鄉(xiāng)村教育孩子復(fù)學(xué)申請(qǐng)書申請(qǐng)書一：

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

在這個(gè)春意盎然、萬物復(fù)蘇的季節(jié)里，我懷著無比激動(dòng)和期待的心情，鄭重地向貴校提交這份鄉(xiāng)村教育孩子復(fù)學(xué)申請(qǐng)書。我深知，教育事業(yè)關(guān)乎國(guó)家未來，而鄉(xiāng)村教育則是阻斷貧困代際傳遞、促進(jìn)教育公平的重要基石。因此，我懇請(qǐng)貴校能夠給予我們鄉(xiāng)村孩子復(fù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋中茁壯成長(zhǎng)，為鄉(xiāng)村振興和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

###一、申請(qǐng)內(nèi)容

我申請(qǐng)讓我的孩子重新回到貴校的課堂，接受正規(guī)的教育。我的孩子名叫李明，今年8歲，目前就讀于本村的小學(xué)。由于家庭經(jīng)濟(jì)條件有限，加之疫情的影響，孩子已經(jīng)有一段時(shí)間未能正常上學(xué)。盡管我們盡力通過自學(xué)和線上教育的方式彌補(bǔ)，但鄉(xiāng)村教育資源匱乏、家庭輔導(dǎo)能力有限，使得孩子的學(xué)習(xí)效果大打折扣。因此，我迫切希望孩子能夠盡快回到學(xué)校，接受系統(tǒng)的教育，彌補(bǔ)落下的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

###二、申請(qǐng)?jiān)?/p>

####1.鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀與重要性

近年來，國(guó)家高度重視鄉(xiāng)村教育的發(fā)展，出臺(tái)了一系列政策措施，努力縮小城鄉(xiāng)教育差距。然而，由于歷史原因和現(xiàn)實(shí)條件的限制，鄉(xiāng)村教育仍然面臨著諸多挑戰(zhàn)。師資力量薄弱、教學(xué)設(shè)施落后、教育理念滯后等問題，嚴(yán)重制約了鄉(xiāng)村孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。

鄉(xiāng)村教育不僅是孩子們獲取知識(shí)的途徑，更是他們改變命運(yùn)、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的重要途徑。一個(gè)孩子如果能夠在鄉(xiāng)村接受良好的教育，不僅能夠提升自身的綜合素質(zhì)，還能夠增強(qiáng)自信心和競(jìng)爭(zhēng)力，從而走出大山，改變家庭的命運(yùn)。反之，如果缺乏良好的教育，孩子可能會(huì)陷入貧困的泥潭，成為鄉(xiāng)村發(fā)展的負(fù)擔(dān)。

####2.疫情的影響與教育公平

2020年，新冠肺炎疫情突如其來，對(duì)全球的教育事業(yè)造成了巨大的沖擊。尤其是在鄉(xiāng)村地區(qū)，由于網(wǎng)絡(luò)設(shè)施不完善、家庭經(jīng)濟(jì)條件有限，許多孩子無法正常上學(xué)。盡管政府和社會(huì)各界采取了一系列措施，如“停課不停學(xué)”、線上教育等，但效果仍然有限。

疫情不僅影響了孩子們的學(xué)習(xí)，還加劇了城鄉(xiāng)教育差距。城市孩子能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，而鄉(xiāng)村孩子則面臨著更大的困難。這種不公平的現(xiàn)象，不僅影響了孩子們的成長(zhǎng)，也影響了鄉(xiāng)村的未來發(fā)展。因此，我們迫切希望孩子能夠回到學(xué)校，接受正規(guī)的教育，實(shí)現(xiàn)教育公平。

####3.家庭的期盼與孩子的需求

作為一名鄉(xiāng)村家長(zhǎng)，我深知教育的重要性。我雖然文化程度不高，但深知知識(shí)改變命運(yùn)的道理。因此，我始終把孩子的教育放在首位，盡自己最大的努力為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。然而，由于家庭經(jīng)濟(jì)條件有限，我無法為孩子提供專業(yè)的輔導(dǎo)和優(yōu)質(zhì)的教育資源。

孩子也渴望回到學(xué)校，與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、一起玩耍。他經(jīng)常問我：“媽媽，為什么別的孩子都能上學(xué)，我就不能？”我雖然盡量安慰他，但他臉上的失落和無奈，讓我深感自責(zé)和愧疚。我深知，只有讓孩子回到學(xué)校，他才能夠真正快樂地成長(zhǎng)，才能夠在知識(shí)的海洋中自由翱翔。

