變更異議請求申請書申請書一：

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

在當(dāng)今社會快速發(fā)展和教育改革不斷深化的背景下，我校始終堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，致力于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。然而，隨著教育理念的更新和人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，學(xué)校在教育教學(xué)、管理服務(wù)等方面也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。為了更好地適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展的要求，提升學(xué)校的教育質(zhì)量和綜合競爭力，我鄭重提出變更異議請求，希望學(xué)校能夠充分考慮我的意見和建議，對現(xiàn)行相關(guān)制度或決策進(jìn)行審視和調(diào)整。

一、申請內(nèi)容

本次申請的主要內(nèi)容是針對學(xué)校現(xiàn)行某項(xiàng)管理制度或決策提出異議，并請求學(xué)校在充分調(diào)研和論證的基礎(chǔ)上，對該制度或決策進(jìn)行重新評估和修改。具體而言，我希望學(xué)校能夠?qū)ΜF(xiàn)行《XX管理規(guī)定》中關(guān)于“XX考核標(biāo)準(zhǔn)”的部分進(jìn)行調(diào)整，以更好地適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新精神。

二、申請?jiān)?/p>

（一）現(xiàn)行制度與教育理念的沖突

當(dāng)前，我國教育改革的核心是落實(shí)“五育并舉”的教育方針，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展。然而，現(xiàn)行《XX管理規(guī)定》中的“XX考核標(biāo)準(zhǔn)”過于注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和量化指標(biāo)，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，與新時(shí)代教育理念的要求存在一定程度的偏差。這種以分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向的評價(jià)體系，不僅容易導(dǎo)致學(xué)生過度焦慮和功利化，還可能抑制學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造力培養(yǎng)。

（二）制度實(shí)施過程中存在的問題

在實(shí)際執(zhí)行過程中，現(xiàn)行“XX考核標(biāo)準(zhǔn)”存在以下幾方面的問題：

1.**評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一，忽視學(xué)生個(gè)性差異**?，F(xiàn)行制度主要以學(xué)業(yè)成績作為評價(jià)學(xué)生的主要指標(biāo)，而忽視了學(xué)生在藝術(shù)、體育、社會實(shí)踐等方面的特長和興趣。這種“一刀切”的評價(jià)方式，不僅無法全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)，還可能造成學(xué)生之間的惡性競爭，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

2.**考核方式僵化，缺乏靈活性**?，F(xiàn)行制度中的考核方式較為固定，主要以筆試和考試為主，而缺乏對學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和社會責(zé)任感的綜合評價(jià)。這種僵化的考核方式，難以適應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)的需求，也無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索精神。

3.**反饋機(jī)制不完善，缺乏及時(shí)有效的指導(dǎo)**。現(xiàn)行制度在考核過程中，往往缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)情況和綜合素質(zhì)的及時(shí)反饋，導(dǎo)致學(xué)生無法及時(shí)了解自己的優(yōu)勢和不足，也無法獲得針對性的指導(dǎo)和幫助。這種缺乏反饋的評價(jià)體系，難以促進(jìn)學(xué)生的自我提升和全面發(fā)展。

（三）調(diào)整制度的必要性和緊迫性

為了更好地落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，學(xué)校有必要對現(xiàn)行“XX考核標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行重新評估和修改。首先，調(diào)整制度能夠更好地適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展的要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其次，改進(jìn)考核方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新精神，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。最后，完善反饋機(jī)制能夠幫助學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生的自我提升和個(gè)性發(fā)展。

三、決心和要求

（一）個(gè)人決心

作為一名在校學(xué)生，我深知教育改革的重要性和緊迫性。我始終堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)的教育方針，積極參與學(xué)校的教育教學(xué)改革，努力提升自身的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。在本次變更異議請求中，我將以科學(xué)的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，提出自己的意見和建議，并積極配合學(xué)校的調(diào)研和論證工作。我堅(jiān)信，通過學(xué)校的努力和學(xué)生的參與，現(xiàn)行制度一定能夠得到改進(jìn)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更加良好的環(huán)境。

