老舍《草原》教案設(shè)計(jì)篇1：老舍《草原》教案設(shè)計(jì)

老舍《草原》教案設(shè)計(jì)

一、說(shuō)教材

《草原》這篇訪問(wèn)記是聞名作家老舍先生以他親身的經(jīng)受和感受記敘了他第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原時(shí)看到的漂亮景色以及受到蒙古族同胞熱忱歡迎的情景。通過(guò)對(duì)草原景色美和人情美的不斷熟悉這條明線，以及自己情感進(jìn)展的暗線，表達(dá)了蒙古族人民對(duì)漢族人民的深情厚誼，充分體現(xiàn)出祖國(guó)是各族人民團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭。這篇課文的`教學(xué)目標(biāo)主要有兩點(diǎn)：一是從文章的思想內(nèi)容動(dòng)身考慮，讓同學(xué)感受草原景色美、人情美，受到民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)情感的熏陶。筆下的草原風(fēng)情圖如詩(shī)如畫令人沉醉，是感情朗讀的極好素材。通過(guò)感情朗讀的訓(xùn)練可以深化對(duì)文章表達(dá)情感的體會(huì)。因此，其次個(gè)教學(xué)目標(biāo)確定為有感情地朗讀課文，感悟、積累美麗的語(yǔ)言，培育同學(xué)的審美情趣。反復(fù)地、有感情的朗讀，也是這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)突出重點(diǎn)借以突破教學(xué)難點(diǎn)，理解蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽(yáng)！的深刻含義。

在確定了教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)之后，我將此文教學(xué)課時(shí)支配為兩課時(shí)。在第一課時(shí)中，師生一起解決了為數(shù)不少的生字，讀熟了課文，理清了文章的脈絡(luò)是著力表現(xiàn)草原的景色美、人情美。這里我向大家說(shuō)的是其次課時(shí)的教學(xué)。下面，我就談?wù)勛约旱慕谭ㄅc學(xué)法。

二、說(shuō)教法與學(xué)法

為了達(dá)到目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，我讓同學(xué)先邊看錄像邊聽(tīng)誦，通過(guò)直觀的畫面再現(xiàn)場(chǎng)景，喚起了同學(xué)對(duì)美的憧憬和求知的渴望，這樣既縮短了同學(xué)的生活距離，又為熟悉草原的寬闊、秀美，蒙古人的熱忱好客之特點(diǎn)供應(yīng)了直觀的視聽(tīng)感受，使他們能夠更好地拓展思維，更深層次地體會(huì)美的意境，美的人情，最終水到渠成，輕松地突破了難點(diǎn)，理解蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽(yáng)！的深刻含義，將蒙漢情升華為民族情，進(jìn)行民族大團(tuán)結(jié)的思想教育，實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

篇2：老舍草原教案設(shè)計(jì)

老舍《草原》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。

2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)草原，喜愛(ài)草原人民的思想感情。

3、熟悉本課4個(gè)生字，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦課文第一、二自然段。

課前預(yù)備：

1、草原風(fēng)光圖。

2、蒙古族音樂(lè)和民歌。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、出示課題，想象漂亮的草原

1、出示課題：草原。介紹老舍。回憶曾經(jīng)學(xué)過(guò)的老舍先生的作品。

2、說(shuō)說(shuō)你印象中的草原。

同學(xué)可以有個(gè)各種不同的描述，語(yǔ)言表述要流暢，還可以說(shuō)說(shuō)怎么會(huì)獲得這樣的印象。比如：

(1)草原是寬闊的，一望無(wú)際……

(2)草原是漂亮的，綠綠的草地，五顏六色的野花……

(3)草原是布滿生氣的……

二、初讀課文，走進(jìn)文中的草原

1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時(shí)劃誕生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音。

2、說(shuō)說(shuō)老舍筆下的草原是怎么樣的?從哪里看出來(lái)的?同時(shí)朗讀相關(guān)的句段。

同學(xué)可以自由表達(dá)初讀課文后的感受，同學(xué)的感受可能會(huì)是多種多樣的，老師要讓同學(xué)主要的和次要的，引導(dǎo)同學(xué)達(dá)成這樣的共識(shí)：

(1)課文中的草原是漂亮的。

(2)課文中的草原是熱忱的。

朗讀相關(guān)的句段時(shí)，一方面要關(guān)注同學(xué)的感受和課文的語(yǔ)言的全都性，另一方面要重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)把課文讀正確讀通順。

三、再讀課文，感受漂亮的草原

1、自由朗讀課文，找一找草原的漂亮表現(xiàn)在哪些地方?畫出有關(guān)的句子。

2、課堂溝通，隨機(jī)指導(dǎo)。

(1)“在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四周都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么優(yōu)美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾畫的中國(guó)畫那樣，處處翠色流，輕輕流入云際?！?/p>

①理解草原的“綠”。

說(shuō)說(shuō)“一碧千里”“翠色流”的意思。

閉上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“處處翠色流，輕輕流入云際”，說(shuō)說(shuō)你好象看到了什么。

出示草原風(fēng)光圖片，看看一碧千里、翠色流的草原。

有感情地朗讀這句話。

②想象草原上羊群奔跑的樣子，理解“走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花”。

③有感情地朗讀這段話。

(2)“這種境界，即使人贊嘆，又叫人舒適……似乎回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。”

①“這種境界”是指什么?

②在這種境界里，為什么要贊嘆，為什么又想低吟一首秀麗的小詩(shī)?

