第三單元?jiǎng)游锏姆诸?/p>

第1課孵化小雞

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)觀念

?了解小雞的孵化過程，知道卵生是動物繁殖后代的重要方式。

科學(xué)思維

?能在教師引導(dǎo)下，觀察、比較卵生動物繁殖方式，并概括其共同特征。

探究實(shí)踐

?會用燈照蛋，挑選種雞蛋。

?觀察、記錄雞蛋的孵化過程。

態(tài)度責(zé)任

?培養(yǎng)對生命的尊重和敬畏之情，增強(qiáng)保護(hù)動物的意識。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：卵生和卵生動物的定義；卵生動物舉例。

難點(diǎn)：孵化小雞的條件和孵化過程中的注意事項(xiàng)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)課件、種雞蛋、普通雞蛋、手電筒等。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動

1.出示教材中的圖片，說一說母雞怎么不出窩？（母雞在孵蛋……）

2.提出問題：春天時(shí)，我們經(jīng)常會看見路邊有售賣毛茸茸的、可愛的小雞，小雞是怎

問題與假設(shè)

樣出生的？讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識進(jìn)行猜想與假設(shè)，然后引出本節(jié)課的探究主題

——孵化小雞。

活動一：孵化小雞的準(zhǔn)備條件

1.思考：孵化小雞需要做哪些準(zhǔn)備？教師提醒學(xué)生結(jié)合已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)從材料準(zhǔn)

備、孵化條件及孵化過程等方面來思考。

2.閱讀教材，了解孵化小雞需要做的準(zhǔn)備。

探究與結(jié)論3.學(xué)生討論并分享。

生1:需要的材料有孵化器、種雞蛋、放大獐、手電筒等。

生2：用燈照蛋時(shí)，有陰影的是種雞蛋，均勻無陰影的是普通雞蛋。

生3：在孵化時(shí)要控制溫度，一般在37.8?39°C。

生4:孵化時(shí)還要控制濕度，需要定期往孵化器的水槽中加水。

生5：還要通風(fēng)換氣，保持空氣新鮮。

4.教師科普小雞的孵化過程。

5.分組用手電筒照蛋，觀察“有陰影蛋（種雞蛋）和均勻無陰影蛋（普通雞蛋）”

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動

的區(qū)別，討論照蛋對孵化的意義（檢查胚胎發(fā)育）。

注意：孵化過程中不要頻繁照蛋。

活動二：歸納卵生動物的繁殖特征

1.出示蠶、烏龜、鶴鶉和虹鰭等動物的圖片，提出問題：想一想它們繁殖后代的方式

探究與結(jié)論和雞有什么相同點(diǎn)？教師引導(dǎo)學(xué)生從卵的形態(tài)、繁殖方式等方面進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)小組進(jìn)行比較分析，明確這些動物都是動物媽媽先產(chǎn)卵，再孵化出動物寶

寶的。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：像雞、蠶這樣，由母體產(chǎn)出的卵孵化出小動物的繁殖方式叫卵

生?？柯焉鷣矸敝车膭游锓Q為卵生動物。

1.提出問題：在生活中，我們還見過哪些卵生動物？它們的卵是什么樣子的？這些動

物有什么特征？

2.小組討論，并將討論的結(jié)果填寫在表格里。

反思與評價(jià)3.全班匯報(bào)交流。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況適時(shí)進(jìn)行糾正、提醒。

4.組織學(xué)生進(jìn)行小組評價(jià)和自我評價(jià)。從“孵化準(zhǔn)備知識掌握度”“照蛋實(shí)踐規(guī)范

性”“卵生特征歸納準(zhǔn)確性”等維度，組織小組互評、學(xué)生自評，教師補(bǔ)充評價(jià)，肯定探

究亮點(diǎn)，并指出不足。

組織學(xué)生課下查找孵化鴿子的姿料，嘗試孵化并飼養(yǎng)鴿子，同時(shí)進(jìn)行記錄.（若

應(yīng)用與遷移條件不允許，可調(diào)整為查閱孵化鴿子的資料進(jìn)行探究；也可選擇其他無危險(xiǎn)性的卵生

動物）

閱讀教材資料一動物孵化小知識，拓寬學(xué)生對動物孵化多樣性的認(rèn)知，感受生命科

閱讀與新知

學(xué)的豐富性。

孵化小雞

［母雞孵蛋

板書設(shè)計(jì)1.孵化小雞的方式］,用孵化器孵化種雞蛋——選擇種雞蛋：用燈照

1人下艙雷Y〔控制溫度(37.8?39C)、濕度，通風(fēng)換氣

2.卵生動物:雞、蠶……

習(xí)題設(shè)計(jì)