（二）具體要求

1.**請求學(xué)校成立專項(xiàng)調(diào)研組**。我建議學(xué)校成立由教育專家、教師代表、學(xué)生代表等組成的專項(xiàng)調(diào)研組，對現(xiàn)行“XX考核標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行全面調(diào)研和論證，深入了解制度實(shí)施過程中存在的問題，并提出切實(shí)可行的改進(jìn)方案。

2.**廣泛征求師生意見**。在調(diào)研過程中，學(xué)校應(yīng)廣泛征求教師和學(xué)生的意見和建議，通過座談會、問卷等形式，充分了解師生的需求和期望，確保制度調(diào)整的科學(xué)性和合理性。

3.**制定更加科學(xué)合理的考核標(biāo)準(zhǔn)**。建議學(xué)校在新的考核標(biāo)準(zhǔn)中，增加對學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神等方面的評價(jià)，并采用多元化的考核方式，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等，以更好地適應(yīng)學(xué)生的全面發(fā)展需求。

4.**完善反饋機(jī)制，加強(qiáng)指導(dǎo)**。學(xué)校應(yīng)建立及時(shí)有效的反饋機(jī)制，通過定期評估、個(gè)別指導(dǎo)等形式，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況和綜合素質(zhì)，并為學(xué)生提供針對性的指導(dǎo)和幫助。

（三）態(tài)度和立場

我始終認(rèn)為，教育改革是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，需要學(xué)校、教師和學(xué)生共同努力。在本次變更異議請求中，我將以客觀公正的態(tài)度，提出自己的意見和建議，并積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作。我堅(jiān)信，通過學(xué)校的努力和師生的參與，現(xiàn)行制度一定能夠得到改進(jìn)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更加良好的環(huán)境。

四、結(jié)尾

請考驗(yàn)，望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

五、落款

申請人：XXX

2023年10月26日

申請書二：

一、申請人基本信息

申請人姓名：張偉

性別：男

民族：漢族

出生年月：2000年5月18日

學(xué)號：20201012345

專業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

年級：大二

聯(lián)系電話注：此處為示例電話號碼，實(shí)際申請時(shí)需填寫真實(shí)有效的聯(lián)系方式）

電子郵箱：zhangwei@（注：此處為示例郵箱地址，實(shí)際申請時(shí)需填寫真實(shí)有效的郵箱地址）

現(xiàn)居住地址：XX省XX市XX區(qū)XX街道XX號

入學(xué)時(shí)間：2020年9月1日

申請日期：2023年11月15日

二、申請事項(xiàng)

本人張偉，系我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)2020級學(xué)生，現(xiàn)就我?，F(xiàn)行的《學(xué)生學(xué)業(yè)成績管理辦法》（以下簡稱《辦法》）中關(guān)于課程考核方式的規(guī)定提出變更異議請求。具體而言，本人請求學(xué)校對計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)核心課程《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》的考核方式進(jìn)行調(diào)整，由現(xiàn)行的單一閉卷考試改為閉卷考試與課程項(xiàng)目相結(jié)合的考核方式。本人認(rèn)為，現(xiàn)行考核方式無法全面反映學(xué)生的綜合能力，特別是實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，因此懇請學(xué)校能夠考慮本人的建議，對《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》課程的考核方式進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

三、事實(shí)與理由

（一）現(xiàn)行考核方式的局限性

現(xiàn)行的《學(xué)生學(xué)業(yè)成績管理辦法》中規(guī)定，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)核心課程《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》的考核方式為閉卷考試，考試內(nèi)容主要涵蓋課程的基本理論知識、算法設(shè)計(jì)與分析等方面。雖然閉卷考試能夠較好地檢驗(yàn)學(xué)生對課程理論知識的掌握程度，但其局限性也十分明顯。

