部編版小學道德與法治三年級上冊全冊教案

目錄

三年級道德與法治上冊教學計劃..................................................1

第一單元做學習的主人........................................................3

L學習伴我成長................................................................3

2.我學習，我快樂.............................................................6

3.學習有方法................................................................10

第二單元愛科學學科學......................................................13

4.科技力量大................................................................13

5.走近科學家................................................................16

6.從小愛科學................................................................19

第三單元在集體中成長........................................................22

7.走近我們的老師............................................................22

8.同學相伴..................................................................26

9.讓我們的學校更美好........................................................28

第四單元公共生活靠大家.....................................................32

10.公共場所的文明素養(yǎng).......................................................32

11.我們都是熱心人...........................................................35

12.生活離不開規(guī)則...........................................................38

13.安全記心上...............................................................41

三年級道德與法治上冊教學計劃

一、指導(dǎo)思想

以《義務(wù)教育道德與法治課程標準（2022年版）》為指導(dǎo)，落實立德樹人根本任務(wù)，聚

焦政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責任意識五大核心素養(yǎng)。遵循學生成長規(guī)

律，以“成長中的我”為原點，通過生活化、實踐性教學，引導(dǎo)學生在體驗中形成正確價值

觀、必備品格和關(guān)鍵能力，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

二、學生知識現(xiàn)狀分析

三年級學生已適應(yīng)小學集體生活，對家庭、校園場景熟悉，但社會認知較淺。多數(shù)學生

有基本規(guī)則意識，能參與簡單集體活動，但自主學習方法欠缺，對科學精神、公共責任等概

念理解模糊。學生好奇心強，樂于動手實踐，但抽象思維薄弱，道德認知多停留在“知道”

層面，需強化“做到”的轉(zhuǎn)化。部分學生存在時間管理能力不足、同伴交往沖突等問題，需

針對性引導(dǎo)。

三、教材分析

教材共設(shè)四個單元，按“個人-集體-社會”生活圈乎展：1.第一單元“做學習的主人”

（第卜3課）：I韋I繞學習成長，涵蓋學習重要性、快樂體驗和科學方法，培養(yǎng)自主學習能力，

落實健全人格素養(yǎng)。

2.第二單元“愛科學學科學”（第4-6課）：通過科技影響、科學家故事、科學實踐，激

發(fā)科學興趣，培育責任意識中的創(chuàng)新精神。

3.第三單元”在集體中成長”（第7-9課）：聚焦師生關(guān)系、同伴交往和校園建設(shè)，強化

集體觀念，對應(yīng)道德修養(yǎng)目標。

4.第四單元“公共生活靠大家”（第10-13課）：涉及公共文明、互助精神、規(guī)則意識和

安全防護，落實法治觀念和責任意識。

教材特點：內(nèi)容貼近生活，活動設(shè)計豐富，如“活動園”“閱讀角”：螺旋式進階，從

個人到公共生活逐步拓展；價值引領(lǐng)明確，融入社會主義核心價值觀。

四、主要任務(wù)及目標要求（核心素養(yǎng)目標）

L政治認同：認識國家象征，為祖國科技成就自豪；踐行社會主義核心價值觀，在集體

中體現(xiàn)友善和諧。

2.道德修養(yǎng)：養(yǎng)成誠信、尊師、團結(jié)的品德；遵守校園和公共場公德；理解勞動價值，

參與勞動實踐。

3.法治觀念：認識生活規(guī)則及作用；掌握安全常識和求助方法；形成公共秩序意識。

4.健全人格：樹立積極學習態(tài)度，克服困難；正確認識自我，學會與人相處；管理情緒

和時間。

5.責任意識：承擔家庭和班級責任；參與助人活動；樹立環(huán)保和安全意識。

五、教材重難點L重點：學習方法養(yǎng)成（第3課）；集體責任感培育（第9課）；公共規(guī)

則理解（第12課）；安全技能掌握（第13課）。

2.難點：從“知”到“行”的轉(zhuǎn)化，如將規(guī)則意識落實為行為；抽象概念生活化，如科

學精神、公共責任的理解；個體差異適應(yīng)，如不同性格同伴的相處。

六、教法指導(dǎo)和學法研究L教法：情境教學法（模擬公共場景）；實踐體驗法（科技調(diào)

查、勞動實踐）；案例研討法（科學家故事分析）；家校協(xié)同法（親子安全演練）。

2.學法：自主探究法（發(fā)現(xiàn)學習問題）；合作學習法（小組討論分享）；實踐操作法（制

定時間計劃）；反思總結(jié)法（成長記錄袋）。

七、質(zhì)量提高的措施1.強化活動設(shè)計，確保每課有實踐環(huán)節(jié)，增強體驗感。

2.建立多元評價體系，結(jié)合課堂表現(xiàn)、實踐成果、家長反饋綜合評估。

3.針對薄弱環(huán)節(jié)設(shè)計專項訓練，如規(guī)則意識通過情景辨析強化。

4.利用多媒體資源，將抽象知識可視化，如用視頻展示科技成就。

5.建立“小老師”互助機制，促進學生相互學習、共同進步。

八、教學進度安排

周次教學內(nèi)容教學目標

認識學習的普遍性，梳理成長本領(lǐng)，培養(yǎng)自主

1第1課學習伴我成長

學習意識

體驗學習快樂，學會克服困難，增強抗挫折能

2第2課我學習，我快樂

力

3第3課學習有方法掌握提問、時間管理方法，提高學習效率

4第一單元復(fù)習檢測鞏固學習素養(yǎng)，查漏補缺

5第4課科技力量大了解科技對生活的影響，為科技成就自豪

0第5課走近科學家學習科學家精神，理解敬業(yè)奉獻品質(zhì)

課題1.學習伴我成長

1.道德修養(yǎng)：認識到成長離不開學習，體會學習帶來的收獲與

快樂，培養(yǎng)對學習的積極態(tài)度，懂得尊重傳授知識和技能的人。

2.法治觀念：無特定法治知識點，滲透在學習過程中遵守基本

規(guī)則、尊重他人勞動成果的意識。

3.健全人格：通過回顧成長中的學習經(jīng)歷，增強自我認同感和

教學目標

自信心，明白在“做”中學能提升本領(lǐng)，培養(yǎng)勇于嘗試、樂于實

踐的品質(zhì)。

4.責任意識：意識到學習是自身成長的重要部分，在學習活動

中認真參與，對自己的學習行為負責，在班級勞動等活動中養(yǎng)成良

好習慣，承擔相應(yīng)責任。

1.理解成長的每一步都離不開學習，明確學習帶來的各種本領(lǐng)