###三、決心和要求

####1.我的決心

我深知，讓孩子復(fù)學(xué)并非易事，需要付出更多的努力和汗水。但我已經(jīng)下定決心，無論遇到什么困難，都要盡自己最大的努力讓孩子回到學(xué)校。我會(huì)積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，支持學(xué)校的改革和發(fā)展，為鄉(xiāng)村教育貢獻(xiàn)自己的力量。

####2.我的態(tài)度

我始終堅(jiān)信，教育是改變命運(yùn)的關(guān)鍵。我會(huì)以積極的態(tài)度面對(duì)生活中的每一個(gè)挑戰(zhàn)，努力為孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我會(huì)以身作則，用自己的實(shí)際行動(dòng)影響孩子，讓他明白學(xué)習(xí)的重要性，讓他懂得知識(shí)的力量。

####3.我的具體要求

我懇請(qǐng)貴校能夠給予我們鄉(xiāng)村孩子復(fù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯W(xué)校的庇護(hù)下健康成長(zhǎng)。具體來說，我希望貴校能夠：

（1）**提供必要的幫助和支持**。由于家庭經(jīng)濟(jì)條件有限，我希望貴校能夠?yàn)樨毨W(xué)生提供助學(xué)金，幫助他們解決學(xué)習(xí)費(fèi)用的問題。

（2）**加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)**。希望貴校能夠加大對(duì)鄉(xiāng)村教師的培訓(xùn)力度，提高鄉(xiāng)村教師的教學(xué)水平，讓鄉(xiāng)村孩子能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育。

（3）**改善鄉(xiāng)村教學(xué)設(shè)施**。希望貴校能夠加大對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校的投入，改善教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（4）**開展豐富多彩的教育活動(dòng)**。希望貴校能夠一些適合鄉(xiāng)村孩子的教育活動(dòng)，如興趣小組、課外閱讀等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

####4.我的態(tài)度和承諾

我承諾，如果貴校能夠給予我們鄉(xiāng)村孩子復(fù)學(xué)的機(jī)會(huì)，我將積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，支持學(xué)校的改革和發(fā)展。我會(huì)以積極的態(tài)度面對(duì)生活中的每一個(gè)挑戰(zhàn)，努力為孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我會(huì)以身作則，用自己的實(shí)際行動(dòng)影響孩子，讓他明白學(xué)習(xí)的重要性，讓他懂得知識(shí)的力量。

###四、結(jié)尾

我深知，鄉(xiāng)村教育任重而道遠(yuǎn)，需要全社會(huì)的共同努力。我懇請(qǐng)貴校能夠給予我們鄉(xiāng)村孩子復(fù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋中茁壯成長(zhǎng)，為鄉(xiāng)村振興和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。請(qǐng)考驗(yàn)，望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)！

此致

敬禮！

###落款

申請(qǐng)人：李明家長(zhǎng)

2023年10月26日

申請(qǐng)書二：

一、申請(qǐng)人基本信息

我叫張華，男，現(xiàn)年38歲，系本縣XX鎮(zhèn)XX村村民。家庭住址為XX省XX市XX縣XX鎮(zhèn)XX村XX組XX號(hào)。文化程度：初中。家庭人口五人，分別為：父親張老漢，65歲，已退休，身體尚可，主要從事農(nóng)活；母親李氏，63歲，體弱多病，基本喪失勞動(dòng)能力，長(zhǎng)期在家休養(yǎng)；妻子王氏，36歲，小學(xué)文化，主要負(fù)責(zé)家庭日常雜務(wù)和照顧老人孩子；兒子張明，12歲，現(xiàn)就讀于本村小學(xué)四年級(jí)，為響應(yīng)國(guó)家“雙減”政策及疫情防控要求，本學(xué)期未能正常到校上課，主要居家通過電視和手機(jī)進(jìn)行線上學(xué)習(xí)；女兒張紅，9歲，就讀于本村幼兒園大班，同樣因上述原因處于停課狀態(tài)。家庭經(jīng)濟(jì)主要依靠我種責(zé)任田及少量外出打零工所得，年收入約三萬元人民幣，除去日常生活開支、老人醫(yī)藥費(fèi)及孩子學(xué)習(xí)費(fèi)用后，所剩無幾。家庭承包耕地面積1.8畝，主要種植玉米、小麥等傳統(tǒng)農(nóng)作物，抵御自然災(zāi)害能力較弱，經(jīng)濟(jì)效益不高。本人于XX年XX月與妻子王氏登記結(jié)婚，婚后育有一子一女，是村里的普通農(nóng)民，勤勞樸實(shí)，安分守己，始終遵循的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛祖國(guó)，關(guān)心集體，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?，F(xiàn)因孩子復(fù)學(xué)事宜，特向貴校（或教育局/相關(guān)部門）鄭重提出申請(qǐng)，懇請(qǐng)予以審議并批準(zhǔn)。

