第四節(jié)讀后展示課活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集整理閱讀成果的能力；培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力；通過(guò)形式多樣的成果展示活動(dòng)，加深對(duì)人物及主題的理解。活動(dòng)重點(diǎn)：活動(dòng)環(huán)節(jié)有序組織、豐富形式、深入內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)：提升學(xué)習(xí)成果展示的效果，提升對(duì)作品的整體認(rèn)識(shí)和理解?；顒?dòng)課前準(zhǔn)備：分組：①繪畫(huà)小組（突破社會(huì)環(huán)境，圖文并茂地展示人物活動(dòng)的社會(huì)背景）；②寫(xiě)作小組（突破主題，通過(guò)做批注、心得交流等形式加深對(duì)小說(shuō)主題的理解）；③表演小組（通過(guò)編劇本的方式解讀人物的心理）；④探究小組（探究老舍的語(yǔ)言，概括老舍語(yǔ)言的特點(diǎn)）。教師指導(dǎo)：①繪畫(huà)小組：截取人物活動(dòng)的典型社會(huì)背景（戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)亂、剝削敲詐等），為人物活動(dòng)提供背景組圖4～6幅；提供情節(jié)連環(huán)畫(huà)（故事性）、社會(huì)主題畫(huà)（如人力車(chē)夫群像圖）、人物對(duì)比畫(huà)（虎妞與小福子，曹先生與楊先生）若干幅。②寫(xiě)作小組：展示經(jīng)典批注和優(yōu)秀讀書(shū)心得。③表演小組：展示并表演小劇本。④探究小組：從作品中收集能夠體現(xiàn)作者語(yǔ)言特點(diǎn)的詞句，尋找規(guī)律，概括特點(diǎn)。活動(dòng)過(guò)程：環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入師：從《駱駝祥子》中我們明白了一個(gè)道理：“希望多半落空，祥子的也非例外?！斌w面的、要強(qiáng)的、有夢(mèng)想的、健康的、偉大的祥子掙脫不了命運(yùn)對(duì)他的束縛，不是因?yàn)樗慌?、不勤勞，而是因?yàn)樗畹哪莻€(gè)社會(huì)不讓好人活。下面，請(qǐng)繪畫(huà)小組的同學(xué)為大家展示他們繪制的社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)和世間涼薄圖！環(huán)節(jié)二：繪祥子要求：圖畫(huà)形式不限，畫(huà)作中要有主要人物祥子及祥子生活的社會(huì)背景（通過(guò)景物表現(xiàn)），并用圖畫(huà)配文字的方式對(duì)其生活的社會(huì)背景進(jìn)行解讀。各小組選取1～2幅優(yōu)秀作品進(jìn)行交流展示。學(xué)生評(píng)委1點(diǎn)評(píng)：畫(huà)作緊扣小說(shuō)內(nèi)容，人物形象生動(dòng)，社會(huì)背景鮮明。學(xué)生評(píng)委2點(diǎn)評(píng)：可以通過(guò)人物關(guān)系折射社會(huì)背景。師：祥子奔命三年才買(mǎi)下的第一輛車(chē)，在槍炮聲中，被殘兵流寇無(wú)情地奪走了；祥子咬著牙含著淚積攢下來(lái)的準(zhǔn)備買(mǎi)第二輛車(chē)的錢(qián)，又被孫偵探無(wú)恥地敲詐走了；連他生命中的最后一朵希望的火花——小福子也被逼上吊死了。