和成長變化。

教學重點

2.掌握學習的多種途徑，認識到生活處處可學習，尤其是在

”做〃中學的重要性。

引導(dǎo)學生將學習的多種途徑與自身生活實際相結(jié)合，主動在生

教學難點

活中發(fā)現(xiàn)學習機會，積極通過實踐”做〃中學來提升本領(lǐng)。

教學方法情境教學法、討論法、實踐體驗法、案例分析法。

1.收集學生成長過程中的照片或視頻片段（如學走路、學說

話、學做手工等）。

2.準備相關(guān)的道具，如不同的植物標本、昆蟲圖片、手工材

教學準備

料、簡單的做菜食材和工具（用于模擬實踐）等。

3.制作PPT課件，包含教材中的案例、問題以及拓展的學習場

景圖片等。

教學過程

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

二次備課

L播放學生成長照片或視頻片段，提問：〃同學們，看著這些照片和

視頻，你們發(fā)現(xiàn)自己從小到大有了哪些變化？這些變化是怎么來的呢？〃

2.學生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學生認識到成長過程中學會了很多本

領(lǐng)。

3.引出課題：學習伴我成長。

二、探究新知（20分鐘）

1.成長離不開學習

（1）展示教材中舞蹈老師教跳舞、奶奶教整理物品等案例，提問：

“同學們，你們在成長過程中，誰教過你們本領(lǐng)？教了什么本領(lǐng)呢？〃

（2）組織學生小組討論，分享自己的學習經(jīng)歷，然后每組派代表發(fā)

言。

（3）提問：“如果沒有學到這些本領(lǐng)，我們會是什么樣子呢？〃引

導(dǎo)學生體會學習的重要性。

2.處處可學習

（1）展示教材中在野外認識植物昆蟲、從報紙雜志學知識等案例，

提問："這些同學是通過什么途徑學習的呢？〃

（2）組織學生〃想一想，說一說〃活動，讓學生分享自己從哪些途

徑學到了什么，如“我從電視上學到了科學小知識〃"我向爺爺學到了下

棋〃等。

（3）展示參觀科技館、跟媽媽學編筐、班級勞動等案例，強調(diào)做事

也能長本領(lǐng)，很多本領(lǐng)是在“做〃中學來的。

三、實踐體驗（10分鐘）

1.開展“小實踐家〃活動，讓學生選擇一項簡單的任務(wù)，如用手工材

料做小制作、模擬學做菜的準備工作等。

2.學生進行實踐操作，教師巡視指導(dǎo)，提醒學生記錄準備工作、操

作過程和學習收獲。

3.邀請學生分享自己的實踐過程和收獲。

四、課堂總結(jié)（3分鐘）

L教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)成長離不開學習，學習

途徑多種多樣，生活處處可學習，要在〃做〃中學本領(lǐng)。

2.鼓勵學生在生活中主動學習，不斷成長。

五、布置作業(yè)（2分鐘）

課后回家學做一道菜或?qū)W種一種植物，記錄準備工作、操作過程和

學習收獲，下節(jié)課分享。

1.本節(jié)課通過豐富的案例和實踐活動，激發(fā)了學生的學習興

趣，大部分學生能夠積極參與課堂討論和實踐體驗，對學習的重要

性和學習途徑有了一定的認識。

2.在引導(dǎo)學生分享學習經(jīng)歷時，部分學生表達能力較弱，需要

教師更多的引導(dǎo)和鼓勵，后續(xù)教學中應(yīng)加強對這部分學生的語言表

教學反思

達訓練。

3.實踐體驗環(huán)節(jié)，由于時間有限，部分學生未能充分展示自己

的成果，下次可適當延長實踐時間或調(diào)整實踐任務(wù)的難度c

4.對于學習途徑的總結(jié)，還可以更形象化，如制作學習途徑思

維導(dǎo)圖，幫助學生更好地梳理知識。

2?我學習，我快樂

課題

2.我學習，我快樂

L政治認同：感受學習帶來的快樂與成長，認同學習是生活中

不可或缺的部分，樹立積極向上的學習態(tài)度。

2.道德修養(yǎng)：在學習活動中體會付出與收獲的關(guān)系，培養(yǎng)堅持

教學目標不懈、勇于克服困難的道德品質(zhì)，學會欣賞自己和他人的學習優(yōu)

勢。

3.健全人格：認識到每個人在學習上都有自身優(yōu)勢，增強學習

自信心，形成樂觀面對學習困難的健康心理，提升自我認知與情緒

調(diào)節(jié)能力。

4.責任意識：明確學習是自己的責任，主動參與學習活動，在

實踐中體驗學習的價值，培養(yǎng)對自己學習負責的態(tài)度。

1.引導(dǎo)學生感受學習中的快樂，包括知識增長、技能提升、進

步收獲等不同方面的快樂。

教學重點2.幫助學生認識自身學習優(yōu)勢，增強學習自信心。

3.使學生學會以積極心態(tài)面對學習困難，掌握戰(zhàn)勝困難的基本

方法，培養(yǎng)堅持不懈的品質(zhì)。

1.讓學生真正理解"戰(zhàn)勝困難更快樂〃的內(nèi)涵，將克服困難的理

念轉(zhuǎn)化為實際行動。

教學難點

2.引導(dǎo)學生在面對學習中的挫折時，能主動調(diào)整心態(tài)，運用正

確方法解決問題，避免產(chǎn)生畏難情緒。

1.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)詞語接龍、家務(wù)展示等活動情境，讓

學生在實踐中體驗學習的快樂。

2.小組合作法：組織小組討論、分享活動，促進學生之間的交

流與學習，共同發(fā)掘?qū)W習優(yōu)勢和解決困難的方法。

教學方法

3.案例分析法：結(jié)合教材中的說唱歌好聽、畫畫好等同學的案

例以及棟棟學騎車的故事，引導(dǎo)學牛分析其中蘊含的學習道理。

4.體驗式教學法：讓學生參與推薦好書、分享戰(zhàn)勝困難經(jīng)歷等

活動，親身體驗學習過程中的情感變化與成長。

1.教師準備：制作包含教材中案例、活動園內(nèi)容的PPT課件；

準備詞語接龍的起始詞語卡片；收集學生可能擅長的家務(wù)活兒相關(guān)

