樂于與人交往說課稿篇1：《樂于與人交往》說課稿

《樂于與人交往》說課稿

一、教材分析

1、本課在單元中的地位：

《樂于與人交往》是陜西人教版第五課讓我們同行的第一目，在此之前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了正確熟悉自我，了解了生命的寶貴、青春期自己生理和心理的特點(diǎn)及自己的心情和自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本課是聯(lián)接自我和他人的橋梁和紐帶，在全書中具有不行忽視的重要地位。

2、本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容：

個(gè)人離不開群體、青春期心理閉鎖的危害、

交往的重要性、與他人交往應(yīng)當(dāng)持有的態(tài)度。

二、教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)：

使同學(xué)體驗(yàn)到交往在生活中的意義和作用，增加同學(xué)主動(dòng)與人交往的自覺性

力量目標(biāo)：

1、提高同學(xué)對(duì)交往重要性的熟悉力量

2、提高同學(xué)解決自身心理問題的力量

學(xué)問目標(biāo)：

1、使同學(xué)懂得交往的重要性

2、使同學(xué)了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及其危害

3、把握一些解決春期閉鎖心理的方法

4、懂得與人交往的時(shí)候應(yīng)當(dāng)保持什么樣的態(tài)度

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

應(yīng)當(dāng)樂觀主動(dòng)的與人交往

教學(xué)難點(diǎn)：

青春期閉鎖心理現(xiàn)象及其危害

四、學(xué)情分析

七班級(jí)同學(xué)已開頭進(jìn)入青春期，隨著心理、生理的變化，簡單消失青春期閉鎖的心理特點(diǎn)，這樣影響了他們的健康成長。因此必需對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓他們確立樂于與他人相處的正確態(tài)度，并學(xué)會(huì)與他人的文明交往。這樣才能培育他們熱忱開朗的性格，建立良好的人際關(guān)系，有利于今后的.進(jìn)展。

五、教學(xué)方法

教法:

1.直觀演示法：給同學(xué)各種情境體驗(yàn)，如觀賞音樂、漫畫、故事、小品、詩歌等給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松開心的氛圍來爭論交往的重要性。

2.爭論教學(xué)法：在教學(xué)過程中我多次采納“議一議”、“各抒已見”等形式，讓同學(xué)在爭論溝通中形成較為正確的觀點(diǎn)，同時(shí)學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

3.案例分析法：通過詳細(xì)案例的分析引導(dǎo)，使同學(xué)從中有所感悟，懂得交往的重要性。

學(xué)法:

合作法、談?wù)摲?、師生互?dòng)法、獨(dú)立發(fā)覺法、分析歸納法

課前預(yù)備

授課環(huán)節(jié)

六、教學(xué)過程

課前預(yù)備

（1）師生共同搜集青春期有關(guān)交往方面的歌曲，并鼓動(dòng)同學(xué)做好上課演唱、小品表演的預(yù)備。

（2）教者課前與同學(xué)交談或編制一些測(cè)試題，了解交往的基本狀況及同學(xué)的心理。

（3）老師課前細(xì)心預(yù)備，做好多媒體課件。

授課環(huán)節(jié)1

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

《狼孩的故事》

故事

授課環(huán)節(jié)2

1、請(qǐng)同學(xué)閱讀教材第一目其次◎?qū)O曉的故事，思索：

（2）孫曉的這種現(xiàn)象假如不設(shè)法調(diào)整，連續(xù)下去會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果？孫曉怎么樣才能避開這種現(xiàn)象？

同學(xué)分組爭論，每組推舉代表發(fā)言。老師歸納總結(jié)

