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文檔簡介
空氣在哪里教案篇1:空氣在哪里教案
設(shè)計思路:
在一次秋游活動中,幼兒吃完塑料袋中的食品對空塑料袋產(chǎn)生了愛好,他們一會兒拿著塑料袋東奔西跑,一會兒向袋中吹氣,然后抓住袋口,張帆驚異的發(fā)覺“塑料袋怎么是鼓的?”我微笑著把問題拋給孩子們:“塑料袋沒有裝東西,為什么是鼓鼓的?”孩子們紛紛地參加爭論,于是生成了“空氣在那里”的科學(xué)活動。
老師抓住偶發(fā)大事,尤其要多問少答,對孩子問答不急于賜予確定或直接賜予答案,而是更多地鼓舞幼兒去自主探究和發(fā)覺。
活動目標(biāo):
1.通過親自動手,感知空氣的存在,知道空氣無色、無味,處處都有空氣,初步了解空氣的作用。
3.學(xué)習(xí)探究事物的簡潔方法,提高動手動腦力量,激發(fā)幼兒對空氣進一步觀看和試驗的愛好。
4.豐富詞匯:空氣、氣體、燃燒。
活動預(yù)備:
1.老師操作材料:手帕、玻璃杯、透亮?????玻璃缸、蠟燭、火柴、燒杯。
2.幼兒操作材料:①每桌一盆清水;②塑料瓶、吸氣玩具、吸管、石頭、泥塊、塑料袋若干。③幼兒記錄單每人一份(見附圖),每人一支筆。
活動過程:
一、老師試驗,引起愛好
試驗:先給幼兒看一只空的玻璃杯,讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西,杯子是空的)然后將手帕塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下,問:水已經(jīng)沒過了杯子,手帕?xí)粫?問:手帕為什么沒有濕?
重復(fù)上面試驗,把杯子倒扣著壓入水下后,放出杯子中的空氣(有氣泡冒出),問:這次手帕?xí)粫?取出杯子,手帕濕了。問:為什么第一次手帕沒濕,其次次手帕濕了呢?兩次有什么不同?
老師:原來杯子不是空的,里面有空氣。第一次沒有放出空氣。水進不去,手帕沒濕;其次次放出了杯中的空氣,水進去了,手帕就濕了,我們看到的氣泡就是空氣(豐富詞匯:空氣)。
二、探究活動――“空氣在哪里”
老師:“我們已經(jīng)知道杯子里面有空氣,那么,還有哪里有空氣呢?讓我們找一找。一些小物品:空瓶子、吹氣玩具、吸管、石頭、泥塊等。
1.請幼兒憑借已有閱歷第一次記錄操作單。
老師將幼兒的記錄匯總在黑板上,鼓舞幼兒和別人有不同的想法。
2.幼兒操作后其次次記錄操作單。
讓幼兒自由擺布這些物品,然后將它們投入水中,看一看消失了什么現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒感知空氣存在于很多物品中。老師要求幼兒操作一樣記錄一次。
老師:通過記錄單中結(jié)果的前后對比,加深了幼兒對空氣的印象:我們四周凡是有空隙的地方都存在空氣,沒有空隙的地方,就沒有空氣。
三、空氣是什么樣子的
老師:我們已經(jīng)知道四周凡是有空隙的地方,都存在著空氣。那么,空氣是什么樣的呢?
1.請幼兒看一看、摸一摸、聞一聞杯中的空氣、身體四周的空氣。明確:空氣看不見,摸不著,聞不到的。
2.請幼兒觀看吹氣玩具:用手?jǐn)D壓,感覺到有空氣流出;松開,又可感覺到有空氣吸入。明確:空氣是可以處處跑的,這種現(xiàn)象叫空氣流淌。
老師:原來,空氣是看不見、摸不著,聞不到、會流淌的氣體(豐富詞匯:氣體)。
四、空氣能幫我們干什么
老師:我們知道了空氣是看不見、摸不著,聞不到、會流淌的氣體,那么空氣能有什么用途呢?
1.請幼兒做憋氣試驗,問:有什么感覺?得出結(jié)論:人離不開空氣,沒有空氣,人會死的。
2.試驗:將兩支蠟燭用火柴點燃,同時蓋上一大一小兩個燒杯,讓幼兒觀看蠟燭漸漸熄滅的過程,然后提問:
①蠟燭怎么樣了?
②是同時熄滅的嗎?
③為什么蓋上杯子蠟燭就熄滅了?為什么蓋小杯子的先滅,蓋大杯子的后滅呢?