道具（如小掃帚、折疊的衣物模型等）；挑選適合三年級學生閱讀

教學準備的課外書推薦清單V

2.學生準備：提前準備自己擅長的一項家務(wù)活兒的展示內(nèi)容；

準備一本正在閱讀的課外書，標記出精彩句子或段落；回憶自己在

學習中戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，簡單記錄下來。

教學過程

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

二次備課

1.活動導(dǎo)入：組織“詞語接龍熱身賽”，教師說出起始詞語“學

習”，每組推選一名代表依次接龍，后一個詞語首字需與前一個詞語末

字相同。

2.提問引導(dǎo)：“同學們在剛才的詞語接龍游戲中，有沒有感受到一

點小挑戰(zhàn)和完成接龍后的快樂呀？其實在我們的生活中，學習無處不

在，今天就讓我們一起走進第2課《我學習，我快樂》，去探尋學習中

的快樂奧秘。”

二、探究學習的快樂（15分鐘）

1.分享快樂瞬間

（1）引導(dǎo)學生結(jié)合教材內(nèi)容，說說自己在學習中體會到的快樂，如

學會一項技能、閱讀好書、取得進步等。

（2）“活動園”實踐：每組選代表展示擅長的家務(wù)活兒，其他同

學觀察并分享感受，體會實踐學習的快樂。

2.好書推薦會

（1）讓學生分享正在讀的課外書，介紹精彩句子、故事或觀點，說

說閱讀的快樂。

（2）開展好書推薦活動，學生互相推薦書籍并說明理由，激發(fā)閱讀

興趣。

三、認識學習優(yōu)勢，增強自信（10分鐘）

1.案例分析?：展示教材中同學們的學習優(yōu)勢案例，如“唱歌好聽”

“畫畫好”“動手能力強”等，提問：“這些同學在什么方面學得好？

你在哪些方面學得好呢？”

2.優(yōu)勢大發(fā)現(xiàn)

（1）組織學生分組討論，讓同學之間互相尋找學習優(yōu)勢并記錄下

來。

（2）請學生說說自己的優(yōu)勢以及如何發(fā)揮這些優(yōu)勢，如“我有表演

才能，每次班里聯(lián)歡活動我都會積極參加”。

四、直面學習困難，學會戰(zhàn)勝（15分鐘）

1.情境再現(xiàn)：呈現(xiàn)教材中華華、麗麗、田田遇到學習困難的情境，

提問：“你有類似的經(jīng)歷嗎？當時是什么心情？”

2.心態(tài)調(diào)整

（1）引導(dǎo)學生思考遇到困難時的常見心態(tài)（煩躁、泄氣、恐懼、不

服氣、多想辦法等），讓學生在對應(yīng)方框中打c

（2）討論：哪種心態(tài)有助于戰(zhàn)勝困難？為什么？強調(diào)調(diào)整心態(tài)的重

要性。

3.方法探究

（1）結(jié)合棟棟學騎車的故事，提問：“棟棟學騎車的故事帶給我們

什么啟示？”引導(dǎo)學生得出堅持不懈的重要性。

（2）“活動園”互動：針對“遇到不懂的問題”“遇到不會做的

事”等情況，小組討論解決方法，如請教他人、查閱資料、反復(fù)練習

等。

4.閱讀角激勵：朗讀“困難像彈簧，你弱它就強”等名言，讓學生

寫一句勉勵自己戰(zhàn)勝困難的話。

五、課堂總結(jié)與拓展（5分鐘）

L課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，總結(jié)學習中的快樂來源、認

識自身優(yōu)勢的重要性以及戰(zhàn)勝困難的方法和心態(tài)。

2.拓展任務(wù)：鼓勵學生在課后繼續(xù)發(fā)現(xiàn)學習中的快樂，記錄自己戰(zhàn)

勝困難的小故事，下節(jié)課分享。

1.本節(jié)課通過豐富的活動和情境設(shè)置，有效激發(fā)了學生的學習

興趣，大部分學生能夠積極參與課堂分享和討論，在活動中真切感

受到了學習的快樂，達成了政治認同和健全人格方面的部分目標。

2.在引導(dǎo)學生認識自身優(yōu)勢環(huán)節(jié)，學生參與度較高，但個別學

教學反思生存在自我認知不清晰的情況，后續(xù)需要加強對這部分學生的個性

化引導(dǎo)，幫助他們發(fā)掘自身閃光點。

3.關(guān)于戰(zhàn)勝困難的方法探究，學生雖能說出一些方法，但在結(jié)

合實際經(jīng)歷闡述時不夠深入，未來教學中可增加更多真實案例的分

析，讓學生更好地將方法與實踐結(jié)合。

4.課堂時間分配基本合理，但在小組討論環(huán)節(jié)，部分小組出現(xiàn)