1.**閉卷考試難以考察學(xué)生的實(shí)踐能力**。《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，學(xué)生不僅需要掌握理論知識，還需要能夠運(yùn)用這些知識解決實(shí)際問題。然而，單一的閉卷考試往往只能考察學(xué)生對理論知識的記憶和理解，而難以考察學(xué)生的編程能力、調(diào)試能力以及解決實(shí)際問題的能力。在實(shí)際編程過程中，學(xué)生需要面對各種各樣的問題，需要不斷嘗試、不斷調(diào)試，才能最終得到正確的結(jié)果。而閉卷考試的時(shí)間限制和客觀題的形式，使得學(xué)生無法充分展示自己的編程能力和解決問題的能力。

2.**閉卷考試不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力**。《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》課程不僅是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要課程。通過課程項(xiàng)目，學(xué)生可以自由發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)新性的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，從而提升自己的創(chuàng)新能力。然而，現(xiàn)行的考核方式過于注重理論知識的考核，而忽視了學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。這導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，往往只關(guān)注理論知識的學(xué)習(xí)，而忽視了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.**閉卷考試無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果**。《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》課程的學(xué)習(xí)成果不僅包括理論知識的學(xué)習(xí)，還包括實(shí)踐能力的提升和創(chuàng)新能力的發(fā)展。然而，現(xiàn)行的考核方式只注重理論知識的考核，而忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成果無法得到全面反映。

（二）課程項(xiàng)目考核方式的優(yōu)勢

課程項(xiàng)目是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過完成一個(gè)具體的工程項(xiàng)目，來學(xué)習(xí)和掌握課程知識。課程項(xiàng)目考核方式具有以下優(yōu)勢：

1.**能夠有效考察學(xué)生的實(shí)踐能力**。通過課程項(xiàng)目，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的理論知識，設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)并調(diào)試一個(gè)具體的程序，從而提升自己的編程能力、調(diào)試能力和解決實(shí)際問題的能力。課程項(xiàng)目考核方式能夠更好地模擬實(shí)際工作場景，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中，學(xué)習(xí)和掌握實(shí)際工作所需的技能。

2.**能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力**。課程項(xiàng)目給予學(xué)生較大的自由度，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和想法，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)新性的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，學(xué)生需要不斷嘗試、不斷探索，才能最終完成項(xiàng)目，這個(gè)過程能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.**能夠有效促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力**。課程項(xiàng)目通常需要學(xué)生以小組形式完成，學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中，需要與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行溝通、協(xié)作，共同完成項(xiàng)目。這個(gè)過程能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，讓學(xué)生學(xué)會如何與他人合作、如何分配任務(wù)、如何解決沖突。

4.**能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣**。課程項(xiàng)目通常是一個(gè)具體的工程項(xiàng)目，學(xué)生可以通過完成項(xiàng)目，看到自己的學(xué)習(xí)成果，從而提高學(xué)習(xí)的興趣和動力。課程項(xiàng)目考核方式能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中，更好地理解和掌握理論知識。

（三）調(diào)整考核方式的必要性和可行性

基于以上理由，本人認(rèn)為，對《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》課程的考核方式進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，由單一的閉卷考試改為閉卷考試與課程項(xiàng)目相結(jié)合的考核方式，是十分必要的。

首先，調(diào)整考核方式能夠更好地適應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)的需求。當(dāng)前，社會對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求越來越旺盛，但同時(shí)也對人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。計(jì)算機(jī)專業(yè)人才不僅需要掌握扎實(shí)的理論知識，還需要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。因此，高校在人才培養(yǎng)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。調(diào)整《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》課程的考核方式，正是為了更好地適應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)的需求。

其次，調(diào)整考核方式是可行的。目前，國內(nèi)外許多高校都已經(jīng)采用了課程項(xiàng)目考核方式，并取得了良好的效果。例如，MIT、Stanford等美國名校在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程中，都采用了課程項(xiàng)目考核方式，并取得了很好的教學(xué)效果。在國內(nèi)，許多高校也已經(jīng)開始嘗試采用課程項(xiàng)目考核方式，并取得了良好的效果。因此，我校采用課程項(xiàng)目考核方式，是完全可行的。