二、申請(qǐng)事項(xiàng)

本人特此正式申請(qǐng)，請(qǐng)求貴校（或教育局/相關(guān)部門）根據(jù)國(guó)家相關(guān)教育政策及當(dāng)前疫情防控形勢(shì)，充分考慮本村及本家庭實(shí)際情況，批準(zhǔn)我的兒子張明及女兒張紅，于當(dāng)前學(xué)期（或下一學(xué)期）恢復(fù)正常線下教學(xué)模式，允許他們返回各自所在學(xué)校（分別為本村小學(xué)及幼兒園）繼續(xù)學(xué)業(yè)。具體包括：確保兩個(gè)孩子能夠順利返校，消除因距離、交通、健康安全等方面的顧慮；請(qǐng)求學(xué)校在開學(xué)初期給予必要的指導(dǎo)和支持，幫助孩子盡快適應(yīng)線下學(xué)習(xí)環(huán)境，補(bǔ)上因線上學(xué)習(xí)效果不佳而落下的課程內(nèi)容；希望學(xué)校能夠建立并完善相應(yīng)的疫情防控機(jī)制，保障學(xué)生在校期間的健康安全，讓家長(zhǎng)放心；同時(shí)，懇請(qǐng)相關(guān)部門在政策允許范圍內(nèi)，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的孩子們給予一定的教育資助或減免學(xué)雜費(fèi)等支持，以減輕我家的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓我能更安心地支持孩子們的學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)言之，我的核心申請(qǐng)是：請(qǐng)求批準(zhǔn)兩個(gè)孩子復(fù)學(xué)，并請(qǐng)求提供必要的支持和保障。

三、事實(shí)與理由

（一）關(guān)于鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀與孩子復(fù)學(xué)的緊迫性

我所在的XX村，地處偏遠(yuǎn)，交通不便，信息相對(duì)閉塞。雖然近年來在縣委縣政府的關(guān)懷下，鄉(xiāng)村道路有所改善，網(wǎng)絡(luò)覆蓋也有所提升，但與城市相比，教育資源的差距依然顯著。本村小學(xué)僅有兩名教師，一位負(fù)責(zé)高年級(jí)數(shù)學(xué)和語文，另一位負(fù)責(zé)低年級(jí)及幼兒園所有課程，且兩位老師均為本地中老年教師，知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法相對(duì)傳統(tǒng)，難以滿足新時(shí)代孩子們多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。尤其是對(duì)于年紀(jì)較小的孩子，缺乏專業(yè)的引導(dǎo)和激發(fā)興趣的能力。線上教育雖然是一種補(bǔ)充方式，但對(duì)于缺乏自制力、學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未完全養(yǎng)成的鄉(xiāng)村孩子來說，效果往往不盡人意。長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)屏幕，不僅容易損害視力，也容易讓孩子產(chǎn)生厭倦情緒，學(xué)習(xí)效率低下。更嚴(yán)重的是，家庭環(huán)境大多較為單調(diào)，缺乏良好的學(xué)習(xí)氛圍和必要的輔導(dǎo)條件。父母文化水平不高，難以在學(xué)業(yè)上給予孩子有效的幫助和督促。我本人雖努力通過手機(jī)視頻等方式與老師保持溝通，了解孩子學(xué)習(xí)情況，但隔著屏幕，許多細(xì)節(jié)問題無法掌握，也無法及時(shí)給予孩子針對(duì)性的輔導(dǎo)。因此，讓孩子盡快回到學(xué)校，回到充滿活力的集體環(huán)境中，接受系統(tǒng)、專業(yè)的教育，是當(dāng)前最符合他們成長(zhǎng)規(guī)律、最能有效促進(jìn)他們學(xué)業(yè)進(jìn)步的途徑。這不僅關(guān)系到孩子的個(gè)人前途，也關(guān)系到整個(gè)鄉(xiāng)村的未來和希望。鄉(xiāng)村教育的振興，離不開每一個(gè)鄉(xiāng)村孩子的健康成長(zhǎng)。