討論偏離主題的情況，需要教師加強過程中的引導(dǎo)和把控，提高課

堂效率。

3,學習有方法

課題

3.學習有方法

L政治認同：認識到掌握學習方法是提升學習能力的重要途

徑，理解〃勤于學習、善于學習〃是新時代對青少年的要求，增強

主動學習的意識。

2.道德修養(yǎng)：在學習中養(yǎng)成認真專注、勤于思考的良好習慣，

學會與同學合作分享學習方法，培養(yǎng)互助友愛的品質(zhì)。

3.法治觀念：了解《中華人民共和國教育法》中關(guān)于青少年學

教學目標

習權(quán)利與義務(wù)的相關(guān)內(nèi)容，知道積極運用科學方法學習是履行學習

義務(wù)的重要體現(xiàn)。

4.健全人格：在探索學習方法的過程中，體驗學習的樂趣，增

強學習自信心，培養(yǎng)不怕困難、勇于嘗試的心理品質(zhì)。

5.責任意識：明確掌握適合自己的學習方法是對自己學習負責

的表現(xiàn)，主動承擔起優(yōu)化學習方法的責任。

1.認識幾種常見的有效學習方法，如課前預(yù)習、認真聽講、及

時復(fù)習、不懂就問等。

教學重點

2.體會不同學習方法在學習中的作用，嘗試運用適合自己的方

法學習。

1.引導(dǎo)學生將學到的學習方法轉(zhuǎn)化為實際的學習行為，養(yǎng)成良

好的學習習慣。

教學難點

2.幫助學生理解“方法沒有好壞，適合自己的才是最好的〃，避

免盲目模仿他人方法。

1.情境教學法：創(chuàng)設(shè)〃學習小難題〃情境，讓學生在解決問題中

感受方法的重要性。

2.案例教學法：分享同齡學生運用有效方法提升學習效果的真

實案例，增強說服力。

教學方法

3.體驗法：通過〃模擬課堂學習〃〃方法小測試〃等活動，讓學生

親身體驗不同方法的作用。

4.合作探究法：組織小組討論“我的好方法〃，鼓勵學生在交流

中互相學習。

1.教師準備：收集關(guān)于學習方法的科普視頻、圖片；整理學生

常見的學習問題案例；制作包含學習方法步驟的教學PPT；準備

教學準備"方法小卡片〃“學習任務(wù)單〃等材料。

2.學生準備：提前記錄自己在學習中遇到的一個小困難；回憶

自己覺得有效的學習方法（可舉例說明）；準備筆記本和筆。

教學過程

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

二次備課

1.播放短視頻：展示兩個學生面對同樣的學習任務(wù)，因方法不同導(dǎo)

致結(jié)果差異的場景。

2.提問：同學們，為什么兩個同學做同樣的事情，效果卻不一樣

呢？你們覺得關(guān)鍵是什么？

3.引出課題：今天我們就一起來探索學習的好方法，學習第三課

《學習有方法》。

二、認識學習方法（15分鐘）

1.情境展示：呈現(xiàn)〃小明記生字總記不住〃〃小紅上課總走神〃等學生

常見的學習難題情境。

2.小組討論：〃如果是你，會用什么方法幫助他們？〃，每組推選代

表分享。

3.教師總結(jié)：梳理學生提到的方法，引出〃課前預(yù)習〃〃認真聽講抓重

點〃"及時復(fù)習〃〃不懂就問〃“動手做筆記〃等常見有效方法，結(jié)合PPT講

解每種方法的具體做法。

4.案例分享：講述〃小華通過每天睡前復(fù)習10分鐘，生字記得更牢”