最后，調(diào)整考核方式能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過課程項(xiàng)目，學(xué)生可以更好地理解和掌握理論知識，提升自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。這不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能夠提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

四、落款

此致

敬禮！

申請人：張偉

2023年11月15日

申請書三：

一、稱謂

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處負(fù)責(zé)人、各位老師：

二、申請事項(xiàng)與理由

（一）申請事項(xiàng)

本人系XX學(xué)院XX專業(yè)XX級學(xué)生XXX，學(xué)號XXXX?，F(xiàn)就我?，F(xiàn)行的《XX大學(xué)學(xué)生宿舍管理規(guī)定》（以下簡稱《規(guī)定》）中關(guān)于宿舍用電管理及夜不歸宿處理的部分條款，提出變更異議請求。具體而言，本人請求學(xué)校能夠?qū)Α兑?guī)定》中第X條第X款“宿舍內(nèi)嚴(yán)禁使用大功率電器，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將給予通報(bào)批評并處以XX元罰款”以及第X條第X款“學(xué)生未經(jīng)請假批準(zhǔn)夜不歸宿，將給予記過處分”的相關(guān)規(guī)定，進(jìn)行重新審視和調(diào)整。懇請學(xué)校在充分調(diào)研、聽取學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，對該部分條款進(jìn)行修訂，以更加人性化、合理化的方式規(guī)范學(xué)生宿舍管理，營造更加和諧、安全的宿舍環(huán)境。

（二）申請理由

1.**現(xiàn)行宿舍用電管理規(guī)定的合理性與不足性并存，亟需進(jìn)一步優(yōu)化。**

首先，現(xiàn)行的《規(guī)定》中關(guān)于宿舍用電管理的規(guī)定，其初衷是為了保障學(xué)生宿舍的安全，防止因使用大功率電器引發(fā)火災(zāi)等安全事故，具有其合理性和必要性。宿舍作為學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)的重要場所，安全問題是重中之重。學(xué)校制定相關(guān)管理規(guī)定，旨在提醒和約束學(xué)生，確保宿舍用電安全，這是學(xué)校履行管理職責(zé)的體現(xiàn)，也是對學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

然而，隨著科技的進(jìn)步和生活條件的改善，學(xué)生群體對于宿舍用電的需求也在不斷變化。如今，許多學(xué)生為了更好地完成學(xué)業(yè)，需要使用電腦、臺燈等電子設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)和休息。這些設(shè)備的功率雖然不高，但長時(shí)間使用也需要一定的電力支持?，F(xiàn)行規(guī)定中“嚴(yán)禁使用大功率電器”的條款，過于絕對化，沒有考慮到學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活需求，在一定程度上限制了學(xué)生的合理用電。

其次，現(xiàn)行規(guī)定中對于違規(guī)用電的處罰力度過大，缺乏梯度性。規(guī)定中明確指出“一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將給予通報(bào)批評并處以XX元罰款”，這種“一刀切”的處罰方式，沒有考慮到學(xué)生違規(guī)的情節(jié)和主觀故意，也沒有區(qū)分不同的違規(guī)行為，容易引起學(xué)生的不滿和抵觸情緒。對于一些無意中違規(guī)或者初犯的學(xué)生，過重的處罰可能會對其造成不必要的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和精神壓力，不利于學(xué)生的健康成長。

再次，現(xiàn)行規(guī)定中缺乏有效的溝通和引導(dǎo)機(jī)制。學(xué)校在制定和執(zhí)行規(guī)定時(shí)，很少與學(xué)生進(jìn)行充分的溝通和交流，也沒有建立有效的反饋機(jī)制，導(dǎo)致學(xué)生對規(guī)定的內(nèi)容和目的了解不清，對處罰的措施也不理解。這種缺乏溝通的管理方式，容易造成學(xué)生與學(xué)校之間的隔閡，不利于構(gòu)建和諧的校園關(guān)系。

