2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版（2024）小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第四單元核心知識(shí)點(diǎn)歸納單元定位本單元以“祖國(guó)山河美”為主題，通過(guò)古詩(shī)、寫景散文展現(xiàn)鸛雀樓、廬山瀑布、黃山、日月潭、葡萄溝的獨(dú)特風(fēng)光，核心語(yǔ)文要素為“借助插圖和生活經(jīng)驗(yàn)感受景物之美”“學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單詞句描寫景物特點(diǎn)”，在閱讀中培養(yǎng)觀察力與審美能力，滲透熱愛祖國(guó)、贊美家鄉(xiāng)的情感?！豆旁?shī)二首》（一）《登鸛雀樓》（[唐]王之渙）生字掌握必會(huì)認(rèn)讀：樓（lóu）、依（yī）、盡（jìn）、黃（huáng）、河（hé）、入（rù）、海（hǎi）、流（liú）、欲（yù）、窮（qióng）、千（qiān）、里（lǐ）必會(huì)書寫：樓（lóu）、依（yī）、盡（jìn）、黃（huáng）、河（hé）、入（rù）、海（hǎi）、流（liú）字形特點(diǎn)與辨析：“樓”是左右結(jié)構(gòu)，左邊“木”字旁（第四筆為點(diǎn)），右邊“婁”（上“米”下“女”，“米”不要少寫中間一橫）；“盡”是上下結(jié)構(gòu)，上面“尺”（撇要穿插到“尸”下面），下面“尸”，注意不要寫成“尺”加“二”；形近字區(qū)分：“入”（進(jìn)入）和“人”（人們），“入”撇短捺長(zhǎng)，“人”撇長(zhǎng)捺短。語(yǔ)言積累與運(yùn)用1.重點(diǎn)詩(shī)句理解：“白日依山盡”：傍晚的太陽(yáng)靠著山慢慢落下（結(jié)合插圖：遠(yuǎn)處的山、下沉的太陽(yáng)）；“黃河入海流”：黃河水奔騰著流入大海（感受黃河的壯闊）；“欲窮千里目，更上一層樓”：想要看到更遠(yuǎn)的風(fēng)景，就要再登上一層樓（簡(jiǎn)單理解“站得高看得遠(yuǎn)”的道理）。關(guān)鍵句式：“像”（例：“落日像一個(gè)紅紅的燈籠，靠著山慢慢落下”）朗讀要求：讀前兩句要緩慢、悠遠(yuǎn)，讀出夕陽(yáng)下山、黃河奔流的畫面感；讀后兩句要有力、昂揚(yáng)，讀出積極向上的語(yǔ)氣（如“更上一層樓”聲調(diào)稍揚(yáng)）。閱讀理解與認(rèn)知詩(shī)歌脈絡(luò)：先寫鸛雀樓所見的“遠(yuǎn)景”（白日、山、黃河、海），再寫由景生情的“感悟”（登高望遠(yuǎn)）；情感體會(huì)：感受黃河入海、夕陽(yáng)西下的壯美，體會(huì)詩(shī)人積極進(jìn)取、追求更高目標(biāo)的情懷；閱讀方法：對(duì)照課文插圖（鸛雀樓、遠(yuǎn)山、黃河），想象詩(shī)句中的畫面；用“圈畫法”標(biāo)出表示景物的詞（白日、山、黃河、海），說(shuō)說(shuō)這些景物的特點(diǎn)。（二）《望廬山瀑布》（[唐]李白）生字掌握必會(huì)認(rèn)讀：廬（lú）、瀑（pù）、布（bù）、爐（lú）、煙（yān）、遙（yáo）、川（chuān）、掛（guà）、前（qián）、川（chuān）、直（zhí）、下（xià）必會(huì)書寫：廬（lú）、瀑（pù）、布（bù）、爐（lú）、煙（yān）、遙（yáo）、掛（guà）、前（qián）多音字與字形：多音字：“瀑”（pù瀑布/bào瀑雨）、“直”（zhí一直，無(wú)其他讀音，注意與“真”區(qū)分）；“煙”是左右結(jié)構(gòu)，左邊“火”字旁（第四筆為點(diǎn)），右邊“因”（先寫“囗”再寫“大”，不要少寫“大”的撇捺）；“遙”是半包圍結(jié)構(gòu)，先寫“辶”外面的“?”（上“垚”下“缶”），再寫“辶”（走之底要托住里面部分）。語(yǔ)言積累與運(yùn)用1.重點(diǎn)詩(shī)句理解：“日照香爐生紫煙”：太陽(yáng)照在廬山的香爐峰上，生出紫色的云霧（結(jié)合插圖：紫色云霧環(huán)繞的山峰）；“遙看瀑布掛前川”：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布像一條白色的布掛在山前的河流上（體會(huì)“掛”字的形象感）；“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”：瀑布從很高的地方飛快地沖下來(lái)，讓人懷疑是銀河從天上掉下來(lái)（用“三千尺”“落九天”感受瀑布的雄偉）。