣駱駝，拼命拉車攢錢。沒想到錢被孫偵探騙去，第二次買車希望破滅；后來，虎妞以低價給祥子買了鄰居二強子的車。最終為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。；新的時代，“硝煙”散去，但“風雨”依然。如何正確對待生活中的挫折與失敗？是每個人都必須面對的人生問題。敢于向命運挑戰(zhàn)，信念執(zhí)著，頑強勇敢，這是保爾的答案，也是我們的選擇。保爾精神不過時，而且有著更強的現(xiàn)實性?！窘馕觥俊痉治觥浚?）仔細閱讀這兩段的內(nèi)容，根據(jù)題目，不難回答，因為文段中有提示性的句子，如“它可以改變生活，為被文化、年齡、時間和空間分割的人們創(chuàng)造一個共享的宇宙。”“我們會打開思索新世界、新想法的大門?！弊鞔鸺纯?。（2）仔細閱讀兩位同學“每日播報”的內(nèi)容，合理續(xù)寫出符合語境的句子即可，注意字數(shù)的限制。①二起：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準備買新車。二落：干包月時，祥子辛苦攢的錢也被孫偵探騙去，第二次希望破滅。三起：虎妞以低價給祥子買了鄰居二強子的車，祥子又有車了。三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。②圍繞在新的時代，如何正確對待生活中的挫折與失敗，從保爾身上學到什么，來擬寫即可。故答案為：⑴這個問題的不簡單之處在于：這其實是在問你正在發(fā)生什么改變，它可以讓你思索新世界，有新想法；它可以改變生活，為人們創(chuàng)造一個共享的宇宙。⑵①車被搶走后，祥子賣駱駝，拼命拉車攢錢。沒想到錢被孫偵探騙去，第二次買車希望破滅；后來，虎妞以低價給祥子買了鄰居二強子的車。最終為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。②新的時代，“硝煙”散去，但“風雨”依然。如何正確對待生活中的挫折與失?。渴敲總€人都必須面對的人生問題。敢于向命運挑戰(zhàn)，信念執(zhí)著，頑強勇敢，這是保爾的答案，也是我們的選擇。保爾精神不過時，而且有著更強的現(xiàn)實性?！军c評】⑴本題難度不大，考生熟讀文段，了解內(nèi)容，結(jié)合題目不難回答。⑵本題考查考生對名著內(nèi)容的理解能力及語言的表達能力。考生在平時對名著的經(jīng)典情節(jié)、人物、事件等稍加留心，完成此題應不是難事。對依據(jù)語境續(xù)寫內(nèi)容，只要圍繞主題，聯(lián)系上文，寫出帶有總結(jié)性的語言即可。7．（2017·蘇州）名著閱讀。（1）魯智深原是經(jīng)略府的提轄，他被逼上粱山與林沖有什么關(guān)系？請簡要說明。（2）取經(jīng)路上，孫悟空因和唐僧產(chǎn)生矛盾曾三次離開。其中哪一次是他主動離開的？后來又是怎樣回到唐僧身邊的？請簡述?！敬鸢浮浚?）魯智深得知林沖被高俅所害，在野豬林救了林沖，將他護送到滄州。為此遭高俅追殺，只得在二龍山落草，最后投奔梁山。（2）取經(jīng)初期，路上闖出六個賊匪欲搶劫唐僧師徒的馬匹、行李，卻反被悟空打死。因受了唐僧的責罵，“受不得人氣”的悟空一氣之下縱身走了。后來悟空在東海龍王和觀音的勸說下，回來保唐僧取經(jīng)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查對《水滸》內(nèi)容、人物、故事情節(jié)的識記能力。答題時要回憶學過的文章，結(jié)合題目所給的條件和提示作出正確的回答。做好此類題，平時要認真上好每一節(jié)課，有意識地積累教材中的名家名篇。（2）本題考查對《西游記》中故事情節(jié)的識記能力。此類題關(guān)鍵是對小說內(nèi)容要熟悉。抓住提問中的信息點回顧小說相關(guān)情節(jié)作答?！军c評】對于“課標”推薦初中生必讀名著，平時要認真閱讀，識記文學常識，掌握主要內(nèi)容，故事情節(jié)，主要人物等。8．閱讀下面詩歌，完成文后題目。投身革命即為家，血雨腥風應有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花。（1）給下面劃線的字注音：血雨腥________風應有涯________（2）解釋劃線的詞語：①即________為家②應有涯________③取________義成________仁（3）這首詩從體裁來看，屬________；從內(nèi)容來看，是________。詩中押韻的字是________。（4）下邊句子中朗讀節(jié)奏不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.