（二）關(guān)于疫情常態(tài)化背景下復(fù)學(xué)的必要性與可行性

自2020年新冠疫情爆發(fā)以來，國(guó)家始終將人民群眾的生命安全和身體健康放在首位，采取了一系列嚴(yán)格的防控措施。當(dāng)前，雖然國(guó)內(nèi)疫情防控形勢(shì)總體向好，但病毒并未完全消失，疫情常態(tài)化防控依然必要。然而，常態(tài)化防控不等于完全封閉，更不等于因噎廢食。對(duì)于學(xué)生復(fù)學(xué)，國(guó)家教育部門早已出臺(tái)明確指導(dǎo)意見，強(qiáng)調(diào)在確保安全的前提下，要科學(xué)、有序、分批次、錯(cuò)峰推進(jìn)各級(jí)各類學(xué)校復(fù)學(xué)復(fù)課。我校（或本地區(qū)教育部門）也根據(jù)上級(jí)要求，制定了詳細(xì)的復(fù)學(xué)方案和疫情防控預(yù)案，配備了必要的物資，并對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行了全面消殺。我認(rèn)為，在當(dāng)前條件下，讓孩子復(fù)學(xué)是必要且可行的。首先，線上學(xué)習(xí)雖然是一種應(yīng)急措施，但長(zhǎng)期下去，對(duì)孩子的身心健康、社交能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都會(huì)產(chǎn)生不利影響。孩子需要同伴的陪伴，需要老師的引導(dǎo)，需要學(xué)校的規(guī)范管理。長(zhǎng)時(shí)間居家，容易導(dǎo)致孩子性格孤僻、社交能力下降、作息紊亂等問題。其次，我校及當(dāng)?shù)卣呀?jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，我們有信心、有能力在確保孩子們健康安全的前提下，保障正常的教學(xué)秩序。學(xué)校將嚴(yán)格執(zhí)行測(cè)溫、掃碼、戴口罩、保持距離、定期消毒等措施，老師們也會(huì)更加關(guān)注每個(gè)孩子的健康狀況，一旦發(fā)現(xiàn)異常，能夠迅速啟動(dòng)應(yīng)急機(jī)制。作為家長(zhǎng)，我也會(huì)積極配合學(xué)校的各項(xiàng)要求，教育孩子做好個(gè)人防護(hù)，并密切關(guān)注孩子的身體情況，如有不適，及時(shí)報(bào)告。因此，我認(rèn)為當(dāng)前復(fù)學(xué)條件已經(jīng)成熟，應(yīng)該盡快讓孩子回歸校園。

（三）關(guān)于家庭實(shí)際情況與孩子復(fù)學(xué)的困難

如前所述，我的家庭是一個(gè)典型的農(nóng)村家庭，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，負(fù)擔(dān)較重。父母年事已高，身體狀況欠佳，需要常年服藥治療，醫(yī)藥費(fèi)是一筆不小的開支。妻子文化程度低，缺乏外出務(wù)工技能，主要在家操持家務(wù)，收入微薄。我雖然常年在外打零工，收入相對(duì)穩(wěn)定一些，但除去家用、農(nóng)活成本以及老人醫(yī)藥費(fèi)后，真正能用于孩子教育的費(fèi)用所剩無幾。今年因疫情導(dǎo)致外出務(wù)工時(shí)間有所延誤，收入更受影響，家庭經(jīng)濟(jì)壓力進(jìn)一步加大。面對(duì)兩個(gè)孩子，尤其是即將升入五年級(jí)的哥哥張明，以及還在幼兒園讀書的妹妹張紅，我深知教育的重要性，也渴望他們能夠通過知識(shí)改變命運(yùn)。但我實(shí)在無力承擔(dān)可能產(chǎn)生的額外費(fèi)用，如交通費(fèi)、額外的用品（如口罩、消毒液等）、以及未來可能需要的課外輔導(dǎo)費(fèi)等。雖然國(guó)家有相關(guān)的教育資助政策，但對(duì)于我們這樣的家庭來說，僅僅依靠這些補(bǔ)助，仍然難以完全覆蓋教育方面的開銷。孩子的復(fù)學(xué)，不僅是我個(gè)人的愿望，更是整個(gè)家庭共同的期盼。我迫切希望孩子們能夠回到學(xué)校，接受正規(guī)教育，但我更擔(dān)心現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)條件會(huì)成為他們復(fù)學(xué)的障礙。因此，我懇請(qǐng)貴校（或相關(guān)部門）能夠體察我家的實(shí)際困難，在批準(zhǔn)孩子復(fù)學(xué)的同時(shí)，能夠考慮給予一定的經(jīng)濟(jì)援助或政策傾斜，如減免部分學(xué)雜費(fèi)、提供助學(xué)金等，讓我能夠稍微輕松一些，讓孩子們能夠安心地坐在教室里學(xué)習(xí)。這不僅是對(duì)我個(gè)人的幫助，更是對(duì)鄉(xiāng)村教育事業(yè)的支援。