老師:蓋上杯子,空氣進不去了,蠟燭就滅了。小杯子里的空氣少,先滅;大杯子里的空氣多,后滅。也就是說:空氣可以關(guān)心燃燒(豐富詞匯:燃燒)。
活動延長:
請幼兒回家想一想,找一找,空氣還能關(guān)心人們做什么?你長大以后還想讓空氣關(guān)心人們做什么?每人一個塑料袋,請幼兒出去找空氣。并利用嬉戲時間,帶領(lǐng)幼兒做有關(guān)空氣的各種小試驗。
記錄單附圖:
(畫吸管)
(畫石頭)
(畫泥塊)
(畫塑料玩具)
(畫塑料袋)
(畫小手)
篇2:空氣在哪里教案
活動目標(biāo):
1、通過活動,讓幼兒感知空氣的存在,它是看不見摸不著的,知道我們的四周處處都有空氣。
2、培育幼兒對科學(xué)小試驗的愛好,提高幼兒動手動腦的力量。
3、加強幼兒的環(huán)保意識。
活動重點:
感知空氣
活動難點:
了解空氣
活動預(yù)備:
空箱子一個,人手一份操作材料:塑料袋、氣球、吸管、口杯等試驗材料。
活動過程:
一、開頭部分。
律動,幼兒聽音樂《十個印第安人》自由做動作進入活動室。
二、基本部分,引導(dǎo)幼兒熟悉空氣。
1、空氣的特點。
老師通過做嬉戲請幼兒用鼻子聞一聞,耳朵聽一聽,小手摸一摸,然后說一說禮物的特點,請大家來猜一猜,這個箱子里邊究竟裝的是什么禮物?
小結(jié):空氣是無色無味,看不見摸不著,是我們每個人都需要的。
2、了解空氣的作用,知道我們的生活離不開空氣。
(1)請幼兒閉上自己的嘴,并用小手捏住鼻子,問幼兒有什么感覺,為什么?(憋得喘不上氣來,由于我們的身體里沒有空氣。)
(2)請幼兒做深呼吸再閉緊嘴,捏住鼻子,問幼兒有什么感受?為什么?(這次我們能堅持一會了,不是那么憋的荒了,由于我們肚子里吸進空氣了。)
還有哪些東西離不開空氣呢?(動植物)
3、空氣在哪里。
老師激發(fā)幼兒愛好:“小伴侶們知道的真多,今日我們就一起來和空氣玩一玩嬉戲,好不好?”
“可是空氣在哪里呢?誰知道?”
(1)幼兒自由發(fā)言。師小結(jié):其實空氣無處不在,處處都是,現(xiàn)在我們想方法把空氣裝起來。
(2)老師給幼兒供應(yīng)教材(氣球、塑料袋、吸管、口杯等)讓幼兒找空氣,并把它裝起來。
(3)用吸管對著手吹,告知幼兒空氣還是流淌的,這就叫做風(fēng)。
(4)幼兒溝通:還有什么東西可以裝空氣?(瓶子可以裝空氣、輪子有空氣、衣服兜里有空氣等等)
小結(jié):我們四周處處都有空氣。
三、結(jié)束部分。
《空氣娃娃》的制作
方法:把塑料袋裝進空氣打結(jié),做娃娃頭;用口杯做娃娃身體;用吸管做娃娃尾巴;用預(yù)備好的圖形做娃娃的耳朵、眼睛、鼻子、嘴。
活動延長:
幼兒和家長共同給空氣娃娃設(shè)計一件美麗的衣服。
教學(xué)反思:
這節(jié)課是我參與國培所上的一節(jié)公開課。幼兒是從培訓(xùn)所在地幼兒園找的大班的孩子,課堂上幼兒很興奮,參加也很樂觀。幼兒通過看、聽、聞、做對空氣有了新的熟悉、了解。在空氣娃娃的制作中,也懂得了廢物利用。這節(jié)公開課得到了老師和其他學(xué)員的認(rèn)可。
但是課后,我也發(fā)覺存在很多的問題:
1、課前應(yīng)和幼兒有一些必有的溝通,這樣就可以避開授課中消失冷場。
2、教具出示的挨次應(yīng)考慮到整個課程的結(jié)構(gòu)。在教學(xué)過程中消失幼兒打翻口杯里的水。
3、時間支配不夠,結(jié)束部分處理不到位。結(jié)束部分方案指導(dǎo)幼兒做完空氣娃娃,可是我剛講解完畢時間就到,慌亂之下結(jié)束授課。我應(yīng)當(dāng)講解完畢之后,把制作娃娃部分留給幼兒和家長做親子嬉戲。
篇3:空氣在哪里教案
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠運用所學(xué)學(xué)問,利用感官來初步感知空氣的性質(zhì)。
2、能夠利用所供應(yīng)的試驗材料,設(shè)計試驗證明我們的四周、各種物體中都存在著空氣,空氣占據(jù)肯定的空間。
3、通過試驗培育同學(xué)仔細(xì)傾聽、情愿合作、科學(xué)溝通的試驗常規(guī)和科學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)過程:
一、提出問題
