統(tǒng)編版（2024）八年級(jí)上冊(cè)道德與法治2.1《人的社會(huì)化》教案

課題2.1人的社會(huì)化單第一單學(xué)道德與法年八年級(jí)上

元元科治級(jí)冊(cè)

本課圍繞“人的社會(huì)化”這一核心概念，通過生活觀察、相關(guān)鏈接、

課標(biāo)

探究與分享等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解社會(huì)化的含義、過程、重要性以

要求

及如何促進(jìn)自身的社會(huì)化。

本課是八年級(jí)上冊(cè)第一單元《走進(jìn)社會(huì)生活》的第二課，是學(xué)生理

解社會(huì)規(guī)則、培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感的基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將認(rèn)識(shí)到人

教材

的成長是一個(gè)不斷社會(huì)化的過程，理解家庭、學(xué)校、社會(huì)等在社會(huì)

分析

化過程中的重要作用，從而增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)同感，為后續(xù)學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)則、

承擔(dān)社會(huì)責(zé)任奠定基礎(chǔ)。

八年級(jí)學(xué)生抽象思維能力有所發(fā)展，能夠理解社會(huì)化的概念，但對(duì)

社會(huì)化的具體過程和影響因素缺乏系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。學(xué)生已經(jīng)具備一定的

學(xué)情

社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，能夠從自身經(jīng)歷出發(fā)理解社會(huì)化，但缺乏對(duì)社會(huì)化

分析

重要性的深刻認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)與自身成長相關(guān)的話題感興趣，但需要

新穎的活動(dòng)設(shè)計(jì)來激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

政治認(rèn)同：認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

核心道德修養(yǎng)：培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，遵守社會(huì)規(guī)范。

素養(yǎng)法治觀念：了解法律在社會(huì)化過程中的作用，樹立法治意識(shí)。

目標(biāo)健全人格：認(rèn)識(shí)自我，積極融入社會(huì)，促進(jìn)自身發(fā)展。

責(zé)任意識(shí)：認(rèn)識(shí)到自身在社會(huì)化過程中的責(zé)任，積極承擔(dān)社會(huì)角色。

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教學(xué)過程

教學(xué)環(huán):Y緡土?xí)巧珜?shí)現(xiàn)教瘦活融過程。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

難點(diǎn)f人具體的生活案例中抽象概括出社會(huì)化，時(shí)個(gè)人成長的意義，認(rèn)識(shí)到

導(dǎo)入親晦費(fèi)伴隨《的字經(jīng)》中有一句話：性學(xué)生思考感

課相近，習(xí)相遠(yuǎn)。哪位同學(xué)能夠告訴老悟，教師鼓勵(lì)

師它的意思？學(xué)生積極參

師小結(jié)：人的本性是相近的，只不過與。

因?yàn)樯畹沫h(huán)境不同而相差還了。確

實(shí)，每個(gè)人都在社會(huì)中生活，每個(gè)人

都在不斷發(fā)展變化，而這種變化的核

心過程，就是我們今天所有探討的主

題一一人的社會(huì)化。

今天我們一起踏上社會(huì)成長的列車，

共同了解人的社會(huì)化。

講授新第一站什么是社會(huì)化？（含義）

課第二站：成長為什么是不斷社會(huì)化的

過程？（必要性）

第三站；社會(huì)化的''痕跡〃表現(xiàn)在哪

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里？（社會(huì)化的表現(xiàn)）

第一站什么是社會(huì)化？（含義）

什么是社會(huì)化呢？我們首先通過一段

視頻了解社會(huì)化的含義。

視頻播放

材料閱讀

思考感

小課堂

圖嘴蠢“悟

筆記整理

各抒己

L社會(huì)化的含義（P社）

見

社會(huì)化是指一個(gè)人從最初的自然的

生物個(gè)體轉(zhuǎn)化為社會(huì)人的過程。（我

們呱呱墜地時(shí)，只是生物學(xué)意義上的

人，僅僅依靠自己的生物本能無法在

社會(huì)中生存在社會(huì)生活中，我們學(xué)習(xí)

社會(huì)知識(shí)，了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)，并從中

獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，形成社會(huì)認(rèn)可的思維

和行為方式家庭、學(xué)校，同伴、大眾

傳媒等在人的社會(huì)化過程中都發(fā)揮著

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結(jié)合教材內(nèi)容和自身

經(jīng)歷，填寫《社會(huì)化

途徑記錄表》

O熠雷曹拜

社會(huì)的初

我們的成長是不斷社會(huì)化的過程.I

筆記整理

2.為什么說我們的成長是不斷社會(huì)化

材料閱讀

的過程？（P10）

思考感悟

父母的撫育、老師的教誨、同伴的幫

助和社會(huì)的關(guān)愛等，為我們的成長提

供了必要的支持°在社會(huì)生活中，我

們學(xué)習(xí)知識(shí)，提升能力，錘煉品格，

逐步成長為一名合格的社會(huì)成員。

過渡：那么，我們身上又有哪些社會(huì)

化的痕跡呢？

我們一起來到第三站

第三站：社會(huì)化的''痕跡〃

小組活動(dòng)：”火眼金睛“找”社會(huì)化

材料閱讀

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小組討論：每組選擇一張情境卡片，各抒己

找出情境中體現(xiàn)了哪些社會(huì)化的具體見

表現(xiàn)？（即個(gè)體通過學(xué)習(xí)掌握了哪些思考并感

知識(shí)、技能、規(guī)范、價(jià)值觀）

情境一：小明在食堂自覺排隊(duì)打飯.