方式等，可以發(fā)現(xiàn)不同動物的共同特征和不同特征。教師引導(dǎo)學(xué)生分組觀察并比較雞與這

些動物的共同特征，并用不同的方式呈現(xiàn)出來。

4.小組合作，用不同的方式描述這些動物的共同特征。

生1：我們小組采用的是畫圖的方式。（在圖中標(biāo)出：用喙取食、長有翅膀、身體

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動

覆蓋羽毛、兩條腿）

生2：我們小組用思維導(dǎo)圖的方式來呈現(xiàn)。（身體覆蓋羽毛、用喙取食、長有

翅膀）

探究與結(jié)論

生3：我們組采用列表格的方式（外形特征、繁殖方式）

5.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：像雞、鴿子這樣，身體覆蓋羽毛、長有翅膀、用喙取食、卵生

的動物屬于鳥類。

1.回顧本課學(xué)習(xí)過程，想一想我們是如何發(fā)現(xiàn)鳥類的共同特征的。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組評價(jià)和自我評價(jià)。從“觀察記錄的準(zhǔn)確性”“對比歸納的邏輯

反思與評價(jià)

性”“思維導(dǎo)圖的完整性”等維度，組織小組互評、學(xué)生自評，教師補(bǔ)充評價(jià)，肯定探究

亮點(diǎn)并指出不足。

出示蝙蝠、丹頂鶴、鴕鳥、寒號鳥等動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生判斷這些動物哪些屬

應(yīng)用與遷移于鳥類，哪些不屬于，并說明判斷理由。（蝙蝠和寒號鳥的繁殖方式是胎生，不屬于

鳥類。）

閱讀教材資料一鳥的飛行能力，展示鳥類多樣性與進(jìn)化趣味，拓寬學(xué)生對鳥類的認(rèn)

閱讀與新知

知，感受生命科學(xué)的奇妙。

雞上百鳥類

‘身體覆蓋羽毛

板書設(shè)計(jì)

長有翅膀

鳥類的特征，

用喙取食

習(xí)題設(shè)計(jì)

第3課哺乳動物

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)觀念

?能描述常見胎生動物的特征，進(jìn)而掌握哺乳動物的特征。

科學(xué)思維

?能通過觀察、比較胎生動物的特征，概括出哺乳動物的特征。

探究實(shí)踐

?觀察并描述胎生動物的特征，并運(yùn)用比較、概括等方法認(rèn)識哺乳動物的特征。

態(tài)度責(zé)任

?激發(fā)學(xué)生對動物繁殖方式的興趣，培養(yǎng)對生命的尊重和敬畏之情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：總結(jié)哺乳動物的特征。

難點(diǎn)：判斷某一動物是否為哺乳動物，知道幾種特殊的哺乳動物。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)課件、羽毛、放大鏡等。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動

1.回顧鳥類的特征。

2.提出問題：所有動物的繁殖方式都是卵生嗎？

問題與假設(shè)