（四）關(guān)于孩子復(fù)學(xué)的積極意愿與成長(zhǎng)需求

我的兩個(gè)孩子，特別是哥哥張明，自線上學(xué)習(xí)開始以來，表現(xiàn)出明顯的失落和焦慮情緒。他常常抱怨在家學(xué)習(xí)太無聊，無法和同學(xué)們一起互動(dòng)，看不到老師，感覺學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力。他渴望回到學(xué)校，和同學(xué)們一起玩耍，一起學(xué)習(xí)，一起參加各種活動(dòng)。妹妹張紅雖然年紀(jì)小，但也時(shí)常問：“哥哥姐姐什么時(shí)候才能去學(xué)校??？”從孩子的眼神里，我看到了他們對(duì)校園生活的向往和對(duì)知識(shí)的渴望。我作為家長(zhǎng)，也有責(zé)任滿足他們的合理需求，為他們創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。讓孩子復(fù)學(xué)，不僅是為了完成學(xué)業(yè)，更是為了他們的全面發(fā)展。在學(xué)校里，他們可以接受更專業(yè)的教育，培養(yǎng)更良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)識(shí)更多志同道合的朋友，拓展視野，提升綜合素質(zhì)。這些都是在家庭環(huán)境中難以獲得的。我堅(jiān)信，只有讓孩子回到集體生活中，他們才能更好地成長(zhǎng)，才能擁有更廣闊的未來。因此，我以無比迫切的心情，請(qǐng)求貴校能夠批準(zhǔn)我的兩個(gè)孩子復(fù)學(xué)，讓他們能夠早日回到夢(mèng)寐以求的校園，繼續(xù)他們的學(xué)習(xí)之旅。

四、落款

此致

敬禮！

申請(qǐng)人：張華

（家庭地址：XX省XX市XX縣XX鎮(zhèn)XX村XX組XX號(hào)）

聯(lián)系電話：（此處可留空，按要求不帶）

申請(qǐng)日期：2023年10月26日

申請(qǐng)書三：

一、稱謂

尊敬的XX縣教育局領(lǐng)導(dǎo)：

您們好！

二、申請(qǐng)事項(xiàng)與理由

（一）申請(qǐng)事項(xiàng)

本人系XX縣XX鎮(zhèn)XX村村民XXX，現(xiàn)鄭重向貴局提出申請(qǐng)，懇請(qǐng)批準(zhǔn)我的孩子XXX（性別：男/女，出生年月：XXXX年XX月XX日，現(xiàn)就讀于XX鎮(zhèn)XX小學(xué)X年級(jí)X班/XX鎮(zhèn)XX幼兒園X大班）能夠盡快恢復(fù)到校接受正規(guī)的教育教學(xué)活動(dòng)。由于受前期新冠肺炎疫情影響及本村實(shí)際教學(xué)條件限制，孩子自XXXX年XX月起未能正常到校上課，主要通過線上方式學(xué)習(xí)，但線上學(xué)習(xí)效果受家庭條件、網(wǎng)絡(luò)狀況及學(xué)生自制力等多方面因素影響，難以達(dá)到學(xué)校正常教學(xué)的要求，且長(zhǎng)時(shí)間居家學(xué)習(xí)對(duì)孩子的身心健康發(fā)展亦存在不利影響。為保障孩子能夠順利完成學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，現(xiàn)特申請(qǐng)其恢復(fù)線下學(xué)習(xí)。