祥子只是舊社會(huì)底層的人物中的一個(gè)，有這樣悲劇命運(yùn)的人何止祥子一個(gè)，幾乎舊中國(guó)的所有老百姓都像祥子一樣生活在水深火熱之中！造成他們悲劇命運(yùn)的根源是什么呢？下面，請(qǐng)寫(xiě)作小組匯報(bào)他們的發(fā)現(xiàn)！環(huán)節(jié)三：讀祥子1.經(jīng)典批注展示要求：選擇能夠揭示下層人物悲劇命運(yùn)根源的深刻語(yǔ)句、語(yǔ)段進(jìn)行批注，揭示小說(shuō)的主題。如：希望多半落空，祥子的也非例外。【批注】買(mǎi)上了新車(chē)，心里舒服，買(mǎi)賣(mài)順心，一切似乎都正朝著好的方面發(fā)展，美好的生活仿佛就在眼前！但“命運(yùn)”絕不會(huì)放過(guò)祥子！任憑祥子如何強(qiáng)健、上進(jìn)、苦奔……一切終歸會(huì)化為泡影。根源：社會(huì)背景使然！黑暗的社會(huì)不讓好人活，祥子的悲劇必定成為必然！2.優(yōu)秀讀書(shū)心得展示—《小議祥子悲劇的根源》要求：不少于200字，有自己對(duì)社會(huì)大環(huán)境、身邊人物小處境的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合祥子自身的性格特點(diǎn)小議祥子悲劇命運(yùn)的原因。師：同學(xué)們通過(guò)祥子生活的黑暗動(dòng)蕩的社會(huì)時(shí)局，祥子身邊的劉四爺、楊先生、孫偵探等剝削壓榨他的人物，祥子懦弱、忍讓的“小人物”奴性性格等，揭露了黑暗的舊社會(huì)對(duì)淳樸善良的勞動(dòng)者所進(jìn)行的剝削、壓迫，控訴了舊社會(huì)活生生把人“變”成鬼的罪惡，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。下面我們就從其中一個(gè)側(cè)面，來(lái)具體感受舊社會(huì)的黑暗及小人物的卑微。請(qǐng)表演小組的同學(xué)展示他們改編的小劇本！環(huán)節(jié)四：演祥子形式一：展示改編的小劇本要求：選擇經(jīng)典情節(jié)，如“偵探敲詐”“祥子與駱駝”“大鬧壽宴”“拼命拉車(chē)等，把小說(shuō)改編為小劇本，體會(huì)不同的文學(xué)樣式各自所具有的特點(diǎn)，了解劇本中舞臺(tái)說(shuō)明的作用。【注】舞臺(tái)說(shuō)明從神情、態(tài)度、行為、性格等方面揭示了人物復(fù)雜的內(nèi)心世界，在塑造人物形象、深化主題思想方面具有重要的作用。形式二：小劇本表演要求：用5分鐘左右的時(shí)間演繹一個(gè)精彩片段，體會(huì)人物內(nèi)心的情感并了解社會(huì)環(huán)境。如：祥子的悶葫蘆罐兒碎了第一幕跟蹤人物：祥子曹先生孫偵探地點(diǎn)：長(zhǎng)安街（祭灶神那天下午，風(fēng)里帶來(lái)一些黑云，晚些時(shí)候，天上落著稀疏的雪花。街上步行的、坐車(chē)的都顯出點(diǎn)驚急的樣子。遠(yuǎn)處的禮炮聲持續(xù)不斷，時(shí)時(shí)在黑暗中射起個(gè)雙響，火花散落，空中越發(fā)顯著黑）祥子：討厭?。禽v腳踏車(chē)還緊緊地跟在后面）曹先生：要是他老跟著，到家門(mén)口別停住，上左先生那兒去；別慌?。▔旱吐曇粽f(shuō)）祥子：（既然曹先生都不敢家去，這家伙一定來(lái)歷不?。┥夏膬?，先生？那家伙還跟著咱們呢。曹先生：還到左宅。有人跟你打聽(tīng)我，你說(shuō)不認(rèn)識(shí)！祥子：是啦?。ㄐ闹虚_(kāi)始打鼓，但沒(méi)有開(kāi)口細(xì)間）曹先生：你坐汽車(chē)回去。告訴太太我在這兒呢。教她們也來(lái)，坐汽車(chē)來(lái)，另叫一輛，不必教你坐去的這輛等著。