的小故事，讓學生感受方法的作用。

三、體驗學習方法（15分鐘）

1.模擬課堂：教師設(shè)置簡單的生字學習任務(wù)，先讓學生用自己的方

法記憶（5分鐘），測試記憶效果。

2.方法指導(dǎo)：講解“分類記憶法〃“聯(lián)想記憶法〃后，讓學生用新方法

再次記憶（5分鐘），對比兩次效果。

3.小組交流：“剛才的體驗中，你覺得哪種方法更適合自己？為什

么？〃，學生分享感受。

4.教師強調(diào)：方法沒有統(tǒng)一標準，適合自己的才是最好的，要學會

找到自己的“專屬方法〃。

四、制定我的方法計劃（7分鐘）

1發(fā).放“方法小卡片〃，讓學生寫下自己最想嘗試的1-2種學習方

法。

2.引導(dǎo)學生制定簡單的實踐計劃：“什么時候用？怎么用？〃，例如

“每天課前預(yù)習5分鐘課文”。

3.學生自愿分享自己的計劃，教師給予鼓勵和建議。

五、課堂總結(jié)（3分鐘）

1.師生共同回顧本節(jié)課學到的學習方法。

2.教師寄語：希望同學們把今天學到的方法運用到學習中，做會學

習、愛學習的小主人，下節(jié)課我們來分享大家的實踐成果。

1.本節(jié)課通過情境、案例和體驗活動，學生對學習方法的重要

性有了較深認識，多數(shù)學生能說出幾種常見方法，但在方法的具體

運用細節(jié)上還需加強指導(dǎo)。

教學反思2.小組討論環(huán)節(jié)學生參與熱情高，但部分學生存在“跟風發(fā)言〃

現(xiàn)象，需在后續(xù)教學中強化獨立思考的引導(dǎo)。

3.方法計劃的制定較為簡單，下節(jié)課需重點檢查實踐情況，及

時調(diào)整計劃的可操作性。

第二單元愛科學學科學

4,科技力量大

課題

4.科技力量大

L政治認同：感受科技發(fā)展對國家的重要意義，增強對我國科

技成就的自豪感和對國家科技發(fā)展的認同感。

2.道德修養(yǎng)：學習科學家探索未知、追求真理的精神，培養(yǎng)從

小愛科學、學科學的良好品德。

3.法治觀念：本節(jié)課暫不涉及具體法治內(nèi)容，滲透科技發(fā)展需

教學目標

遵循客觀規(guī)律的意識。

4健.全人格：通過了解科技改變生活和觀念，培養(yǎng)用科學眼光

看待世界的思維，樹立積極探索、勇于創(chuàng)新的人格品質(zhì)。

5.責任意識：認識到自身作為未來建設(shè)者，有學習科學知識、

為科技強國貢獻力量的責任。

1.認識科技在生活中的廣泛應(yīng)用，感受科技給生活帶來的便

教學重點利。

2.了解科技發(fā)展對人們觀念的改變和對國家實力的提升作用。

1.引導(dǎo)學生從生活細節(jié)中發(fā)現(xiàn)科技的存在，理解科技與生活的

密切聯(lián)系。

教學難點

2.幫助學生初步形成用科學知識解釋自然現(xiàn)象、看待世界的思

維方式。

1.情境教學法：創(chuàng)設(shè)“孫悟空探究自然現(xiàn)象〃等情境，激發(fā)學生

學習興趣。

2.小組合作法：開展"觀察一天中的科技產(chǎn)品〃“為高新技術(shù)代

教學方法

言〃等小組活動，促進合作探究。

3.對比教學法：通過今昔通信方式、觀念等對比，直觀感受科

技變化。

4.案例教學法：以哥白尼、伽利略的故事及北斗系統(tǒng)等案例，

加深對知識點的理解。

1.多媒體課件：包含冰箱、導(dǎo)航等科技產(chǎn)品圖片，郵驛、烽火

與現(xiàn)代通信方式對比圖，北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)模型圖片等。

教學準備2.活動材料："科技產(chǎn)品觀察記錄表〃“高新技術(shù)代言詞模板〃。

3.故事索材：哥白尼、伽利略的科學故事，《西游記》中孫悟空

的相關(guān)片段。

教學過程

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

二次備課

1.談話導(dǎo)入：結(jié)合學生課間活動，提問〃同學們剛才課間玩的時候，

有沒有用到什么需要用電或者有特殊功能的東西呀？〃引導(dǎo)學生聯(lián)想到

電子手表、智能跳繩等，更貼近生活。

2.引出主題：根據(jù)學生回答，指出這些都是科技產(chǎn)品，進而引出本

節(jié)課主題一一《科技力量大》。

二、探究科技改變生活（12分鐘）

L感知科技在生活中的存在：除展示圖片外，拿出冰箱貼、導(dǎo)航儀

模型等實物，讓學生觸摸觀察，提問〃這些產(chǎn)品在生活中發(fā)揮了什么作

用？如果沒有它們，生活會怎樣？〃

2小.組活動〃觀察一天的科技產(chǎn)品J明確小組內(nèi)記錄員、發(fā)言人分

工，發(fā)放優(yōu)化后的“科技產(chǎn)品觀察記錄表”，提示從“早晨起床到晚上睡

覺〃的時間線記錄，討論后每組發(fā)言人分享，教師進行點評補充。

3.今昔對比看變化：除通信方式外，補充衣服材質(zhì)（古代麻布與現(xiàn)

代化纖）、交通工具（古代馬車與現(xiàn)代汽車）等對比圖片，提問“從這些

對比中，你覺得科技讓生活發(fā)生了哪些具體的改變？〃引導(dǎo)學生從多方

面感受便利。

三、理解科技改變觀念（12分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放〃愛科學小組考孫悟空〃的故事音頻，配合連環(huán)畫

展示，提問"你們知道雷聲和閃電的科學原理嗎？能不能像小老師一樣講

給孫悟空聽？〃鼓勵學生用簡單易懂的語言解釋。

2.案例學習：播放哥白尼、伽利略故事的動畫短片，提問“在這個

故事里，人們一開始認為地球是宇宙中心，后來為什么改變了觀念？科

技在其中起到了什么作用？”

3.小組討論：引導(dǎo)學生結(jié)合生活實際，如“以前人們覺得生病是鬼

神作祟，現(xiàn)在知道是病菌引起的〃等例子，分享科技改變觀念的故事，

教師及時引導(dǎo)總結(jié)。

四、認識科技提升國力（10分鐘）

L介紹我國科技成就：除圖片和視頻外，簡單介紹北斗系統(tǒng)在救

災(zāi)、農(nóng)業(yè)等方面的具體應(yīng)用案例，如〃北斗導(dǎo)航幫助農(nóng)民精準播種〃，讓

學生更易理解其用途和貢獻。

2.小組活動〃為高新技術(shù)代言J提供更多高新技術(shù)參考，如高鐵、

5G等，發(fā)放帶有提示問題的代言詞模板，小組討論時教師巡視指導(dǎo),

展示環(huán)節(jié)鼓勵學生加入手勢、表情等，增強展示效果C

五、總結(jié)升華（6分鐘）

1.教師總結(jié)：通過本節(jié)課的學習，我們知道科技讓生活更便利、觀

念更科學、國家更強盛，科技的力量無處不在。

2.情感激勵：讓學生說說自己長大后想發(fā)明什么科技產(chǎn)品，如何為

國家科技發(fā)展出力，將責任意識落到實處。

-1.二次備課中增加了實物展示和動畫短片等，學生的學習興趣

更高，參與度明顯提升，對科技產(chǎn)品和科學原理的理解更直觀。

2.優(yōu)化小組活動分工和記錄表后，活動秩序更好，學生能更清

晰地表達自己的想法，分享環(huán)節(jié)的質(zhì)量有所提高。

教學反思3.在“科技提升國力〃環(huán)節(jié)，補充具體應(yīng)用案例后，學生對科技

與國家實力關(guān)系的認識更深刻，但仍有部分學生對高新技術(shù)的理解

停留在表面，需要在課后拓展中進一步引導(dǎo)。

4.情感激勵環(huán)節(jié)讓學生暢想未來發(fā)明，有效激發(fā)了學生的責任

意識和學習動力，可在今后教學中多設(shè)計此類環(huán)節(jié)。

5.走近科學家

課題5.走近科學家

1.政治認同：通過了解鄧稼先等科學家矢志報國的事跡，增強

對祖國的熱愛和對科學家的崇敬之情，認同科學家將祖國需要放在

首位的價值追求。

2.道德修養(yǎng)：學習科學家淡泊名利、潛心研究、勇于質(zhì)疑、嚴

謹求實、不怕失敗等優(yōu)秀品格，培養(yǎng)學生堅持不懈、勇于探索的道

德品質(zhì)。

3.法治觀念：本節(jié)課暫不涉及具體法治知識，側(cè)重于在科學探

教學目標

索氛圍中滲透尊重科學、遵守科學研究規(guī)范的意識。

4.文化自信：從我國科學家在航天、量子通信、醫(yī)藥等領(lǐng)域的

成就，以及中醫(yī)藥青蒿素的貢獻中，感受中國科技文化的魅力，增

強文化自信。

5.責任意識：認識到科學研究對國家和人類發(fā)展的重要意義，

激發(fā)學生從小愛科學、學科學的責任感，明白普通人也能為科技發(fā)

