亡的領(lǐng)地，哪有生命的容身之所？讓鳥兒帶你到溫室里去吧，那里多安逸多舒服！”用怎樣的心態(tài)和方式對(duì)待我們所遇到的人和事，很大程度上影響著我們的生活面貌。小張穿著整潔的服裝乘車參加一場重要面試，下車時(shí)突然被一個(gè)年輕人猛踩了一腳，朋友聽說后憤憤不平：“太便宜那小子了！你不是練過十幾冷靜處理?！崩蠋熣宜勗?，和藹地說：“小林，我認(rèn)為你很不錯(cuò)的，你缺的是對(duì)自己的欣賞。來，你試著找找自己身上的亮點(diǎn)?！币埠芟矚g吃。老師，這些算亮點(diǎn)嗎？”用。你的生活也很精彩?。　弊屛业纳畈辉禀龅??！?.......有人在網(wǎng)絡(luò)問答平臺(tái)“知乎”上問：“一個(gè)人痛苦的根源是什么？”有人回答：“對(duì)生活的預(yù)期遠(yuǎn)大于對(duì)生活的了解?！边@一回答不是××的料，就不瞎摻和了……”肯定無法按時(shí)完成……”抵制誘惑，堅(jiān)持目標(biāo)猩猩喜歡喝酒，村里人用甜抵制誘惑，堅(jiān)持目標(biāo)，才能成就自己的夢想。秦末群雄爭霸，劉邦率先領(lǐng)兵攻入咸陽，面對(duì)誘惑，堅(jiān)持目標(biāo)，保持冷靜，能化險(xiǎn)為夷，保持自己高尚有意義。否則，“一失足成千古恨”。現(xiàn)在大多數(shù)貪官，在當(dāng)上大官之前，都無不刻苦耐勞，可見，守護(hù)心中的一方凈土，勿讓誘惑沾污自己的心靈，潔身抵制誘惑和堅(jiān)持目標(biāo)二者相輔相成，不可分割，只是抵制誘惑，或誘惑無時(shí)無刻不在。我們?nèi)绻种撇涣苏T惑，成了誘惑的故事。材料第二段對(duì)第一段的故事做了提煉和概括，從“心中有美好的各種誘惑，成為更好的自己”可知，這里揭示出“心中有美好目標(biāo)”的價(jià)制電子游戲的誘惑，專注堅(jiān)定地去攻克學(xué)習(xí)上的一個(gè)個(gè)難關(guān)，不斷進(jìn)步超越的故事。因?yàn)?，在人生的征途中，“眼高手低”常被外界誤解，然而，我深知這其“眼高”是我們對(duì)未來的憧憬與追求，是我們心中的那盞明燈，照亮前行的道路。它激們才能看到更廣闊的天地，才有動(dòng)力去探索未知的世界。正如古人所其中；取法乎中，僅得其下?！蔽覀兊哪繕?biāo)應(yīng)該高遠(yuǎn)，即使最終未然而，“眼高”并非空中樓閣，它需要我們這讓我想起了偉大的科學(xué)家愛因斯坦，他的一生就是“眼高手追求無比高遠(yuǎn)，致力于揭示宇宙的奧秘。然而，他并沒有因?yàn)槟繕?biāo)的高遠(yuǎn)而忽視腳下的路。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，“眼高手低”同樣具有重要意義。在學(xué)習(xí)過程“眼高手低”不僅是一種人生態(tài)度，更是一種行動(dòng)指南。它提醒我們既要仰望星空，又思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。題目中的關(guān)鍵信低”的理解，以及這兩者如何結(jié)合以助力人生之路走得更遠(yuǎn)。審題時(shí)，需2.立意。作文的立意應(yīng)圍繞“眼高手低”的積極含義展開?？梢躁U述“眼高”作為在生活中，我們有時(shí)會(huì)在公共走道上看到的“小心防滑”提示牌，在地鐵里為老人讓座，公交車上提醒別人注意腳下安全，這些都是人性化關(guān)懷的具體表現(xiàn)。這些人性化的關(guān)懷就如同一個(gè)溫暖的太陽，讓看似冰冷的快節(jié)奏生在我們的日常生活中，倡導(dǎo)并實(shí)踐人性化的關(guān)懷，是構(gòu)建和諧美好社會(huì)的重要一環(huán)。