明白？祥子：嗯。（心里很亂，只顧記著曹先生的交代）第二幕恐嚇人物：祥子孫排長(zhǎng)地點(diǎn)：曹宅（祥子剛要按電鈴，突然鉆出一個(gè)人來(lái)，揪住他的腕子）孫偵探：祥子，你不認(rèn)識(shí)我了？（笑著松了手）祥子：額。（咽了口氣）孫偵探：你不記得當(dāng)初你教我們拉到西山去？我就是那個(gè)孫排長(zhǎng)。想起來(lái)了嗎？祥子：啊，孫排長(zhǎng)！孫排長(zhǎng)：你不記得我，我可記得你；你臉上那塊疤是個(gè)好記號(hào)。祥子：有事嗎？（繼續(xù)按電鈴）孫偵探：自然是有事，并且是要緊的事！咱們進(jìn)去說(shuō)。祥子：我有事！（頭上突然冒了汗）孫偵探：你在這兒?。啃∥葸€怪干凈呢！你的事不壞。祥子：有事嗎？我忙！孫偵探：沒(méi)告訴你嗎，有要緊事?。ㄕZ(yǔ)氣非常嚴(yán)厲）干脆對(duì)你說(shuō)吧，姓曹的是亂黨，拿住就是槍斃。咱們算有點(diǎn)交情，所以我擔(dān)著好大的處分來(lái)給你送個(gè)信！你要是跑晚了，誰(shuí)也跑不了。祥子：對(duì)不起人啊。孫偵探：對(duì)不起誰(shuí)??？（嘴角上帶笑）禍?zhǔn)撬麄冏约宏J的，你對(duì)不起誰(shuí)呀？你是明白人，明白人不吃眼前虧。祥子：好，我走。第三幕敲詐人物：祥子孫排長(zhǎng)地點(diǎn)：曹宅孫偵探：就這么走嗎？（冷笑了一下）祥子：那……孫偵探：別裝傻！你大概也有個(gè)積蓄，拿出來(lái)買(mǎi)條命！祥子：得多少？孫偵探：有多少拿多少，沒(méi)準(zhǔn)價(jià)。祥子：我等坐獄得了。孫偵探：這可是你說(shuō)的？可別后悔？（手伸入棉袍中）看看這個(gè)，祥子！馬上就可以拿你，你要拒捕的話，我開(kāi)槍！我要馬上把你帶走。不要說(shuō)錢(qián)呀，連你這身衣裳都進(jìn)獄門(mén)就得剝下來(lái)。祥子：有功夫擠我，干嗎不擠擠曹先生？（從喉嚨處擠出了一句）孫偵探：那是正犯，拿住呢有點(diǎn)賞，拿不住擔(dān)“不是”。你，你呀，我的傻兄弟，把你放了像放個(gè)屁，把你殺了像抹個(gè)臭蟲(chóng)！拿錢(qián)呢，你走你的；不拿，好，天橋見(jiàn)！祥子：我招誰(shuí)惹誰(shuí)了？?。◣е耷唬O偵探：你誰(shuí)也沒(méi)招；就是碰在點(diǎn)兒上了！祥子：就這點(diǎn)了。（哆嗦著手）孫偵探：就這點(diǎn)？算了吧！我不趕盡殺絕，朋友是朋友。這些錢(qián)買(mǎi)一條命，便宜事兒！祥子：…（準(zhǔn)備裹被褥）孫偵探：那也別動(dòng)！祥子：那么冷的……（眼瞪得發(fā)了火）孫偵探：我告訴你別動(dòng)，就別動(dòng)！滾！師：從同學(xué)們改編的小劇本中，我不僅感受到同學(xué)們對(duì)人物心理的揣摩解讀，而且感受到了語(yǔ)言大師老舍的語(yǔ)言魅力。每一個(gè)作家的語(yǔ)言，都打上了生活的烙印，魯迅的作品語(yǔ)言富有紹興特色，沈從文的作品語(yǔ)言富有湘西特色，趙樹(shù)理的作品語(yǔ)言富有山西特色，老舍的作品語(yǔ)言特色是什么呢？下面來(lái)看看老舍語(yǔ)言探究小組的成果匯報(bào)！環(huán)節(jié)五：品語(yǔ)言1.老舍的語(yǔ)言特色—京腔京韻（1）高個(gè)子笑了：“得，我再奔一趟！按說(shuō)可沒(méi)有這么辦的！得了，回頭好多帶回幾個(gè)餅子去！回頭見(jiàn)了，哥兒們！”（2）院子很小，靠著南墻根有棵半大的小棗樹(shù)，樹(shù)尖上掛著十幾個(gè)半紅的棗兒。（3）虎妞在毛家灣一個(gè)大雜院里租到兩間小北房；馬上找了裱糊匠糊得四白落地。