展貢獻力量。

1.了解科學家在科研過程中面臨的困難與挑戰(zhàn)，以及他們所具

備的優(yōu)秀品格。

教學重點

2.感受科學家對國家、人類的貢獻，激發(fā)學生愛科學、學科學

的情感。

1.引導(dǎo)學生體會科學家從事科研事業(yè)的內(nèi)在動力，如好奇心、

責任心、成就感等。

教學難點

2.讓學生認識到普通人也能進行發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意

識。

1.情境教學法：展示科學實驗室、南極考察隊等圖片，創(chuàng)設(shè)科

教學方法研情境，讓學生直觀感受科研環(huán)境。

2.故事教學法：講述鄧稼先、錢三強、屠呦呦、王建宇等科學

家的故事，吸引學生注意力，傳遞品格與精神。

3.討論法：組織學生討論科學家面臨的困難、具備的品質(zhì)等問

題，激發(fā)思考。

4.案例分析法：分析生活中普通人發(fā)明創(chuàng)造的案例，引導(dǎo)學生

認識創(chuàng)新的普遍性。

1.收集科學實驗室、南極科學考察隊、考古挖掘現(xiàn)場、青藏科

學考察觀測站等相關(guān)圖片或視頻資料。

2.準備鄧稼先、錢三強、屠呦呦、王建宇等科學家的事跡資

教學準備料，可制作成PPT或短視頻。

3.收集生活中普通人發(fā)明創(chuàng)造的案例，如多用途洗衣機、智能

垃圾桶等的圖片或文字介紹。

4.設(shè)計討論問題和活動任務(wù)單。

教學過程

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

二次備課

1.展示科學實驗室、南極科學考察隊雪地車、考古挖掘現(xiàn)場、青臧

科學考察觀測站等圖片，提問學生：“看到這些圖片，你們想到了什

么？〃

2.引導(dǎo)學生說出圖片中與科學研究相關(guān)的元素，引出本節(jié)課主題一

—走近科學家。

二、探究科研的困難與挑戰(zhàn)（10分鐘）

L結(jié)合導(dǎo)入時展示的圖片，提問：“結(jié)合這些圖片，大家想一想在科

研過程中，科學家會面臨哪些困難和挑戰(zhàn)？〃

2.組織學生小組討論，鼓勵學生從環(huán)境、實驗、時間等方面思考。

3.小組代表發(fā)言后，教師總結(jié)：科學家可能面臨惡劣的環(huán)境（如南

極的嚴寒、青藏的高原反應(yīng)）、實驗的反復(fù)失敗、長期的孤獨寂寞、科研

資料的匱乏等困難。

三、感悟科學家的內(nèi)在動力（10分鐘）

1.提問：“做研究很辛苦，但科學家卻樂此不疲，你們知道為什么

嗎？〃

2.展示教材中科學家的心聲，如促進人類進步、享受探索奧秘的過

程等。

3.讓學生讀一讀科學家的心聲，然后分享自己的感受。

4.引導(dǎo)學生想象科學家可能有的其他心聲，如對科學的熱愛、對解

決問題的渴望等。

四、學習科學家的優(yōu)秀品格（15分鐘）

1.講述鄧稼先的故事，提問：〃鄧稼先身上體現(xiàn)了怎樣的品格？〃

（矢志報國、無私奉獻）

2.講述錢三強的故事，提問：〃錢三強為什么能有新的發(fā)現(xiàn)？他具備

什么品質(zhì)？〃（勇于質(zhì)疑、嚴謹求實）

3.講述屠呦呦的故事，提問："屠呦呦在研制青蒿素過程中遇到了什

么？她沒有放棄體現(xiàn)了什么品質(zhì)？〃（不怕失敗、堅持不懈）

4.講述王建宇的故事，讓學生總結(jié)他的品質(zhì)（初心、好奇心、責任

心）。

5.組織學生討論：“這些科學家的品質(zhì)對我們有什么啟示？〃

五、認識科技與生活的聯(lián)系（10分鐘）

1.展示無人機噴灑農(nóng)藥、高鐵等圖片，提問：“這些科技成果給我們

的生活帶來了什么便利？〃

2.分享生活中見到科學家的經(jīng)歷，如電視節(jié)目、科技進校園活動

等。

3.講述普通人發(fā)明創(chuàng)造的故事，如多用途洗衣機、智能垃圾桶等，

提問：〃這些故事給你帶來了什么啟示？〃

4.引導(dǎo)學生認識到科技就在身邊，普通人也能進行發(fā)明創(chuàng)造.

六、總結(jié)升華（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，強調(diào)科學家的貢獻和優(yōu)秀品格。

2.鼓勵學生以科學家為榜樣，從小愛科學、學科學，培養(yǎng)自己的創(chuàng)

新意識和責任感。

3.布置作業(yè)：收集一位科學家的故事，下節(jié)課分享。

1.本節(jié)課通過多種教學方法和豐富的素材，讓學生對科學家有

了更全面的認識，大部分學生能感受到科學家的艱辛和優(yōu)秀品格，

達到了預(yù)期的核心素養(yǎng)目標。

2.討論環(huán)節(jié)學生參與度較高，能積極表達自己的看法，但部分

教學反思學生在表達時不夠清嘶，需要教師進一步引導(dǎo)。

3.在引導(dǎo)學生認識普通人也能發(fā)明創(chuàng)造方面，案例的選擇還可

以更貼近三年級學生的生活，讓學生更有代入感。

4.下節(jié)課可以增加一些實踐活動，如讓學生嘗試做一個小實驗

或提出一個小創(chuàng)意，將課堂所學轉(zhuǎn)化為實際行動。

6?從小愛科學

課題6.從小愛科學

L政治認同：通過了解科學家童年故事及我國科技成就，增強

對科學事業(yè)的認同，樹立"科技興國〃的初步意識，認識到科學探

索對國家發(fā)展的意義。

2.道德修養(yǎng)：學習科學家童年時期的好奇心、專注力、持之以

恒等品質(zhì)，培養(yǎng)學生勤于觀察、樂于探索、勇于實踐的道德素養(yǎng)。

3.法治觀念：本節(jié)課暫不涉及具體法治知識，側(cè)重滲透科學研

教學目標

究需遵循客觀規(guī)律、尊重事實的規(guī)范意識。

4.文化自信：從我國科學家的探索故事和生活中的科學應(yīng)用

中，感受科學文化的魅力，增強對中國科技發(fā)展的自信心c

5.責任意識：激發(fā)學生從小熱愛科學、主動學習科學知識的責

任感，培養(yǎng)運用科學方法解決問題的意識，樹立〃爭當小科學家〃

的成長目標。

1.了解科學家童年時期的優(yōu)良品質(zhì)（好奇心、專注力、持之以

教學重點恒等）及其對成長的影響。

2.掌握從小愛科學的具體方法（如觀察、閱讀科普資料、參與

科技活動等），激發(fā)科學探索興趣。

1.引導(dǎo)學生將科學家的優(yōu)良品質(zhì)內(nèi)化為自身的行為習慣，克服

探索過程中的畏難情緒。

教學難點

2.幫助學生理解〃科學就在身邊〃，消除對科學的距離感，培養(yǎng)