（二）申請(qǐng)理由

1.疫情影響下線上教學(xué)的實(shí)際困難與不足

自2020年初新冠疫情爆發(fā)以來，國(guó)家采取了一系列有力措施進(jìn)行防控，有效阻斷了病毒傳播。然而，疫情對(duì)教育秩序造成了顯著影響，特別是對(duì)于像我村這樣地理位置相對(duì)偏遠(yuǎn)、基礎(chǔ)設(shè)施尚不完善的地區(qū)，教育面臨的挑戰(zhàn)尤為突出。雖然國(guó)家推行了“停課不停學(xué)”政策，并大力推廣線上教學(xué)，但在實(shí)際執(zhí)行過程中，存在諸多現(xiàn)實(shí)困難。

首先，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施限制。我村地處山區(qū)/偏遠(yuǎn)地區(qū)，雖然近年來網(wǎng)絡(luò)覆蓋有所改善，但穩(wěn)定、高速的網(wǎng)絡(luò)連接仍是奢望。部分家庭尚未實(shí)現(xiàn)寬帶接入，或網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不穩(wěn)定，難以支持高質(zhì)量的視頻教學(xué)。這就導(dǎo)致孩子在家學(xué)習(xí)時(shí)，常常出現(xiàn)卡頓、掉線等問題，影響學(xué)習(xí)效果，甚至讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒。例如，我家目前僅有一部智能手機(jī)用于上網(wǎng)，若孩子多人同時(shí)在線學(xué)習(xí)，極易造成網(wǎng)絡(luò)擁堵，影響正常聽課。

其次，線上教學(xué)互動(dòng)性差，難以滿足個(gè)性化需求。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，線上教學(xué)主要以教師單向輸出為主，缺乏師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的有效互動(dòng)。老師難以實(shí)時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和難點(diǎn)，也無法根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。對(duì)于理解能力較慢或需要額外幫助的孩子，線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)更難體現(xiàn)。我的孩子XXX在課堂上表現(xiàn)尚可，但在獨(dú)立線上學(xué)習(xí)時(shí)，由于缺乏老師的直接監(jiān)督和同學(xué)的幫助，學(xué)習(xí)主動(dòng)性有所下降，對(duì)部分知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入，落下的課程較多。

再次，家庭學(xué)習(xí)環(huán)境與輔導(dǎo)能力不足。家庭環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)的影響至關(guān)重要。我村大部分家庭居住空間有限，缺乏安靜、獨(dú)立的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。孩子在家學(xué)習(xí)時(shí)，容易受到家長(zhǎng)工作、家務(wù)以及其他家庭成員活動(dòng)的干擾。同時(shí)，我及孩子的父母文化程度不高，自身知識(shí)儲(chǔ)備有限，難以對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效輔導(dǎo)。對(duì)于孩子提出的疑問，往往無法給出準(zhǔn)確的解答，更談不上進(jìn)行拓展延伸。這導(dǎo)致孩子在家學(xué)習(xí)時(shí)，問題越積越多，學(xué)習(xí)信心逐漸喪失。特別是對(duì)于低年級(jí)的幼兒，缺乏家長(zhǎng)的陪伴和引導(dǎo)，線上學(xué)習(xí)的效果更是大打折扣。

最后，線上教學(xué)增加家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。疫情期間，家長(zhǎng)不僅要承擔(dān)繁重的日常工作，還要承擔(dān)起監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)、管理學(xué)習(xí)資料、解決技術(shù)問題的“臨時(shí)教師”角色。對(duì)于我這樣文化程度不高、工作繁忙的家長(zhǎng)來說，這無疑是一種巨大的壓力。長(zhǎng)期如此，容易導(dǎo)致家長(zhǎng)產(chǎn)生焦慮情緒，甚至與孩子之間產(chǎn)生矛盾。

2.鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀與孩子復(fù)學(xué)的迫切需求

我所在的XX鎮(zhèn)XX村，是一個(gè)典型的農(nóng)村地區(qū)，教育資源配置與城鎮(zhèn)存在明顯差距。本村小學(xué)僅有X名教師，且多為中老年教師，教學(xué)理念和方法相對(duì)傳統(tǒng)。學(xué)校的教學(xué)設(shè)備也比較陳舊，缺乏多媒體教室、計(jì)算機(jī)房等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施。雖然近年來政府加大了對(duì)鄉(xiāng)村教育的投入，辦學(xué)條件有所改善，但與城市學(xué)校相比，差距依然明顯。孩子們渴望優(yōu)質(zhì)的教育資源，渴望在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，渴望接觸到更先進(jìn)的知識(shí)和技術(shù)。