1、(師手拿粉筆)這是什么?(粉筆)今日老師想學(xué)學(xué)魔術(shù)大師劉謙,用這幾根粉筆為大家表演一個小魔術(shù),想不想看?(想)
2、不過,老師有一個小小的要求,看完魔術(shù)表演后要告知大家你發(fā)覺了什么。現(xiàn)在,見證奇跡的時刻到了。(往水里放粉筆)
3、誰起來說一下,剛才你看到了什么?(溝通:粉筆里面往外冒氣泡。)
4、請同學(xué)們想一想,從粉筆里面冒出來的氣泡是什么?(溝通:空氣)
5、不錯,從粉筆里面冒出來的氣泡的確是空氣。小小的粉筆里面竟然藏有空氣,那么空氣還會藏在哪里呢?今日,我們就一起來討論有關(guān)空氣的學(xué)問。(板書課題:空氣在哪里)
二、探究空氣在哪里
1、誰能起來說一說,你認(rèn)為空氣還會藏在哪里?(自由溝通)
2、大家認(rèn)為這么多地方都會藏有空氣,那就請同學(xué)們利用預(yù)備的材料找出空氣。比如,剛才我們利用將粉筆放入水中的方法發(fā)覺粉筆里面有空氣,你可以利用哪些方法也找到空氣讓大家看一看、摸一摸或感覺一下。下面小組同學(xué)開頭合作找空氣吧。(小組合作)
3、你們找到空氣了嗎?誰情愿把你找到的空氣給大家看一看、摸一摸或者讓大家感覺一下。(溝通)
4、我們的身體里有沒有空氣,可以怎樣驗證一下?(吹頭發(fā),飄起來,吹紙也會飄起來)
5、同學(xué)們真了不起,用這么多方法找到了空氣。通過驗證,我們發(fā)覺:教室里、瓶子里、氣球里、粉筆里、便利袋里、我們的身體里等等都有空氣。那誰能用一句話或一個詞總結(jié)一下,空氣畢竟在哪里?(溝通:處處都有)
6、小結(jié):的確,空氣就在我們身邊,我們生活的四周處處都有空氣(板書:處處都有)
三、探究空氣的性質(zhì)
1、既然我們四周處處都有空氣,同學(xué)們睜大眼睛看一看,空氣是什么顏色?用鼻子聞一聞,空氣是什么氣味?用舌頭嘗一嘗,空氣是什么味道?我們大家中間都隔著一層空氣,可是我們卻能相互觀察,這說明空氣還具有什么特點?
(板書:沒有顏色,沒有氣味,沒有味道,透亮?????的)
2、像空氣這樣,能在空中向四周八方流淌的物體我們給它起個名字叫做氣體。(板書:氣體)空氣就是一種氣體。
3、除了空氣,你還知道哪些氣體?(煤氣、氧氣、氫氣、二氧化碳等)
4、對,它們都是氣體,都會向四周八方流淌。
四、探究空氣占據(jù)空間
1、過渡:同學(xué)們,其實我們大家都生活在空氣的世界里,現(xiàn)在,請同學(xué)們呼吸著我們四周新奇的空氣,想不想聽個小故事。
2、故事引入:古時候打仗時,有個國家的士兵偷到了敵國的情報,這是一份特別重要的情報,他把情報寫在一張紙上,剛要回來時,被敵人發(fā)覺了,匆忙中,他把情報塞進了一個杯子里,(老師演示把紙塞到杯子底部)然后放到水中。敵人搜了他的身,結(jié)果沒搜到,最終,不但這個人脫離了危急,并且他用性命換來的情報也完好無損。那么,這位聰慧的士兵是怎樣將裝有情報的杯子放入水中的呢?同學(xué)們想不想來試一試。小組同學(xué)開頭吧,一次不勝利可以再換一張紙多試幾次,看看我們班有多少聰慧的小士兵。(小組合作)
3、試驗勝利的同學(xué)請舉手,原來我們班有這么多聰慧的小士兵。誰能上來演示一下。(一生上臺演示)看,杯里的紙的確沒有濕。
4、誰能來解釋一下這是怎么回事,為什么杯子里的紙沒有濕?(爭論溝通)
5、小結(jié):對,是由于杯子里面并不是空的,而是布滿了空氣,所以水進不來,空氣也象水、大米一樣會占據(jù)空間。(板書:占據(jù)空間)
6、剛才有的小組的同學(xué)將情報弄濕了,知不知道為什么?(杯子不是豎直放進去的,傾斜了,這樣水就進去了,把杯里的空氣趕出來了,水就占據(jù)了空氣的空間,所以紙就變濕了。)
7、那同學(xué)們再來試一試吧。
五、自由活動:空氣搬家
1、過渡:剛才的小試驗非常好玩,不僅讓我們清晰地觀看到了空氣的存在,而且也知道了空氣會占據(jù)空間。那么接下來我們來做一個讓空氣搬家的小嬉戲。
2、兩個一樣的杯子,讓其中一個杯子里的空氣跑到另一個杯子里面。誰有好方法,起來溝通一下。(小組活動溝通,老師演示)
3、同學(xué)們來試一試吧。
我們有的小組已經(jīng)勝利的給空氣搬了家,也有的小組試驗沒有勝利,課后可以連續(xù)試驗探究。
六、總結(jié)與拓展
1、今日我們一起和空氣交上了好伴侶,現(xiàn)在你知道空氣在哪里了嗎?(找生說)空氣有什么性質(zhì)?