2.**現(xiàn)行宿舍夜不歸宿處理規(guī)定過于嚴(yán)苛，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。**

夜不歸宿現(xiàn)象的產(chǎn)生，往往與學(xué)生個(gè)人的原因、家庭的原因以及學(xué)校的管理方式等因素有關(guān)?，F(xiàn)行的《規(guī)定》中對于夜不歸宿的處理，簡單地將其與“記過處分”掛鉤，缺乏對學(xué)生具體情況的了解和考慮，過于嚴(yán)苛，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

首先，夜不歸宿現(xiàn)象的產(chǎn)生，有其復(fù)雜的社會背景和個(gè)人原因。隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的社交范圍不斷擴(kuò)大，參加各種社團(tuán)活動、社會實(shí)踐以及兼職工作的學(xué)生越來越多，這些活動往往需要學(xué)生在校外進(jìn)行，從而產(chǎn)生了夜不歸宿的現(xiàn)象。此外，一些學(xué)生由于家庭原因，需要在校外照顧家人或者處理家庭事務(wù)，也難免會夜不歸宿。對于這些學(xué)生，簡單的處罰并不能解決問題，反而會加重他們的心理負(fù)擔(dān)，不利于他們的健康成長。

其次，現(xiàn)行的處理方式缺乏對學(xué)生的人文關(guān)懷。學(xué)校在處理夜不歸宿問題時(shí)，往往只關(guān)注學(xué)生的違規(guī)行為，而忽視了學(xué)生背后的原因和困難。這種缺乏人文關(guān)懷的處理方式，容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，不利于學(xué)生的自我教育和自我管理。

再次，現(xiàn)行的處理方式不利于學(xué)生的全面發(fā)展。夜不歸宿現(xiàn)象雖然存在一定的問題，但也是學(xué)生社會實(shí)踐活動的一種體現(xiàn)。通過參加各種社會活動，學(xué)生可以開闊視野、增長見識、提升能力，這些都是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。如果學(xué)校對夜不歸宿現(xiàn)象一味地進(jìn)行處罰，將會扼殺學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

3.**建議調(diào)整的具體方案。**

針對以上問題，本人提出以下建議，希望能夠?qū)Α兑?guī)定》的修訂提供一些參考：

（1）**細(xì)化宿舍用電管理規(guī)定，區(qū)分不同用電設(shè)備，建立梯度性處罰機(jī)制。**建議學(xué)校根據(jù)不同用電設(shè)備的功率和使用情況，制定更加細(xì)致的用電管理規(guī)定。例如，可以將宿舍用電設(shè)備分為允許使用、限制使用和禁止使用三類，并分別制定相應(yīng)的管理措施。對于允許使用的設(shè)備，可以鼓勵(lì)學(xué)生合理使用；對于限制使用的設(shè)備，可以規(guī)定使用時(shí)間和功率限制；對于禁止使用的設(shè)備，可以明確禁止使用并規(guī)定相應(yīng)的處罰措施。同時(shí)，建立梯度性的處罰機(jī)制，對于初犯或者情節(jié)較輕的學(xué)生，可以給予警告或者通報(bào)批評；對于屢教不改或者情節(jié)較重的學(xué)生，可以給予罰款或者其他處分。這樣既能保障宿舍用電安全，又能滿足學(xué)生的合理用電需求，還能體現(xiàn)管理的公平公正。

（2）**完善夜不歸宿處理機(jī)制，建立溝通和引導(dǎo)機(jī)制，關(guān)注學(xué)生具體情況。**建議學(xué)校在處理夜不歸宿問題時(shí)，要充分了解學(xué)生的具體情況，例如夜不歸宿的原因、時(shí)間、地點(diǎn)等，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取不同的處理措施。對于因參加正當(dāng)?shù)纳鐣顒佣共?/p>