不插隊(duì)，吃完后把餐盤送到回收處。

情境二：小紅在課堂上認(rèn)真聽講，積極舉

手發(fā)言,遇到不懂的問題主動(dòng)請(qǐng)教老師。

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材料閱讀

各抒己

見

思考并感

悟

情境三：小華在網(wǎng)上看到一條未

經(jīng)證實(shí)的消息，他沒有立刻轉(zhuǎn)發(fā),

而是先查證來源。

情境四：小麗參加社區(qū)垃圾分類

志愿活動(dòng)，耐心地向居民講解分

類方法。

情境五：小剛和同學(xué)組隊(duì)參加科

技比賽，他們分工合作，共同解

決問題，最終獲獎(jiǎng)。

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小組匯報(bào)與總結(jié)

各小組派代表分享討論結(jié)果。

筆記整理

師過渡：各個(gè)小組都表現(xiàn)得非常出色,

完美地詮釋了我們每個(gè)人社會(huì)化的表

現(xiàn)。

首先，在社會(huì)生活中，我們學(xué)習(xí)生活材料閱讀

技能。各抒己

3.社會(huì)化的表現(xiàn)？（P11）見

3.社會(huì)化的表現(xiàn)？（P11）思考并感

?①在社會(huì)生活中，我們學(xué)習(xí)生活技能

悟

酶?學(xué)習(xí)能力不斷情總，學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷豐富，倒口不僅能弊照艘自己

而且能綁為他人做力所僦及的事情，為將來服務(wù)社會(huì)打下尊礎(chǔ).

其次，在社會(huì)生活中，我們了解各種

風(fēng)俗習(xí)慣，理解倫理道德，遵守法律

規(guī)范，我們知道什么可以做，什么不

能做。

筆記整理

3.社會(huì)化的表現(xiàn)？（P11）

?②在社會(huì)生活中，我們學(xué)習(xí)行為規(guī)范

在與他人的交往互動(dòng)中，我們了解風(fēng)俗習(xí)慣，理解倫理道德，遵守法

律規(guī)意，學(xué)會(huì)明辨善惡是非，僮得禮義廉恥，形成正確的價(jià)值觀，從而電

好地認(rèn)識(shí)和參與社會(huì)生透.

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同學(xué)們，請(qǐng)結(jié)合你們的生活實(shí)際，說

一說你承擔(dān)了哪些社會(huì)角色呢？

生活觀察

1.請(qǐng)每位學(xué)生寫下自己的3個(gè)社會(huì)

角色，并列舉每個(gè)角色的責(zé)任和所需

能力。

2.思考扮演好這些社會(huì)角色，對(duì)我們

的成長有哪些幫助？

有助于提升自我認(rèn)知。有助于培養(yǎng)責(zé)

任感。助于融洽人際關(guān)系。有助于實(shí)

現(xiàn)自我價(jià)值，促進(jìn)社會(huì)和諧。

筆記整理

3.社會(huì)化的表現(xiàn)？（P11）

?③在社會(huì)生活中，我們學(xué)習(xí)扮演社會(huì)角色

在不同的人生階段和社會(huì)情境中，我們通過參

與社會(huì)生活，學(xué)會(huì)與其他社會(huì)成員進(jìn)行有效溝通和

良性互動(dòng)，從而勝任多種社會(huì)角色。

各抒己

名人語錄見

思考并感

M同之河川通不息.若一代*年都行自己的麻遇和

機(jī)埠.環(huán)費(fèi)△門已所處的附代條件下送時(shí)人生.例造所

史.*4是林&時(shí)代的戢艮及的咕所去,時(shí)代的★任M

予*年.”代妁尤笨4于4*年.悟

思考：根據(jù)習(xí)近平總書記的苻語，談?wù)効瓷倌耆绾螒?yīng)對(duì)時(shí)代的發(fā)展？

社會(huì)化伴隨我們一生。我們要通過持

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續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，促進(jìn)自我發(fā)展，創(chuàng)造

更加美好的未來。

筆記整理

3.社會(huì)化的表現(xiàn)？（P12）

》④社會(huì)化伴隨我們一生

今天，知識(shí)更新不斷加快，社會(huì)分工日益精細(xì)，

新技術(shù)新事物層出不窮，這為我們的成長提供了更

好的條件。我們要通過持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，促進(jìn)自我

發(fā)展，創(chuàng)造更加美好的未來.

課堂的最后，給大家看一段視頻《中

國青年》

視頻播放《中國青年》

課堂總結(jié)

隨堂演練

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視頻播

放

同學(xué)們，你們都是中國青年。祖國的

未來在你們的手中，偉大復(fù)興的中國

夢(mèng)要靠你們變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。社會(huì)化是我們

課堂小融入社會(huì)、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的必由之路。

結(jié)希望同學(xué)們都能在這個(gè)過程中，主動(dòng)

學(xué)習(xí)，積極事件，健康成長，成為更

好的自己。

■

板書設(shè)

認(rèn)識(shí)社社會(huì)化的含義

計(jì)ak