草原的漂亮深深地打動(dòng)了的心。

沉醉在草原的美景里了。

或許是第一次看到草原，感到很新穎。

……

③假如你當(dāng)時(shí)也在這漂亮的草原上，你會(huì)低音一首怎樣的小詩(shī)?試著寫一首小詩(shī)。

3、有感情地朗讀第一自然段。

四、作業(yè)

1、背誦課文第一自然段。

2、抄寫第一自然段中美麗的句子。

其次課時(shí)

一、再讀課文，感受熱忱的草原。

1、自由朗讀課文，找一找草原的熱忱表現(xiàn)在哪些地方?畫出有關(guān)的句子。

2、課堂溝通，隨機(jī)指導(dǎo)。

(1)“突然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上消失了一群馬……車跟著馬飛過(guò)小丘，觀察了幾座蒙古包。”

①這段話描寫了一個(gè)什么場(chǎng)景?(迎接客人)

②哪些詞句特殊能表現(xiàn)草原人民的熱忱?

“像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的”――來(lái)的真快，表現(xiàn)了草原人民迎接遠(yuǎn)方的客人急迫心情。

“像一條彩虹向我們飛來(lái)”――為什么用“彩虹”來(lái)比方?(一是由于穿著各色的衣服，而是比方一種熱忱。)

“立即撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，疾馳著……”――想象當(dāng)時(shí)車與馬相遇的情景，說(shuō)說(shuō)假如你在場(chǎng)，你會(huì)有什么感受?(喧鬧、熱鬧、熱忱)

③有感情地朗讀這段話。

(2)“也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑?！?/p>

①讀句子，你看到了什么，聽(tīng)到了什么?

看到了不停地握手。

聽(tīng)到了不停的歡樂(lè)。

②通過(guò)朗讀把當(dāng)時(shí)的熱忱表現(xiàn)出來(lái)。

(3)“干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，仆人再舉杯，我們?cè)诨鼐?。?/p>

①反復(fù)朗讀這句話，體會(huì)其中洋溢的熱忱。

②想想大家在敬酒的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么?

(4)“這時(shí)候，鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子……我們同行的歌手也抓緊唱起來(lái)，歌聲好像比什么語(yǔ)言都更洪亮，都更感人，不管唱的是什么，聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑?！?/p>

①有感情地朗讀句子。

②理解“會(huì)心”，“會(huì)心的微笑”里包含著什么?

3、播放草原民歌及舞蹈音樂(lè)，有感情地朗讀課文的其次、三、四自然段。

二、品讀課文，感受深情的草原

1、香醇的奶酒、激躍的賽馬、響亮的牧歌、狂歡的舞蹈，這是多么感動(dòng)人心的場(chǎng)面呀!可是夕陽(yáng)西下，主客要分別了。假如這時(shí)你也在場(chǎng)，心情將是如何呢?

出示：“蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽(yáng)。”

①逐句逐字地理解：

“何忍別”是指不忍別離;

“天際”是指蒙古族所住的地區(qū)，那已經(jīng)是我國(guó)北部的邊陲了，所以叫它天際;“碧草”指一片綠色的大草原;“話斜陽(yáng)”是指在夕陽(yáng)中，在那天際碧草之上，我們相互興奮地、親切地交談著

②連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思：蒙族和漢族兩族人民情深似海，哪里忍心離別呢?

所以到了夕陽(yáng)已經(jīng)西落了，仍舊談興正濃。

③假如當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng)，你的心情是如何的?你想說(shuō)什么?試著寫一寫自己的心情和想對(duì)草原人民說(shuō)的話。

三、回顧課文，感受喜愛(ài)之情

1、爭(zhēng)論：課文的主要內(nèi)容是寫的一次訪問(wèn)活動(dòng)，卻為什么要以草原為題呢?

文章前面寫了草原的景色美，后面寫了人情美，從風(fēng)光美，從人情美，表現(xiàn)了他對(duì)草原的喜愛(ài)和依戀。因此整體都是圍圍著“草原”來(lái)綻開(kāi)的。)

2、有感情地朗讀自己喜愛(ài)的課文內(nèi)容。

四、作業(yè)

1、背誦課文其次自然段。

2、抄寫課文中美麗的句子。

教學(xué)反思：

《草原》是聞名作家老舍先生的一篇敘事性散文。課文著重記錄了老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原時(shí)看到的漂亮景色以及受到蒙古同胞熱忱歡迎的情景。

教學(xué)時(shí)，我讓同學(xué)在初讀的基礎(chǔ)上，理清課文的線索：草原美景

――

歡迎遠(yuǎn)客

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親切相間

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熱忱款待

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聯(lián)歡話別;然后引導(dǎo)同學(xué)借助圖片和以往的生活閱歷，發(fā)揮想象，結(jié)合對(duì)課文重點(diǎn)詞句的品嘗來(lái)充分領(lǐng)會(huì)草原的自然之美。我覺(jué)得這一堂課有以下幾個(gè)閃光點(diǎn)。

一、創(chuàng)設(shè)情景，熏陶感染

上課伊始，便播放草原的課件，讓同學(xué)看到美麗的畫面，聽(tīng)到悅耳的音樂(lè)，把他們帶入寬闊漂亮的大草原。同學(xué)在老師創(chuàng)設(shè)的情境中，觀賞著藍(lán)天白云，碧草盈盈，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、以讀為本，讀中悟情