2、課下請同學(xué)們想方法討論一下空氣有沒有重量,水里面有沒有空氣?其他星球上有沒有空氣?下節(jié)課我們再連續(xù)探究溝通。
七、板書設(shè)計
空氣在哪里
處處都有
沒有顏色,沒有氣味,沒有味道,透亮?????的
氣體
占據(jù)空間
篇4:《空氣空氣在哪里》教案
《空氣空氣在哪里》教案
活動目標(biāo):
1、通過試驗,使幼兒初步知道新奇的空氣是沒有外形、顏色和氣味的。
2、通過動手操作,知道空氣布滿我們的空間,空氣無所不在。
3、愛護孩子的求知欲,進展探究的力量。
4、情愿與同伴、老師互動,喜愛表達(dá)自己的想法。
活動預(yù)備:
塑料袋、
教學(xué)活動:
1回憶故事《空氣空氣你在哪兒?》
2、出示塑料袋塑料袋里有什么抖動一下,把口捏住,有什么變化
3、請幼兒拿塑料袋,到自己想去的地方找空氣。――證明我們四周處處都布滿了空氣。
4、引導(dǎo)、觀看。
(1)、老師預(yù)備1個打氣筒(2)對著幼兒的臉擠出一些空氣。讓幼兒感覺到空氣
5、探究:氣球里的空氣(1)、猜想:沒有吹氣的.氣球里面有空氣嗎?
(2)、試驗驗證:用氣球?qū)χ约旱哪槾禋?,感覺空氣是否存在。
(3)給氣球吹氣,說說現(xiàn)在的氣球是否存在空氣。
(4)試驗驗證:用氣球?qū)χ约旱哪槾禋?,感覺空氣是否存在。
(5)、請幼兒記錄
6、請幼兒在自己身邊找一找,還有哪些東西里面有空氣?
活動反思:
幼兒在全身心投入到探究活動中后,往往許多幼兒仍沉醉在從前的興奮中,如老師用強制轉(zhuǎn)換的方法使其的留意力集中到一個新的探究活動中,很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài),反而對下一探究活動不利,所以在其次個試驗活動前以“氣球”一故事情境引入,正迎合幼兒的特性,也使他們自然地過渡到下一任務(wù)中來。聽了故事,老師不急于讓幼兒動手,讓幼兒的思維進行一次碰撞后再讓他們?nèi)邮?,使幼兒愛好盎然,有了從前的學(xué)問鋪墊和多種思維的熟悉后,探究任務(wù)也就迎刃而解了,這課的難點也就輕易瓦解。在這里可謂是“一浪激起一浪”給幼兒的思維進行了一次沖擊。
篇5:幼兒教案空氣在哪里
科學(xué)意圖:
利用教材資源和實際條件,給幼兒供應(yīng)充盈的探究條件和寬闊的探究空間,發(fā)揮每位幼兒的潛在力量,讓他們像科學(xué)家一樣經(jīng)受探究的整個過程,享受勝利的喜悅,激發(fā)探究的熱忱,實踐中形成探究力量和科學(xué)素養(yǎng)。
材料預(yù)備:
各式各樣的塑料袋、土、盆、水。
試驗操作:
(1)請幼兒打開塑料袋在室內(nèi)或到室外去捉空氣,捉住后把塑料袋口攥緊,然后朝著自己的.臉放開,感受空氣的存在,或者讓幼兒扎住塑料袋口,觀看了解空氣看不見、無色無味的特性。
(2)把土塊放入水盆中,請幼兒觀看土中是否有氣泡冒出,了解土壤中也有空氣。
指導(dǎo)建議:
●捉空氣時,最好讓幼兒跑動起來,等塑料袋被空氣充盈起來后,讓幼兒扎住口,再朝著臉打開塑料袋。這樣空氣釋放帶動的空氣流會給幼兒更深刻的感受。
●捉空氣時,要引導(dǎo)幼兒到每一個角落都試一試,并提示幼兒留意平安。
●把土塊放入水中時提示幼兒仔細(xì)觀看,不要用手去觸摸。
拓展與替代:
可以用充氣筒給各種充氣玩具打氣,或者用扇子扇風(fēng)等其他形式來讓幼兒感受空氣的存在。
和幼兒一起動手制作風(fēng)車,并嘗試讓幼兒用吸管吹風(fēng)車使風(fēng)車轉(zhuǎn)動,以此來讓幼兒感受空氣的流淌。
科學(xué)小學(xué)問:
在我們的生活中,空氣無處不在。它是由多種氣體組成的混合物,主要包括氮氣、氧氣、稀有氣體和二氧化碳等,其中,氧氣約占21%、氮氣約占78%。絕大多數(shù)的生物需要呼入氧氣,呼出二氧化碳。綠色植物能夠通過光合作用汲取二氧化碳,產(chǎn)生氧氣,所以花草樹木是我們的伴侶,植物越茂密的地方,空氣往粒越新奇。
活動反思:
愛好是最好的老師,活動讓幼兒在多次的試驗當(dāng)中感受空氣的存在,使得幼兒始終處于興奮,樂觀的探究過程中。活動主要通過試驗活動引導(dǎo)幼兒進行感知。真正促進了幼兒的科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成,發(fā)揚了共性,進展了力量。
篇6:《空氣在哪里》優(yōu)秀教案
【教材分析】
《空氣在哪里》這一課是“科學(xué)探究領(lǐng)域”中的重要內(nèi)容,空氣是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道透亮?????的氣體,但空氣這些性質(zhì)不能直接用眼睛觀看到。教材中設(shè)計了“找空氣”、“驗證空氣有重量嗎”、“提出問題自由驗證”三個環(huán)節(jié),讓同學(xué)借助各種媒介來感知和熟悉空氣。