利于健康

授課環(huán)節(jié)3

1、兩個(gè)故事中的同學(xué)分別表現(xiàn)出什么樣的性格？

形成他們不同性格的緣由是什么？

2、你情愿和他還是她交伴侶？

利于友情

小雨當(dāng)上組長后，發(fā)生了那些變化？

這種變化的主要緣由是什么？

你明白了什么道理

實(shí)話實(shí)說：

你會(huì)怎么做？

授課環(huán)節(jié)4

利于開朗性格

4、請(qǐng)同學(xué)閱讀教材第一目第四◎其次個(gè)李政道的故事，

思索問題：

①李政道所在的高校為什么每周要為教授供應(yīng)三次共進(jìn)午餐的機(jī)會(huì)？

②通過交往我們可以有哪些收獲？

授課環(huán)節(jié)5

利于勝利

授課環(huán)節(jié)6

5、請(qǐng)同學(xué)閱讀教材第一目第五◎李馨的故事思索問題：

①李馨的故事告知我們樂觀與人交往要

有什么樣的態(tài)度？

②你認(rèn)為與他人交往還應(yīng)當(dāng)有什么樣的態(tài)度？

一、我們的離不開交往生活

二、交往的作用

1、有利于促進(jìn)身心健康

2、有利于建立友情

3、有利于培育熱忱開朗性格

4、有利于個(gè)人的勝利和事業(yè)的成

七板書設(shè)計(jì)

當(dāng)堂訓(xùn)練

當(dāng)堂訓(xùn)練

播放音樂

伴侶

感謝指導(dǎo)

篇2：學(xué)校思想品德《樂于與人交往》說課稿

第一部分:教材分析

一、說本課所處的地位：

《樂于與人交往》是陜西人教版第五課讓我們同行的第一目，在此之前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了正確熟悉自我，了解了生命的寶貴、青春期自己生理和心理的特點(diǎn)及自己的心情和自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用，本課是聯(lián)接自我和他人的橋梁和紐帶，在全書中具有不行忽視的重要地位。

二、說學(xué)問結(jié)構(gòu)

本目共分5層，敘述四個(gè)內(nèi)容：個(gè)人離不開群體、青春期心理閉鎖的危害、交往的重要性、與他人交往應(yīng)當(dāng)持有的態(tài)度。

三、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)政治新課程標(biāo)準(zhǔn)和本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著七班級(jí)同學(xué)他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

使同學(xué)體驗(yàn)到交往在生活中的意義和作用，增加同學(xué)主動(dòng)與人交往的自覺性。

2、力量目標(biāo)：

(1)提高同學(xué)對(duì)交往重要性的熟悉力量

(2)提高同學(xué)解決自身心理問題的力量

3、學(xué)問目標(biāo)：

(1)使同學(xué)充分了解交往的作用。

(2)使同學(xué)了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及其危害。

四、說教學(xué)重點(diǎn)：交往的重要性及青春期閉鎖心理現(xiàn)象及其危害。

五、說教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)當(dāng)樂觀主動(dòng)的與人交往。

下面闡述確立教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的依據(jù)：

重點(diǎn)的依據(jù)：只有讓同學(xué)充分了解交往的重要性及青春期閉鎖心理的現(xiàn)象及危害，才能形成樂于與人交往的人生態(tài)度，避開因閉鎖心理的消失而引起的孤獨(dú)感、挫折感、孤獨(dú)?????感和狂躁感，形成人格的缺陷，影響同學(xué)的健康成長。所以，依據(jù)新課標(biāo)要求和七班級(jí)同學(xué)身心進(jìn)展特點(diǎn)制定本重點(diǎn)。

難點(diǎn)的依據(jù)：現(xiàn)在的同學(xué)剛步入青春期，存在閉鎖心理的現(xiàn)象較為普遍，而且缺乏克服這種心理的方法，這個(gè)年齡階段的同學(xué)往往不情愿主動(dòng)和人交往，要使同學(xué)打開閉鎖心理這扇門樂于與人交往，存在肯定的難度。所以依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和學(xué)問層次，需要老師用好的方法加以引導(dǎo)和解決，關(guān)心其理解交往的重要性，引導(dǎo)其樂于主動(dòng)與人交往。

六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突破：

(1)利用嬉戲、小品表演和事例分析使同學(xué)體會(huì)到主動(dòng)與人交往的重要性。

(2)充分利專心理測(cè)驗(yàn)和分析猜測(cè)使同學(xué)熟悉青春期閉鎖心理現(xiàn)象及其危害

七、教材處理：

按教材支配，個(gè)人離不開群體是用3張圖片來敘述的，在這里我不做重點(diǎn)輕輕帶過，在課題的導(dǎo)入時(shí)候用同學(xué)們喜愛的小嬉戲做了替代;另外在敘述交往有利于個(gè)人的進(jìn)步和事業(yè)的勝利時(shí)，課本有兩個(gè)事例分析，我選擇了第2個(gè)同學(xué)比較熟識(shí)的.李政道故事，