《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)：要讓同學(xué)充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。因此，教學(xué)本課我始終把朗讀放在了第一位。

教學(xué)《草原》第一自然段時(shí)，我先讓同學(xué)自主研讀，小組結(jié)合問(wèn)題合作學(xué)習(xí)：草原的美，你是從哪些句子中體會(huì)到的?請(qǐng)大家讀一讀第一自然段，邊讀邊勾畫描寫草原美景的句子;接著讓同學(xué)溝通說(shuō)感悟;圖文結(jié)合理解重點(diǎn)句。最終，讓同學(xué)美美地讀一讀：自由地、放聲地朗讀這一段，讀出自己對(duì)草原的感受。這樣以讀為本，同學(xué)從讀中想象畫面，體會(huì)感情，感悟意境，促使同學(xué)走進(jìn)文本，體會(huì)景色美。最終在音樂(lè)聲中展現(xiàn)草原資料，使同學(xué)的情感再次得到升華。

三、抓住重點(diǎn)詞句，讀出意境美，理解句子含義。

如第1自然段描寫草原的美景，我讓同學(xué)有充分的時(shí)間實(shí)行喜愛(ài)的方式讀文體會(huì)，讓同學(xué)沉醉在這種意境中。讓同學(xué)畫出相關(guān)語(yǔ)句，抓住重點(diǎn)詞句，隨機(jī)出示相應(yīng)的圖片，使同學(xué)獲得詳細(xì)的感性熟悉，加深對(duì)草原美景的印象。抓住句中“綠毯”、“一碧千里”、“翠流”、“綠色渲染”等詞，并說(shuō)一說(shuō)“一碧千里而并不茫茫”的景象，從而體會(huì)到這綠色把天地都染綠的草原。而在這種境界里人物的情感，我讓同學(xué)讀后體會(huì)其中的含義及表達(dá)的感情，進(jìn)一步體會(huì)到讓沉醉其中的緣由是草原大自然之美。

主要問(wèn)題：

1、同學(xué)放手不夠，思維想象不夠豐富，有照搬資料回答問(wèn)題的跡象。

2、教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的不實(shí)。如;背誦第一自然段，流于形式。課堂上未能準(zhǔn)時(shí)要求引導(dǎo)背誦。

3、如何發(fā)揮同學(xué)的主體性，使全體同學(xué)都參加到課堂中，有待討論。

[老舍草原教案設(shè)計(jì)]

篇3：老舍《草原》讀后感

老舍《草原》讀后感

前幾天，我在一本書上看到了一篇老舍的作文：文章記敘了老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的.漂亮景色以及受到蒙古族同胞熱忱歡迎的情景。表現(xiàn)了蒙漢兩族人民團(tuán)結(jié)友好的深情厚誼。

說(shuō)到這里使我想起了這樣一句詩(shī)詞：“蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽(yáng)!”是呀!蒙漢兩族人民情深似海，不忍心立刻分別。大家站在蒙古包外，望著一望無(wú)際的草原，在夕陽(yáng)里相互傾訴著惜別之情!這篇課文還抒發(fā)了老舍先生對(duì)祖國(guó)河山無(wú)限喜愛(ài)的思想感情!

讀了這篇課文，我還學(xué)到了動(dòng)靜結(jié)合法。老舍先生用靜態(tài)描寫呈現(xiàn)了草原的景美，用動(dòng)態(tài)描寫突出了草原的人親，有靜有動(dòng)，這就是動(dòng)靜結(jié)合法。這讓我想到：平常我們所觀看到的景物中，有些景物處于相對(duì)靜止的狀態(tài)，如：山巒、田野、建筑物等，寫好景物的靜態(tài)要認(rèn)真觀看，抓住特點(diǎn)，按肯定的挨次表達(dá)出來(lái)。有些景物處于變化狀態(tài)，如:鳥在飛,魚在游，云在變化。有時(shí)同一事物，既靜又動(dòng)，如寫：湖水，又是水平如鏡，有時(shí)微波粼粼，有時(shí)波浪層層，一浪推一浪；寫樹木，有時(shí)高高直立，不動(dòng)也不搖，有時(shí)隨風(fēng)搖曳，微微點(diǎn)頭。恰當(dāng)?shù)貙懗鼍拔锏淖兓?，文章才?huì)生動(dòng)感人!

讀了這篇文章收獲還真不小啊!

篇4：老舍草原原文

老舍草原原文

草原

老舍

自幼就見(jiàn)過(guò)“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”這類的詞句。這曾經(jīng)發(fā)生過(guò)不太好的影響，使人怕到北邊去。這次，我看到了草原。那里的天比別處的天更可愛(ài)，空氣是那么清爽，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的開(kāi)心。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四周都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么優(yōu)美，就像沒(méi)骨畫那樣，只用綠色渲染，沒(méi)有用筆勾畫，于是，處處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人贊嘆，又叫人舒適，既愿久立四望，又想坐下低吟一首秀麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬與大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，似乎回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。紫塞，紫塞，誰(shuí)說(shuō)的?這是個(gè)翡翠的世界。連江南也未必有這樣的景色啊!