【設(shè)計理念】
閱讀是同學(xué)的共性行為,不能以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實踐,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué),力求運用“自主—合作—探究”的學(xué)習(xí)方式,讓同學(xué)在樂觀主動的閱讀、思維和情感活動中明理悟情,獲得啟迪。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能知道空氣就在我們身邊,我們離不開空氣,能借助某些物體來證明空氣的存在。
2、讀懂課文,初步了解空氣的特點和作用,激發(fā)同學(xué)喜愛科學(xué)的愛好。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,體驗角色。
4、聯(lián)系實際生活,拓展思維,培育學(xué)習(xí)探究事物和細(xì)致觀看的力量。
【教學(xué)重難點】
1、重點:引導(dǎo)同學(xué)自主—合作—探究,了解空氣的特點和作用。
2、難點:明白“空氣無處不在,植物、動物、人類都離不開空氣”這個科學(xué)道理。
【教具預(yù)備】
多媒體課件
【教學(xué)時間】
一課時
【教學(xué)內(nèi)容】
一、激趣導(dǎo)入,提出問題
瞧,老師給你們帶來了什么?(出示五顏六色的氣球)
問:氣球為什么會鼓鼓的呢?(同學(xué)回答)師把里面的空氣放掉,再問:空氣跑到哪里去了?(生回答)
2、引入課題:這就是我們今日要學(xué)習(xí)的課文《空氣在哪里》。(板書課題)
二、自學(xué)課文。
1、課件出示自學(xué)要求。
1)給自然段標(biāo)上序號。
2)畫出文中生字詞,借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音。
2、同學(xué)自學(xué)。
3、反饋:課件出示詞語花園,指名認(rèn)讀詞語。
4、再讀課文,想想課文的大意是什么?
5、課件出示:這個故事主要寫了小猴子和空氣玩嬉戲,空氣始終躲,小猴子始終,最終小猴子明白了。
(指名回答后,補充完整,全班齊讀。)
三、合作探究,理解課文。
過渡:同學(xué)們自學(xué)得很不錯,接下來,就要看我們合作精神怎么樣了!比一比,看哪個合作小組最先完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、出示合作要求。
課件:
1)自己讀課文,用橫線畫出小猴子找空氣,知道了空氣在哪里。用波浪線畫出空氣的作用,小組內(nèi)匯報。
2)小組合作完成表格。
3)選出你喜愛的一組對話在小組內(nèi)進行分角色表演讀。
2、同學(xué)先自主學(xué)習(xí),再合作完成任務(wù)。
3、集體匯報。(結(jié)合同學(xué)匯報的挨次相機教學(xué))
空氣在小猴子的.肺里
1)你們是在第幾自然段找到的?空氣自己是怎么說的呢?
2)我們的肺里有空氣嗎?試一試就知道了!把鼻子捂住,屏住呼吸,有什么感覺?
3)空氣有什么作用?
空氣在皮球里
1)你在課文哪幾個自然段找到的?空氣說什么?
2)空氣的作用是什么?
空氣在墨水里
1)哪幾個自然段寫的?和你平常發(fā)覺的一樣嗎?
2)這里,空氣的作用是什么?
空氣在汽車輪胎里
1)出示課件:汽車在行駛。
2)齊讀空氣說的話。
3)它的作用是什么?
空氣在水里
1)課件出示:魚兒在水中愉快地游來游去。
2)你看到了什么?這關(guān)空氣什么事呢?
3)驕傲地讀讀空氣說的話。(課件出示空氣說的話。)
空氣在火里
1)氣還有什么作用?讀讀空氣說的話。
2)你能用什么方法證明空氣能關(guān)心火燃燒呢?
空氣在田野里
1)空氣還在哪里?它又是怎樣介紹自己的?
2)誰來用“有了我……才能”改改空氣說的話?
大家學(xué)得真好!老師還有個疑問:風(fēng)是怎樣形成的?(用書上的句子回答。)
4、分組完成下列表格,并選擇你喜愛的一組對話練習(xí)分角色表演讀。
篇7:《空氣在哪里》優(yōu)秀教案
空氣有什么作用
5、展現(xiàn)匯報。
1)展現(xiàn)臺展現(xiàn)同學(xué)完成的表格,集體訂正。
2)指名分角色表演讀,比比誰讀得好。
四、拓展練習(xí)。
1、課件出示:
(1)、我是小小科學(xué)家。
1)你還發(fā)覺空氣在哪里?有什么作用?(繪制表格完成。)
2)設(shè)計一個小試驗,證明空氣在哪里。
(2)、我是小作家。
我會續(xù)寫課文。
2、選擇你喜愛的一組作業(yè),可以自己一個人完成,也可以與好伴侶一起完成。
3、匯報,做得好的賜予嘉獎。
五、總結(jié)全文。
1、學(xué)習(xí)了本課,你懂得了什么道理?