3.學(xué)生舉例不是卵生的動物，如人類、小二等。

4/貼土：動物幼體在母體內(nèi)發(fā)育為胎;后產(chǎn)出的期方式D期性

活動一：觀察常見胎生動物的特征

1.提出問題:在我們常見的動物中還有哪些動物也是胎生的？出生后的動物寶寶吃什

么呢？

2.總結(jié)：胎生動物剛出生的寶寶是靠吃母乳長大的。動物產(chǎn)下幼仔后，用乳汁哺育幻

仔的現(xiàn)象叫哺乳。

探究與結(jié)論3.觀察常見胎生動物的圖片，并用合適的方式將觀察到的胎生動物的特征

記錄下來。

4.小組匯報(bào)觀察結(jié)果。

5.總結(jié)：這些常見胎生動物的特征有身體表面有毛、身體分為頭、頸、軀干、四肢和

尾巴……

活動二：比較人和其他動物

1.提出問題：人也是胎生動物，那我們觀察到的這些特征是否適合于人類呢？

2.學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：人類沒有尾巴。

3.總結(jié)：像人、貓、狗這樣，身體包括頭、頸、軀干、四肢等部分，身體表面有毛，

胎生，靠吃母乳長大的動物都是哺乳動物。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動

4.比較鳥類的特征及哺乳動物的特征，發(fā)現(xiàn)它們的共同之處。并提出問題：哺乳動勉

體表的毛與鳥類體表的毛一樣嗎？

用材料盒中的雞毛與自己或同組成員體表的毛進(jìn)行觀察、對比（必要時(shí)可借助放

大鏡）。

5.總結(jié)：不一樣。因?yàn)轼B類的羽毛除了有保溫的作用，還要適應(yīng)飛行，而哺乳動物的

毛主要用于維持體溫。功能不同，體表的毛也有所不同。

6.拓展知識：像鯨、海豚等這樣的哺乳動物，它們身體表面的毛退化了，但它們皮下

脂肪層發(fā)達(dá)，依然能起到保溫的作用。

7.“身體表面有毛”修訂為“身體表面一般有毛”。

探究與結(jié)論8.請大家再次觀察我們總結(jié)的哺學(xué)勵(lì)物的特征，還有沒有那句話是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模?/p>

9.拓展知識：像鯨、海豚等這樣的哺乳動物，為了適應(yīng)水中的生活，它們的后肢發(fā)生

了退化。

10.“身體包括頭、頸、軀干、四肢等部分”修訂為“身體主要包括頭、頸、軀干、

四肢等部分”。

11.小貼士：在哺乳動物中還有一個(gè)特例一一鴨嘴獸。鴨嘴獸是一種卵生的哺乳動物。

播放視頻，了解鴨嘴獸特殊的繁殖方式。

12.總結(jié)：通過剛才一系列的修訂與完善，我們不僅感受到科學(xué)表述的嚴(yán)謹(jǐn)性，也清

晰地知道了哺乳動物的特征是：身體主要包括頭、頸、軀干、四肢等部分，身體表面一般

有毛，胎生，靠吃母乳長大。

1.利用課件讓學(xué)生判斷圖片上的動物是不是哺乳動物。

2.學(xué)生說出判斷的理由。

反思與評價(jià)

3.學(xué)生交流逐知道哪些哺乳動物。

4.組織學(xué)生進(jìn)行小組評價(jià)和自我評價(jià)。

哺乳動物

‘身體主要包括頭、頸、軀干、四肢等部分、

板書設(shè)計(jì)A鯨、海豚等例外

身體表面一般有毛

哺乳動物的特征,J

胎生（鴨嘴獸是卵生的哺乳動物）

1靠吃母乳長大

習(xí)題設(shè)計(jì)

第4課昆蟲和魚類

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)觀念

?掌握昆蟲類和魚類的特征。

科學(xué)思維

?能在教師的引導(dǎo)下根據(jù)某些特征對動物進(jìn)行分類。

探究實(shí)踐

?觀察并描述昆蟲類和魚類動物的特征，并運(yùn)用比較、概況等方法認(rèn)識昆蟲類和魚類動

物的特征。

態(tài)度責(zé)任

?激發(fā)學(xué)生對昆蟲和魚類的興趣，感受生物多樣性。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：昆蟲類和魚類的特征。

難點(diǎn)：判斷某種動物屬于哪一類動物，并能說出特征。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)課件。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動

1.提出問題：月臺生動物都是哺乳動物，卵生動物中除了鳥類，還有其他動物嗎？弓性

學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識進(jìn)行合理的猜想。

問題與假設(shè)

2.出示螞蟻和鯉魚的圖片，讓學(xué)生明確螞蚊和鯉魚也是卵生的，進(jìn)而明確本節(jié)課探究

方向—通過觀察，歸納昆蟲類和魚類的特征。

活動一：探究昆蟲類的特征

1.出示小丑魚、蝴蝶、蝗蟲、蟋蟀、金魚、鯽魚、斑馬魚、瓢蟲、蜻蜓等動物的圖片，

提出問題：比一比，和螞蟻類似的動物有哪些？記錄為A組。和鯽魚類似的動物有哪些？

記錄為B組。

2.引導(dǎo)學(xué)生從身體結(jié)構(gòu)、外形特征、繁殖方式、生活習(xí)性等方面觀察兩組動物。

探究與結(jié)論3.學(xué)生分組填寫“A組動物特征觀察記錄表”，總結(jié)昆蟲類的特征。

4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：像螞蟻、蝴蝶這樣，身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有觸角、眼、

口器等，胸部有三對足，卵生的動物屬于昆蟲類。

活動二：探究魚類的特征

1.學(xué)生分組填寫“B組動物特征觀察記錄表”，總結(jié)魚類的特征。

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：像鯉魚、金魚這樣，身體表面大多有鱗，用鰥呼吸，靠鰭運(yùn)動，絲