我們?cè)L問(wèn)的是陳巴爾虎旗的牧業(yè)公社。汽車走了一百五十華里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車至為瀟灑，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)聲音，也看不見(jiàn)什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了迂回的，明如玻璃的一條帶子。河!牛羊多起來(lái)，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?？炝?，快到公社了。突然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠(yuǎn)丘上消失了一群馬，立刻的男女老少穿著各色的衣裳，駿馬奔馳，襟飄帶舞，象一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。這是仆人來(lái)到幾十里外，歡迎遠(yuǎn)客。見(jiàn)到我們，仆人們立即撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，疾馳著，在汽車左右與前面引路。清寂的草原，喧鬧起來(lái)：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車、馬飛過(guò)了小丘，觀察了幾座蒙古包。

蒙古包外，很多匹馬，很多輛車。人許多，都是從幾十里外乘馬或坐車來(lái)看我們的。我們約請(qǐng)了海拉爾的一位女舞蹈員給我們作翻譯。她的名字美麗——水晶花。她就是陳旗的人，鄂溫克族。仆人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。我們用不著水晶花同志給作翻譯了。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，總的意思都是民族團(tuán)結(jié)互助!

也不知怎的，就進(jìn)了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰(shuí)都有禮貌，誰(shuí)都又那么親熱，一點(diǎn)不拘束。不大會(huì)兒，好客的仆人端進(jìn)來(lái)大盤子的手抓羊肉和奶酒。公社的.干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。正是：祝愿頻頻難盡意，舉杯切切莫相忘!我們回敬，仆人再舉杯，我們?cè)倩鼐?。這時(shí)候鄂溫克姑娘們，戴著尖尖的帽兒，既大方，又稍有點(diǎn)羞怯，來(lái)給客人們唱民歌。我們同行的歌手也抓緊唱起來(lái)。歌聲好像比什么語(yǔ)言都更洪亮，都更感人，不管唱的是什么，聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。

飯后，小伙子們表演套馬，摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈。客人們也舞的舞，唱的唱，并且要騎一騎蒙古馬。太陽(yáng)已經(jīng)偏西，誰(shuí)也不愿走。是呀!蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽(yáng)!

人的生活變了，草原上的一切都也隨著變。就拿蒙古包說(shuō)吧，從前每被呼為氈廬，今日卻變了樣，是用木條與草桿作成的，為是夏天住著涼快，到冬天再改裝?？茨邱R群吧，既有短小精悍的蒙古馬，也有高大的新種三河馬。這種大馬真風(fēng)光，一看就令人想起“龍馬精神”這類的話兒，并且想騎上它，馳騁萬(wàn)里。牛也改了種，有的重達(dá)千斤，乳房象小缸。牛肥草香乳如泉啊!并非浮夸。羊群里既有原來(lái)的大尾羊，也添了新種的短尾細(xì)毛羊，前者肉美，后者毛好。是的，人畜兩旺，就是草原上的新氣象之一。

載一九六一年十月十三日《人民日?qǐng)?bào)》

學(xué)問(wèn)擴(kuò)展：老舍草原原文讀后感

今日，我們學(xué)了《草原》這篇課文，老舍先生筆下的草原真是美不勝收?！澳切┬∏鸬木€條是那么優(yōu)美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾畫的中國(guó)畫那樣，處處翠色欲流，輕輕流入云際?！边@句話把小丘優(yōu)美翠綠的特點(diǎn)寫了出來(lái)，把小丘比作成一幅幅只用綠色渲染，不用墨線勾畫的中國(guó)畫。難怪老舍先生寫道：“在這樣的境界里，連老牛和駿馬也靜立不動(dòng)”。是啊，連老牛和駿馬都被這草原美景深深的沉醉了，又怎能不叫人心曠神怡、流連忘返。假如我是唱歌家，我要讓最美的歌聲回蕩在寬闊的草原;假如我是攝影師，我要用最超群的技術(shù)來(lái)拍攝這如詩(shī)如畫的草原;假如……

草原上風(fēng)景美，草原上人們的熱忱更感人?！安恢趺吹镁瓦M(jìn)了蒙古包，奶茶倒上了，奶豆腐擺上了?！边€端來(lái)了最出名的手抓羊肉。鄂溫克姑娘們唱的唱，跳得跳，表達(dá)著他們對(duì)漢族人民的友好和歡迎。“暢籂扳餃殖祭幫熄爆隴歌聲好像比什么語(yǔ)言都更洪亮，都更感人?！弊x到這里我不由得想到一首歌曲:五十六個(gè)民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家;五十六種語(yǔ)言，匯成一句話，愛(ài)我中華，愛(ài)我中華，愛(ài)我中華……怪不得老舍先生在文章最終感嘆：蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽(yáng)!

篇5：老舍《草原》賞析

語(yǔ)言大師老舍先生在《草原》一文中有意將相互對(duì)立和排斥的描寫奇妙地熔于一爐，使語(yǔ)言在簡(jiǎn)潔中見(jiàn)意蘊(yùn)、一般中見(jiàn)哲理，生動(dòng)而鮮亮地表達(dá)簡(jiǎn)單的思想感情?，F(xiàn)舉例分析如下：

一、那些小丘的線條是那么優(yōu)美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾畫的中國(guó)畫那樣，處處翠色欲流，輕輕流入云際。

“翠色欲流”是說(shuō)翠色將流而未流;而“流入云際”，則是說(shuō)翠色已經(jīng)流入云間。這兩者是自相沖突嗎?其實(shí)，這非但不沖突，反而形象地顯現(xiàn)了草原景物的逼真情態(tài)?！按渖?，輕輕流入云際”，分別描寫了兩種不同的視覺(jué)形象。前句是近鏡頭描寫：草原綠得深厚將滴，綠得油亮閃光，給人“欲流”的感覺(jué)。這是化靜為動(dòng)，突現(xiàn)草的色澤，草的生命，也抒發(fā)了無(wú)限的喜愛(ài)和贊美。后一句是遠(yuǎn)鏡頭描寫：極目遠(yuǎn)眺，草原與長(zhǎng)空相接，濃綠與云天照映，翠色千里，連綿不斷，始終伸向云天深處。再說(shuō)汽車在前進(jìn)，視野中的那些“只有綠色渲染，不用墨線勾畫”的小丘，一碧千里的草原，不正在靜靜地流入云天嗎?