這樣做是為了使教學(xué)過程和學(xué)問結(jié)構(gòu)更緊湊合理，使時(shí)間支配更科學(xué)。

其次部分:同學(xué)分析

七班級(jí)同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入青春期，隨著生理和心理的進(jìn)展變化，簡單消失青春期閉鎖的心理特點(diǎn)，必需對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓他們確立樂于與他人相處的正確態(tài)度，并學(xué)會(huì)與他人文明交往。這樣才能培育他們熱忱開朗的性格，建立良好的人際關(guān)系，有利于今后的進(jìn)展。

第三部分:教法與學(xué)法

為了講清教材的重、難點(diǎn)，使同學(xué)能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

一、說教法

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)和政治科教學(xué)特點(diǎn)以及有關(guān)的教學(xué)規(guī)律，即同學(xué)由感性熟悉到理性熟悉的認(rèn)知規(guī)律，把握學(xué)問與培育實(shí)踐力量相統(tǒng)一的規(guī)律、老師主導(dǎo)作用與同學(xué)主體作相統(tǒng)一規(guī)律，主要實(shí)行了活動(dòng)演示法、直觀教學(xué)法和集體爭論法、問卷調(diào)查法。

1、活動(dòng)探究法：以活動(dòng)為載體，讓同學(xué)在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟，在動(dòng)中學(xué)，在動(dòng)中悟，在悟中成長。引導(dǎo)同學(xué)通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獵取學(xué)問，以同學(xué)為主體，使同學(xué)的獨(dú)立探究性得到了充分的發(fā)揮，培育同學(xué)的自學(xué)力量、思維力量、活動(dòng)組織力量。

2、直觀演示法：在教學(xué)中輔以計(jì)算機(jī)多媒體等現(xiàn)代教育手段,增加感官效果,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。利用小嬉戲等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，活躍課堂氣氛，促進(jìn)同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握。

3、集體爭論法：針對(duì)同學(xué)提出的問題，組織同學(xué)進(jìn)行集體和分組爭論，促使同學(xué)在學(xué)習(xí)中解決問題，培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

4、問卷調(diào)查法：同學(xué)通過心理測(cè)試分析，發(fā)覺自身所存在的心理閉鎖現(xiàn)象的程度，以便于發(fā)覺問題，解決問題。

二、說學(xué)法

政治新課標(biāo)提倡自主、探究、體驗(yàn)合作的學(xué)習(xí)方式，充分敬重同學(xué)的主體地位，激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)性和制造性。因此，老師必需是課堂師生互動(dòng)的引導(dǎo)者，即學(xué)習(xí)共同體中公平的首席，關(guān)心同學(xué)制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇必要的學(xué)習(xí)策略;制造豐富的教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)的情趣動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑問難，求索反思，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)和終身進(jìn)展打下基礎(chǔ)。所以，同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)實(shí)行如下的學(xué)習(xí)法：(1)合作法(2)爭論法(3)師生互動(dòng)法(4)獨(dú)立發(fā)覺學(xué)習(xí)法(5)分析歸納法。

最終我詳細(xì)來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

第四部分教學(xué)過程

活動(dòng)一：嬉戲《過橋》

1.請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)，蒙住眼睛，在沒有任何提示的狀況下試著通過一段有障礙物的路段。

嬉戲后，馬上采訪參與者有什么感受，觀眾又有什么感受。

2.再次重復(fù)嬉戲，允許一位同學(xué)對(duì)參與者進(jìn)行提示。嬉戲后再次采訪參與者有什么感受，觀眾有什么感受。

3.老師小結(jié)：兩組相同的嬉戲，參與者與觀眾之所以有不同的感受，是由于其次組嬉戲時(shí)，人與人之間樂觀的交往帶來了語言和動(dòng)作的溝通，解決了生活中所遇到的一些困難。看來，樂于與人交往能給人們的生活帶來很多好處。

接著同學(xué)爭論樂觀與人交往的好處，老師概括：一個(gè)人的健康成長是離不開他人和社會(huì)的，即離不開與他人的交往，那么交往有什么重要性?與他人交往應(yīng)當(dāng)持有什么樣的態(tài)度?就是今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。由此導(dǎo)入新課。