生生活在水中，一般通過產(chǎn)卵繁殖后代的動物屬于魚類。

3.拓展知識:泥瞰是有鱗片的，但其鱗片極其細(xì)小且埋于皮下，肉眼通常港以觀察到。

孔雀魚的繁殖方式很特殊，它不像其他魚類用瞬產(chǎn)卵后孵化成幼魚，而是把9跖E母體內(nèi)發(fā)

育成幼魚，所以它的繁殖方式是卵胎生。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動

1.昆蟲和魚類各有哪些特征？怎么區(qū)分它們？

2.出示教材習(xí)題，幫助學(xué)生梳理核心知識，強(qiáng)化理解。

反思與評價(jià)

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組評價(jià)和自我評價(jià)。從“觀察記錄的準(zhǔn)確性”“特征歸納的邏輯性'

等維度，組織小組互評、學(xué)生自評，教師補(bǔ)充評價(jià)，促進(jìn)反思與改進(jìn)。

1.閱讀教材資料一一我國的珍稀動物。

應(yīng)用與遷移2.提出問題：同學(xué)們還知道哪些珍稀動物？如何保護(hù)它們？

3.引導(dǎo)學(xué)生收集資料，制作保護(hù)動物的宣傳小報(bào)。

閱讀教材資料一千奇百怪的魚，了解生物多樣性與獨(dú)特適應(yīng)特征，拓寬學(xué)生對動物

閱讀與新知

類群的認(rèn)知，感受生命科學(xué)的奇妙。

昆蟲和魚類

［身體分為頭、胸、腹三部分

1,昆蟲類特征頭上有觸角、眼、口器等

胸部有三對足

1卵生

板書設(shè)計(jì)

'身體表面大多有鱗

用鯨呼吸

2.魚類特征靠鰭運(yùn)動

終生生活在水中

一般通過產(chǎn)卵繁殖后代

習(xí)題設(shè)計(jì)

第5課動物的一生

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)觀念

?知道動物的一生都要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、成熟和衰亡等生命過程。

科學(xué)思維

?能分析動物生命周期不同階段的相應(yīng)特點(diǎn)，比較不同動物一生的共同特征。

探究實(shí)踐

?能用較準(zhǔn)確的科學(xué)詞匯、流程圖等記錄、整理和描述常見動物的生命過程。

態(tài)度責(zé)任

?對飼養(yǎng)動物、觀察動物的生命周期產(chǎn)生興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：歸納總結(jié)動物的一生會經(jīng)歷哪些生命過程。

難點(diǎn)：歸納總結(jié)動物的出的共同特征，區(qū)分不同種類動物一生中的不同階段。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)課件。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動

1.師：經(jīng)過前面課程的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了小雞是被孵化出來的，現(xiàn)在小雞長大了，

可以下蛋了。

出示教材中的圖片，提出問題：說一說雞的一生經(jīng)歷了哪些階段？

問題與假設(shè)2.總結(jié)：雞的一生經(jīng)歷了卵、孵化、生長發(fā)育、成熟直到死亡等階段。這些階段構(gòu)成

了雞的生命過程。

3.提出問題：在前面的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了很多種不同的動物，它們有著怎樣的生命

過程？

活動一：描述動物的一生

1.課刖緞聘鄴%洞動1姓長發(fā)育濟(jì)都脛料，課t對娜曲份析、誕

2.思考：用什么方式描述這些動物的一生呢？

3.小組討論，全班匯報(bào)交流。

探究與結(jié)論

4.總結(jié)：圖畫可以清楚地呈現(xiàn)出動物一生中不同時(shí)期的樣子。了解雞的一生時(shí)，用了

圖片和箭頭等元素，清晰地展示了雞的生長發(fā)育過程，像這樣的表達(dá)方式，叫作流程圖，

它是一種圖形表示方法。

5.卷咽領(lǐng)慟物，閱闞斗，臧茴雌命發(fā)育過程，用淘翳的形

6.小組匯報(bào)。

活動二：總結(jié)動物的一生的共同特征

1.比較蝴蝶、金魚和熊貓等動物的一生，提出問題：它們有什么共同特征？

2.小組內(nèi)討論后回答。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動

3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：動物的一生都要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、成熟（能繁殖下T弋）、衰

亡等生命過程，這些過程構(gòu)成了動物的生命周期.