二、這種境界，既使人贊嘆，又叫人舒適;既愿久立四望，又想坐下低吟一首秀麗的小詩(shī)。

“贊嘆”與“舒適”，“愿久立”與“想坐下”是相互沖突的。其實(shí)，贊嘆的是那從未見(jiàn)過(guò)的“一碧千里，而并不茫?！钡拇蟛菰?舒適的是草原浩瀚、生氣勃勃、布滿活力，視野開(kāi)闊、心胸豁達(dá)、令人心曠神怡;“愿久立”，是由于草原景色迷人，“連駿馬和大牛都有時(shí)靜立不動(dòng)”，何況是感情豐富的人;“想坐下”，是由于眼底美景沁潤(rùn)著心田，誘發(fā)起激情，要抒發(fā)、要表達(dá)。正是這沖突的筆觸奇妙地刻畫出“我”在這種特定境界里的豐富的'內(nèi)心感受。

三、初入草原，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)聲音，看不見(jiàn)什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。

既然“看不見(jiàn)什么東西”，怎么還觀察“一些忽飛忽落的小鳥”呢?其實(shí)，這是運(yùn)用了一種叫“舛(chuǎn)互”的修辭手法。它對(duì)某一事物既全面確定，又部分否定;或既全部否定，又部分確定。觀察“一些忽飛忽落的小鳥”，是為了更真實(shí)地襯托和強(qiáng)調(diào)“初入草原”時(shí)的靜感。這是以聲寫寂，以動(dòng)襯靜，從而突出了寬闊草原寂而不死，靜中見(jiàn)活的生氣。

文意是客觀事物在頭腦中反映的產(chǎn)物，是對(duì)客觀事物進(jìn)行分析討論而得到的一種熟悉。由于客觀事物千差萬(wàn)別，變化多端，的熟悉就有正確與錯(cuò)誤、深刻與膚淺的區(qū)分，這就需要仔細(xì)體會(huì)，反復(fù)討論，始終“煉”到認(rèn)清事物本質(zhì)，寫出切中肯?紫的文章來(lái)。

這方面，我們要談到第十一冊(cè)老舍的《草原》。文章記敘了第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原時(shí)看到的漂亮景色以及受到蒙古族同胞熱鬧歡迎的情景，表達(dá)了蒙古族人民對(duì)漢族人民的深厚情意，充分體現(xiàn)了祖國(guó)是各族人民團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭。這是本文的主題思想，亦即文意所在。

我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，新中國(guó)成立后，實(shí)行公平的民族政策，形成了多民族統(tǒng)一的大家庭。老舍通過(guò)記敘訪問(wèn)草原的情景，反映民族友愛(ài)的主題，提煉出這一文意，無(wú)疑是抓住了社會(huì)主義制度下民族關(guān)系的真實(shí)本質(zhì)，非常正確。

當(dāng)然，正確的文意要有恰切的表達(dá)。老舍根據(jù)初入草原、歡迎遠(yuǎn)客、蒙古包外、蒙古包內(nèi)、主客話別的挨次記述，留意突出蒙古族人民遠(yuǎn)出相迎、熱忱款待、親切聯(lián)歡的場(chǎng)面，字里行間滲透著蒙漢人民間的血肉深情。

篇6：老舍草原讀后感

老舍草原讀后感

一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，我突然想起《草原》這一課。

課文的主要內(nèi)容是這樣的`：第一次來(lái)到了草原，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)途跋涉，最終到達(dá)了目的地。到達(dá)目的地后，走進(jìn)了蒙古人的蒙古包，在蒙古包里，蒙古族人給他們表演了節(jié)目，還拿出了那里的特產(chǎn)來(lái)款待他們。以表示蒙漢情意深。最終不忍分別的事情。

學(xué)了這篇課文，我知道了我們和伴侶之間要相互關(guān)心，不要鬧小沖突。我記得有一次，就由于同桌超出了三八線引起了爭(zhēng)吵。還傷了我和同桌的和氣，其使我們兩個(gè)人其中一個(gè)讓一讓，就不會(huì)吵起來(lái)。我覺(jué)得好慚愧。還有一次，我有一片作文沒(méi)寫過(guò)關(guān)，別的同學(xué)稱贊我，我不服氣，就這樣頂起了嘴，最終差點(diǎn)還打了起來(lái)。我覺(jué)得原來(lái)我就沒(méi)把作文寫好，別人稱贊我也是可以的。

通過(guò)這篇課文和這兩個(gè)范例我知道了以后要和伴侶相互關(guān)心。

篇7：老舍草原課文

老舍草原課文

草原

老舍

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的開(kāi)心。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四周都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么優(yōu)美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾畫的中國(guó)畫那樣，處處青翠欲滴，輕輕流入云際。這種境界，既使人贊嘆，又叫人舒適，既愿久立四望，又想坐下低吟一道秀麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，似乎回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。