投身革命/即為家

B.

血雨腥風/應有涯

C.

取義/成仁/今日/事

D.

人間遍種/自由/花【答案】（1）xīng；yá（2）就，便；邊際、止境；選??；成全、實現(xiàn)（3）絕句；抒情詩；家、涯、花（4）D【解析】【分析】（1）本題考查對字音的掌握與辨析能力。注意多音字、形近音同字、形近音異字，形似字的區(qū)別，要讀準字音，仔細辨析字形的細微差別，在組詞造句中找出差別。①腥：xīng；②涯：yá。（2）本題考查理解詞義。聯(lián)系上下文應該遵循“詞不離句”的原則來理解，聯(lián)系上下文字找出其正確解釋；結(jié)合生活實際理解。①即使：連詞，就，便；②涯：名詞，邊際、止境；③?。簞釉~，選取；④成：動詞，成全、實現(xiàn)。（3）本題考查分析詩歌的體裁內(nèi)容和押韻?！睹穾X三章》是中國共產(chǎn)黨人陳毅在梅嶺被國民黨四十六師圍困時創(chuàng)作的七言絕句組詩作品，從形式看是七言絕句，從內(nèi)容和情感表達看是抒情詩，根據(jù)每句話押韻的最后一個字，韻腳是家、涯、花。（4）本題考查劃分句子的朗讀節(jié)奏。大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當?shù)某煞?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。D項應該是：人間/遍種/自由花。故答案為：（1）①xīng；②yá。（2）①就，便；②邊際、止境；③選?。虎艹扇?、實現(xiàn)。（3）①絕句；②抒情詩；③家、涯、花。（4）D【點評】（1）本題考查對字音的掌握與辨析能力。答題時應注意，字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應的規(guī)律辨別讀音。平時要注意積累，讀準字音，標準調(diào)號。拿不準的字要查字典。（2）本題考查理解詞義。答題時應注意，有些詞語與我們的生活密切相關(guān)，因借助生活經(jīng)驗理解詞語；找近義詞、說反義詞、換詞語等方法理解詞語。運用已有的知識解決一些詞語的理解，即通過具體可感的詞語進行換詞，可以讓大體明白詞語的含義。（3）本題考查分析詩歌的體裁內(nèi)容和押韻。答題時應注意，陳毅的《梅嶺三章》是用舊體詩的形式寫成，根據(jù)古體詩的形式特點，對照內(nèi)容一一判別。（4）本題考查劃分句子的朗讀節(jié)奏。答題時應注意，朗讀包括停頓、重音、語氣、語調(diào)、語速等諸多方面，對文言文而言，中考主要考查的是語句節(jié)奏的劃分，因為停頓是理解、翻譯文言語句的基礎(chǔ)。對句子內(nèi)容能正確理解，就能準確地標出朗讀節(jié)奏（停頓）。9．同學們，這學期我們一定認真閱讀了《艾青詩選》，請參與下面兩個活動。（1）【活動一：我是詩評家】從下列詩句中任選一句，作出批注，寫出自己的閱讀感悟。①世界要是沒有光，等于人沒有眼睛，航海的沒有羅盤，打槍的沒有準星?！唷豆獾馁澑琛发谠谀隳闷鹆私裉斓牡谝活w雞蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我?！唷洞笱吆印业谋Ｄ贰罚?）【活動二：我是鑒詩人】根據(jù)你對艾青的了解，判斷哪首是艾青的詩，并說明理由。①假如我是一朵雪花，翩翩的在半空中瀟灑，我一定認清我的方向，飛揚，飛揚，飛揚。②雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀……【答案】（1）①艾青的詩歌中，光的意象有很重要的位置。光是希望是動力是目標，詩歌用了一個排比寫出了光的重要，我們需要光。②寫了大堰河忙完家務后，對兒時的我細致的照顧，深情的語言體現(xiàn)我對大堰河的感激和懷念。（2）②是艾青的詩歌。艾青的詩歌意象是太陽和土地，蘊藏著愛國激情。艾青筆下的雪無比寒冷，象征中國土地受到嚴酷的壓迫。而徐志摩詩中的雪飄逸輕盈，充滿著浪漫。兩人的詩歌風格并不相同。【解析】【分析】（1）活動一：本題考查做批注的能力。可以從寫作手法的角度分析文章的寫作特色，如比喻、擬人等修辭手法，對比、側(cè)面烘托等表現(xiàn)手法；可以從人物的角度歸納人物特性，如對人物的語言、動作、神態(tài)等描寫；也可以從情理的角度暢談閱讀感受。①適合從修辭的角度分析，“人沒有眼睛，航海的沒有羅盤，打槍的沒有準星”運用了排比的修辭手法，其表達效果是突出強調(diào)?！耙菦]有光，等于……”寫出了光的重要，突出了意象“光”的象征意義：光是希望，是動力，是目標。