2、師總結(jié):這奇妙的空氣就在我們四周,我們就生活在空氣中,時時刻刻都在呼吸著空氣,為了我們的健康,我們大家都來愛護環(huán)境,讓空氣永久新奇吧!
【板書設(shè)計】
篇8:空氣娃娃在哪里大班教案
活動目標(biāo)
1、萌發(fā)初步的環(huán)保意識。
2、引導(dǎo)幼兒通過觀看感知空氣的存在,知道我們的生活離不開空氣。
3、情愿大膽嘗試,并與同伴共享自己的心得。
4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。
活動預(yù)備
1、創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。
2、空氣娃娃、塑料袋、氣球、玻璃環(huán)、土塊、吸管等材料。
活動過程
一、開頭部分
1、談話導(dǎo)入
師:趙老師知道咱們中三班的小伴侶特殊喜愛跳舞,今日我就請來了一個愛跳舞的小客人。小伴侶想不想和它跳個舞???
2、出示空氣娃娃。
師:來咱們和空氣娃娃跳個舞吧(音樂起)
二、基本部分
1、觀看空氣,請幼兒用塑料袋裝空氣。
(1)師:小伴侶,你們喜愛空氣娃娃嗎?“喜愛”
咦?小伴侶快看空氣娃娃沒有了,誰知道它去哪里了?
請幼兒用塑料袋裝一袋空氣,將塑料袋握緊,塑料袋就會鼓起來。
(2)師:哦,原來是空氣跑到了塑料帶里啦??諝馔尥尢貏e調(diào)皮,常常處處亂跑,今日它要和小伴侶們玩捉迷藏呢,我請幾個小伴侶把它們找出來,裝在塑料袋里。(發(fā)給每個小伴侶一個塑料袋)
師:在哪找的?
幼:桌子底下、講桌后面……
結(jié)論:我們的教室里布滿了空氣。
(3)嬉戲競賽——吹氣球。
師:下面我們來進行吹氣球競賽,比比誰是第一。
小伴侶氣球怎樣變大了?幼:吹足了氣。
氣從哪里來的?幼:肚子里。
結(jié)論:原來我們的身體里也有空氣。
(4)讓幼兒通過試驗觀看發(fā)覺問題。
試驗一:預(yù)備杯子和吸管,請幼兒用吸管往杯子里鼓氣,看有什么現(xiàn)象。
試驗二:把土塊放在杯子里,看有什么現(xiàn)象。
自由發(fā)言:小杯子里有氣泡冒出,土塊里有空氣。
結(jié)論:在我們的生活中處處都有空氣。
2、請幼兒用手捏住鼻子,問幼兒有什么感覺?為什么?
結(jié)論:原來空氣能關(guān)心人們呼吸。我們的生活是離不開空氣的。
3、引導(dǎo)幼兒感知空氣會被污染。
圖片展現(xiàn)——讓幼兒知道空氣被污染了。(污染緣由:工廠排放濃煙、汽車尾氣、公共場合吸煙等。)
沒有干凈的空氣會怎樣?(不能呼吸、生病、處處很臟、不能生火做飯等。)
4、爭論環(huán)境愛護的方法。
師:我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?
愛護方法:(1)植樹;(2)削減濃煙、尾氣排放等。
三、結(jié)束部分
師:小伴侶,我們一起回到外面去找找哪里還有空氣吧!
每人拿一個塑料袋隨老師出活動室。
教學(xué)反思:
在整個活動中利用幼兒的奇怪???心引起他們的學(xué)習(xí)愛好,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果特別好,甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了試驗勝利時的歡樂、增加了自信念,也知道了愛護環(huán)境的必要性,同時也培育了幼兒的觀看力及動手操作的力量,這個活動在大班開展是特別有意義和有必要的。
篇9:空氣娃娃在哪里大班教案
活動目標(biāo)
1、通過活動,讓幼兒感知空氣看不見摸不著等特點。
2、引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在,知道我們的生活離不開空氣。
3、培育幼兒對科學(xué)小試驗的愛好,提高幼兒動手動腦的力量。
活動預(yù)備
空箱子,每組一盆清水,人手一份操作材料:塑料袋、氣球、吸管等試驗材料。
活動過程
(一)引入活動,激發(fā)幼兒愛好。
請幼兒猜謎語,激發(fā)幼兒的活動愛好。
(二)基本部分,引導(dǎo)幼兒熟悉空氣。
1、空氣的特點。
1)師:今日老師要送給大家一份特別寶貴的禮物,這份禮物我們每個人都需要。(出示事先預(yù)備的一只空箱子)
2)老師請一個小伴侶用眼睛看一看,鼻子聞一聞,耳朵聽一聽,然后說一說禮物的特點,(眼睛)沒有顏色、透亮?????,(鼻子)沒有氣味,(耳朵)沒有聲音,(手)摸不到……)請大家來猜一猜,這個箱子里邊究竟裝的是什么禮物?