我們?cè)L問(wèn)的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車非常瀟灑，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)聲音，也看不見(jiàn)什么東西，除了些忽飛忽落的小鳥。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回明如玻璃的帶子——！牛羊多起來(lái)，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?？炝?，快到了。突然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠(yuǎn)處的小丘上消失了一群馬，立刻的男女老少穿著各色的衣裳，群馬奔馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)為。這是仆人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。見(jiàn)到我們，仆人們立即撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，疾馳著，在汽車左右與前面引路。清寂的草原喧鬧起來(lái)：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過(guò)小丘，觀察了幾座蒙古包。

蒙古包外，很多匹馬，很多輛車。人許多，都是從幾十里外乘馬或坐車來(lái)看我們的。仆人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，總的總思是民族團(tuán)結(jié)互助。

也不知怎的'，就進(jìn)了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了。主客都盤腿坐下，誰(shuí)都有禮貌，誰(shuí)都又那么親熱，一點(diǎn)兒不拘束。不大會(huì)兒，好客的仆人端進(jìn)來(lái)大盤的手抓羊肉。干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主要再舉杯，我們?cè)倩鼐础＿@時(shí)候鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點(diǎn)兒羞怯，來(lái)給客人們唱民歌。我們同行的歌手也抓緊唱起來(lái)，歌聲好像比什么語(yǔ)言都更洪亮，都更感人，不管唱的是什么，聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。

飯后，小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈，客人們也舞的舞，唱的唱，并且要騎一騎蒙古馬。太陽(yáng)已經(jīng)偏西。誰(shuí)也不愿走。是呀！蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽(yáng)！

課文簡(jiǎn)說(shuō)

這篇散文，字里行間浸潤(rùn)著濃郁的草原風(fēng)情：那一碧千里的草原風(fēng)光，那立刻迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動(dòng)人情景，那純樸、熱忱好客的蒙古族同胞，都令人難以忘記。本文是第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，并通過(guò)這些所見(jiàn)、所聞、所感，贊美了草原的漂亮風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。

本文層次井然，根據(jù)事情進(jìn)展挨次敘述，先描寫草原秀美的景色；再描寫草原迎客場(chǎng)面和草原聯(lián)歡的情形。移步換景，由景及人，最終，以簡(jiǎn)明有力、含義豐富的詩(shī)句結(jié)束。全文支配有序，脈絡(luò)清晰，連接緊密，推動(dòng)自然。課文寫景語(yǔ)言美麗，擅長(zhǎng)運(yùn)用比方和擬人的寫法，不但形似而且神似，生動(dòng)貼切，同時(shí)又不失純樸簡(jiǎn)練，生動(dòng)感人。三是情景交融，無(wú)論是描寫自然風(fēng)光還是主客相見(jiàn)、聯(lián)歡、惜別，到處流露出的贊美之情。

本文作為“走進(jìn)西部”的第一篇課文，目的一是引導(dǎo)同學(xué)感受布滿詩(shī)意的草原風(fēng)光與民族風(fēng)情，體會(huì)對(duì)草原的喜愛(ài)和對(duì)民族團(tuán)結(jié)的贊頌之情；二是在閱讀中體會(huì)表達(dá)上的一些特點(diǎn)，并積累語(yǔ)言；三是走進(jìn)西部，通過(guò)這一篇課文的學(xué)習(xí)，引發(fā)同學(xué)對(duì)西部了解的欲望，激起對(duì)西部探討的愛(ài)好。

教學(xué)本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)隨著作家的敘述，在頭腦中出現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受草原風(fēng)光與人情的美妙。教學(xué)難點(diǎn)一是品嘗美麗的語(yǔ)言，體會(huì)表達(dá)方法；二是通過(guò)學(xué)習(xí)此文，引起熟悉西部，了解西部的愛(ài)好。

篇8：老舍草原讀后感

夕陽(yáng)、草原、氈包、羊群……一切顯得那么靜謐。突然，一曲古老的蒙古長(zhǎng)調(diào)，悠悠響起。歌聲中，一行人從一座最大的蒙古包中走出。他們先是相互擁抱，然后又是握手。走不幾步，卻又再次擁抱，顯得很是不舍。這些人中大都是身著民族服飾的蒙古人，另一些則明顯是漢人。他們相互說(shuō)著道別，又說(shuō)著來(lái)年再見(jiàn)的話語(yǔ)。蒙古族的老人顫顫巍巍，卻堅(jiān)持拄著拐杖，來(lái)送遠(yuǎn)行的客人。小孩們圍在那些漢人叔叔和阿姨的腳邊，一個(gè)勁問(wèn)道他們何時(shí)再來(lái)？

這些漢人明顯來(lái)自大都市。他們衣著時(shí)髦，舉止得體，到處顯得大方而又自信。但在此分別時(shí)刻，也忍不住紅了眼睛。在這蕩漾著古老風(fēng)情的草原上，面對(duì)著這一群豪爽誠(chéng)樸的蒙古仆人。作為客人的那一段記憶將濃濃的，深深的鐫刻在他們的腦海里，回味一生。

最終漢人們走上他們的座駕。那是一輛線條流暢的“陸虎”越野車。車子鳴著汽笛，在可愛(ài)的羊群之間緩緩穿行。面對(duì)這一龐然怪物，羊兒們絲毫不覺(jué)驚詫，照舊閑適地吃著草。