關(guān)鍵句式：“從______下來(lái)，像”（例：“瀑布從高山上下來(lái)，像一條白色的絲帶”）朗讀要求：讀“日照香爐生紫煙”要輕柔，讀出云霧的縹緲；讀“飛流直下三千尺”要急促、有力，讀出瀑布的氣勢(shì)；最后一句稍帶疑問(wèn)的語(yǔ)氣，體現(xiàn)“疑是”的感覺。閱讀理解與認(rèn)知1.詩(shī)歌脈絡(luò)：按“近看香爐峰（紫煙）→遠(yuǎn)看瀑布（掛前川）→細(xì)觀瀑布（飛流直下）”的順序，展現(xiàn)廬山瀑布的美；2.情感體會(huì)：感受廬山瀑布的雄偉壯觀，體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然景色的驚嘆與贊美；3.閱讀方法：結(jié)合生活中見過(guò)的“水流”（如噴泉、小溪），對(duì)比想象瀑布的“急”與“高”；找出詩(shī)中描寫顏色的詞（紫、白），說(shuō)說(shuō)這些顏色讓畫面有什么變化?！饵S山奇石》生字掌握1.必會(huì)認(rèn)讀：黃（huáng）、山（shān）、奇（qí）、石（shí）、景（jǐng）、區(qū)（qū）、巨（jù）、位（wèi）、每（měi）、當(dāng)（dāng）、升（shēng）、閃（shǎn）2.必會(huì)書寫：黃（huáng）、山（shān）、奇（qí）、石（shí）、景（jǐng）、區(qū)（qū）、巨（jù）、位（wèi）3.字形特點(diǎn)與辨析：“景”是上下結(jié)構(gòu)，上面“日”（扁寬），下面“京”（“口”要小，豎鉤要直），不要把“日”寫成“目”；“巨”是獨(dú)體字，筆順為“橫、橫折、橫、豎折”，第二筆“橫折”要包圍住里面的橫；形近字區(qū)分：“區(qū)”（區(qū)別）和“巨”（巨大），“區(qū)”里面是“乂”，“巨”里面是“一”。語(yǔ)言積累與運(yùn)用重點(diǎn)詞語(yǔ)與短語(yǔ)：奇形怪狀、陡峭的山峰、翻滾的云海、金光閃閃的雄雞、一動(dòng)不動(dòng)的“猴子”（如“黃山的奇石長(zhǎng)得奇形怪狀，真有趣”）關(guān)鍵句式：“黃山的______，好像______在______”（例：“黃山的‘猴子觀海’，好像一只猴子蹲在山頂看云海”）朗讀要求：用好奇、興奮的語(yǔ)氣朗讀，讀到奇石名稱（如“仙桃石”“猴子觀海”）時(shí)稍作停頓，突出“奇”的特點(diǎn)；讀“金光閃閃的雄雞”時(shí)，聲調(diào)可以稍高，體現(xiàn)畫面的鮮活。閱讀理解與認(rèn)知課文脈絡(luò)：先總寫“黃山風(fēng)景區(qū)有很多奇形怪狀的石頭”，再分別介紹“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”四種奇石的樣子，最后總寫“還有很多奇石等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)”；情感體會(huì)：感受黃山奇石的“奇”與“趣”，激發(fā)對(duì)黃山風(fēng)景的向往和對(duì)大自然的熱愛；閱讀方法：對(duì)照課文插圖（每種奇石的對(duì)應(yīng)畫面），給奇石“找名字”；用“畫圖法”簡(jiǎn)單畫出自己最喜歡的奇石，再用一句話描述它的樣子（如“我畫的‘仙桃石’，好像一個(gè)大桃子落在石頭上”）?！度赵绿丁飞终莆毡貢?huì)認(rèn)讀：潭（tán）、湖（hú）、繞（rào）、島（dǎo）、環(huán)（huán）、名（míng）、勝（shèng）、跡（jì）、央（yāng）、麗（lì）、華（huá）、展（zhǎn）必會(huì)書寫：潭（tán）、湖（hú）、繞（rào）、島（dǎo）、環(huán)（huán）、名（míng）、勝（shèng）、央（yāng）多音字與字形：多音字：“盛”（shèng盛開/chéng盛飯）（課文中“名勝”讀shèng）、“華”（huá華麗/huà華山）；“繞”是左右結(jié)構(gòu)，左邊“纟”（三筆，第二筆為撇折），右邊“堯”（上“戈”下“?！保案辍辈灰賹懫玻?；“島”是半包圍結(jié)構(gòu)，外面“山”，里面“鳥”，“山”要托住里面的“鳥”，“鳥”的點(diǎn)不要漏寫。