②適合從人物的角度歸納人物特性及情感，“抱在懷里，撫摸我”運用動作描寫，寫了大堰河忙完家務后，對兒時的我細致的照顧，運用第二人稱，語言包含神情，表達了“我”對細致照顧的大堰河的感激和懷念之情。（2）活動二：本題考查對詩人及其詩作的了解。艾青，現(xiàn)當代愛國詩人。艾青的作品一般是描寫太陽、火把、黎明、土地等有象征性的事物，表現(xiàn)出艾青對舊社會的黑暗和恐怖的痛恨以及對黎明、光明、希望的向往與追求。兩段詩句都運用了意象“雪”，①中的“雪”是“翩翩的”“瀟灑”的、“飛揚”的，是浪漫的雪，不符合艾青的詩風；②中的“寒冷”“封鎖”寫出了雪的無比寒冷，且有艾青詩中經(jīng)常用到的意象“土地”，以此象征中國土地受到嚴酷的壓迫，飽含著作者的愛國激情。由此可見，②是艾青的詩歌?；卮饡r，先作出判斷，再說明理由。故答案為：⑴①艾青的詩歌中，光的意象有很重要的位置。光是希望是動力是目標，詩歌用了一個排比寫出了光的重要，我們需要光。②寫了大堰河忙完家務后，對兒時的我細致的照顧，深情的語言體現(xiàn)我對大堰河的感激和懷念。⑵②是艾青的詩歌。艾青的詩歌意象是太陽和土地，蘊藏著愛國激情。艾青筆下的雪無比寒冷，象征中國土地受到嚴酷的壓迫。而徐志摩詩中的雪飄逸輕盈，充滿著浪漫。兩人的詩歌風格并不相同?！军c評】⑴本題考查考生閱讀文章的做批注和對文章內(nèi)容的理解能力?？忌Y(jié)合語句從不同的角度寫出自己對語句的理解。⑵本題考查考生對詩人及其詩作的了解。解答此題要求考生要注意對詩人及其詩歌要廣泛閱讀，了解詩人的獨具特點寫作風格，詩歌常表達的情感。由此進行判斷。10．讓我們走進大自然，走進四季的懷抱，感受大自然的情懷。（1）【誦四季詩文】大自然是詩人筆下的寵物。請按要求分別寫出兩句完整的詩句。春之美：________。夏之韻：________。秋之魂：________。冬之味：________。（2）【唱四季贊歌】大自然是美麗的，讓人心動的。請為四季寫一段贊美詞。（100字以內(nèi)）【答案】（1）幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥；接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅；無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來；忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開（2）春天，楊柳吐翠，山花爛漫，小草翻起層層微浪；夏天，繁花似錦，綠蔭如海，輕風拂來陣陣清涼；秋天，楓林盡染，金風送爽，碩果送來陣陣歡笑；冬天，蠟梅綻放，白雪紛飛，梨花開遍棵棵銀樹。好一個多姿多彩的世界！【解析】【分析】（1）本題考查理解開放型默寫。比如，春季：沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風?！督^句》-志南，夏季：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！缎〕亍?楊萬里，秋季：空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。《山居秋暝》-王維，冬季：晚來天欲雪，能飲一杯無?！秵杽⑹拧?白居易。（2）本題考查片段寫作。比如：春天不知不覺中，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子，小草也偷偷地探出了腦袋，木棉樹上開滿了火紅的花,像一團團燃燒的火。夏天，樹木長得蔥蔥籠籠，密密層層的枝葉把操場封得嚴嚴實實的，那兩棵老槐樹像兩把撐開的綠絨大傘，陽光從密密層層的枝葉間透射下來。秋天，老槐樹的葉子變黃了，逐漸落下，森林里那一望無際的林木都已光禿。冬天，寒風刺骨，西北風呼呼地刮過樹梢，那鵝毛般的大雪給大地披上了銀裝，在陽光下，耀人眼目。故答案為：（1）①幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥；②接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅；③無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來；④忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（2）春天，楊柳吐翠，山花爛漫，小草翻起層層微浪；夏天，繁花似錦，綠蔭如海，輕風拂來陣陣清涼；秋天，楓林盡染，金風送爽，碩果送來陣陣歡笑；冬天，蠟梅綻放，白雪紛飛，梨花開遍棵棵銀樹。好一個多姿多彩的世界！