篇3：擅長與人交往說課稿

一、說教材

1、教材的編寫意圖、地位和作用

《擅長與人交往（上）》選自陜西人民教育出版社思想品德七班級(jí)（上冊(cè)）其次單元第五課，由三部分構(gòu)成：一、用圖表形式，讓同學(xué)了解自己的交往力量，引導(dǎo)同學(xué)提高自己的交往力量。二、讓同學(xué)觀看漫畫并要求他們結(jié)合自己的經(jīng)受，說明養(yǎng)成文明禮貌行為習(xí)慣的重要性。三、通過對(duì)情景的體驗(yàn)，使同學(xué)懂得與人交往，首先要學(xué)會(huì)使用文明禮貌語言，并引導(dǎo)同學(xué)列舉禮貌用語。這一目是在學(xué)習(xí)“樂于交往”的基礎(chǔ)上，以同學(xué)自學(xué)為主，老師點(diǎn)撥為輔，進(jìn)一步感受交往給我們帶來的愉悅?cè)松w驗(yàn)，學(xué)好本目內(nèi)容為擅長交往（下）的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。從學(xué)問結(jié)構(gòu)上看，層次清楚，通俗易懂，適合初一新生的認(rèn)知水平、心理特點(diǎn)，可見，本目教材在本單元乃至本冊(cè)書中占有很重要的地位。

依據(jù)本單元訓(xùn)練的要求，結(jié)合同學(xué)認(rèn)知水平、力量層次確定教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）、學(xué)問目標(biāo)：

讓同學(xué)了解文明禮貌用語的重要性和日常交往中的文明禮貌用語。

（2）、力量目標(biāo)：

培育同學(xué)在交往中正確使用文明禮貌用語的力量。

（3）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

通過本目學(xué)習(xí)，讓同學(xué)體驗(yàn)文明禮貌的行為對(duì)交往的重要影響；感受在與人交往的過程中，必需自覺使用禮貌用語。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

由于七班級(jí)同學(xué)已開頭進(jìn)入青春期，隨著心理、生理的變化，簡單消失青春期閉鎖的心理特點(diǎn)，學(xué)會(huì)與他人文明交往，這樣才能培育他們熱忱開朗的性格，建立良好的人際關(guān)系，有利于今后的進(jìn)展，所以設(shè)學(xué)會(huì)使用文明禮貌用語為本目的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣不是輕而易舉的，文明禮貌要達(dá)到內(nèi)化也不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的，更不是一堂課就能解決的。同學(xué)簡單認(rèn)為文明交往是小事，不予重視，通過學(xué)習(xí)、引導(dǎo)，使同學(xué)對(duì)此確立正確的態(tài)度，明確行為習(xí)慣是否文明對(duì)交往有著重要影響，故設(shè)文明禮貌的行為習(xí)慣對(duì)交往的重要影響為本目的教學(xué)難點(diǎn)。

二、說教法

依據(jù)“以人為本”的教育理念，堅(jiān)持“以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線”的“三主”教學(xué)思想以及素養(yǎng)教育的方向，針對(duì)本目學(xué)問結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和同學(xué)認(rèn)知水平，我預(yù)備采納的教學(xué)方法有：提問法、啟示法、爭論法、競(jìng)賽法、分析討論法、情境法，并適當(dāng)使用多媒體手段進(jìn)行幫助教學(xué)，提問法、爭論法、分析討論法，可促進(jìn)同學(xué)思維的進(jìn)展；情境法、競(jìng)賽法的使用，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的實(shí)踐力量。

三、說學(xué)法

聞名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育在于讓同學(xué)實(shí)行自我教育”。為達(dá)到同學(xué)“自主學(xué)習(xí)、自主進(jìn)展”的新課標(biāo)要求和同學(xué)共性進(jìn)展的需要，我在課堂上盡力組織、引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)覺問題、爭論問題、解決問題，在不斷的質(zhì)疑、學(xué)習(xí)中把握教材內(nèi)容。改以前被動(dòng)接受學(xué)問為同學(xué)主動(dòng)探究式活動(dòng)，真正體現(xiàn)同學(xué)是主體，老師是組織者、合的新型課堂師生互動(dòng)教學(xué)模式。

四、教學(xué)流程

歌曲引入試一試演一演議一議找一找看一看講一講做一做

依據(jù)教育教學(xué)的原則和同學(xué)熟悉事物的規(guī)律，我將教程分三個(gè)階段，即課前預(yù)備（找一找）、課堂教學(xué)（試一試演一演議一議看一看講一講）、課后延長（做一做）。詳細(xì)操作如下：