主動運用科學知識解決問題的意識。

1.故事教學法：講述李四光、法布爾的童年故事，引導(dǎo)學生提

煉優(yōu)良品質(zhì)。

2.情境體驗法：創(chuàng)設(shè)“觀察小任務(wù)〃情境，讓學生模擬科學家的

觀察過程，感受專注與好奇。

教學方法

3.案例分析法：分析學生探究倉鼠儲食、〃愛科學〃小組制作機

器大象的案例，學習科學方法。

4.實踐活動法：設(shè)計簡單的科學小任務(wù)（如觀察植物生長），鼓

勵學生動手實踐。

1.收集李四光觀察巨石、法布爾觀察昆蟲的圖片或簡筆畫，制

作成PPTo

2.準備倉鼠儲食、機器大象制作的案例視頻或圖文資料。

教學準備3.設(shè)計“科學觀察任務(wù)卡〃（如觀察教室植物的變化、記錄家人

的科學小妙招）。

4.準備簡單的科學小工具（放大鏡、記錄本）和科普圖書（如

《昆蟲記》節(jié)選）。

教學過程

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

二次備課

L提問：“同學們，你們知道為什么天空會下雨？螞蟻為什么搬家？

這些問題背后戴著科學的秘密。今天我們就來學習如何像科學家一樣探

索世界一一《從小愛科學決〃

2.展示圖片：科學實驗室、機器大象、學生做實驗的場景，激發(fā)學

生興趣。

二、探索科學家的童年秘密（15分鐘）

1.講述李四光的故事：

展示“巨石〃圖片，提問：“少年李四光發(fā)現(xiàn)巨石后做了什么？他為

什么能解開巨石之謎？〃

引導(dǎo)學生總結(jié)：好奇心、不放棄、勒研究。

2.講述法布爾的故事：

播放法布爾觀察蜘蛛、娛蚣的情境圖片，提問：“法布爾觀察昆蟲時

表現(xiàn)出哪些特點？〃

小組討論后分享，教師總結(jié)：專注、熱愛、持之以恒。

3.拓展提問："你們還知道哪些科學家的童年故事？他們有哪些優(yōu)良

品質(zhì)？“

三、學習身邊的科學小達人（10分鐘）

1.案例1：倉鼠儲食的探索

閱讀教材中“倉鼠儲食”的故事，提問：“這個同學身上有哪些科

學家的品質(zhì)？”（好奇、實驗、查資料）

2.案例2：機器大象的制作

展示機潛大象圖片，講述“愛科學〃小組的制作過程，提問：“他們

在過程中學會了什么？遇到問題時怎么做的？〃（合作、解決問題、嚴

謹）

且互動：“你們身邊有這樣的，科學小達人，嗎？分享一下他們的故

事。"

四、爭做小小科學家（15分鐘）

L討論：〃我們怎樣才能從小愛科學？〃

結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學生說出：上好科學課、讀科普書、看科普節(jié)

目、細心觀察等。

2.實踐小任務(wù)：

發(fā)放“科學觀察任務(wù)卡〃，分組完成任務(wù)（如用放大鏡觀察樹葉紋

理、記錄〃用醋除水垢〃的現(xiàn)象）。

小組分享觀察結(jié)果，教師點評。

3.生活中的科學：

展示〃油鍋起火用鍋蓋滅〃〃濕毛巾除靜電〃等圖片，提問：〃這些做

法背后的科學道理是什么？〃（鼓勵課后查資料）

五、總結(jié)升華（5分鐘）

1.教師總結(jié)：科學離?我們不遠，好奇心和堅持是探索的鑰匙，希望

同學們都能成為愛科學、學科學的小小科學家。

2.布置作業(yè)："記錄一周內(nèi)的科學小發(fā)現(xiàn)，下周課堂分享。〃

1.本節(jié)課通過故事和實踐活動，有效激發(fā)了學生的科學興趣，

大部分學生能說出科學家的優(yōu)良品質(zhì)，達成核心素養(yǎng)目標C

2.實踐小任務(wù)環(huán)節(jié)學生參與積極，但部分學生觀察不夠細致，

需加強對〃如何觀察〃的具體指導(dǎo)（如記錄時間、細節(jié)描述）。

教學反思

3.生活中的科學環(huán)節(jié)時間較緊，學生對科學原理的理解不夠深

入，可提前布置預(yù)習任務(wù)。

4.后續(xù)可增加“科學小發(fā)明〃展示課，讓學生將課堂所學轉(zhuǎn)化為

創(chuàng)新實踐。

第三單元在集體中成長

7?走近我們的老師

課題7?走近我們的老師

1.政治認同：認識到教師作為人類靈魂工程師和文明傳承者的

崇高使命，理解國家設(shè)立教師節(jié)的意義，增強對教師職業(yè)的尊重與

教學目標

認同C

2.道德修養(yǎng)：體會老師的辛苦付出與無私關(guān)愛，培養(yǎng)感恩之

心、尊重他人勞動的道德品質(zhì)，學會用恰當方式表達對老師的感

謝。

3.法治觀念：本節(jié)課暫不涉及具體法治知識，側(cè)重滲透〃尊重教

師勞動、維護師生和諧關(guān)系〃的道德規(guī)范與社會共識。

4.文化自信：從教師傳承文明的職責中，感受教育文化的價

值，理解尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德，增強文化自信c

5.責任意識：主動了解老師的工作與心聲，樹立〃體諒老師、配

合老師工作〃的責任意識，學會與老師友好相處。

1.感受老師的辛苦付出（日常工作、隱形付出）和對學生的關(guān)