便在這時(shí)，有幾個(gè)年輕的蒙古漢子突然躍上馬背，追向遠(yuǎn)去的車子。他們一邊馳騁，一邊扯著脖子大聲唱歌。與此同時(shí)，老人們、女人們拿起馬頭琴，拉奏起來(lái)。這會(huì)兒，雖然天地不再靜謐，但他們?cè)入y受的心情，卻隨著歌聲和琴聲慢慢明朗起來(lái)。與此同時(shí)，天際、碧草、斜陽(yáng)，三者間好像也慢慢渾然一體。

是?。∨R時(shí)的離別，只是為了更為高興的重聚。

篇9：老舍草原讀后感

一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，我突然想起《草原》這一課。

課文的主要內(nèi)容是這樣的：第一次來(lái)到了草原，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)途跋涉，最終到達(dá)了目的地。到達(dá)目的地后，走進(jìn)了蒙古人的蒙古包，在蒙古包里，蒙古族人給他們表演了節(jié)目，還拿出了那里的特產(chǎn)來(lái)款待他們。以表示蒙漢情意深。最終不忍分別的事情。

學(xué)了這篇課文，我知道了我們和伴侶之間要相互關(guān)心，不要鬧小沖突。我記得有一次，就由于同桌超出了三八線引起了爭(zhēng)吵。還傷了我和同桌的和氣，其使我們兩個(gè)人其中一個(gè)讓一讓，就不會(huì)吵起來(lái)。我覺(jué)得好慚愧。還有一次，我有一片作文沒(méi)寫過(guò)關(guān)，別的同學(xué)稱贊我，我不服氣，就這樣頂起了嘴，最終差點(diǎn)還打了起來(lái)。我覺(jué)得原來(lái)我就沒(méi)把作文寫好，別人稱贊我也是可以的。

通過(guò)這篇課文和這兩個(gè)范例我知道了以后要和伴侶相互關(guān)心。

篇10：老舍草原讀后感

四周都有丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花

這就是老舍筆下的草原。我讀了后，讓我更加了解了漂亮寬廣、富裕肥沃的大草原，還有那勤勞淳樸、熱忱好客的蒙古族人民，他們粗獷爽朗，如一碧千里的草原一樣暢快坦然。草原人民那種熱忱好客，身姿曼妙的舞姿、風(fēng)味獨(dú)特的美食，令遠(yuǎn)方的客人流連忘返，更在濃郁的民族風(fēng)情中演繹出蒙漢兩族人民親如一家的動(dòng)人畫面。

在三年前的時(shí)候，我去過(guò)青藏高原，從遠(yuǎn)處望去，就像《敕勒歌》中說(shuō)的一樣：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊?，F(xiàn)在回想起來(lái)，正如詩(shī)中說(shuō)的一樣，那種藍(lán)藍(lán)的天、白白的云、清爽的空氣，草原人民的熱忱、雪白的哈達(dá)、美味可口的食物，經(jīng)常使人念念不忘。草原是牛羊的飯店，也是人們的家；是小牛小馬小羊的樂(lè)園；也是地球的綠毯。

我國(guó)五十六個(gè)民族原來(lái)就是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭。所以，我們要一起攜起手來(lái)為祖國(guó)明天建設(shè)得更加富強(qiáng)昌盛。

篇11：老舍草原讀后感

這次，我看到老草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，天空是那么明朗，空氣是那么新奇，使我總想高歌一曲，來(lái)表示我的開(kāi)心。在天底下，一碧千里而并不茫茫。平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了山丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走到哪里都象給無(wú)邊的地毯繡上了白色的大花。”多么美麗的語(yǔ)言，多么流暢的旋律，這就是語(yǔ)言大師的風(fēng)格，這就是文學(xué)巨匠的筆墨。

在《草原》一文中，老舍先生用他的親身經(jīng)受，向我們介紹了寬闊漂亮的草原美景和熱忱好客的草原人民，文章筆意流暢，韻律感劇烈。老舍先生采納動(dòng)靜結(jié)合的手法，將所見(jiàn)、所聞、所感表現(xiàn)得淋漓盡致，使景物的美、人物的美和語(yǔ)言文學(xué)的美有機(jī)地融為一體，讓我們充分領(lǐng)會(huì)了草原的美和蒙漢人民的深情厚誼，深刻了解到宏大祖國(guó)地域?qū)掗?、景色秀美，深深感受到祖?guó)大家庭中各民族間的深情厚誼。

讀老舍先生的《草原》，猶如置身于漂亮的巨幅畫卷，呼吸著濃濃的.自然氣息。由老舍先生的《草原》，我想到了長(zhǎng)江、長(zhǎng)城的宏偉，黃河、黃河的壯美，想到了泰山、華山的壯麗，想到了廬山、峨嵋的秀麗。是啊，我們的祖國(guó)到處風(fēng)光到處美。

我信任：老舍先生假如活著的話，肯定會(huì)寫出更新更美的散文，來(lái)謳歌我們的祖國(guó)，謳歌我們的人民。

篇12：老舍《草原》說(shuō)課稿

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。

2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)草原，喜愛(ài)草原人民的思想感情。

3、熟悉本課4個(gè)生字，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦課文第一、二自然段。

課前預(yù)備：

1、草原風(fēng)光圖。

2、蒙古族音樂(lè)和民歌。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、出示課題，想象漂亮的草原