3)老師問:“大家能猜想出老師的禮物是什么嗎?”(在同學(xué)自由發(fā)表后,把箱子打開,里面除了空氣沒有其它。)
小結(jié):空氣是無色無味,看不見摸不著、流淌的。
2、了解空氣的作用,知道我們的生活離不開空氣。
老師:“為什么說空氣是我們每個人都需要的呢?大家一起來做個小試驗?!?/p>
1)請幼兒閉上自己的嘴,并用小手捏住鼻子,問幼兒有什么感覺,為什么?(憋得喘不上氣來,由于我們的身體里沒有缺少空氣。)
2)請幼兒做深呼吸再閉緊嘴,捏住鼻子,問幼兒有什么感受?為什么?(這次我們能堅持一會了,不是那么憋的荒了,由于我們吸進肚子里空氣了。)
還有哪些東西離不開空氣呢?(動植物)
3、空氣在哪里。
老師激發(fā)幼兒愛好:“小伴侶們知道的真多,今日我們就一起來和空氣玩一玩嬉戲,好不好?”
“可是空氣在哪里呢?小伴侶們有沒有方法找到空氣呢?”
1)請幼兒試著利用手中的材料去找到空氣。
2)組織溝通:“大家剛才玩的.真起勁,每個小伴侶都有自己的玩法,
現(xiàn)在我們一起來聽一聽別人是怎樣玩的,這樣我們就能學(xué)會更多的玩法了?!?/p>
(同學(xué)溝通:塑料袋裝一些空氣,氣球或吸管吹一些空氣,玻璃杯扣一些空氣等方法。)
3)請幼兒說一說你是怎么知道你找到了空氣呢?
(塑料袋和氣球鼓起來了;對著手吹吸管感覺有風(fēng),把吸管插進水里吹水會冒氣泡……)
小結(jié):我們四周處處都有空氣。
篇10:空氣娃娃在哪里大班教案
活動目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒探究欲望,萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)意識。
2、進展幼兒的觀看力及初步的分析、推斷等思維力量。
3、引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在,知道我們的生活離不開空氣。
4、情愿大膽嘗試,并與同伴共享自己的心得。
5、體驗解決問題的成就感。
活動預(yù)備:
每組一盆水,若干吹氣玩具,幼兒每人一個塑料口袋,塑料管,兩只蠟燭,兩個一大一小的透亮?????玻璃杯,密閉在瓶里的小昆蟲
活動過程:
1、請幼兒猜謎語,引發(fā)幼兒的活動愛好。
看不見,摸不著,聞不到,你需要,我需要,離了他,活不了(空氣)讓幼兒說出揭出謎底的依據(jù),為什么是空氣呢?現(xiàn)在跟老師做深呼吸,幼兒仿照做深呼吸
提問:
(1)我們用鼻子吸什么?(空氣)
(2)空氣在哪,能用眼睛看到嗎?用手摸摸,能摸到空氣嗎?
(3)老師小結(jié):空氣是看不見、摸不到的,他就在我們身邊,處處都有。
2、引導(dǎo)幼兒了解空氣的的作用,知道我們的生活離不開它
(1)請幼兒捏住鼻子,閉上嘴巴,說一說有什么感受?為什么?結(jié)果會怎么樣?
(2)觀看密閉在瓶里的小昆蟲怎么樣了
老師小結(jié):人和動物一時一刻也離不開空氣,假如沒有了空氣,就會死掉
(3)請小伴侶觀看老師的試驗
把蠟燭粘在平板玻璃上點燃(火苗很旺),然后把大小兩個杯子,同時扣到兩只點燃的蠟燭上(小杯子的早熄滅,大杯子的晚熄滅)。
請小伴侶說一說,你發(fā)覺了什么現(xiàn)象,為什么會有這樣的現(xiàn)象?
小結(jié):剛才的試驗中,點燃的蠟燭火苗很旺,是由于空氣關(guān)心燃燒,用小杯子扣的蠟燭滅的快,而用大杯子扣的蠟燭滅的慢,是由于大杯子里的空氣多,小杯子里的空氣少,則助燃時間短。
(4)啟發(fā)幼兒想一想說一說,你還知道空氣有哪些用途?
想一想,還有什么地方有空氣呢?你見過的、用過的、玩過的什么東西里有空氣?(自行車輪胎,被窩里,螞蟻洞里,水里,空中,面包里,降落傘里,氣墊船里……)
(5)找空氣
剛才老師做了試驗,現(xiàn)在請小伴侶自己做一下試驗,看一看空氣究竟在哪里呢?現(xiàn)在請小伴侶將吹氣玩具吹起來,吹氣玩具里現(xiàn)在有沒有空氣,你是怎么知道的?擠一擠,空氣就怎么了?