【點評】（1）本題考查理解開放型默寫。答題時應注意，根據(jù)平時掌握的古詩詞名句，選取描寫四季的句子作答。（2）本題考查片段寫作。答題時應注意，抓住春夏秋冬四季的景物特點，具體描繪場景或景物細節(jié)。春天是一個富有生命力，充滿希望的季節(jié)。夏日炎炎，草木特別茂盛，秋天的美是成熟的，理智的--它不像春那么嫵媚，夏那么火熱，冬那么含蓄，冬送來陣陣凜冽的寒風.

11．嘉禾中學九年級開展“今人讀經(jīng)典”古詩文誦讀活動，請你參加并完成下列任務。（1）【任務一：趣解古詩文】時髦網(wǎng)絡語唯美古詩文你不是一個人在戰(zhàn)斗。豈曰無衣？①________?！对娊?jīng)·無衣》愿你出走半生，歸來仍是少年。②________，③________；烈士暮年，壯心不已?！懿佟洱旊m壽》說的好有道理，我竟無言以對。此中有真意，④________?！諟Y明《飲酒（其五）》多大點事兒呀。⑤________，⑥________。——范仲淹《岳陽樓記》（2）【任務二：看圖猜詩文】你能從下面三幅圖畫猜出它們分別指代哪些膾炙人口的古詩文名句嗎？請任意選擇兩幅來挑戰(zhàn)一下吧?！敬鸢浮浚?）“與子同袍”或“與子同澤”或“與子同裳”；老驥伏櫪；志在千里；欲辨已忘言；不以物喜；不以己悲（2）甲圖為送別詩，示例：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰/勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人/浮云游子意，落日故人情/才始送春歸，又送君歸去。乙圖：春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。丙圖《出師表》，名句示例：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯/受任于敗軍之際，奉命于危難之間/親賢臣，遠小人?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查古詩文名句默寫。古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應用、賞析。題目設(shè)計新穎別致，用古詩文名句注解學生熟知的網(wǎng)絡流行語，例如用“欲辨已忘言”和“說的好有道理，我竟無言以對”，名句的含蓄雋永明顯勝出，引導學生多學經(jīng)典提高語言表達能力。表示并肩戰(zhàn)斗的“與子同袍”或“與子同澤”或“與子同裳”，后來成為詞語“袍澤”，此空較難，其他三題難度不大。（2）本題考查圖畫解讀和名句默寫。準確解讀圖畫，甲圖內(nèi)涵比較寬泛，后兩圖指向明確。必須正確理解古詩文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容；最后在平時注意歸類總結(jié)，答題才能順手。送別名句比較容易，乙圖：春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。出自韋應物的詩《滁州西澗》。