（4）“我的車(chē)賣(mài)給了左先生，你要來(lái)的話，得聘一輛來(lái)；好不好？”“那敢情好！”祥子立了起來(lái)。禮儀用語(yǔ)：您、貴姓、府上、子、兒、頭——禮儀周全京城景物：四合院、大雜院、冰糖葫蘆、三輪車(chē)——老北京風(fēng)物市井口語(yǔ)：今兒、哥們兒、繃大價(jià)、捌飭、頂好、甭說(shuō)、可著勁2.老舍語(yǔ)言特色——樸實(shí)俗白比較下面兩段描寫(xiě)雪的句子，概括老舍寫(xiě)景語(yǔ)言的特點(diǎn)。【甲】江南的雪，可是滋潤(rùn)美艷之至了；那是還在隱約的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山荼，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的臘梅花；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒(méi)有；蜜蜂是否來(lái)采山荼花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見(jiàn)冬花開(kāi)在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽(tīng)得他們嗡嗡地鬧著?！斞浮堆贰疽摇肯樽映隽瞬苷?，大概有十一點(diǎn)左右吧，正是冬季一天里最可愛(ài)的時(shí)候。這一天特別的晴美，藍(lán)天上沒(méi)有一點(diǎn)云，日光從干涼的空氣中射下，使人感到一些爽快的暖氣。雞鳴犬吠，和小販們的吆喝聲，都能傳達(dá)到很遠(yuǎn)，隔著街能聽(tīng)到些響亮清脆的聲兒，像從天上落下的鶴唳。洋車(chē)都打開(kāi)了布棚，車(chē)上的銅活閃著黃光。便道上駱駝緩慢穩(wěn)當(dāng)?shù)淖咧?，街心中汽?chē)電車(chē)疾馳，地上來(lái)往著人馬，天上飛著白鴿，整個(gè)的老城處處動(dòng)中有靜，亂得痛快，靜得痛快，一片聲音，萬(wàn)種生活，都覆在清爽的藍(lán)天下面，到處?kù)o靜的立著樹(shù)木。（祥子從曹宅出來(lái)準(zhǔn)備去找小福子一起過(guò)日子）【明確】老舍寫(xiě)景語(yǔ)言的特點(diǎn)：樸實(shí)，幾乎不使用修辭手法；俗白，通俗易懂，幾乎是生活的寫(xiě)實(shí)；深刻，盡顯人物心理。3.老舍語(yǔ)言的特點(diǎn)—一字傳神。（1）對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺(jué)得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的?！九ⅰ俊奥暋弊?，寫(xiě)出了濟(jì)南的風(fēng)的這樣幾個(gè)特點(diǎn)：①很??；②很溫和，也很暖和；③沒(méi)有凜冽的呼嘯聲（2）對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人，像我，冬天要能看得見(jiàn)日光，便覺(jué)得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的?！九ⅰ俊绊憽弊?，寫(xiě)出了濟(jì)南的冬天的這樣幾個(gè)特點(diǎn)：①晴朗沒(méi)有白云，②晴朗卻不灼熱，③溫暖卻不毒辣。（3）祥子的衣服早已濕透，全身沒(méi)有一點(diǎn)干松的地方；隔著草帽，他的頭發(fā)已經(jīng)全濕。地上的水過(guò)了腳面，濕褲子裹住他的腿，上面的雨直砸著他的頭和背，橫掃這他的臉?！九ⅰ俊肮弊郑憩F(xiàn)了：①暴雨下得很大，②祥子的衣服濕透了，③暴雨中拉車(chē)的艱難。課堂小結(jié)：在本次