第一，審題立意：結(jié)合材料可知：本次作文適和美好。通過關(guān)懷他人，體現(xiàn)社會(huì)的溫暖。這些舉措看似微不足道第二，選材構(gòu)思，本文可寫成記敘文或者議論文。如果寫成記敘文生活中的美好，往往凝結(jié)在一滴滴水珠中。這些水珠匯成涓涓細(xì)流，滋養(yǎng)我的心靈，享美好時(shí)光。訴你，要從平凡生活中選材?！捌匠Ｕ鎸?shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也許我們不曾深小標(biāo)題的形式串起全篇，重點(diǎn)敘寫生病時(shí)父母照顧“我”、面，感悟親失敗時(shí)父母鼓勵(lì)“我”、字跡變得模糊。我趕緊蹲下來撿，可她只是匆匆說了句“不好意思”，就轉(zhuǎn)身去做賽前準(zhǔn)備，我看著濕皺的樂譜，又氣又急，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。一起陪我恨不得立刻去找她理論?？赊D(zhuǎn)念一想，還有半小時(shí)就要輪到我上場，要我深吸一口氣，對(duì)媽媽說：“算了，比賽更重要?！蔽夷贸黾埼瑤е届o的心態(tài)坐在鋼琴前。指尖落下，熟悉的旋律流淌而出，我完全沉浸在音樂里，衡優(yōu)先事項(xiàng)”“克制沖動(dòng)方能成事”展開，強(qiáng)調(diào)面對(duì)沖突或干擾時(shí)，應(yīng)第二，文體及內(nèi)容。本篇習(xí)作可寫成記敘文或議論文。若寫記敘文，臨選擇時(shí)，放棄沖動(dòng)、優(yōu)先核心目標(biāo)”的經(jīng)歷。比如考試前夕遇到同學(xué)爭執(zhí)邀本目標(biāo)的重要性，進(jìn)一步佐證，結(jié)尾總結(jié)“學(xué)會(huì)權(quán)衡、聚焦核心，方能作何妨吟嘯且徐行”的灑脫詞句；在惠州，他“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！弊兓遣豢杀苊獾?，讓我們以積極的心態(tài)面對(duì)第一，審題立意。材料①以棒球選手為例，指出即使選手感覺自己利。材料②強(qiáng)調(diào)世間萬物沒有一件能永久維持一種狀態(tài)，都會(huì)有有發(fā)現(xiàn)變化，作出調(diào)整，人生才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。確定立意：本題的核普遍性，并且在面對(duì)變化時(shí)，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并作出調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)人生的曾經(jīng)的我，就像故事中的小林一樣，覺得自己平凡無奇，沒有什么值得驕傲的地方。仔細(xì)地挑選材料，用心地設(shè)計(jì)造型，慢慢地，一個(gè)小巧精致的手工擺件在我的手中誕生了。刻，我心中涌起一股從未有過的喜悅和自豪。我突然發(fā)現(xiàn)，原來自但是我很有耐心，喜歡幫助別人。每當(dāng)有同學(xué)向我請(qǐng)教問題時(shí)，我都會(huì)耐心地為他們解答，漸漸地，我的繪畫作品也得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可。在這個(gè)過程中，我也明白了一個(gè)道總是羨慕別人的光芒，而忽略了自己身上的寶藏。只有當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的閃光點(diǎn)時(shí)，記得那是一個(gè)陰雨連綿的春季，我所在的班級(jí)遭遇了前所未有的“就在這時(shí)，一位同學(xué)提出了一個(gè)與眾不同的建議：“我們是確實(shí)，為了保暖，我們總是緊閉門窗，忽略了通風(fēng)的重要性。