丙圖出自諸葛亮的《出師表》：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯/受任于敗軍之際，奉命于危難之間/親賢臣，遠小人。故答案為：（1）“與子同袍”或“與子同澤”或“與子同裳”；老驥伏櫪；志在千里；欲辨已忘言；不以物喜；不以己悲。（2）甲圖為送別詩，示例：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰/勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人/浮云游子意，落日故人情/才始送春歸，又送君歸去。乙圖：春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。丙圖《出師表》，名句示例：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯/受任于敗軍之際，奉命于危難之間/親賢臣，遠小人?！军c評】（1）默寫古詩文名句，首先要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次要字字落實，默寫中不能出現(xiàn)錯別字、更不能丟字添字。易錯字有同袍、同澤、驥、伏櫪、辨。（2）這是綜合應用型默寫，解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。12．（2017·貴港）對聯(lián)，歇后語。（1）讀對聯(lián)，談談你對其內(nèi)涵的理解。大肚能容，容天下難容之事；開口便笑，笑天下可笑之人。（2）那下面的歇后語補充完整。八仙過海——________。千里送鴻毛——________?！敬鸢浮浚?）做人應該心胸寬廣，多一些包容之心，不要做可笑愚蠢之事。（2）各顯神通；禮輕情意重【解析】【分析】（1）本小題考查學生對對聯(lián)內(nèi)涵的理解。這對對聯(lián)是佛教寺院上所題寫，重在“容”、“笑”二字，也就是要學會包容寬容，不要做愚昧可笑的事情。言之有理即可。（2）本道題考查學生的歇后語積累。結(jié)合積累作答即可?！军c評】本道題考查學生對對聯(lián)的理解、歇后語的積累掌握情況。13．初中三年，同學們閱讀了魯迅先生的許多作品。在“魯迅作品閱讀展示課”上，小程同學準備向同學們介紹他做讀書筆記的三種方法，并展示自己的讀書筆記。請你和他一起完成這次交流展示活動吧！【方法介紹】要點歸納法：_________________________________。摘抄批注法：先摘抄一些詞、句或段，然后寫下感想、體會或評論。比較研究法：先確定研究問題，然后從大量作品中選取材料，比較研究，最后得出結(jié)論?！竟P記展示】第一篇

我用兩個星期的時間讀完了魯迅先生的《朝花夕拾》．這是一部回憶性的散文集，共有十篇文章，寫了魯迅少年時代一直到日本留學前后的若干生活片段。第一篇到第六篇主要寫童心世界，第七、八篇寫青年時代面臨人生道路的抉擇，第九、十篇懷念師友，回顧了自己走上文學道路的經(jīng)歷。在我看來，《朝花夕拾》體現(xiàn)了魯迅先生對底層人物的溫情仁愛，寫出了對社會生活的深刻觀察，表達了對家人師友的真摯感情。第二篇