小結(jié):空氣裝進吹氣玩具,我們就能看的玩具鼓起來了,擠一擠就跑出去了,空氣雖然看不見,可是我們可以想方法感覺到它,看到它。
老師:屋子里,角落里,桌子下……有沒有空氣呢?我還不太信任(拿出一只塑料袋),你們有方法把空氣抓到嗎?
小結(jié):原來角落里、桌子下、走廊里,都有空氣
老師:用塑料袋可以抓住空氣,用布口袋抓,行嗎?
幼兒:“不行”布口袋里有細(xì)漏洞,空氣從細(xì)漏洞里跑,抓不住
老師:人身體里有空氣嗎?有什么方法讓我信任你們身體里有空氣呢?給你一根塑料管讓我看看你身體里的空氣,我看不見呀,往水里吹試試看,原來人身體里也有空氣。
小結(jié):我們想了許多方法,發(fā)覺吹氣玩具里、杯子里、身體里都有空氣
(6)懂得空氣要保持清爽
小伴侶都知道了空氣的重要性,你知不知道空氣也會生病?
小結(jié):清爽的空氣是很潔凈的,看空氣會由于污染而生病,如工廠里放出的廢氣、汽車噴出的尾氣、垃圾或水溝散發(fā)的臭味等,污染了原來很潔凈的空氣,這叫污染病,空氣生病了,就會影響人類和動植物的生存,所以小伴侶要講衛(wèi)生,愛護環(huán)境,讓空氣永久潔凈。
反思:
在整個活動中利用幼兒的奇怪???心引起他們的學(xué)習(xí)愛好,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果特別好,甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了試驗勝利時的歡樂、增加了自信念,也知道了愛護環(huán)境的必要性,同時也培育了幼兒的觀看力及動手操作的力量,這個活動在大班開展是特別有意義和有必要的。
篇11:空氣娃娃在哪里大班主題教案
空氣娃娃在哪里大班主題教案
活動目標(biāo):
1、初步了解無處不在的空氣是無色無味,透亮?????,看不見,摸不著的。
2、引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在,知道我們的生活離不開空氣,了解空氣的作用。
3、一環(huán)進行小試驗活動,樂觀探究空氣的隱秘。
4、情愿大膽嘗試,并與同伴共享自己的心得。
5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。
活動預(yù)備:
塑料袋,氣球,土塊,吸管,蠟燭,火柴,透亮?????的小瓶子,一盆水,紙箱一個。
活動過程:
1、引入活動,激發(fā)幼兒的愛好。
今日老師給小伴侶請來一個客人,你們猜猜他是誰???(幼兒自由回答)。
(1)老師出示一個箱子,箱子里裝有謎語卡片。
(2)老師出示謎語卡片(放大的卡片)
謎語:看不見,摸不著,聞不到,你需要,我需要,離里他?;畈涣?。
要求:鞏固幼兒認(rèn)讀生字,集體朗讀謎語卡圖,(幼兒自由爭論,進行分析,猜想)
老師:這個神奇的客人就是空氣,你們知道空氣在哪里嗎?一起找一找吧!
2、鼓舞幼兒自由探究,找找空氣在哪里?
(1)找空氣:幼兒每人一個塑料袋,自由抓空氣。
(2)要求:告知幼兒先張開塑料袋口,然后再捏住袋口,塑料袋就會鼓起來來。
(3)溝通活動:請小伴侶講自己是在哪里找到的空氣?
(4)小結(jié):有的小伴侶在桌子下,門口,凳子前,黑板后,等地方抓到的氣,說明我們教室處處都是有空氣的,我們再一起找找看其他地方還有沒有空氣呢。
3、教室試驗,幼兒觀看,哪里有空氣。
試驗一:出示吹有氣的氣球
提問:氣球里有空氣嗎?(有),怎樣能使空氣跑出來呢?試一試怎樣再能讓氣球鼓起來呢?
小結(jié):擠一擠,壓一壓。空氣就跑出來,空氣雖然看不見,但我們會想方法看到它,感覺到它。
試驗二:土塊里有空氣嗎?
老師:有的小伴侶說:有,有的小伴侶說:沒有。究竟有沒有呢?我們一起做個小試驗就知道是誰說的是正確的了。
方法:將土塊放入盛有水的盆子里若有小氣泡冒出,說明有,若沒有小氣泡說明沒有。
提問:小伴侶你們發(fā)覺什么?說明白什么?
小結(jié):通過試驗說明:土塊也是有空氣的。
試驗三:人的身體里有空氣嗎?
老師:小伴侶說:有,你們怎么知道身體里是有空氣的呢(幼兒回答),究竟有沒有我們一起做試驗看結(jié)果。
方法:用吸管往水里吹氣,冒出氣泡。
提問:你們看到了什么?
小結(jié):剛才我們做了許多試驗,教室里,氣球,土塊里,身體里都有??諝馓幪幎加?,無處不在。
4、引導(dǎo)幼兒了解空氣的作用,知道我們的'生活是離不開空氣。
提問:你們知道空氣和我們?nèi)祟愑性鯓拥年P(guān)系呢?
試驗一:用手捏鼻子,閉住嘴吧,暫不呼吸
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