于是，班主任立刻采取行動(dòng)，這次經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到，面對(duì)問題，我們不能僅僅停留在表面，而是要深入思考，因此，無論是學(xué)習(xí)上的難題，還是生活中的困擾，我們都應(yīng)該保持一顆冷靜的頭腦，疾病而非僅僅治療已感染者，都是治本思想的體現(xiàn)。然后，進(jìn)一步將這一理念聯(lián)系到學(xué)習(xí)、紀(jì)律也隨之改善。結(jié)尾總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)在生活和工作中，我們都應(yīng)培養(yǎng)“治本”的思維習(xí)慣，那次義賣，我學(xué)會(huì)了“立刻行動(dòng)”“這下完了，沒人買咱們的發(fā)卡，怎么湊愛心款??？”組員小宇急得直跺腳，我也盯著可政府沒等沒靠，立刻想辦法解決，很快就讓游客從“差評(píng)”變“好評(píng)”。對(duì)啊，光著急沒用，我立刻蹲下身，撿起散落的發(fā)卡：“大家別慌！展示架壞了，收拾東西的時(shí)候，小宇笑著說：“還好你剛才定白忙活?！蔽乙残χc(diǎn)頭，心里忽然明白：遇到問題時(shí)政府那樣，快速行動(dòng)、主動(dòng)想辦法，才能把“麻為“好評(píng)”，核心立意可聚焦為：無論是學(xué)習(xí)生活中的小麻煩，還是成長回應(yīng)、主動(dòng)行動(dòng)”都是解決問題的關(guān)鍵。對(duì)初中生而言，面對(duì)作業(yè)疏漏音樂的同學(xué)臨開場發(fā)現(xiàn)U盤損壞，自己作為策劃者沒有慌亂，立刻從榜樣身上感受到“快速行動(dòng)解困”的力量，再結(jié)合材料中隰縣政府的做法持自我”和“享受過程”等主題。這些主題都強(qiáng)調(diào)了為自己而做的重要性2.構(gòu)思選材。我們可以選擇自己或身邊人3A，自己也并不擅長高難度的跳躍，于是她適金妍兒之所以能成為第一位“全滿冠”運(yùn)動(dòng)員，正是因?yàn)樗谏韺?shí)際出發(fā)，跳多錯(cuò)多，3A更是她從未跳成的鴻溝，才剛剛18歲的身體卻早已滿身傷病，可她卻始終不愿降低對(duì)自我預(yù)期，不斷精神內(nèi)耗，在最后冬奧摘的質(zhì)量而并非難度，她是否能像金妍兒一樣成為真正的“花滑女王”呢？可是人生沒有如果，第一，審題立意。結(jié)合材料“很多時(shí)候，我們之所以會(huì)陷入情緒的深時(shí)候適當(dāng)降低預(yù)期，生活才會(huì)更加美好”為解決辦法即適當(dāng)降低預(yù)期此本文的主題應(yīng)當(dāng)圍繞“降低對(duì)生活的預(yù)期，有時(shí)候能讓我們的生活更美好可以包括對(duì)自己的預(yù)期、對(duì)他人的預(yù)期，降低對(duì)自己的預(yù)期會(huì)讓自己更加自信、更加輕松、降低對(duì)他人的預(yù)期，讓他人以更好的狀態(tài)做好眼下的事情，于他人而言增添自信與成就感，），是，它們絕望地等死，最終餓死在那片搖曳的水草中；我們在被困難捉弄時(shí)，也許會(huì)逃避。（1）審題立意。根據(jù)材料@段“以上這些言論，相信大家都不陌生，雖然表達(dá)各有不同，個(gè)心理學(xué)術(shù)語，是指個(gè)體針對(duì)可能到來的失敗威脅，事先設(shè)計(jì)障礙的一設(shè)限”就像自己為自己挖一個(gè)陷阱，這種行為雖然可以防止自身能力不時(shí)維護(hù)自我價(jià)值感，卻常常剝奪了設(shè)限者