摘抄

批注語段一：三味書屋后面也有一個園，雖然

★

魯迅先生的一些作品充滿了童趣；上小但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花，

★

學時溜到后園玩耍，冬天堆雪羅漢……在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是

★

尤其是《狗貓鼠》中與隱鼠為伴的捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。

★

情節(jié)讓我忍俊不禁：那只受傷的隱﹣﹣﹣《從百草園到三味書屋》

★

鼠被救活復原后，居然不逃走，把它語段二：孩子們用龍眼核給他做眼珠，

★

放在地上，它會

A

；把它放在氣從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在

★

飯桌上，它會B

；把它放在書桌噍唇上。這回確是一個大阿羅漢了。他也

★

上，它會C。在這些作品中，就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。

★

我看到了先生總是以一個兒童的純潔﹣﹣﹣《雪》

★

心靈去感受他身邊的一切。第三篇

在閱讀魯迅先生的作品時，我對他描寫人物的方法產(chǎn)生了興趣，于是進行了比較研究，得出結(jié)論：先生筆下的人物形象生動鮮活，給人留下了深刻的印象，因為他善用多種描寫方法刻畫人物，下面三個語段就主要用了四種方法。

語段一：進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，夾著一疊大大小小的書。

﹣﹣《藤野先生》

語段二：“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，變愈有錢……”圓規(guī)一面憤憤的轉(zhuǎn)回身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。

﹣﹣《故鄉(xiāng)》

語段三：他們便接著說道，“你怎的連半個秀才也撈不到呢？”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠了一層灰色，嘴里說些話。﹣﹣《孔乙己》（1）閱讀了魯迅的《朝花夕拾》后，小程同學用“要點歸納法”寫了第一篇讀書筆記。請你閱讀他的讀書筆記，向同學們介紹“要點歸納法”（2）小程同學用“摘抄批注法”寫了第二篇讀書筆記。請你根據(jù)《狗·貓·鼠》的相關(guān)情節(jié)，用自己的話幫他完成A，B，C三處的批注。（3）小程同學用“比較研究法”寫了第三篇讀書筆記，請你對筆記中的三則語段比較研究，幫他補充完整研究結(jié)果?！敬鸢浮浚?）同學們，要點歸納法就是先要閱讀完作品，然后從文體、內(nèi)容、情節(jié)等方面歸納要點，最后寫出感想。（2）A：時時跑到人面前來，緣腿而上，一直爬到膝髁。B：撿吃些菜渣，舔舔碗沿。C：從容的游行，看見硯臺便舔吃了研著的墨汁。（3）外貌（肖像）描寫、語言、神態(tài)、動作【解析】【分析】（1）解答此題首先要仔細閱讀小程同學的讀書筆記，了解讀書筆記的主要內(nèi)容，概括出“要點歸納法”的主要特點，然后用解說詞的形式向同學進行介紹。讀書筆記的第一篇，主要介紹了書的文體與大致內(nèi)容，最后是自己對書的總體感受。這也就是“要點歸納法”的主要特點，用簡潔流暢的語句向同學進行解說即可，解說介紹時一定要注意開頭要有合適的稱呼語。（2）解答此題一定要熟知名著的內(nèi)容，平時學習中要對名著的重要內(nèi)容進行歸納，?？闯Ｓ?。根據(jù)我們閱讀的記憶，可以知道，那只受傷的隱鼠在被救活后，把它放在地上，它會緣著人腿而上，一直爬到膝髁；有時還會撿吃些菜渣，舔舔碗沿；有時還會從容的游行，看見硯臺便舔吃了研著的墨汁。（3）解答此題實則就是指出語段使用的描寫方法。小程的比較研究只指出了下面語段運用了四種描寫方法，具體哪種方法沒有寫出，我們經(jīng)過判斷可以知道，依次為：外貌描寫、語言描寫、神態(tài)描寫和動作描寫?！军c評】這是一個以“魯迅作品閱讀展示課”為背景的綜合讀寫題，第（1）題考查材料內(nèi)容的理解與解說詞的擬寫能力，第（2）題考查學生名著內(nèi)容的識記能力，第（3）題考查語段內(nèi)容的比較與分析能力。14．請你參加以“古詩苑漫步”為主題的綜合性學習活動。（1）【活動一：寫詩句】請將下面古詩句，正確、規(guī)范、工整地寫在田字格里。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（2）【活動二：猜詩句】古典詩歌是詩人的情與景，心與物相互交融而形成的，它是一種感