孩子們渴望回到校園。疫情雖然給生活帶來了諸多不便，但孩子們最直接的感受是離開了熟悉的老師和同學(xué)，離開了充滿活力的校園生活。他們?cè)诩抑校鎸?duì)冰冷的屏幕，學(xué)習(xí)變得枯燥乏味。他們渴望在操場(chǎng)上奔跑，在教室里與老師同學(xué)互動(dòng)交流，在圖書館里自由閱讀。這種渴望是強(qiáng)烈而真實(shí)的。我的孩子XXX也時(shí)常問我：“媽媽/爸爸，什么時(shí)候才能去學(xué)校??？我想我的老師和同學(xué)們了?！笨粗⒆悠谂蔚难凵瘢疑罡欣⒕魏徒箲]，我知道，只有讓他們回到學(xué)校，他們才能重新找回學(xué)習(xí)的樂趣，才能健康快樂地成長(zhǎng)。

復(fù)學(xué)是孩子學(xué)業(yè)進(jìn)步的必要條件。線上學(xué)習(xí)雖然是一種有效的補(bǔ)充方式，但無法完全替代課堂教學(xué)。課堂教學(xué)中，老師通過生動(dòng)的講解、豐富的活動(dòng)、及時(shí)的反饋，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在課堂上，孩子們可以與老師、同學(xué)進(jìn)行面對(duì)面的交流，可以及時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，可以在集體氛圍中相互激勵(lì)、共同進(jìn)步。這些都是在家庭和線上學(xué)習(xí)中難以獲得的。我的孩子XXX雖然線上學(xué)習(xí)期間也努力堅(jiān)持，但明顯感到學(xué)習(xí)進(jìn)度慢、知識(shí)掌握不牢固。我擔(dān)心如果繼續(xù)長(zhǎng)期居家學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)會(huì)進(jìn)一步下滑，最終可能導(dǎo)致厭學(xué)情緒，甚至影響升學(xué)。因此，讓孩子盡快回到學(xué)校，接受系統(tǒng)的教育教學(xué)，是當(dāng)前最符合孩子利益、最有利于孩子學(xué)業(yè)進(jìn)步的途徑。

復(fù)學(xué)是孩子身心健康的需要。長(zhǎng)時(shí)間居家隔離，不僅影響孩子的學(xué)業(yè)，也對(duì)孩子的身心健康造成不利影響。孩子們?nèi)狈敉饣顒?dòng)，體育鍛煉不足，容易導(dǎo)致身體素質(zhì)下降。同時(shí)，缺乏與同齡人的交往，容易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生孤獨(dú)感、焦慮感等心理問題。學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，更是孩子們社交、娛樂、鍛煉的重要場(chǎng)所。讓孩子回到學(xué)校，可以讓他們參與豐富多彩的校園活動(dòng)，釋放學(xué)習(xí)壓力，調(diào)節(jié)情緒，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

3.家庭實(shí)際情況與申請(qǐng)支持

我家是典型的農(nóng)村家庭，家庭人口X人，分別為：父親XXX，母親XXX，本人XXX，孩子XXX，以及（如有其他家庭成員請(qǐng)補(bǔ)充）。家庭主要收入來源于我（/我和妻子）外出務(wù)工及農(nóng)閑時(shí)的零散收入，家庭經(jīng)濟(jì)狀況較為困難。我/我們?cè)赬X行業(yè)工作，收入不穩(wěn)定，且疫情期間部分時(shí)間無法外出務(wù)工，導(dǎo)致家庭收入大幅減少。家庭年總收入約XXXX元，除去日常生活開銷、老人（如有老人請(qǐng)說明）醫(yī)藥費(fèi)、孩子學(xué)習(xí)費(fèi)用后，所剩無幾。我深知教育對(duì)孩子的重要性，也盡力想盡辦法支持孩子的學(xué)習(xí)，但面對(duì)現(xiàn)實(shí)的困境，深感力不從心。

首先，教育開支負(fù)擔(dān)沉重。孩子