探究與結(jié)論4.提出問題：動物的一生有長有短，但任何前物都會衰老、死亡，人也是這樣。你想

對不同年齡段的自己說些什么？（珍爰生命，美愛他人，過有意義的一生……教師適時(shí)進(jìn)

行生命安全教育）

1.提出問題：結(jié)合整理的動物的一生的資料，你能推斷出什么信息？

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：像雞、蝴蝶、魚和人等的一生，都屬于個(gè)體獨(dú)有的特征，是個(gè)性。

我們從個(gè)性入手，又發(fā)現(xiàn)每個(gè)個(gè)體的一生又有著電似的共同特征，這就是共性，所以我們

從單個(gè)動物的一生可以得出某一類動物的一生，進(jìn)而也可以得出這是動物的一生的共同特

反思與評價(jià)征.

3.提出問題：動物個(gè)體最終都會死亡，為什么動物的種群不會隨著個(gè)體的死亡

而火絕？

4.組織學(xué)生進(jìn)行小組評價(jià)和自我評價(jià)。從“流程圖繪制的準(zhǔn)確性”“特征歸納的邏輯

性”等維度，組織小組互評、學(xué)生自評，教師補(bǔ)充評價(jià)，促進(jìn)反思與改進(jìn)。

動物的一生

蝴蝶的一生：卵一幼蟲一蛹一成蟲1出生一生長發(fā)育一成熟

板書設(shè)計(jì)

魚的一生：卵一幼魚一成魚］（能繁殖下一代）_衰亡

人的一生：嬰兒一幼兒一少年一青年一中年一老年J

習(xí)題設(shè)計(jì)

第三單元單元小結(jié)

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)觀念

?了解雞的孵化過程，知道鳥類的共同特征。

?掌握哺乳動物的特征，能區(qū)分常見的哺乳動物。

?認(rèn)識昆蟲和魚類的特征。

?理解動物一生的不同階段及特點(diǎn)，知道動物的生命周期。

科學(xué)思維

?通過觀察和比較，歸納不同動物類群的特征。

?能根據(jù)動物的特征，對未知?jiǎng)游镞M(jìn)行分類和判斷。

探究實(shí)踐

?參與孵化小雞的活動，觀察小雞的生長過程。

?觀察鳥類、哺乳動物、昆蟲和魚類，記錄它們的特征和生活習(xí)性。

態(tài)度責(zé)任

?培養(yǎng)對動物的關(guān)爰之情，增強(qiáng)保護(hù)動物的意識。

?尊重生命，認(rèn)識到動物在自然界中的重要地位。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理解不同動物類群的特征和動物的生命周期。

難點(diǎn)：通過觀察和分析，準(zhǔn)確區(qū)分不同動物類群。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)課件。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元的主題是動物的分類，主要圍繞不同動物家族的特征和動物的

導(dǎo)入生命周期等內(nèi)容展開學(xué)習(xí)。

2.提出問題：對有關(guān)動物分類的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？

一、鳥類

1.帶領(lǐng)學(xué)生回顧孵化小雞的過程、條件，加深卵生和卵生動物的概念。

2.組織學(xué)生分享孵化小雞的體驗(yàn)和觀察到的或象。

3.展示鴿子、鸚鵡等鳥類的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧鳥類的共同特征：身體覆羽毛，長有

翅膀，用喙取食，卵生。

單元要點(diǎn)4.組織學(xué)生分組討論生活中常見的動物是否屬于鳥類，并說明為什么。

二、哺乳動物

1展.示狗、貓等哺乳動物的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生回顧哺乳動物的共同特征：一般身體表面

有毛，身體一般分為頭、頸、軀干、四肢等部分，一般胎生、哺乳。

2.組織學(xué)生列舉生活中常見的哺乳動物，并判斷它們是否符合哺乳動物的

全部

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動

特征。

三、昆蟲類

1.展示蝴蝶、蝗蟲等昆蟲的照片，引導(dǎo)學(xué)生回顧昆蟲類的共同特征：身體分為頭、胸、

腹三部分，頭上有觸角、眼、口器等，胸部有三對足，卵生。

2.組織學(xué)生觀察昆蟲的標(biāo)本或圖片，加深對它們特征的認(rèn)識。

四、魚類

單元要點(diǎn)1.展示鯉魚、金魚等魚類的照片，引導(dǎo)學(xué)生回顧魚類的共同特征：身體表面大多有鱗,

用鯉呼吸，靠鰭游動，終生生活在水中，卵生。

2.組織學(xué)生列舉幾種水生動物，判斷其是否屬于魚類。

五、動物的一生