1、出示課題：草原。介紹老舍?；貞浽?jīng)學(xué)過(guò)的老舍先生的作品。

2、說(shuō)說(shuō)你印象中的草原。

同學(xué)可以有個(gè)各種不同的描述，語(yǔ)言表述要流暢，還可以說(shuō)說(shuō)怎么會(huì)獲得這樣的印象。比如：

（1）草原是寬闊的，一望無(wú)際……

（2）草原是漂亮的，綠綠的草地，五顏六色的野花……

（3）草原是布滿生氣的……

二、初讀課文，走進(jìn)文中的草原

1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時(shí)劃誕生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音。

2、說(shuō)說(shuō)老舍筆下的草原是怎么樣的？從哪里看出來(lái)的？同時(shí)朗讀相關(guān)的句段。

同學(xué)可以自由表達(dá)初讀課文后的感受，同學(xué)的感受可能會(huì)是多種多樣的，老師要讓同學(xué)主要的和次要的，引導(dǎo)同學(xué)達(dá)成這樣的共識(shí)：

（1）課文中的草原是漂亮的。

（2）課文中的草原是熱忱的。

朗讀相關(guān)的句段時(shí)，一方面要關(guān)注同學(xué)的感受和課文的語(yǔ)言的全都性，另一方面要重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)把課文讀正確讀通順。

三、再讀課文，感受漂亮的草原

1、自由朗讀課文，找一找草原的漂亮表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關(guān)的句子。

2、課堂溝通，隨機(jī)指導(dǎo)。

（1）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四周都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么優(yōu)美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾畫的中國(guó)畫那樣，處處翠色流，輕輕流入云際。”

①理解草原的“綠”。

說(shuō)說(shuō)“一碧千里”“翠色流”的意思。

閉上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“處處翠色流，輕輕流入云際”，說(shuō)說(shuō)你好象看到了什么。

出示草原風(fēng)光圖片，看看一碧千里、翠色流的草原。

有感情地朗讀這句話。

②想象草原上羊群奔跑的樣子，理解“走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花”。

③有感情地朗讀這段話。

（2）“這種境界，即使人贊嘆，又叫人舒適……似乎回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。”

①“這種境界”是指什么？

②在這種境界里，為什么要贊嘆，為什么又想低吟一首秀麗的小詩(shī)？

草原的漂亮深深地打動(dòng)了的心。

沉醉在草原的美景里了。

或許是第一次看到草原，感到很新穎。

……

③假如你當(dāng)時(shí)也在這漂亮的草原上，你會(huì)低音一首怎樣的小詩(shī)？試著寫一首小詩(shī)。

3、有感情地朗讀第一自然段。

四、作業(yè)

1、背誦課文第一自然段。

2、抄寫第一自然段中美麗的句子。

其次課時(shí)

一、再讀課文，感受熱忱的草原。

1、自由朗讀課文，找一找草原的熱忱表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關(guān)的句子。

2、課堂溝通，隨機(jī)指導(dǎo)。

（1）“突然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上消失了一群馬……車跟著馬飛過(guò)小丘，觀察了幾座蒙古包?！?/p>

①這段話描寫了一個(gè)什么場(chǎng)景？（迎接客人）

②哪些詞句特殊能表現(xiàn)草原人民的熱忱？

“像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的”——來(lái)的真快，表現(xiàn)了草原人民迎接遠(yuǎn)方的客人急迫心情。

“像一條彩虹向我們飛來(lái)”——為什么用“彩虹”來(lái)比方？（一是由于穿著各色的衣服，而是比方一種熱忱。）

“立即撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，疾馳著……”——想象當(dāng)時(shí)車與馬相遇的情景，說(shuō)說(shuō)假如你在場(chǎng)，你會(huì)有什么感受？（喧鬧、熱鬧、熱忱）

③有感情地朗讀這段話。

（2）“也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。”

①讀句子，你看到了什么，聽(tīng)到了什么？

看到了不停地握手。

聽(tīng)到了不停的歡樂(lè)。

②通過(guò)朗讀把當(dāng)時(shí)的熱忱表現(xiàn)出來(lái)。

（3）“干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，仆人再舉杯，我們?cè)诨鼐??！?/p>

①反復(fù)朗讀這句話，體會(huì)其中洋溢的熱忱。

②想想大家在敬酒的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么？

（4）“這時(shí)候，鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子……我們同行的歌手也抓緊唱起來(lái)，歌聲好像比什么語(yǔ)言都更洪亮，都更感人，不管唱的是什么，聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑?！?/p>

①有感情地朗讀句子。

②理解“會(huì)心”，“會(huì)心的微笑”里包含著什么？

3、播放草原民歌及舞蹈音樂(lè)，有感情地朗讀課文的其次、三、四自然段。

二、品讀課文，感受深情的草原

1、香醇的奶酒、激躍的賽馬、響亮的牧歌、狂歡的舞蹈，這是多么感動(dòng)人心的場(chǎng)面呀！可是夕陽(yáng)西下，主客要分別了。假如這時(shí)你也在場(chǎng)，心情將是如何呢？

出示：“蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽(yáng)?！?/p>

①逐句逐字地理解：

“何忍別”是指不忍別離；

“天際”是指蒙古族所住的地區(qū)，那已經(jīng)是我國(guó)北部的邊陲了，所以叫它天際；“碧草”指一片綠色的大草原；“話斜陽(yáng)”是指在夕陽(yáng)中，在那天際碧草之上，我們相互興奮地、親切地交談著

②連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思：蒙族