教學重點愛，理解老師的工作意義。

2.學會用恰當方式表達對老師的感謝與尊重，樹立感恩意識。

1.引導(dǎo)學生關(guān)注老師“看不見的辛苦〃（如備課、批改作業(yè)、處

理學生問題等），真正理解老師的付出。

教學難點

2.幫助學生消除與老師的距離感，學會主動與老師溝逍、表達

情感，建立和諧的師生關(guān)系。

1.故事教學法：分享教材中師生難忘的故事、“老師的眼睛會說

話〃等案例，引發(fā)情感共鳴。

2.觀察法：組織學牛觀察老師的日程表、記錄老師的工作片

段，直觀感受老師的辛苦。

教學方法

3.采訪法：設(shè)計采訪提綱，讓學生分組采訪老師，深入了解老

師的工作與心聲。

4.實踐活動法：開展〃制作感謝卡〃活動，引導(dǎo)學生用行動表達

感恩C

1.收集教材中“師生故事〃”老師工作場景〃的圖片或視頻，制作

成PPTo

2設(shè).計〃老師工作時間記錄表〃（參考教材表格），打印后分發(fā)給

教學準備

學生C

3.準備采訪提綱模板（參考教材問題），并培訓小主持人或采訪

代表C

4.準備制作感謝卡的材料（彩紙、畫筆、剪刀等），以及關(guān)于教

師節(jié)的資料。

教學過程

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

二次備課

1.提問："在學校里，誰每天陪伴我們學習、關(guān)心我們成長？〃引出

“老師〃主題。

2.展示圖片：老師上課、批改作業(yè)、陪學生游戲的場景，提問：“這

些圖片讓你想到了什么？〃導(dǎo)入課題《走近我們的老師》。

二、感受老師的關(guān)愛（10分鐘）

1.分享故事：

朗讀教材中"老師的眼睛會說話〃“雨中撐傘〃等故事，提問："故事

中的老師做了什么？你感受到了什么？〃

組織學生分享“自己與老師的難忘故事〃，引導(dǎo)體會老師的細致關(guān)

懷。

2討.論：〃你的老師還做過哪些關(guān)心學生的事？為什么老師要這樣

做？〃（如調(diào)解矛盾、提醒活動、關(guān)心飲食等）

三、了解老師的辛苦（15分鐘）

1.觀察活動：

發(fā)放〃老師工作時間記錄表〃，讓學生結(jié)合觀察或已知信息，涂色標

注老師與學生在一起的時間。

提問：〃老師沒和學生在一起時，可能在做什么？〃（備課、批改作

業(yè)、開會、找學生談話等）

2.交流分享：“通過觀察，你發(fā)現(xiàn)老師的工作有什么特點？〃（忙

碌、時間長、事情多）

3.補充素材：展示老師深夜備課、帶病上課等〃看不見的辛苦〃案

例，深化理解。

四、傾聽老師的心聲（10分鐘）

1閱.讀教材中"老師的心里話〃，提問："老師的快樂和成就感來自哪

里？〃（學生成長、學會知識、驚喜回答）

2.采訪分享：

邀請?zhí)崆安稍L過老師的小組分享結(jié)果，或播放老師采訪視頻。

重點討論：“老師的職業(yè)選擇、滿意與困擾的事〃，感受老師的責任

與熱愛。

五、表達對老師的感謝（15分鐘）

L了解教師節(jié)：簡要介紹國家設(shè)立教師節(jié)的意義，強調(diào)尊師重教的

傳統(tǒng)。

2.實踐活動：

引導(dǎo)學生思考：〃我們可以用什么方式感謝老師？〃（口頭問候、認

真學習、制作卡片等）

發(fā)放材料，分組制作〃感謝卡"，寫下感謝、贊揚或建議，可送給老

師或校內(nèi)其他工作人員。

六、總結(jié)升華（5分鐘）

1.教師總結(jié)：老師的辛苦藏在日常，關(guān)愛融在細節(jié)，我們要尊重老

師的勞動，用行動表達感激。

2.布置作業(yè)：“為老師做一件貼心的事（如主動問好、幫老師拿教

具），下周分享感受?！?/p>

1.本節(jié)課通過故事、觀察、實踐等環(huán)節(jié)，有效澧1發(fā)了學生對老

師的感恩之情，大部分學生能說出老師的關(guān)愛與辛電亨，達成核心素

養(yǎng)目標。

2.分享個人故事環(huán)節(jié)學生參與積極，但部分學生:表達不夠流

教學反思暢,需加強引導(dǎo)（如提前準備簡單提綱提

3對.“老師看不見的辛苦〃講解不夠具體，可增力1口更多生活化案

例（如老師深夜回復(fù)家長消息），讓學生更易理解。

4.感謝卡制作環(huán)節(jié)時間較緊，部分學生作品較粗［糙，下次可提

前布置預(yù)習，或簡化制作流程。

8.同學相伴

課題8.同學相伴

1.政治認同：認識到集體生活中個體差異的價值，理解〃和而不

同〃是集體和諧發(fā)展的重要基礎(chǔ)，增強對集體生活的認同與熱愛。

2.道德修養(yǎng)：學會接納同學的不同，欣賞他人的優(yōu)點，培養(yǎng)尊

重差異、友善相處的道德品質(zhì)，懂得在集體中互幫互助、團結(jié)協(xié)

作。

教學目標3.法治觀念：本節(jié)課暫不涉及具體法治知識，側(cè)重滲透〃平等相

待、相互尊重〃的集體交往準則，樹立和諧相處的意識。

4.文化自信：從集體生活中個體與群體的關(guān)系中，感受中華傳

統(tǒng)文化中〃和而不同〃“團結(jié)互助〃的智慧，增強文化自信。

5.責任意識：主動關(guān)心身邊的同學，在集體活動中積極發(fā)揮自

身作用，承擔起維護集體和諧、促進同學友誼的責任。

1.認識到每個人的獨特性，理解“不同〃的價值，學會接納和欣

賞同學的差異。

教學重點

2.感受同學相伴的快樂與意義，體會集體中團結(jié)互助的重要

性。

1.引導(dǎo)學生克服對〃不同〃的排斥心理，真正從內(nèi)心接納同學的

差異，避免表面認同。

教學難點

2.幫助學生在遇到與同學的矛盾或差異沖突時，學會換位思考