語(yǔ)言積累與運(yùn)用重點(diǎn)詞語(yǔ)與短語(yǔ)：碧綠的湖水、彎彎的月亮、圓圓的太陽(yáng)、朦朧的晨霧、清晰的景物、風(fēng)光秀麗的日月潭（如“日月潭的湖水碧綠碧綠的，像一塊大玉石”）關(guān)鍵句式：“日月潭在______，那里______，有______”（例：“日月潭在臺(tái)灣省，那里風(fēng)光秀麗，有圓圓的日潭和彎彎的月潭”）朗讀要求：用優(yōu)美、舒緩的語(yǔ)氣朗讀，讀“晨霧中的日月潭”時(shí)聲音稍輕，體現(xiàn)“朦朧”；讀“太陽(yáng)出來(lái)后”時(shí)聲音稍亮，體現(xiàn)“清晰”，感受景色的變化。閱讀理解與認(rèn)知課文脈絡(luò)：先介紹日月潭的位置（臺(tái)灣?。┖兔钟蓙?lái)（日潭圓、月潭彎，像太陽(yáng)和月亮），再寫“清晨”“中午”“雨天”不同時(shí)間的景色，最后總結(jié)“日月潭是著名的風(fēng)景區(qū)”；情感體會(huì)：感受日月潭的秀麗風(fēng)光，知道臺(tái)灣是中國(guó)的一部分，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)寶島的情感；閱讀方法：結(jié)合生活中見過(guò)的“湖”“霧”，想象日月潭的景色；找出描寫時(shí)間的詞（清晨、中午、雨天），說(shuō)說(shuō)每個(gè)時(shí)間的景色有什么不同?！镀咸褱稀飞终莆毡貢?huì)認(rèn)讀：溝（gōu）、產(chǎn)（chǎn）、份（fèn）、枝（zhī）、起（qǐ）、美（měi）、味（wèi）、留（liú）、釘（dīng）、利（lì）、客（kè）、分（fēn）必會(huì)書寫：溝（gōu）、產(chǎn)（chǎn）、份（fèn）、枝（zhī）、起（qǐ）、美（měi）、味（wèi）、留（liú）多音字與字形：多音字：“分”（fēn分開/fèn年份）、“好”（hǎo好看/hào愛好）（課文中“好地方”讀hǎo）；“產(chǎn)”是獨(dú)體字，筆順為“點(diǎn)、橫、撇、橫折鉤、撇”，第五筆“撇”要穿插到“橫折鉤”里面；“留”是上下結(jié)構(gòu)，上面“卯”（左“卩”右“卯”的上半部分），下面“田”，不要把“卯”寫成“印”。語(yǔ)言積累與運(yùn)用重點(diǎn)詞語(yǔ)與短語(yǔ)：五光十色的葡萄、香甜的葡萄干、熱情的老鄉(xiāng)、茂密的枝葉、成串的葡萄（如“葡萄溝的葡萄五光十色，有紅的、白的、紫的，真好看”）關(guān)鍵句式：“因?yàn)槠咸褱蟔_____，所以是個(gè)______的地方”（例：“因?yàn)槠咸褱系钠咸延侄嘤痔穑€有熱情的老鄉(xiāng)，所以是個(gè)好地方”）朗讀要求：用親切、歡快的語(yǔ)氣朗讀，讀“五光十色的葡萄”時(shí)可以放慢速度，突出葡萄的多和美；讀“老鄉(xiāng)熱情招待客人”時(shí)，聲調(diào)稍暖，體現(xiàn)親切感。閱讀理解與認(rèn)知課文脈絡(luò)：先寫葡萄溝的位置（新疆吐魯番）和葡萄的特點(diǎn)（多、美、甜），再寫葡萄干的制作過(guò)程，最后寫老鄉(xiāng)的熱情，總結(jié)“葡萄溝是好地方”；情感體會(huì)：感受葡萄溝的物產(chǎn)豐富和老鄉(xiāng)的熱情，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)邊疆的熱愛；閱讀方法：結(jié)合課文插圖（葡萄架、成串的葡萄、老鄉(xiāng)招待客人），說(shuō)說(shuō)葡萄溝最吸引自己的地方；用“找原因”的方法，理解“為什么葡萄溝的葡萄干特別甜”（因?yàn)橛辛婪?，空氣干燥、?yáng)光足）。語(yǔ)文園地四字詞句運(yùn)用1.詞語(yǔ)積累與仿寫：積累“ABB式詞語(yǔ)”（亮晶晶、金燦燦、綠油油、紅彤彤），體會(huì)這種詞語(yǔ)能突出事物顏色或樣子的特點(diǎn)（如“金燦燦的陽(yáng)光”“綠油油的小草”）；仿寫練習(xí)：______的天空（藍(lán)藍(lán)的）、______的花朵（紅紅的）。句式練習(xí)：學(xué)習(xí)“……像……”的比喻句（例：“彎彎的月亮像小船”“紅紅的蘋果像臉蛋”），知道比喻句能讓描寫更生動(dòng)，嘗試用身邊的事物寫比喻句。多音字辨析：都：dōu（都有、都好）/dū（首都、都城）；當(dāng)：dāng（當(dāng)然、當(dāng)時(shí)）/dàng（上當(dāng)、當(dāng)作）。1.書寫指導(dǎo)：重點(diǎn)寫好“巨、區(qū)、產(chǎn)”等易錯(cuò)字，注意：“巨”第二筆是“橫折”，不是“橫折鉤”；“區(qū)”