第一階段：課前預(yù)備

要求同學(xué)做好兩項(xiàng)預(yù)備工作：

1、觀看學(xué)校、家庭、社會(huì)生活中，把身邊存在的不文明現(xiàn)象找出來，制成漫畫或相關(guān)照片。

（目的：培育同學(xué)觀看、收集資料的力量）

2、自己預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，為上課做好充分預(yù)備。

（目的；培育同學(xué)自學(xué)的力量）

其次階段：課堂教學(xué)

設(shè)境激趣，步入新課：

利用多媒體播放歌曲《春暖花開》讓同學(xué)在輕松開心的歌聲中體會(huì)交往給人帶來的愉悅。導(dǎo)語是這樣的：

“同學(xué)們聽完這首歌，感覺怎么樣，很好吧，只要你情愿打開你的心窗，陽光就會(huì)走進(jìn)來，只要你走入人群，美妙的交往就會(huì)給你帶來愉悅的.人生體驗(yàn)，當(dāng)今社會(huì)，是一個(gè)開放的社會(huì)，每一個(gè)人的生活空間都在不斷擴(kuò)展，交往增多，這就要求我們不僅要樂于交往，而且要擅長交往，處于青春期的青少年更要不斷提高自己的交往力量。這節(jié)課我們就一起來探討“擅長與人交往”這一話題?！边@樣就自然的引入了新課。

一、要提高交往力量

試一試：

老師指導(dǎo)同學(xué)完成教材第67頁交往力量的心理測(cè)試，要求同學(xué)事實(shí)求實(shí)地填寫，老師巡察，了解同學(xué)的測(cè)試狀況。并向同學(xué)介紹計(jì)分方法和得分說明，35分以上，說明交往力量比較好，35分以下，說明交往力量有待提高。

提問：

1、你準(zhǔn)備怎樣提高自己的交往力量？

2、怎樣才能成為一個(gè)擅長與人交往的人呢？

（目的：激發(fā)同學(xué)的求知欲。）

二、行為習(xí)慣對(duì)交往的影響

演一演：（突破教學(xué)的難點(diǎn)）、

突破難點(diǎn)時(shí)，我采納先引導(dǎo)同學(xué)觀賞小品，讓同學(xué)品嘗小品中人物的語言和行為，激發(fā)同學(xué)思索，詳細(xì)操作如下：

首先，鼓舞同學(xué)爭取表演小品“討論生應(yīng)聘記”其他同學(xué)仔細(xì)觀看，表演完后，請(qǐng)同學(xué)爭論“討論生”的行為語言。

提問：

1、“討論生”的哪些行為導(dǎo)致應(yīng)聘落選？假如你是該

公司的經(jīng)理，你會(huì)聘請(qǐng)他到你的公司工作嗎？為什么？

2、“討論生”應(yīng)聘落選的經(jīng)受給了你什么啟示？

同學(xué)爭論后基本熟悉到：由于他的語言和行為不文明導(dǎo)致了應(yīng)聘落選，行為習(xí)慣是否文明不僅影響交往的效果，還影響著自身的形象和事業(yè)的勝利，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。

（目的：用動(dòng)態(tài)的畫面更能直觀地展現(xiàn)交往中人物的語言和動(dòng)作，培育同學(xué)的組織和表演力量，并能激發(fā)同學(xué)愛好，活躍課堂氣氛。）

五、板書設(shè)計(jì)：

篇4：擅長與人交往說課稿

一、要提高交往的力量。

二、行為習(xí)慣對(duì)交往的影響

三、學(xué)會(huì)使用禮貌語言。

使用禮貌語言：

（一）是態(tài)度要懇切、親切；

（二）是用語謙遜、文靜；

（三）是聲音大小要適當(dāng)，語調(diào)應(yīng)平和沉穩(wěn)。

篇5：怎樣讓您的孩子樂于與人交往

怎樣讓您的孩子樂于與人交往

人的天性是樂于與人交往的。但現(xiàn)在不少獨(dú)生子女長期生活在家庭這個(gè)狹小的圈子里，沒有兄弟姐妹，少有小伴侶一起玩耍，簡單形成不喜